план-конспект урока физической культуры
календарно-тематическое планирование по физкультуре на тему

МБОУ «Начальная школа - детский сад №44» г. Белгорода

Конспект открытого урока

физической культуры

Тема:

«Подвижные игры с элементами

Игры ЯДЖЕНТ»

                                                                         Учитель физической культуры

                                                                          Карачевцева Анна Николаевна

                                           11 апреля 2014 г.

Конспект открытого урока физической культуры

для учащихся 1 класса

«Подвижные игры с элементами игры ЯДЖЕНТ»

Место проведения: спортивный зал

Тип урока: игровой, соревновательный

класс: 1 «Б»

Время урока: 45 минут

Цель урока: Создать условия для совершенствования освоенных двигательных  действий  при выполнении техники бросков, передач  мяча

Задачи урока:

образовательные задачи (предметные результаты):

- совершенствовать технику передачи мяча двумя руками от груди;

- основы знаний : Олимпийские игры современности;

- совершенствовать выполнение строевых команд;

- закреплять понятия двигательных действий;

- укреплять здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, координационных и силовых способностей;

развивающие задачи (метапредметные результаты):

- формировать умения оценивать собственное поведение и поведение окружающих (коммуникативное УУД);

- развивать умения определять качество и уровень усвоения знаний (регулятивное УУД);

- формировать умения контролировать, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации (регулятивное УУД);

- развивать умения выполнять прыжки и броски набивного мяча на высоком качественном уровне (познавательные УУД);

воспитательные задачи (личностные результаты):

- формировать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни (самоопределение, личностные УУД);

- формировать положительную мотивацию учебной деятельности (смыслообразование, личностные УУД);

- формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций,

(нравственно-этическая ориентация, личностное УУД).

Учебно-методическое обеспечение:: 

 программа по физической культуре  с учетом ФГОС второго поколения НОО для 1-4 классов (В.И. Лях).

Используемое оборудование: 

для учителя:

мяч волейбольный, дуги гимнастические, фишки, картинки с видами спорта;

для всего класса:

2 клюшки с шайбами, обручи гимнастические, лыжи, самокаты, каски борцовские, фитболы, кольца гимнастические, олимпийский огонь;

для каждого ученика:

мяч волейбольный.

План-конспект открытого внеклассного занятия

для учащихся 2 класса

Тема урока: Путешествие в джунгли.

Цель урока: Закрепить универсальные учебные действия и умения посредством средств и методов физической культуры и спорта.

УУД:

Личностные универсальные учебные действия:

1. Научить ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «природа», «мир», «настоящий друг».

Познавательные учебные действия:

1. Формировать навыки ходьбы и бега, закрепить умение двигаться, быстро реагируя на сигналы.

2. Формировать умения сохранять устойчивое положение на уменьшенной площади опоры (гимнастическая скамейка).

3. Упражнять в выполнение ОРУ с гимнастической палкой

4. Упражнять в выполнении строевых упражнений разученных ранее, продолжить обучение перестроению из одной колоны в две, в движении.

5. Учить игровым заданиям и эстафетам.

6. Учить комплексу упражнений с канатом.

7. Научить наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.

Регулятивные учебные действия:

1. Содействовать развитию мелкой моторики, быстроты реакции, координации движений, ловкости, силы.

2. Развивать творчество, инициативу в двигательных действиях.

3. Прививать интерес к здоровому образу жизни.

4. Способствовать повышению общего функционального состояния организма.

5. Способствовать формированию опорно-двигательного аппарата, формирование правильной осанки и функционального свода стопы.

Коммуникативные учебные действия:

1. Воспитывать доброжелательные отношения между детьми в совместной двигательной деятельности.

2. Прививать детям стойкий интерес к подвижным играм, поддерживать в них жизненный оптимизм и здоровый соревновательный дух, поощрять творчество и разнообразную двигательную деятельность.

3. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Место проведения - спортивный зал.

 Используемое оборудование: 

для учителя:

палка гимнастическая, свисток:

для всего класса:

скамейки гимнастические, обручи гимнастические, кольца гимнастические, маты, канат, фишки, дуги гимнастические;

для каждого ученика:

палка гимнастическая.

Методическая карта урока:

1. Организация класса. Введение в ситуацию общения (подготовительная часть урока):

1. Сообщение задач урока, настроить учащихся на деятельность.

