Аннотация на рабочую программу по физической культуре для 5-9 классов ФГОС.
опыты и эксперименты по физкультуре на тему

Опубликовано 08.11.2016 - 10:15 - Тарасенкео Ирина

Рабочая программа разработана в соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования Федерального образовательного стандарта основного общего образования и направленна на достижения учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов по физической культуре.

Тематическое планирование программы состоит из двух частей(5-7 и 8-9 классы) и соответствует структуре учебников для 5-7 классов(под редакцией М.Я. Веленского) и 8-9 классов(автор В.И. Лях).

Курс "Физическая физкультура" изучается с 5 по 9 класс из расчета 2 часа в неделю-по 70 часов в год в каждом классе. Рабочая программа рассчитана на 1 год обучения.

Скачать:

Вложение	Размер
programma_fiz-ra_5-9_fgos.docx	810.61 КБ

Предварительный просмотр:

$C:\Users\User\Desktop\СКАНИРОВАНИЕ\IMG_20161011_0002.jpg$

Пояснительная записка

Данная рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения, с учетом Примерной программы по учебному предмету физическая культура для 5—9 классов, с опорой на Федеральный перечень учебников, допущенных к использованию в образовательном процессе, на основе нормативных документов, обеспечивающих реализацию программы ФГОС:
-Закон 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012;

- Приказ Минобрнауки РФ от 06.102009 № 373(ред. от 18.12.2012) «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»

- Комплексная программа по физическому воспитанию учащихся 1-11 классов. В.И. Лях, А.А. Зданевич. – М.: «Просвещение», 2007.
- Федеральный государственного образовательного стандарта основного общего образования (утвержден МОиН РФ приказом № 1897 от 17 декабря 2010 года;

- Примерная основной образовательной программы образовательного учреждения. Основная школа / [сост. Е.С.Савинов]. – М.: Просвещение, 2011. (Стандарты второго поколения);
- Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы (СанПиН 2.4.2.2821-10; зарегистрировано в Минюсте РФ 03.03. 2011. Регистрационный № 19993;
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010.№1897 «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
- Основная образовательная программа ООО МБОУ ООШ ст.Сырт (утверждена приказом от 31.08.2015.№74);

Формирование личности, готовой к активной творческой самореализации в пространстве общечеловеческой культуры, — главная цель развития отечественной системы школьного образования. Как следствие, каждая образовательная область Базисного учебного плана ориентируется на достижение этой главной цели.

Цель учебного предмета «Физическая культура» в основной школе - формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.

В основной школе данная цель конкретизируется: учебный процесс направлен на формирование устойчивых мотивов и потребностей школьников в бережном отношении к своему здоровью, целостном развитии физических и психических качеств, творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни.

Задачи обучения:

- укрепление здоровья, развитие основных физических качеств и повышение функциональных возможностей организма;

- формирование культуры движений, обогащение двигательного опыта физическими упражнениями с общеразвивающей и корригирующей направленностью, техническими действиями и приемами базовых видов спорта;

-освоение знаний о физической культуре и спорте, их истории и современном развитии, роли в формировании здорового образа жизни;

-обучение навыкам и умениям в физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности, самостоятельной организации занятий физическими упражнениями;

-воспитание положительных качеств личности, норм коллективного взаимодействия и сотрудничества в учебной и соревновательной деятельности.

Общая характеристика предмета

Для обучающихся 5-9 классов основными формами организации образовательного процесса по предмету служат:

-уроки физической культуры;

-физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня, спортивные соревнования и праздники, занятия в спортивных секциях и кружках;

-самостоятельные занятия физическими упражнениями (домашние занятия).

Для проведения современного урока по физической культуре необходимо, чтобы учитель владел принципами дифференцированного и индивидуального подхода к учащимся в зависимости от состояния здоровья, пола, физического развития, двигательной подготовленности, особенностей развития психических свойств и качеств. В основной школе уроки физической культуры делятся на:

уроки с образовательно-познавательной направленностью (знакомство учащихся со способами и правилами организации самостоятельных занятий, обучение навыкам и умениям по организации и проведению этих занятий);

уроки с образовательно-обучающей направленностью (обучение практическому материалу из всех тематических разделов, освоение новых знаний, которые касаются предмета обучения);

уроки с образовательно-тренировочной направленностью (для развития физических качеств и решения поставленных задач, определение динамики физической нагрузки, обучение способам регулирования физической нагрузки и способам контроля над ее величиной). Цели и задачи задаются в программе в конструкции двигательной деятельности с выделением соответствующих учебных разделов: «Знания о физической культуре», «Способы двигательной деятельности» и «Физическое совершенствование». Каждый из этих разделов имеет собственные ценностные ориентиры, определяющиеся основами содержания предмета «Физическая культура».

Раздел «Знания о физической культуре» соответствует основным представлениям о развитии познавательной активности человека и включает в себя такие учебные темы, как «История физической культуры и ее развитие в современном обществе», «Базовые понятия физической культуры» и «Физическая культура человека». Эти темы включают сведения об истории древних и современных Олимпийских игр, основных направлениях развития физической культуры в современном обществе (в разделе представлены основные термины и понятия вида (видов) спорта, история развития видов спорта и его роль в современном обществе), о формах организации активного отдыха и укрепления здоровья средствами физической культуры. Кроме этого, здесь раскрываются основные понятия физической и спортивной подготовки, особенности организации и проведения самостоятельных занятий физическими упражнениями, даются правила контроля и требования техники безопасности.

Раздел «Способы двигательной деятельности» содержит задания, которые ориентированы на активное включение учащихся в самостоятельные формы занятий физической культурой. Этот раздел соотносится с разделом «Знания о физической культуре» и включает в себя темы «Организация и проведение самостоятельных занятий физической культурой» и «Оценка эффективности занятий физической культурой». Основным содержанием этих тем является перечень необходимых и достаточных для самостоятельной деятельности практических навыков и умений. Раздел включает в себя информацию об организации и проведении самостоятельных занятий по видам спорта с учетом индивидуальных способностей, физического развития и уровня подготовленности, о соблюдении требований безопасности и гигиенических правил при подготовке мест занятий, выбора инвентаря, одежды для занятий по видам спорта. Также раздел содержит представления о структуре двигательной деятельности, отражающиеся в соответствующих способах ее организации, исполнения и контроля.

