рабочая программа 6 класс
рабочая программа по физкультуре (6 класс) на тему

        Пояснительная записка        

 Данная рабочая программа учебного курса создана на основе Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального, основного общего и среднего (полного) общего образования,  (приказ Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004г. № 1089),  и базисного учебного плана муниципального общеобразовательного учреждения «Лицей».

       При составлении рабочей программы были учтены требования Примерной программы среднего (полного) общего образования по физической культуре (базовый уровень (письмо Департамента государственной политики в образовании Министерства образования и науки  России от 07.07.2005г. № 03-1263).

Рабочая программа учебного курса по физической культуре разработана для обучающихся 6  классов.

          Содержание программного материала состоит из двух основных частей: базовой и вариативной (дифференцированной). Освоение базовых основ физической культуры объективно необходимо и обязательно для каждого ученика. Без базового компонента невозможна успешная адаптация к жизни в человеческом обществе и эффективное осуществление трудовой деятельности независимо от того, чем бы хотел  молодой человек заниматься в будущем. Базовый компонент составляет  основу общегосударственного стандарта общеобразовательной подготовки в сфере физической культуры и не зависит от региональных и индивидуальных особенностей ученика.

        Вариативная (дифференцированная) часть физической культуры обусловлена необходимостью учёта индивидуальных способностей детей, региональных национальных и местных особенностей работы школы.

Рабочая программа учебного курса предусматривает реализацию:

        1. Федерального компонента по предмету физическая культура.

- через формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности;

- через приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания;

- через подготовку к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории.

       2. Школьного компонента  основного среднего  образования

        -  через  формирование образовательных компетенций:

        -   через оценивание качества образования как совокупность трех составляющих

                                      - предметно-информационной (просвещенность)

                                      - деятельностно-коммуникативной (обученность)

                                      - ценностно-ориентационной (воспитанность)

Рабочая программа учебного курса подготовлена для обеспечения образовательных запросов обучающихся  выявленных в процессе изучения индивидуальных интересов обучающихся, с учетом состояния здоровья, уровня мотивации школьников.

Основой рабочей программы учебного курса является комплексная программа физического воспитания 1 – 11 классов. Авторы данной программы  доктор педагогических наук В.И Лях, кандидат педагогических наук А.А. Зданевич, издательство «Просвещение»,  2013 г.

        Данная программа основная общеобразовательная и рассчитана на условия типовых образовательных учреждений со стандартной базой для занятий физическим воспитанием и стандартным набором спортивного инвентаря.

Рабочая программа учебного курса направлена на достижение следующих целей:

- развитие основных физических качеств и способностей, укрепление здоровья, расширение функциональных возможностей организма;

- формирование культуры движений, обогащение двигательного опыта физическими упражнениями с общеразвивающей и корригирующей направленностью;

- приобретение навыков в физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности;

- воспитание устойчивых интересов и положительного эмоционально-ценностного отношения к физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности;

- освоение знаний о физической культуре и спорте, их истории и современном развитии, роли в формировании здорового образа жизни.

      В рамках реализации этой цели настоящая программа для обучающихся       6  классов  ориентируется на решение следующих задач:

• укрепление здоровья, развитие основных физических качеств и повышение функциональных возможностей организма;
• формирование культуры движений, обогащение двигательного опыта физическими упражнениями с общеразвивающей и оздоровительной направленностью, техническими действиями и приемами базовых видов спорта;        
• освоение знаний о физической культуре и спорте, их истории и современном развитии, роли в формировании здорового образа жизни;
• обучение навыкам и умениям в физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности, самостоятельной организации занятий физическими упражнениями;
• воспитание положительных качеств личности, соблюдение норм коллективного взаимодействия и сотрудничества в учебной и соревновательной деятельности.

На уроках физической культуры в 6-х классах постоянно возникает интегрированная связь с другими предметами школьной программы.     Межпредметные связи значительно оживляют преподавание, стимулируют познавательную активность учащихся.