2. Формирование навыков ходьбы и бега (разновидности передвижений)

3. Упражнять в выполнении строевых упражнений, изученных ранее (повороты на месте, перестроение из одной колоны в две, три в движении)

4. Совершенствование техники выполнения упражнений на уменьшенной площади опоры, упражнения на развитие равновесия.

5. Совершенствование техники выполнения комплекса ОРУ с гимнастическими палками.

2. Актуализация знаний и пробное учебное действие (основная часть урока):

1. Учить упражнениям с канатом.

2. Закрепление и совершенствование навыков лазанья по шведской стенке, по гимнастической скамейке.

3. Рефлексия учебной деятельности на уроке (заключительная часть урока):

1. Учить игровым заданиям и эстафетам, игре на внимание.

2. Способствовать понижению нагрузки, проверка внимания.

3. Подведение итогов урока.

Начало урока:

Построение класса в шеренгу, приветствие, расчет по порядку номеров.

Учитель: Ребята! А вы любите путешествовать? Я сегодня предлагаю вам отправиться в Джунгли. Джунгли – это такое место, где за каждым деревом и за каждым кустом подстерегают опасности. Джунгли – это край приключений. Здесь вам пригодится все, чему вы уже научились. Если вы умеете бегать, прыгать, кувыркаться, лазить, то джунгли вас зовут! В джунгли вперед!

Перед тем как отправляться, надо слегка размяться.

Раз, два, левой – мы шагаем смело. В Джунглях ждет нас много встреч, и нам некогда прилечь.

Тема урока: Подвижные игры «Путешествие в космос»

Класс: 

 1 «Б»

Предмет: 

 Физическая культура

Цель урока: 

Создать условия для развития физических качеств учащихся 1 класса посредством подвижных игр.

 Задачи урока:

1. образовательные  (предметные результаты):

повторить в игровой форме термины и понятия, связанных с космосом;

совершенствовать строевые упражнения;

закреплять понятия двигательных действий;

укреплять здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, координационных и силовых способностей;

    2.  развивающие задачи (метапредметные результаты):

формировать умения адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих (коммуникативное УУД);

развивать умения выделять и формулировать то, что усвоено и, что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения знаний (регулятивное УУД);

формировать умения контролировать, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации (регулятивное УУД);

   3.воспитательные задачи (личностные результаты):

формировать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни (самоопределение, личностные УУД);

формировать мотивацию учебной деятельности  (смыслообразование, личностные УУД);

формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

(нравственно-этическая ориентация, личностное УУД).

Тип урока: 

 урок обобщения и систематизации знаний.

 Используемое оборудование: 

для учителя:

обруч гимнастический, свисток, плакаты по теме урока;

для всего класса:

скамейки гимнастические, обручи гимнастические, кольца гимнастические, фишки, дуги гимнастические, фитболы, мяч теннисный, мяч баскетбольный, ракетка теннисная;

для каждого ученика:

обруч гимнастический.

Ход урока.

Подготовительная часть урока (12 минут)

 
Учитель: Равняйсь! Смирно! Здравствуйте ребята! Сегодня у нас будет необычный урок, а тему его, я надеюсь, вы назовете сами, после того, как отгадаете мои загадки:

^ Это что за потолок?                                        Чудо-птица, алый хвост.

То он низок, то высок,                                         Прилетела в стаю звезд. 

То он сер, то беловат,                                                                  (Ракета)

То чуть-чуть голубоват. 

А порой такой красивый –

Кружевной и синий-синий! 

(Небо) 

                                                                                            Постелен ковер, 

                                                                                            Рассыпан горох 

                                                                                            Ни ковра поднять, 

                                                                   Ни гороху собрать. (Небо, звезды)


- Ребята, вы все знаете, что мы живем на планете Земля. Она - наш дом. Земля - огромный шар, плывущий в бескрайнем пространстве космоса и вращается вокруг Солнца. Ученые называют такие шары планетами. Давайте рассмотрим эти планеты, их 8. Кто знает, какие это планеты? (Нептун, Земля, Венера, Луна, Меркурий, Юпитер, Марс и Плутон).

А как вы думаете, почему наш урок посвящён космосу?

Ученики: 12 апреля День Космонавтики

Учитель: А кто первый полетел в космос?

Ученики: Юрий Гагарин
Учитель: Когда это было?

Ученики: 12 апреля 1961г.