Раздел «Физическое совершенствование» — наиболее значительный по объему учебного материала, ориентирован на гармоничное физическое развитие, всестороннюю физическую подготовку и укрепление здоровья школьников. Этот раздел включает в себя несколько тем: «Физкультурно-оздоровительная деятельность», «Спортивно-оздоровительная деятельность с общеразвивающей направленностью», «Прикладно-ориентированные упражнения» и «Упражнения общеразвивающей направленности», в которых представлены: перечень жизненно важных навыков и умений, подвижные игры и двигательные действия из видов спорта, а также Общеразвивающие упражнения с различной функциональной направленностью. Предлагаемые упражнения распределяются по разделам базовых видов спорта и дополнительно группируются внутри разделов по признакам функционального воздействия на развитие основных физических качеств.

«Физкультурно-оздоровительная деятельность» ориентирована на решение задач по укреплению здоровья обучающихся и предусматривает изучение оздоровительных форм занятий в режиме учебного дня и учебной недели. В нее входят индивидуальные комплексы адаптивной (лечебной) и корригирующей физической культуры: комплексы упражнений, помогающие коррекции осанки и телосложения, оптимальному развитию систем дыхания и кровообращения, а также упражнения адаптивной физической культуры, которые адресуются в первую очередь обучающимся, имеющим отклонения в состоянии здоровья.

«Спортивно-оздоровительная деятельность с общеразвивающей направленностью» включает в себя средства общей физической, технической, тактической, интегральной подготовки обучающихся по видам спорта.

Содержание программного материала уроков состоит в свою очередь из двух основных частей: базовой и вариативной. Освоение базовых основ физической культуры необходимо для каждого ученика. Базовый компонент составляет основу Государственного стандарта общеобразовательной подготовки в области физической культуры. Вариативная часть физической культуры строится с учетом индивидуальных способностей учащихся, местных особенностей работы школы, специализации учителя-предметника. Сохраняя определенную традиционность в изложении практического материала школьных программ, данная программа соотносит учебное содержание с содержанием базовых видов спорта, которые представлены в соответствующих тематических разделах:

-«Легкая атлетика»

-«Гимнастика с основами акробатики»

-«Спортивные игры»

-«Лыжная подготовка»

При этом каждый тематический раздел программы может включать дополнительно и подвижные игры, которые по своему содержанию и направленности согласуются с соответствующим видом спорта. Учителю физической культуры при проведении уроков необходимо использовать дифференцированный и индивидуальный подход к учащимся с учетом состояния их здоровья, пола, физического развития, двигательной подготовленности.

Стандарт устанавливает требования к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования:

личностные результаты отражаются в индивидуальных, качественных свойствах обучающихся, которые приобретаются в процессе освоения учебного предмета «Физическая культура». Эти качественные свойства проявляются прежде всего в положительном отношении обучающихся к занятиям физической культурой и спортом, двигательной деятельностью, в накоплении необходимых знаний, а также в умении использовать ценности физической культуры для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве, формирования ценности здорового и безопасного образа жизни, воспитания российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважению к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России;

метапредметные результаты характеризуют уровень сформированных качественных универсальных способностей обучающихся, проявляющихся в активном применении в познавательной и предметно-практической деятельности знаний и умений, приобретенных на базе освоения содержания предмета «Физическая культура» в единстве с освоением программного материала других образовательных дисциплин, универсальных способностей, которые потребуются как в рамках образовательного процесса, так и в реальной повседневной жизни обучающихся; отражают умение самостоятельно определять цели своего обучения, планировать пути достижения целей, соотносить свои действия с планируемыми результатами, оценивать правильность выполнения учебной задачи, отражают владение основами самоконтроля, самооценки;

предметные результаты характеризуют умения и опыт обучающихся, которые приобретаются и закрепляются в процессе освоения учебного предмета «Физическая культура» и проявляются в знаниях и способах двигательной деятельности, умениях творчески их применять при решении практических задач, связанных с организацией и проведением самостоятельных занятий физической культурой.

Общая характеристика учебного процесса:

Для получения запланированных результатов, для обеспечения успешного обучения использую разнообразные формы, средства, методы, способы и приемы обучения, которые составляют инструментарий педагогического процесса. В своей педагогической деятельности использую технологии, место которых зависит от целей, содержания и форм обучения:

Наиболее эффективные технологии, формы и результативность их использования.

Традиционное обучение: на классно-урочных занятиях, где основной формой организации учебно-педагогического процесса является урок, и весь класс занимается по одной программе, в результате наблюдается стабильно высокий уровень абсолютной и качественной успеваемости школьников.

Здоровьесберегающие технологии: на классно-урочных занятиях, внеклассной оздоровительной работе, где направленность целей и технологий занятий соответствует гигиеническим и экологическим требованиям, наличие моментов, направленных на сохранение и укрепление здоровья учащихся, в результате: сократилось количество учащихся отнесенных к специальной медицинской группе, наметилась устойчивая тенденция улучшения здоровья учащихся; увеличился охват детей различными формами физкультурно-оздоровительной работы ; повысился уровень физической подготовленности школьников;

повысился уровень информированности учащихся о здоровом образе жизни; повысился уровень мотивации к занятиям физической культурой.

Технологии дифференцированного обучения: учет индивидуальных особенностей и уровня физической подготовленности детей, определение дозированной нагрузки, возможность наметить для каждого свою траекторию продвижения в освоении учебного материала.