Обучая учащихся прыжкам в высоту с разбега, опираюсь на законы физики, определяющие наиболее целесообразные углы отталкивания, на законы ускорения и приложения силы действия. Помимо того, что эти знания дополняет теорию физической культуры, они способствуют расширению кругозора учащихся.

С определёнными математическими понятиями на начальном этапе обучения учащиеся знакомятся при построении в одну шеренгу ( это прямая), в колонну по два, по три- (параллельные прямые), в круг -(окружность) и т.д.

Связь с историей  реализуется через олимпийское движение, историю российского спорта.

Работа над общей физической подготовкой невозможна без осмысления таких биологических понятий как дыхание, обмен веществ. Важно раскрыть учащимся анатомические и физиологические основы физической культуры, т.е. познакомить их с жизненными процессами организма не только в состоянии покоя, но и во время мышечной деятельности (физические упражнения, физическая работа).

Связь физкультуры и биологии формирует интерес учащихся к предметам, так как позволяет на собственном опыте понять значение физкультуры, знание физиологии для здоровья.

На уроках физической культуры в 6-х классах решаются основные задачи, стоящие перед школьной системой физического воспитания. Вместе с тем особенностью урочных занятий в этих классах является углубленное обучение базовым двигательным действиям, включая технику основных видов спорта (легкая атлетика, гимнастика, спортивные игры, элементы ЗОЖ). Углубляются знания о личной гигиене, о влиянии занятий физическими упражнениями на основные системы организма (дыхание, кровообращение, ЦНС, обмен веществ), на развитие волевых и нравственных качеств. На уроках физической культуры учащиеся 6-х классов получают представления о физической культуре личности, ее взаимосвязи с основами здорового образа жизни, овладевают знаниями о методике самостоятельной тренировки. Во время изучения конкретных разделов программы пополняются представления об основных видах спорта, соревнованиях, снарядах и инвентаре, правилах техники безопасности и оказания первой помощи при травмах.

Большое значение в подростковом возрасте придаю решению воспитательных задач: выработке привычки к самостоятельным занятиям физическими упражнениями и избранными видами спорта в свободное время, воспитанию ценностных ориентации на здоровый образ жизни. На уроках физической культуры  учащиеся овладевают организаторскими навыками проведения занятий в качестве командира отделения, капитана команды, судьи, что содействует формированию у подростков адекватной оценки своих физических возможностей и мотивов к самосовершенствованию.

Уроки физической культуры содержат богатый материал для воспитания волевых качеств, а также нравственных и духовных сторон личности, таких, как честность, милосердие, взаимопомощь, отзывчивость и др. Одновременно с этим учебный материал программы позволяет учителю содействовать развитию у учащихся психических процессов: восприятий, представлений, памяти, мышления.

В программном материале по основам знаний по физической культуре проводится освоение, конкретных технических навыков и умений с использованием инновационных методик и технологий, видео уроков по здоровьесберегающей технологии (закаливание, гимнастика, массаж).

Интерес к уроку физической культуры обеспечивается применением различных технических средств обучения, тренажеров, соответствующих возрасту, творческих заданий и самостоятельных занятий.

Обучение сложной технике основных видов спорта основывается на приобретенных в начальной школе простейших двигательных умениях и навыках. Высокое качество этого процесс обеспечивается умелым применением подводящих и подготовительных упражнений, расчлененного и целостного методов обучения, интенсивных методов обучения.

В среднем школьном возрасте техническое и технико-тактическое обучение и совершенствование наиболее тесно переплетаются с развитием координационных способностей.

      В соответствии с дидактическими принципами (последовательность, систематичность и индивидуализация)   учащиеся приобретают привычку к  выполнению заданий на технику или тактику, прежде всего правильно (т. е. адекватно и точно).

В 6-х классах увеличиваются индивидуальные различия школьников, что  учитывается при обучении движениям, развитии двигательных способностей, осуществлении процесса воспитания. В этой связи для группы школьников или отдельных учащихся  дифференцируются задачи, содержание, темп освоения программного материала, оценку их достижений.