Учитель: Верно. А вы знаете, для успешного выполнения полетов в космическое пространство пилот, подобно спортсмену-многоборцу, должен развивать у себя и выносливость к длительным напряжениям, и умение быстро восстанавливать силы. Он должен обладать высокой скоростью реакции, сочетать в себе способности спринтера и стайера. Все эти качества достигаются путем систематических занятий. Все эти качества хорошо воспитываются на занятиях велосипедным спортом, лыжами, бегом на средние дистанции, гимнастикой, акробатикой, спортивными играми и альпинизмом.

Для подготовки космонавтов принята определенная система физической тренировки. Она складывается из занятий общей физической подготовки и специальной тренировки.

Разносторонняя общая физическая подготовка и специальная тренировка пилотов обеспечиваются разными средствами и различными методическими приемами. Используются гимнастические упражнения, игры, плавание и прыжки в воду, лыжи, ряд легкоатлетических средств, спортивные игры и упражнения на специальных снарядах — подкидывающей сетке, вращающихся качелях, гимнастическом колесе и других аппаратах.

Итак, мы с вами начинаем с разминки.

Разминка: 

- Экипаж, направо! По залу шагом марш. Ходьба по залу на носках, на пятках, на внешней и на внутренней стороне стопы; продвижение приставным шагам правым плечом и левым. Бег по сигналу: по свистку остановиться, подпрыгнуть, достать руками до пола. Ходьба по залу упражнение на восстановление дыхания (вдох – выдох) Построение в одну колонну.(Взяли обручи). Перестроение в 3 колонны

ОРУ с гимнастическими обручами

                               Основная часть урока (25 минут)

^ 1.Игра «Быстрые ракеты».

В зале на полу разных сторонах зала расставлены фишки (ракеты), около них кладутся 4-5 кеглей (места в ракете). Кеглей должно быть на 1-2 меньше количества детей. Дети берутся за руки, встают в круг, и, начиная движение по кругу, идут со словами:

^ Ждут нас быстрые ракеты,

Для прогулок по планетам,

На какую захотим,

На такую полетим.

Но в игре один секрет:

Опоздавшим места нет! 


После этих слов стихотворения, дети разбегаются по залу и «занимают» места (поднимают вверх кеглю). Кому не хватило «места», садятся на лавку. После этого убирается 2-3 кегли и игра начинается заново (2-3 раза).

- Класс, в одну шеренгу становись! На 1-2 рассчитайсь.


- Учитель задаёт каждой команде по загадке.

Первой команде - До Луны не может птица
                             Долететь и прилуниться,
                             Но зато умеет это
                             Делать быстрая  РАКЕТА ,

правильно — так называется ваша команда

Второй команде - Сверкая огромным хвостом в темноте,

                              Несется среди ярких звезд в пустоте.

                              Она не звезда, не планета,

                             Загадка Вселенной - КОМЕТА,

правильно, это название вашей команды

Учитель: Ребята, а какие вы знаете планеты? Верно. А какой они формы? Верно, у них форма шара. А что в спортивном зале имеет форму шара? Верно, мяч.

А как вы думаете, какая из планет самая маленькая?

 (см. картинки на доске)                                       

Как видно на рисунке — это ПЛУТОН.

         Нашу космическую эстафету мы тоже начнем с самых маленьких мячей для настольного тенниса.

1 этап соревнований с ракетками и мячами для настольного тенниса

- нести  мяч на ракетке, удерживая равновесие, обойти флажок и вернуться также;

Объявление победителей этого этапа.

Учитель загадывает по одной загадке каждой команде:

Есть специальная труба,

В ней Вселенная видна,

Видят звезд калейдоскоп

Астрономы в … ТЕЛЕСКОП

Посчитать совсем не просто

Ночью в темном небе звезды.

Знает все наперечет

Звезды в небе … ЗВЕЗДОЧЁТ

Молодцы, а сейчас посмотрите, какие следующие по величине планеты, чуть больше Плутона?

Ученики: Меркурий и Марс

Учитель: Верно и для следующего этапа мы берём мячи побольше 

2 этап соревнований  с мячами  для большого тенниса

Ракеткой вести теннисный мяч по полу до фишки и обратно. 

Объявление победителей этого этапа.

Учитель загадывает по одной загадке каждой команде:

Астроном - он звездочет,
Знает все наперечет!
Только лучше звезд видна
В небе полная … ЛУНА

У ракеты есть водитель,
Невесомости любитель.
По-английски: "астронавт",
А по-русски … КОСМОНАВТ

Молодцы, а сейчас посмотрите, какие следующие по величине планеты, чуть больше Меркурия и Марса

Ученики: Венера и Земля

Учитель: Верно и мы берём с вами  мячи побольше

3 этап соревнований с волейбольными мячами

- вся команда поднимает руки вверх и передаёт мяч от первого игрока к последнему, после чего последний перебегает вперёд и игра продолжается.