Информационно-коммуникативные технологии: в средних и старших классах внедряю в учебную деятельность элементы поиска, исследования, что позволяет развивать у школьников научные умения, методологическую культуру. ИКТ использую при подготовке к спортивно-оздоровительным мероприятиям, спортивным праздникам, соревнованиям и при выполнении учащимися проектов, результатом которых является создание презентаций по теме здорового образа жизни и пропаганды физкультуры и спорта. Использование ИКТ в своей работе позволяет добиться повышения качества знаний учащихся по предмету, интереса к учению, более осознанного отношения к своему здоровью и повышения мотивации учащихся для занятий физической культурой

Технологии компетентностно-ориентированного обучения: использую метод проектов как педагогическую технологию для подготовки и участия в НПК. Много внимания уделяю формированию ключевых компетентностей: информационной, коммуникативной, компетентности решения проблем, компетентности социального взаимодействия. Виды проектов, выполняемых учениками: информационные проекты используются для написания рефератов и докладов по физической культуре, истории олимпийских игр, формированию осанки, здоровому образу жизни ; исследовательский проект «Экспериментальное исследование уровня физической подготовленности и ЗОЖ» ставит цель – расширение знаний о наиболее актуальных аспектах в физическом развитии и повышении двигательной активности и уровня физической подготовленности, укреплении здоровья. В процессе подготовки проектов учащиеся учатся определять проблему, над которой хотели бы работать, осуществляют самостоятельный поиск информации по данной проблеме, анализируют ее и приводят в систему.

Технология личностно-ориентированного подхода в обучении: личностно- ориентированный подход применяю в каждом классе, для каждого ребенка. Эта технология направлена на удовлетворение потребностей и интересов ребенка. При использовании данного подхода прилагаются основные усилия к развитию в каждом из них уникальных личностных качеств. Для реализации такого подхода в обучении использую базовое физическое воспитание (в соответствии с Государственным образовательным стандартом); оздоровительную физическую подготовку (для основной медицинской группы учащихся); профильную спортивную тренировку (для школьников, обладающих способностями к спортивной деятельности).

Технология игрового моделирования. Применяю на каждом уроке в каждом классе, на дополнительных спортивных занятиях по волейболу, при проведении внеклассных спортивно-оздоровительных мероприятий. В результате происходит повышение эффективности урока, качества усвоения учебного материала учащимися, реализация потребности личности учащегося в самовыражении, самоопределения, саморегуляции, усиление здоровьесберегающего аспекта.

Тестовая технология: Применяю в каждом классе текущий, промежуточный и итоговый контроль знаний, умений и навыков. Использую тестовый контроль в компьютерном варианте по определению уровня физической подготовленности школьников, что позволяет повысить эффективность контроля знаний, умений, навыков, объективность контроля.

Рабочая программа по физической культуре 5-9 классов предполагает определенную специфику межпредметных связей, которые просматриваются через взаимодействия физкультуры:

с литературой («общепрограммные литературные произведения и жанры; общие для литературы и физ-ры понятия );

историей (изучение древнегреческой мифологии );

географией (многократное акцентирование связи физкультуры с окружающим миром, природой).

биологией(строение и формы человека);

основами безопасности жизнедеятельности(техника безопасности)

Обоснование выбора учебно-методического комплекта по физической культуре:

Учебно-методический комплект по физической культуре издательства «Просвещение» (авторы В.И. Лях, М.Я Виленский.) рекомендован Министерством образования и науки Российской федерации, соответствует государственному стандарту и является оптимальным комплектом, наиболее полно обеспечивающим реализацию основных содержательно-методических линий информатики базовой школы.

Новое издание этого комплекта является полным и доработанным в соответствии с:

-требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО);

-требованиями к результатам освоения основной образовательной программы (личностным, метапредметным, предметным);

-основными идеями и положениями программы развития и формирования универсальных учебных действий (УУД) для основного общего образования.

В итоге создана завершенная линия учебников физической культуры для 5-9 (5-6-7, 8-9 классов), являющаяся основой учебно-методического комплекса, включающего:

-авторскую программа по курсу физической культуры в основной школе;

-учебники;

-методические пособия для учителя;

-сайт методической поддержки УМК.

Имеется возможность продолжения непрерывного курса физической культуры в 10–11 классах по УМК тех же авторов..

Таким образом, выбор УМК по предмету основан на анализе УМК разных авторов, образовательных потребностей обучающихся и их родителей, образовательных и воспитательных целей МБОУ «Основная общеобразовательная школа ст.Сырт» Переволоцкого района Оренбургской области, а также на возможности полной обеспеченности обучающихся учебниками.

Место предмета в учебном плане:

Предмет «Физическая культура» в соответствии с требованиями ФГОС входит в предметную область «Физическая культура» и является основой физического воспитания обучающихся.

Учебная программа по предмету «Физическая культура» обеспечивает достижение планируемых результатов основной образовательной программы по предметной области «Физическая культура» и является основой для составления рабочей программы.

При разработке учебной программы учитываются регионально-национальные и этнокультурные особенности учебного заведения, а также в целом потребности современного российского общества в физически крепком и дееспособном подрастающем поколении, способном активно включаться в разнообразные формы здорового образа жизни, использовать ценности физической культуры для самовоспитания, саморазвития, самореализации.

В соответствии с планом образовательного учреждения МБОУ «ООШ ст.Сырт» курс «Физическая культура» изучается в 5-9 классах по 2 часа в неделю, общий объем учебного времени составляет 70 часов (в каждом классе). Третий час урока предмета «Физическая культура» был введен приказом Минобрнауки от 30.08 2010 г. № 889 и был направлен на увеличение двигательной активности и развитие физических качеств обучающихся, внедрения современных систем физического воспитания и в данном образовательном учреждении реализуется через внеурочную деятельность на спортивном кружке «Лыжи».

Информация о внесенных изменениях в рабочую программу по предмету «Физическая культура»:

В связи с переходом на пятидневную рабочую неделю и согласно учебному плану МБОУ «ООШ ст.Сырт» данную рабочую программу внесены следующие изменения: на изучение предмета «Физическая культура» в 5,6 классах отводится 2 часа, а 3 час реализуется за счёт внеурочной деятельности на спортивном кружке «Подвижные игры».

Раздел	Количество часов по авторской программе	Количество часов по рабочей программе
Лёгкая атлетика	22	22
Гимнастика	12	12
Спортивные игры	53	24
Лыжная подготовка	15	12
Итого:	102	70

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Физическая культура»:

Здесь представлены итоговые результаты, которые должны демонстрировать школьники по завершении обучения в основной школе.

Требования к результатам изучения учебного предмета выполняют двоякую функцию. Они, с одной стороны, предназначены для оценки успешности овладения программным содержанием, а с другой стороны, устанавливают минимальное содержание образования, которое в обязательном порядке должно быть освоено каждым ребенком, оканчивающим основную школу.