Дифференцированный и индивидуальный подход применяется на уроке для учащихся, имеющих высокие или низкие результаты, а также по состоянию здоровья обучающихся исходя из гармоничности их физического развития.

Воспитательные и оздоровительные задачи решаются на каждом уроке. При воспитании нравственных и волевых качеств  учитываю возрастные особенности личности подростка: его стремление к самоутверждению, самостоятельность мышления, интерес к собственному «Я», своим физическим и психическим возможностям.

Чтобы содействовать укреплению здоровья, уроки по физической культуре  проводятся преимущественно на открытом воздухе; при этом костюм учащегося  соответствует погодным условиям и гигиеническим требованиям. Непосредственное решение оздоровительных задач на уроке связываю с воспитанием ценностной ориентации на здоровый образ жизни, на соблюдение правил личной гигиены вне стен школы.

Оценка успеваемости по физической культуре в 6-х классах производится на общих основаниях и включает в себя качественные и количественные показатели: уровень соответствующих знаний, степень владения двигательными умениями и навыками, умение осуществлять физкультурно-оздоровительную и спортивную деятельность, выполнение учебных нормативов. Оценка должна стимулировать активность подростка, интерес к занятиям физической культурой, желание улучшить собственные результаты. В этой связи при оценке успеваемости  в большей мере ориентируюсь на темпы развития двигательных способностей ученика, поощряю его стремление к самосовершенствованию, к углублению знаний в области физической культуры и ведению здорового образа жизни.

В учебной программе 6-х классов было изменено распределение учебного времени при прохождении различных видов программного материала. Вследствие отсутствия материальной базы для проведения лыжной подготовки данные часы были использованы для углубленного изучения спортивных игр (волейбол, баскетбол).

При проведении занятий мною используются элементы здоровьесберегающих, игровой, уровневой дифференциации технологий и положений гуманной педагогики.

При проведении уроков по легкой атлетике и спортивных игр проводятся национальные подвижные игры.

В процессе обучения учащиеся получают знания и практические двигательные навыки,  связанные с регионально-национальными особенностями.

Основная форма организации учебного процесса -  урок (вводные уроки, уроки изучения нового материала, комбинированные уроки, уроки формирования умений, уроки проверки,  контроля и коррекции, уроки повторения изученного материала).

Формы контроля знаний, умений и навыков:

1. Текущий контроль-оценивание техники выполнения упражнений по темам 
2. Промежуточная аттестация:

- лёгкая атлетика - бег на 30 м, 60 м, 1000 м, 1500 м, 500 м, 300 м, метание мяча, прыжки в длину, подтягивание, челночный бег;

- акробатические упражнения - прыжки со скакалкой, строевые приемы, кувырки, стойки и прыжки,  акробатические комбинации.

- спортивные игры - технические приёмы владения мячом, передачи и броски.

Отличительных особенностей рабочей программы по сравнению с примерной программой нет.

Разделы предусматривают различные формы организации учебных занятий при изучении всего курса физической культуры: в спортзале, на спортивной площадке, практические работы, подготовка домашних заданий.

Для реализации рабочей программы на уроках физической культуры используются: фронтальная беседа, устная дискуссия, практические работы, предусматриваются различные виды проверок (самопроверка, взаимопроверка), внедряются новые педагогические технологии: ИКТ, развивающее, модульное и дифференцированное обучение. Внедряются различные методы проведения урока - фронтальный, поточный, игровой, индивидуальный, групповой, соревновательный, с элементами круговой тренировки. Применяются разнообразные средства обучения: тесты, справочники, словари, демонстрационный материал.

Тематика и последовательность прохождения учебного материала спланирована в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта и базисного учебного плана муниципального общеобразовательного учреждения «Лицей».

 Рабочая программа составлена из расчета проведения занятий 3 часа в неделю. Итого 102 часа в год.