- вся команда наклоняется вперёд, опускает  руки вниз и передаёт мяч от первого игрока к последнему, после чего последний перебегает вперёд и игра продолжается.

Объявление победителей этого этапа.

Учитель загадывает по одной загадке каждой команде:

Космонавт сидит в ракете,
Проклиная все на свете -
На орбите как назло
Появилось … НЛО

  Освещает ночью путь,

Звездам не дает заснуть.

Пусть все спят, ей не до сна,

В небе светит нам ...

                                    (Луна)

Правильно, итак, какие планеты больше, чем Земля и Венера, но не самые большие?

Верно, Уран и Нептун, выбираем мячи побольше.

 4 этап соревнований с баскетбольными мячами

- ведя мяч одной рукой, дойти до черты, броском от груди ударить мяч об стену и вернуться  с ведением мяча;

- ведя мяч одной рукой, дойти до черты, забросить мяч в корзину (обязательно попасть) и вернуться  с ведением мяча;

Объявление победителей этого этапа.

Учитель загадывает по одной загадке каждой команде:

Осколок от планеты

Средь звезд несется где-то.

Он много лет летит-летит,

Космический … МЕТЕОРИТ

Специальный космический есть аппарат,

Сигналы на Землю он шлет всем подряд.

Как одинокий таинственный путник,

Летит по орбите искусственный … СПУТНИК

Молодцы, а сейчас назовите мне планеты -гиганты

Верно, Юпитер и Сатурн и мы берём самые большие мячи

 5 этап соревнований с фитболами

- ведя фитбол по полу, обойти фишки и вернуться;

- держа в руках фитбол , добежать до фишки и обратно

 Вы, наверное, все знаете, что в космосе существует невесомость. Это состояние, при котором различные предметы свободно парят в воздухе, не падая. В состоянии невесомости очень трудно управлять предметами. Настоящим космонавтам приходится специально учиться выдерживать состояние невесомости. Для этого на земле существуют специальные аппараты, в которых создается состояние похожее на невесомость.

- А сейчас мы с вами постараемся представить себе, что испытывают космонавты находясь в этом состоянии.

6 этап соревнований . Эстафета с воздушными шарами. 

С помощью детской ракетки дети должны пронести воздушный шарик до фишки оставить шарик и вернуться обратно, передав ракетку следующему, который, в свою очередь должен таким же путем принести шарик обратно и встать в конец колонны.

^ Инвентарь: 2 пластмассовых теннисных ракетки, 2 воздушных шарика

7 этап соревнований.  Эстафета «Звездное небо»

Первый участник подбегает к полотну, берет макет космического объекта и закрепляет его на «небе», следующий участник берет следующую деталь и также закрепляет ее на полотне и так до конца. Чья команда быстрее справится с этим заданием, та и победила.

^ Инвентарь: 2 полотна в виде неба, вырезанные фигуры космических объектов (2 луны, 2 ракеты, звезды по количеству участников в эстафете)

                                  Заключительная часть урока (12 минут)

Молодцы. На этом наша «Космическая эстафета» подошла к концу. Подведение итогов.

Общее построение в одну шеренгу.

Итак, мы сегодня многое повторили, узнали что-то новое, хорошо посоревновались, а сейчас, чтобы закрепить знания, я предлагаю блиц-опрос:

-       Кто был первым космонавтом?

-       Кого первого запустили в космос?

-       Как зовут первую женщину-космонавта?          Валентина Терешкова

-       Кто первый вышел в открытый космос?            Космонавт Алексей                                   Леонов

-       Сколько планет в солнечной системе?             9/8

-       Какая планета С/с самая маленькая?                  Плутон

-       Какая планета С/с самая большая?                    Юпитер

Построение класса награждение команд. 