Результаты освоения программного материала по предмету «Физическая культура» в основной школе оцениваются по трем базовым уровням, исходя из принципа «общее — частное — конкретное», и представлены соответственно метапредметными, предметными и личностными результатами.

Личностные результаты

в области познавательной культуры:

владение знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовленности, о соответствии их возрастным и половым нормативам;

владение знаниями об особенностях индивидуального здоровья и о функциональных возможностях организма, способах профилактики заболеваний и перенапряжения средствами физической культуры;

владение знаниями об основах организации и проведения занятий физической культурой оздоровительной и тренировочной направленности, составлении содержания занятий в соответствии с собственными задачами, индивидуальными особенностями физического развития и физической подготовленности.

в области нравственной культуры:

способность управлять своими эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в процессе занятий физической культурой, игровой и соревновательной деятельности;

способность активно включаться в совместные физкультурно-оздоровительные и спортивные мероприятия, принимать участие в их организации и проведении;

владение умением предупреждать конфликтные ситуации во время совместных занятий физической культурой и спортом, разрешать спорные проблемы на основе уважительного и доброжелательного отношения к окружающим.

в области трудовой культуры:

умение планировать режим дня, обеспечивать оптимальное сочетание нагрузки и отдыха;

умение проводить туристские пешие походы, готовить снаряжение, организовывать и благоустраивать места стоянок, соблюдать правила безопасности;

умение содержать в порядке спортивный инвентарь и оборудование, спортивную одежду, осуществлять их подготовку к занятиям и спортивным соревнованиям.

в области эстетической культуры:

красивая (правильная) осанка, умение ее длительно сохранять при разнообразных формах движения и передвижений;

хорошее телосложение, желание поддерживать его в рамках принятых норм и представлений посредством занятий физической культурой;

культура движения, умение передвигаться красиво, легко и непринужденно.

в области коммуникативной культуры:

умение осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровительных систем, обобщать, анализировать и творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой;

умение достаточно полно и точно формулировать цель и задачи совместных с другими детьми занятий физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельностью, излагать их содержание;

умение оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.

в области физической культуры:

владение навыками выполнения жизненно важных двигательных умений (ходьба, бег, прыжки, лазанья и др.) различными способами, в различных изменяющихся внешних условиях;

владение навыками выполнения разнообразных физических упражнений различной функциональной направленности, технических действий базовых видов спорта, а также применения их в игровой и соревновательной деятельности;

умение максимально проявлять физические способности (качества) при выполнении тестовых упражнений по физической культуре.

Метапредметные результаты:

-умение характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

-умение находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;

-умение общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

-осознание необходимости обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;

-умение организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;

-умение планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;

-умение анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;

-способность видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;

-способность оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;

-овладение способностью управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;

-умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Предметные результаты:

-умение планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры;

-умение излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать ее роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью;

-способность представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

-умение измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длину и массу тела), развития основных физических качеств;

-способность оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;

-умение организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;

-бережное обращение с инвентарем и оборудованием, соблюдение требований техники безопасности;

-умение организовывать и проводить занятия физической культурой с разной целевой направленностью, подбирать для них физические упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки;

-умение характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса, регулировать ее напряженность во время занятий по развитию физических качеств;

-развитие навыков взаимодействия со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

-умение в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;

-умение подавать строевые команды, вести счет при выполнении общеразвивающих упражнений;

-умение находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы;

-умение выполнять акробатические и гимнастические комбинации на высокотехничном уровне, характеризовать признаки техничного исполнения;

-умение выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;

-умение применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся условиях.

Содержание учебного предмета «Физическая культура»

Раздел «Знания о физической культуре»

История физической культуры. Олимпийские игры древности.

Физическая культура (основные понятия). Физическое развитие человека.

Здоровье и здоровый образ жизни.

Первая помощь при травмах.

Физическая культура человека.

Раздел «Способы двигательной (физкультурной) деятельности»

Организация и проведение самостоятельных занятий физической культурой. Подготовка к занятиям физической культурой. Планирование занятий физической культурой.

Оценка эффективности занятий физической культурой. Самонаблюдение и самоконтроль. оценка эффективности занятий физкультурно-оздоровительной деятельностью.

Раздел «Физическое совершенствование»

Физкультурно-оздоровительная деятельность. Оздоровительные формы занятий в режиме учебного дня и учебной недели. Индивидуальные комплексы адаптивной и корригирующей физической культуры. Комплексы дыхательной гимнастики и гимнастики для глаз.

Спортивно-оздоровительная деятельность с общеразвивающей направленностью.

Гимнастика с основами акробатики.

-Организующие команды и приемы.

-Акробатические упражнения и комбинации.

-Ритмическая гимнастика (девочки).

-Опорные прыжки.

-Упражнения и комбинации на гимнастическом бревне (девочки) или скамейке.

-Упражнения на гимнастической перекладине (мальчики).

-Упражнения на гимнастических брусьях.

-Висы и упоры.

-Развитие гибкости, координации движений, силы, выносливости.

Легкая атлетика.

-Беговые и прыжковые упражнения.

-Бег на длинные и короткие дистанции, эстафетный бег.

-Прыжки в длину с места, с разбега, в высоту с разбега.

-Метание малого мяча в вертикальную мишень, на дальность с трех шагов разбега.

-Развитие выносливости, силы, быстроты, координации движений.

Лыжные гонки.

-Техника передвижений на лыжах.

-Подъемы, спуски, повороты, торможения.

-Развитие выносливости, силы, координации движений, быстроты.

Спортивные игры.

-Баскетбол. Основные приемы. Правила техники безопасности. Игра по правилам. Развитие быстроты, силы, выносливости, координации движений.

-Волейбол. Основные приемы. Правила техники безопасности. Игра по правилам. Развитие быстроты, силы, выносливости, координации движений.

-Футбол. Основные приемы. Правила техники безопасности. Игра по правилам. Развитие быстроты, силы, выносливости, координации движений.

Упражнения общеразвивающей направленности.

Общефизическая подготовка.

Перечень примерных тем учебных проектов:

1. Физические способности человека.

2. Современные виды спорта.

3. Физическая культура, как часть общей культуры.

4. Влияние вредных привычек на организм человека.

5. Основы правильного питания.

Перечень примерных тем учебно-исследовательских работ обучающихся

1. Физическая культура в России и других странах.

2. Судейство в спорте.

3. Проблема гиподинамии у подростков

Темы рефератов:

-Олимпийские игры древней Греции в сравнении с современными олимпийскими играми.

-Олимпийские игры современности: пути развития.

-Мой любимый вид спорта и его значение для моего развития.

-Физическая культура в моей семье.

-Современные виды спорта и спортивные увлечения учащихся моей школы.

-История развития лыжного спорта (конькобежного спорта) 20 века в России и в мире.

-Культура здоровья как одна из составляющих образованности.

-Организация проведения физкультурно-оздоровительной работы в режиме учебного дня.

Тематическое планирование (70 ч на весь учебный год по 2 часа в неделю)

Содержание курса		Тематическое планирование		Характеристика видов деятельности учащихся
История физической культуры
Олимпийские игры древности			Мифы и легенды о зарождении Олимпийских игр древности. Исторические сведения о развитии древних Олимпийских игр. Виды состязаний в программе Олимпийских игр древности, правила их проведения. Известные участники и победители древних Олимпийских игр		Характеризовать Олимпийские игры древности как явление культуры, раскрывать содержание и правила соревнований
Возрождение Олимпийских игр и олимпийского движения			Возрождение Олимпийских игр и олимпийского движения. Роль Пьера де Кубертена в их становлении и развитии. Цель и задачи современного олимпийского движения. Идеалы и символика Олимпийских игр и олимпийского движения. Первые олимпийские чемпионы современности		Определять цель возрождения Олимпийских игр, объяснять смысл символики и ритуалов, роль Пьера де Кубертена в становлении олимпийского движения
Физическая культура (основные понятия)
Физическое развитие человека			Понятие о физическом развитии, характеристика его основных показателей. Осанка как показатель физического развития человека, основные ее характеристики и параметры. Характеристика основных средств формирования и профилактики нарушений осанки. Правила составления комплексов упражнений		Руководствоваться правилами профилактики нарушения осанки, подбирать и выполнять упражнения по профилактике ее нарушения и коррекции
Физическая подготовка и ее связь с укреплением здоровья, развитием физических качеств			Физическая подготовка как система регулярных занятий по развитию физических качеств; понятия силы, быстроты, выносливости, гибкости, координации движений и ловкости. Основные правила развития физических качеств		Обосновывать положительное влияние занятий физической подготовкой на укрепление здоровья, устанавливать связь между развитием основных физических качеств и основных систем организма. Регулировать физическую нагрузку и определять степень утомления по внешним признакам
Организация и планирование самостоятельных занятий по развитию физических качеств			Структура самостоятельных занятий по развитию физических качеств, особенности их планирования и организации в системе занятий систематической подготовки. Оценка эффективности занятий физическими упражнениями		Планировать и организовывать самостоятельные занятия, определять содержание и объем времени для каждой из частей занятий, проведение самоконтроля и самонаблюдения
Здоровье и здоровый образ жизни			Здоровый образ жизни, роль и значение физической культуры в его формировании. Вредные привычки и их пагубное влияние на физическое, психическое и социальное здоровье человека. Роль и значение занятий физической культурой в профилактике вредных привычек		Раскрывать понятие здорового образа жизни, выделять его основные компоненты и определять их взаимосвязь со здоровьем человека
Физическая культура человека
Режим дня, его основное содержание и правила планирования			Режим дня, его основное содержание и правила планирования. Утренняя зарядка и ее влияние на работоспособность человека. Физкультминутки (физкультпаузы), их значение для профилактики утомления в условиях учебной и трудовой деятельности		Определять назначение физкультурно-оздоровительных занятий, их роль и значение в режиме дня. Использовать правила подбора и составления комплексов физических упражнений для физкультурно-оздоровительных занятий
Закаливание организма. Правила безопасности и гигиенические требования			Закаливание организма способами принятия воздушных и солнечных ванн, купания. Правила безопасности и гигиенические требования во время закаливающих процедур		Определять дозировку температурных режимов для закаливающих процедур, руководствоваться правилами безопасности при их проведении
Влияние занятий физической культурой на формирование положительных качеств личности			Влияние занятий физической культурой на формирование положительных качеств личности (воли, смелости, трудолюбия, честности, этических норм поведения)		Характеризовать качества личности и обосновывать возможность их воспитания в процессе занятий физической культурой
Проведение самостоятельных занятий по коррекции осанки и телосложения			Проведение самостоятельных занятий по коррекции осанки и телосложения, их структура и содержание, место в системе регулярных занятий физическими упражнениями		Отбирать основные средства коррекции осанки и телосложения, осуществлять их планирование в самостоятельных формах занятий
Первая помощь при травмах			Оказание доврачебной помощи во время занятий физической культурой и спортом. Характеристика типовых травм и причины их возникновения		Руководствоваться правилами оказания первой доврачебной помощи при травмах и ушибах
Способы двигательной (физкультурной) деятельности (в процессии уроков)
Организация и проведение самостоятельных занятий физической культурой
Подготовка к занятиям физической культурой			Требования безопасности и гигиенические правила при подготовке мест занятий, выборе инвентаря и одежды для проведения самостоятельных занятий оздоровительной физической культурой, физической (технической) подготовкой (в условиях спортивного зала и открытой спортивной площадки)		Готовить места занятий в условиях помещения и на открытом воздухе, подбирать одежду и обувь в соответствии с погодными условиями. Выявлять факторы нарушения техники безопасности при занятиях физической культурой и своевременно их устранять
Выбор упражнений и составление индивидуальных комплексов для утренней зарядки, физкультминуток, физкультпауз (подвижных перемен)			Составление (по образцу) индивидуальных планов занятий физической подготовкой, выделение основных частей занятий, определение их направленности и содержания. Самонаблюдение за индивидуальными показателями физической подготовленности (самостоятельное тестирование физических качеств)		Отбирать состав упражнений для физкультурно-оздоровительных занятий, определять последовательность их выполнения и дозировку
Планирование занятий физической культурой			Составление (совместно с учителем) плана занятий спортивной подготовкой с учетом индивидуальных показаний здоровья и физического развития, двигательной (технической) и физической подготовленности		Составлять планы самостоятельных занятий физической подготовкой, отбирать физические упражнения и определять их дозировку в соответствии с развиваемым физическим качеством, индивидуальными особенностями развития организма и уровнем его тренированности
Организация досуга средствами физической культуры			Организация досуга средствами физической культуры, характеристика занятий подвижными и спортивными играми, оздоровительным бегом и оздоровительной ходьбой, оздоровительными прогулками		Проводить занятия оздоровительной ходьбой и оздоровительным бегом, подбирать режимы нагрузок оздоровительной направленности