     Чтобы глаз вооружить
И со звездами дружить,
Млечный путь увидеть чтоб
Нужен мощный …
     Телескопом сотни лет
Изучают жизнь планет.
Нам расскажет обо всем
Умный дядя …
     Астроном - он звездочет,
Знает все наперечет!
Только лучше звезд видна
В небе полная …
     До Луны не может птица
Долететь и прилуниться,
Но зато умеет это
Делать быстрая …
       У ракеты есть водитель,
Невесомости любитель.
По-английски: "астронавт",
А по-русски …
       Космонавт сидит в ракете,
Проклиная все на свете -
На орбите как назло
Появилось …
       НЛО летит к соседу
Из созвездья Андромеды,
В нем от скуки волком воет
Злой зеленый …
        Гуманоид с курса сбился,
В трех планетах заблудился,
Если звездной карты нету,
Не поможет скорость…
       Свет быстрее всех летает,
Километры не считает.
Дарит Солнце жизнь планетам,
Нам - тепло, хвосты - …
       Всё комета облетела,
Всё на небе осмотрела.
Видит, в космосе нора -
Это черная …
      В черных дырах темнота
Чем-то черным занята.
Там окончил свой полет
Межпланетный …
      Звездолет - стальная птица,
Он быстрее света мчится.
Познает на практике
Звездные …
       А галактики летят
В рассыпную как хотят.
Очень здоровенная
Эта вся вселенная!

1. Самый первый в космосе

Летел с огромной скоростью

Отважный русский парень,

Наш космонавт ...

                              (Гагарин)

2. На корабле воздушном,

Космическом, послушном,

Мы, обгоняя ветер,

Несемся на...

                              (ракете)

 3. Есть специальная труба,

В ней Вселенная видна,

Видят звезд калейдоскоп

Астрономы в ...

                              (телескоп) 

4. Посчитать совсем не просто

Ночью в темном небе звезды.

Знает все наперечет

Звезды в небе ...

                                  (звездочет)

5. Сверкая огромным хвостом в темноте,

Несется среди ярких звезд в пустоте.

Она не звезда, не планета,

Загадка Вселенной - ...

                                  (комета)

6. Осколок от планеты

Средь звезд несется где-то.

Он много лет летит-летит,

Космический ...

                                (метеорит)

7. Специальный космический есть аппарат,

Сигналы на Землю он шлет всем подряд.

Как одинокий таинственный путник,

Летит по орбите искусственный ...

                                  (спутник)

8. Освещает ночью путь,

Звездам не дает заснуть.

Пусть все спят, ей не до сна,

В небе светит нам ...

                                    (Луна)

9. Планета голубая,

Любимая, родная,

Она твоя, она моя,

А называется...

                                   (Земля)

10. Океан бездонный, океан бескрайний,

Безвоздушный, темный и необычайный,

В нем живут Вселенные, звезды и кометы,

Есть и обитаемые, может быть, планеты.

(космос)

                        Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

                                        «Начальная школа – детский сад №44»

                                                               г. Белгорода

Тема урока:

«Подвижные игры с элементами баскетбола»

                                                     Подготовила:

                                                     Учитель физической культуры

                                                     Карачевцева Анна Николаевна

                                                      г. Белгород, 2013г.

Тема урока: «Подвижные игры с элементами баскетбола»

Дата проведения: 20.11.2013г        

Место проведения: спортивный зал

Тип урока: игровой, соревновательный

класс: 2 «А»

Время урока: 45 минут

Цель урока: Совершенствование освоенных двигательных  действий  при выполнении техники бросков, передач и ведения мяча

Задачи урока:

Образовательные задачи (предметные результаты):

Совершенствовать технику передачи мяча двумя руками от груди, ведения мяча.

Основы знаний : физические качества человека

Совершенствовать строевые упражнения.

Закреплять понятия двигательных действий.

Укреплять здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, координационных и силовых способностей.

Развивающие задачи (метапредметные результаты):

Формировать умения адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих (коммуникативное УУД).

Развивать умения выделять и формулировать то, что усвоено и, что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения знаний (регулятивное УУД).

Формирование умения контролировать, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации (регулятивное УУД).

Развивать умения выполнять прыжки и броски набивного мяча на высоком качественном уровне (познавательные УУД).

Воспитательные задачи (личностные результаты):

Формировать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни (самоопределение, личностные УУД).

Формировать мотивацию учебной деятельности (смыслообразование, личностные УУД).

Формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

(нравственно-этическая ориентация, личностное УУД).

Используемые учебники и учебные пособия: 

рабочая программа по физической культуре  с учетом ФГОС второго поколения НОО для 1-4 классов

Используемое оборудование: Баскетбольные мячи, гимнастические палки, обручи гимнастические, маты, дуги гимнастические, скакалки.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

для детей дошкольного и младшего школьного возраста

«Начальная школа – детский сад №44»

Утверждаю

директор МБОУ «Начальная школа –

детский сад №44»

________ Л. Каширина

«29» августа 2014 года

Рабочая программа

внеурочной деятельности

«Подвижные игры»

(1 классы)

Учитель физической  культуры

Карачевцева А.Н.