Оценка эффективности занятий физической культурой
Самонаблюдение и самоконтроль			Самонаблюдение за индивидуальным физическим развитием по его основным показателям (длина и масса тела, окружность грудной клетки, показатели осанки). Самонаблюдение за индивидуальными показателями физической подготовленности (самостоятельное тестирование физических качеств). Самоконтроль за изменением частоты сердечных сокращений (пульса) во время занятий физическими упражнениями, определение режимов физической нагрузки		Выявлять особенности в приросте показателей физического развития в течение учебного года, сравнивать их с возрастными стандартами. Характеризовать величину нагрузки по показателю частоты сердечных сокращений, регистрировать (измерять) ее
Оценка эффективности занятий физкультурно-оздоровительной деятельностью			Ведение дневника самонаблюдения: регистрация по учебным четвертям динамики показателей физического развития и физической подготовленности; содержание еженедельно обновляемых комплексов утренней зарядки и физкультминуток; содержание домашних занятий по развитию физических качеств. Наблюдения за динамикой показателей физической подготовленности с помощью тестовых упражнений		Тестировать развитие основных физических качеств и соотносить их с показателями физического развития, определять приросты этих показателей по учебным четвертям и соотносить их с содержанием и направленностью занятий физической культурой. Оформлять дневник самонаблюдения по основным разделам физкультурно-оздоровительной деятельности
Оценка техники движений, способы выявления и устранения ошибок в технике выполнения (технических ошибок)			Простейший анализ и оценка техники осваиваемого упражнения по методу сличения его с эталонным образцом. Профилактика появления ошибок и способы их устранения		Анализировать технику движений и предупреждать появление ошибок в процессе ее освоения
Физическое совершенствование (70 ч)
Физкультурно-оздоровительная деятельность (в процессе уроков)
Оздоровительные формы занятий в режиме учебного дня и учебной недели			Комплексы упражнений утренней зарядки, физкультминуток и физкультпауз. Комплексы дыхательной и зрительной гимнастики. Комплексы упражнений для развития физических качеств		Самостоятельно осваивать упражнения с различной оздоровительной направленностью и составлять из них соответствующие комплексы, подбирать дозировку упражнений в соответствии с индивидуальными особенностями развития и функционального состояния. Выполнять упражнения и комплексы с различной оздоровительной направленностью, включая их в занятия физической культурой, осуществлять контроль за физической нагрузкой во время этих занятий
Спортивно-оздоровительная деятельность с общеразвивающей направленностью
Гимнастика с основами акробатики (12 ч)
Краткая характеристика вида спорта			История гимнастики. Основная гимнастика. Спортивная гимнастика. Художественная гимнастика. Аэробика. Спортивная акробатика. Правила техники безопасности и страховки во время занятий гимнастическими упражнениями. Техника выполнения гимнастических упражнений		Изучать историю гимнастики и уметь различать разные виды гимнастики. Знать и соблюдать правила техники безопасности во время занятий гимнастическими упражнениями
Организующие команды и приемы			Организующие команды и приемы: построение и перестроение на месте и в движении; передвижение строевым шагом одной, двумя и тремя колоннами; передвижение в колонне с изменением длины шага		Знать и различать строевые команды, четко выполнять строевые приемы
Акробатические упражнения и комбинации			Акробатические упражнения: кувырки — вперед в группировке, вперед из стойки ноги врозь, несколько кувырков вперед слитно, кувырок вперед — прыжок вверх, то же с поворотом на 180—360°, кувырок назад в упор присев; перекаты; стойка на лопатках; «мост» из положения лежа на спине		Описывать технику акробатических упражнений и составлять акробатические комбинации из числа разученных упражнений. Осваивать технику акробатических упражнений, предупреждая появление ошибок и соблюдая правила техники безопасности; в случае появления ошибок уметь их исправлять. Оказывать помощь сверстникам при освоении ими новых акробатических упражнений, уметь анализировать их технику выполнения упражнений, выявлять ошибки и активно помогать их исправлению
Ритмическая гимнастика или фитнес-разминка (аэробика) (на усмотрение учителя)			Ритмическая гимнастика или фитнес-раз-минка: стилизованные общеразвивающие упражнения, базовые шаги и упражнения ритмической и аэробной гимнастики; зачетные комбинации		Самостоятельно осваивать упражнения ритмической гимнастики, составлять из них комбинации и выполнять их под музыкальное сопровождение. Использовать (планировать) упражнения ритмической гимнастики в различных формах занятий физической культурой
Опорные прыжки			Опорные прыжки: прыжок на гимнастического козла с последующим спрыгиванием; опорный прыжок через гимнастического козла ноги врозь, опорный прыжок через гимнастического козла согнув ноги		Описывать технику опорных прыжков и осваивать ее, избегая появления ошибок, соблюдая правила безопасности, и демонстрировать вариативное выполнение упражнений. Анализировать технику опорных прыжков своих сверстников, выявлять типовые ошибки и активно помогать их исправлению
Упражнения и комбинации на гимнастическом бревне (девочки)			Упражнения на гимнастическом бревне (девочки): передвижения ходьбой, бегом, приставными шагами, прыжками; повороты стоя на месте и прыжком; наклоны вперед и назад, вправо и влево в основной и широкой стойке с изменяющимся положением рук; стойка на коленях с опорой на руки; полушпагат и равновесие на одной ноге (ласточка); танцевальные шаги; спрыгива-ние и соскоки (вперед, прогнувшись, с поворотом в сторону, с опорой о гимнастическое бревно); зачетные комбинации		Описывать технику упражнений на гимнастическом бревне и составлять гимнастические комбинации из числа разученных упражнений. Осваивать технику гимнастических упражнений на бревне, предупреждая появление ошибок и соблюдая правила безопасности. Оказывать помощь сверстникам в освоении новых гимнастических упражнений, уметь анализировать их технику, выявлять ошибки и активно помогать в их исправлении
Упражнения на гимнастическом бревне и перекладине (мальчики)			Упражнения на гимнастическом бревне: передвижения ходьбой, бегом, приставными шагами, прыжками; повороты стоя на месте и прыжком; наклоны вперед и назад, вправо и влево в основной и широкой стойке с изменяющимся положением рук; стойка на коленях с опорой на руки; на перекладине: простые висы; подтягивание		Описывать технику упражнений на гимнастическом бревне. Осваивать технику гимнастических упражнений на бревне и перекладине, предупреждая появление ошибок и соблюдая правила безопасности. Оказывать помощь сверстникам в освоении новых гимнастических упражнений, уметь анализировать их технику, выявлять ошибки и активно помогать в их исправлении
Упражнения на гимнастических брусьях (при наличии спортивного инвентаря)			Упражнения на параллельных брусьях (мальчики): простые упоры; зачетные упражнения		Описывать технику упражнений на гимнастических брусьях. Осваивать технику гимнастических упражнений на брусьях, предупреждая появление ошибок и соблюдая правила безопасности. Оказывать помощь сверстникам в освоении новых гимнастических упражнений, уметь анализировать их технику, выявлять ошибки и активно помогать в их исправлении
Содержание курса			Тематическое планирование		Характеристика видов деятельности учащихся

Легкая атлетика (22 ч)
Беговые упражнения			Беговые упражнения: бег на длинные, средние и короткие дистанции; высокий старт; низкий старт; ускорения с высокого старта; спринтерский бег; гладкий равномерный бег на учебные дистанции (протяженность дистанции регулируется учителем или учеником); эстафетный бег; бег с преодолением препятствий; кроссовый бег		Изучать историю развития легкой атлетики; основные правила соревнований по легкой атлетике. Описывать технику выполнения беговых упражнений, осваивать ее самостоятельно, выявлять и устранять характерные ошибки в процессе освоения. Демонстрировать вариативное выполнение беговых упражнений. Применять беговые упражнения для развития физических качеств, выбирать индивидуальный режим физической нагрузки, контролировать ее по частоте сердечных сокращений. Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнений, соблюдать правила безопасности. Включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой
Прыжковые упражнения			Прыжковые упражнения: прыжок в длину с места, с разбега способом «согнув ноги», прыжок в высоту с разбега способом «перешагивание» :		Описывать технику выполнения прыжковых упражнений, осваивать ее самостоятельно с предупреждением, выявлением и исправлением типичных ошибок. Демонстрировать вариативное выполнение прыжковых упражнений. Применять прыжковые упражнения для развития физических качеств, контролировать физическую нагрузку по частоте сердечных сокращений. Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения прыжковых упражнений, соблюдать правила безопасности. Включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой
Метание малого мяча			Упражнения в метании малого мяча: метание малого мяча с места в вертикальную и горизонтальную неподвижную мишень; метание малого мяча на дальность с трех шагов разбега, на заданное расстояние; броски набивного мяча (2 кг) из различных положений		Описывать технику метания малого мяча разными способами, осваивать ее самостоятельно с предупреждением, выявлением и устранением типичных ошибок. Применять упражнения в метании малого мяча для развития физических качеств, контролировать физическую нагрузку по частоте сердечных сокращений. Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения упражнений в метании малого мяча, соблюдать правила безопасности

Лыжные гонки (12 ч)
Краткая характеристика вида спорта			История лыжного спорта. Основные правила поведения во время занятий. Одежда, обувь, лыжный инвентарь		Изучать историю лыжного спорта. Знать правила техники безопасности при проведении занятий по лыжной подготовке
Передвижения на лыжах			Передвижение на лыжах: попеременный двухшажный ход, одновременный бесшажный ход		Описывать технику передвижения на лыжах, осваивать ее самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Применять передвижение на лыжах для развития физических качеств, контролировать физическую нагрузку по частоте сердечных сокращений

	Подъемы, спуски, повороты, торможения		Подъемы, спуски, повороты, торможения: поворот переступанием, подъем «полуелочкой», спуск в основной и низкой стойке, по ровной поверхности; торможение «плугом»		Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники передвижения на лыжах; соблюдать правила безопасности. Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подготовкой, использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха
	Спортивные игры (24 ч)
	Краткая характеристика вида спорта. Баскетбол		История баскетбола. Основные правила игры. Техника безопасности в баскетболе		Изучать историю баскетбола, правила техники безопасности
	Основные приемы игры		Баскетбол: ведение мяча шагом, бегом, змейкой, с обводкой стоек; ловля и передача мяча двумя руками от груди; передача мяча одной рукой от плеча; передача мяча при встречном движении; передача мяча двумя руками с отскока от пола; бросок мяча двумя руками от груди с места; правила игры. Подвижные игры на закрепление изученного материала		Организовывать совместные занятия баскетболом со сверстниками. Описывать технику игровых действий и приемов, осваивать их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых действий и приемов, соблюдать правила безопасности. Выполнять правила игры, уважительно относиться к сопернику и управлять своими эмоциями. Определять степень утомления организма во время игровой деятельности, использовать игровые действия баскетбола для развития физических качеств. Применять правила подбора одежды для занятий на открытом воздухе, использовать игру в баскетбол в организации активного отдыха
	Краткая характеристика вида спорта. Волейбол		История волейбола. Основные правила игры. Техника безопасности в волейболе		Изучать историю волейбола, правила техники безопасности
	Основные приемы игры		Волейбол: стойка и перемещения, нижняя прямая подача, передача мяча сверху двумя руками, прием мяча снизу над собой; правила игры. Подвижные игры на закрепление изученного материала		Организовывать совместные занятия волейболом со сверстниками. Описывать технику игровых действий и приемов, осваивать их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых действий и приемов, соблюдать правила безопасности. Выполнять правила игры, уважительно относиться к сопернику и управлять своими эмоциями. Применять правила подбора одежды для занятий на открытом воздухе, использовать игру в волейбол в организации активного отдыха
	Краткая характеристика вида спорта. Футбол		История футбола. Основные правила игры. Техника безопасности в футболе		Изучать историю футбола, правила техники безопасности
	Основные приемы игры		Футбол: передвижения, удар внутренней стороной стопы, остановка катящегося мяча подошвой, внутренней стороной стопы; ведение мяча; правила игры. Подвижные игры на закрепление изученного материала		Организовывать совместные занятия футболом со сверстниками, осуществлять судейство игры. Описывать технику игровых действий и приемов, осваивать их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых действий и приемов, соблюдать правила безопасности. Выполнять правила игры, уважительно относиться к сопернику и управлять своими эмоциями. Применять правила подбора одежды для занятий на открытом воздухе, использовать игру в футбол в организации активного отдыха
	Общеразвивающие упражнения (в процессе уроков)
	Общефизическая подготовка		Физические упражнения на развитие основных физических качеств: силы, быстроты, выносливости, гибкости, координации движений, ловкости		Организовывать и проводить самостоятельные занятия физической подготовкой, составлять их содержание и планировать в системе занятий физической культурой. Выполнять нормативы физической подготовки