Белгород 2014-2015

Программа  для учащихся 1-4 классов

Автор: В.М. Лях.

Программа рассмотрена на заседании педагогического совета  от

«29» августа 2014 года  протокол № 1

Председатель __________                                       Л. Каширина

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

    Рабочая    программа  по   внеурочной  деятельности «Подвижные игры»  составлена на основе комплексной программы  физического воспитания учащихся 1 – 11 классов (Автор: доктор педагогических наук В.И.Лях) и  модульной программы по физической культуре для 1-11 классов общеобразовательных учреждений «ФизкультУРА!»

 Цель: создание условий для сохранения, укрепления и развития физического и психического здоровья младших школьников через игровую деятельность.
Задачи:

Образовательные:

1. формирование знаний и представлений о здоровом образе жизни;
2. обучение  правилам поведения в процессе коллективных действий;
3. формирование интереса к народному творчеству;
4. расширение кругозора младших школьников.

Развивающие:

5. развитие познавательного интереса к русским народным играм, включение их в познавательную деятельность;
6. развитие активности, самостоятельности, ответственности;
7. развитие статистического и динамического равновесия;
8. развитие глазомера и чувства расстояния;
9. развитие внимательности, как черты характера, свойства личности.

Воспитательные:

10. воспитание чувства коллективизма,  взаимопомощь;
11. формирование установки на здоровый образ жизни;
12. формирование этических норм поведения;
13. воспитание бережного отношения к  народным традициям.

  Рабочая программа внеурочной деятельности предназначена для спортивно-оздоровительной работы с учащимися, проявляющими интерес к физической культуре и спорту,  по разделам «Подвижные игры», «Гимнастика с элементами акробатики», «Лёгкая атлетика» школьной программы.

Рабочая программа  разработана для учащихся 1-4 классов в рамках внеурочной образовательной деятельности по направлению «Спортивно-оздоровительная деятельность» и рассчитана на 1 год обучения: 1-е классы – 33 час,  2-4 классы  34 часа  (1 час в неделю).  

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы 7 - 9 лет. Занятия проводятся,  как со всей группой, так и по подгруппам, индивидуально. Продолжительность занятия 45 минут в соответствии с нормами СанПина. Для организации занятий необходимо специально оборудованное помещение (спортивный зал) или спортивная площадка. Во время каникул образовательная деятельность  может видоизменяться  (проведение соревнований по подвижным играм, турниров, малых спортивных олимпиад).

Формы и методы работы

Формы организации занятий:

-  практические  занятия (групповые, индивидуальные и сводные)

- проведение турниров, соревнований, эстафет, малых олимпиад по подвижным играм на свежем воздухе и в спортивном зале.

 Приёмы и методы обучения на занятиях.

- педагогические технологии на основе личностной ориентации образовательного процесса (педагогика сотрудничества);

- педагогические технологии на основе эффективности управления и организации образовательного процесса (групповые технологии, технологии индивидуального обучения);

- педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся (практические игровые технологии).

Реализация данных технологий осуществляется через следующие организационные формы: 

- беседы о культуре народов мира, их подвижных и спортивных играх;

- практические занятия по разучиванию игр;

- организация творческих мастерских;

- организация соревнований или чемпионатов по проведению игр.

      Формирование универсальных учебных действий

Личностные результаты:

1. активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
2. проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
3. проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
4. оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Метапредметные результаты :

1. находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;
2. общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;
3. обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;
4.  организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;
5. анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;
6. оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;
7. управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;
8. технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Предметные результаты :

1. представлять игры как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;
2. организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;
3. бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;
4. организовывать и проводить игры с разной целевой направленностью
5. взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;
6. применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

                                           К концу первого года обучения ученик

научится:

-               правилам поведения и профилактики травматизма на занятиях физической культуры, правилам безопасности;

-               соблюдать личную гигиену, режим дня;

-               соотносить результаты выполнения двигательных действий с эталоном – рисунком, образцом, правилом;

-               устанавливать различия в физической нагрузке по частоте сердечных сокращений (пульсу) при выполнении физических упражнений;

-               выполнять тестовые задания для определения уровня развития физических качеств – силы, быстроты, выносливости, гибкости, ловкости.

получить возможность научиться:

-               выполнять разнообразные способы передвижения ходьбой, бегом и прыжками, передвигаться по возвышенной опоре, имеющей ограниченную площадь.

-               выполнять метание малого мяча на дальность и точность, упражнения в передачах, бросках, ловли и ведении мяча, ударах по мячу;

-               выполнять лазанье по гимнастической стенке, по наклонной скамейке в упоре присев и стоя на коленях, подтягивание лежа на животе по горизонтальной скамейке;

-               выполнять упражнения на освоение навыков равновесия (стойка на носках на одной ноге на полу и гимнастической скамейке, повороты  на 90º);

-               выполнять строевые упражнения: построение в колонну по одному и в шеренгу, в круг, повороты  и другие строевые команды;

-               выполнять упражнения по формированию правильной осанки, развития силы, быстроты, выносливости, гибкости и ловкости, комплексы утренней гимнастики, физкультминуток и «подвижных перемен».

Демонстрировать:

                                           Средства контроля

Входящий контроль включает в себя тестирование, позволяющее сформировать необходимые сведения об уровне подготовки ребенка, об основных интересах, увлечениях.

Промежуточный контроль проводится в середине года, позволяет отследить уровень полученных знаний (викторина, спортивные эстафеты).

Итоговый контроль включает в себя разработку проектов «Мой режим дня», «Любимая подвижная игра», «Виды спорта» (элементы проектной деятельности) и проведение веселых стартов.

              Календарно-тематическое  планирование 1 классы

  Содержание программы

1. Основы знаний о физической культуре.

1.1.Здоровье человека и влияние на него физических упражнений.

Здоровье физическое, психическое, душевное.  Здоровый образ жизни и мысли (экология души). Потребность в движении тела как выражение потребности души. ( В процессе занятий)

2. Подвижные и народные игры.

       Игры с элементами строя: «Построение в шеренгу», «У ребят порядок строгий», «Быстро встань в колонну», «Класс, смирно!», «К своим флажкам».

       Игры с ходьбой и бегом: «Кошки-мышки», «Хитрая лиса», «Ястреб и утка», «У медведя во бору», «Совушка», «Гуси-лебеди».

       Игры с прыжками: «С кочки на кочку», « Салки в приседе», «Попрыгунчики воробушки», «Удочка», «Зайцы, сторож, Жучка».

       Игры с большими мячами: «Мяч соседу», «Мяч сбоку», «Мяч над головой», «Охотники и утки», эстафеты с мячами.

       На комплексное развитие координационных, скоростно-силовых  способностей: «Салки – ноги от земли», «Бег сороконожек», «Медведи и пчёлы», «Белые медведи».

3. Гимнастика с элементами акробатики.

         3.1.Формирование навыка правильной осанки.

Игровые упражнения в различных  и.п.: у стены; у зеркала; с закрытыми глазами; с предметами. Игры: «Замри», «Исправь осанку!»

         3.2. Укрепление мышечного  корсета.

Упражнения на месте в различных  и.п.  (стоя, сидя, лёжа на спине, на животе, на боку); в движении;  с предметами (палками:  « Деревца», « Братец ветер»; мячами: «Школа мяча», «Мячики»; скакалками: «Лучики», « Верёвочка», «Солнышко»).

         3.3. Упражнения на равновесие. 

На месте в различных и.п. туловища (вертикальных, наклонных); на носках; с поворотами; в движении; с предметами (палками, мячами, скакалками, обручами); игровые упражнения: «Дорожка», «Ручеёк», Скамеечка»

        3.4. Акробатические упражнения.

Стойка на лопатках, мост, перекаты, соединение элементов. Игровые упражнения: «Самолет», «Колечко», «Мостик», «Берёзка», Ласточка», «Птичка», «Верблюд».

        3.5. Игры.

Игры с развитием координационных способностей «Ловцы обезьян», «Салки крабами». Игры на внимание «Карлики, великаны», «Летает, не летает», «Шишки, жёлуди, орехи». Игры на формирование правильной осанки: «Замри», «Исправь осанку!». Игры с лазаньем и перелезанием: «Выше ноги от земли», «Преодолей скамейку», полоса препятствий «Разведчики».

4. Легкоатлетические упражнения.

1.  Игры преимущественно с бегом:

«К своим флажкам», «Пустое место», «Вызов номеров», «Два мороза», «Пятнашки», «Воробьи, вороны», эстафеты.

2. Игры преимущественно с прыжками в высоту, в длину и с высоты:

«Прыгающие воробушки», «Зайцы в огороде», «Лиса и куры», «Волк во рву»,

«Прыжки по кочкам», «Лягушата и цапля».

     3. Игры с метанием мяча на дальность и в цель:

« Кто дальше бросит?», «Метко в цель», «Подвижная цель», «Передал – садись»

4.4. Комплексное развитие физических и личностных качеств учащихся:

«Быстро по своим местам», «Космонавты»,  «Кот идет», «Отгадай, чей голосок?», «Передача мячей в колоннах»,  «Земля, воздух, вода», эстафеты с предметами.

Материально-техническое обеспечение  

Технические средства обучения:

1. диски  с музыкальным сопровождением
2. магнитофон
3.  компьютер

Интернет-ресурсы:

nsportal.ru›nachalnaya…esli-khochesh-byt-zdorov копи

dohcolonoc.ru›2011-03-22…esli-khochesh…zdorov.html

visosn.ucoz.ru›load…kruzhka_quot…byt_zdorovym…2…68

Библиотечный фонд:

1.Адашкявичене Э.И. Подвижные игры для детей. Просвещение. 1993. 

 2.Ашмарин Б.А. Теория и методика физического воспитания. - М.: ФиС, 2000.    

3. Бернштейн Н.А. О ловкости и её развитии. - М.: «ФиС», 2001.

 4. Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. - М.: Медицина, 2006.

5.Бутин И.М., Бутина И.А. Физическая культура в начальных классах. –

     М.:Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001.  

     6.  Былеев Л.В., Коротков И.М. Подвижные игры. М. Физкультура и спорт, 1982 год.6.  Янсон Ю.А. Физическая культура в школе, 2004 год.

     7. Вавилова Е.Н. Особенности проявления двигательных качеств у детей 6-7 лет. // Роль физического воспитания в подготовке детей к школе: Сб. науч. тр./ Под ред. Ю.Ф. Змановского и Н.Т. Тереховой. - М., 2000..

     8. Васильева О.Н., Леонова Л.А. Особенности выработки точностного движения у детей 7 лет // Новые исследования по возрастной физиологии. - 1990. - № 114.

     9.   Волков Л.В. Система управления развитием физических способностей детей школьного возраста в процессе занятий физической культурой и спортом - М.: Астрель, 2002.

      10.   Волкова Л.М. Влияние упражнений разной направленности на развитие физических качеств младших школьников. - М.: АСТ, 2003.

      11.     Давыдов С.Ю. Морфофункциональные показатели и развитие моторики у детей 3-6-летнеко возраста различных типов конституций. // Теория и практика физической культуры. 1995.- №11.

       12. Двигательные качества и моторика их развития у младших школьников. / Сост. Н.А. Ноткина. - СПб: Образование, 2003.

        13.  Кабанов Ю.М. Методика развития равновесия у детей школьного возраста. - Минск, 2002.

14.  Кенеман А.В.  Детские подвижные игры народов СССР. Просвещение. 1989.
15. Ковалько В.И.Поурочные разработки по физкультуре. 1-4 классы:Методические рекомендации, практические материалы, поурочное   планирование. – М.:ВАКО, 2004.
16. Ковалько В.И. Методические рекомендации по физической культуре 1 – 4 класс,2005год.
17. Ковалько В.И.Поурочные разработки по физкультуре. 1 класс: Методические рекомендации, практические материалы, поурочное    планирование. – М.:ВАКО, 2008.
18. Ковалько В.И.Поурочные разработки по физкультуре. 2 класс:   Методические рекомендации, практические материалы, поурочное планирование. – М.:ВАКО, 2008.

       19.     Ковалько В.И.Поурочные разработки по физкультуре. 3 класс:

 Методические рекомендации, практические материалы, поурочное   планирование. – М.:ВАКО, 2008.

       20. Кофман П.К. Настольная книга учителя физической культуры. - М.: Физкультура и спорт, 2000.

        21. Самборский А.Г., Никифоров А.А. Совершенствование системы подготовки учителя физической культуры.  Сборник материалов для учителей физической культуры Белгородской области, 2007 год.

Оборудование:

1. мячи
2. скакалки
3. обручи
4. гимнастические палки
5. гимнастические стенки
6. гимнастические скамейки
7. гимнастические маты
8. кегли