Примерный годовой план-график учебного процесса по физической культуре (5-9 класс)

Разделы программы	Часы	I четверть		II четверть		III четверть			ГУ четверть
		сентябрь	октябрь	ноябрь	декабрь	январь	февраль	март	апрель	май
Теоретические сведения	Каждый урок	*	*	*	*	*	*	*	*	*
Легкая атлетика	22	1-8	9-12							61-70
Гимнастика	12		13-16	17-24
Спортивные игры	24				25-32		45-52		53-60
Лыжная подготовка	12					33-44
ОФП	В процессе уроков
Мониторинг	В процессе уроков
Развитие двигат качест	Каждый урок

Примерный учебный план по физическому воспитанию (сетка часов)

Раздел программы	Классы
	I	II	III	IV	V	VI	VII	VIII	IX	X	XI
Теоретические сведения, основы знаний					В процессе уроков	В процессе уроков	В процессе уроков	В процессе уроков	В процессе уроков
Легкая атлетика					22	22	22	22	12
Гимнастика					12	12	12	12	12
Подвижные игры					В процессе уроков	В процессе уроков	В процессе уроков	В процессе уроков	В процессе уроков
Спортивные игры (в/б, б/б, ф/б)					24	24	24	24	24
Лыжная подготовка					12	12	12	12	12
Мониторинг					В процессе уроков	В процессе уроков	В процессе уроков	В процессе уроков	В процессе уроков
ОФП					В процессе уроков	В процессе уроков	В процессе уроков	В процессе уроков	В процессе уроков
Развитие двигательных качеств					В процессе уроков	В процессе уроков	В процессе уроков	В процессе уроков	В процессе уроков
ИТОГО					70	70	70	70	70

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечение образовательного процесса:

Состав учебно-методического комплекта:

-Комплексная программа по физическому воспитанию учащихся 1-11 классов. В.И. Лях, А.А. Зданевич. – М.: «Просвещение», 2007.

-Рабочие программы по физическому воспитанию учащихся 5-9 классов В.И. Лях - М.: «Просвещение», 2016.

-Авт.сос. А.Ю. Патрикеев // Физкультура. Поурочные разработки // 5 класс // Москва 2015

-Авт.сос. А.Ю. Патрикеев //Физкультура. Поурочные разработки.// 6 класс// Москва 2015

-Авт.сос А.Ю. Патрикеева // Физкультура. Поурочные разработки // 7 класс // Москва 2015

-Авт.сос. А.Ю. Патрикеев //Физкультура. Поурочные разработки. //8 класс// Москва 2015

-Авт.сос. А.Ю. Патрикеев //Физкультура. Поурочные разработки//9 класс// Москва 2015

-М.Я.Виленский и др.//Физическая культура. Учебник. 5-7 классы//М.: «Просвещение»,2015 год;

-В.И.Лях, //Физическая культура. Учебник. 8-9 классы//М., «Просвещение»,2015 год;

Для реализации представленной программы учителю можно использовать следующую научную и научно-методическую литературу:

-Физическое воспитание учащихся 5-7 классов: Пособие для учителя / В.И.Лях, Г.Б. Мейксон, Ю.А. Копылов и др.; под ред. В.И.Ляха, Г.Б. Мейксона. – М.: Просвещение, 2002. – 192 с;

-Физическая культура. 5-9 классы: Тестовый контроль. Пособие для учителя /В.И. Лях. – 2007. – 144 с;

-Лисицкая Т.С., Сиднева Л.В. Аэробика: В 2 т. Т.II Частные методики. – М.: Федерация аэробики России, 2002. – 216 с.;

- Кофман Л.Б. Настольная книга учителя физической культуры / Под общ. Ред. Л.Б. Кофмана. – М.: ФиС,1998.-496с.;

-Железняк Ю.Д. Теория и методика обучения предмету «Физическая культура»: Учеб. Пособие для студ. Высш. Пед. Учеб. Заведений / Ю.Д.Железняк, В.М.Минбулатов. – М.: Изд. центр «Академия», 2004. – 272;

-Издательство «Просвещение» Телефон: (495) 789-30-40 Internet: www.prosv.ru

Для усвоения данной образовательной программы школьникам рекомендуется использовать следующие учебники и учебно-методические пособия:

-Литвинов Е.Н. Физкультура. Учебник для учащихся 5-7 классов / Е.Н.Литвинов, Г.И.Погодаев. – М.: Просвещение, 2002.

-Учебник содержит сведения о ЗОЖ, влиянии физ.упр. на здоровье, о самоконтроле и предупреждении травматизма, о том как самостоятельно заниматься физическими упражнениями.

-Представлены упражнения психофизической подготовки, атлетической гимнастики, стретчинга, для воспитания физических качеств.

-Физическая культура : Учеб. для учащихся 5-7 кл. общеобразоват. учреждений /М.Я. Виленский, И.М. Туревский, Т.Ю. Торочкова и др. – М.: Просвещение, 2012. – 239 с.

-Физическая культура : Учеб. для учащихся 8-9 кл. общеобразоват. учреждений /В.И. Лях – М.: Просвещение, 2012. – 239 с.

Технические средства и экранно-звуковые пособия:

-телевизор с универсальной подставкой;

-компьютер и принтер;

-цифровая видеокамера;

Перечень технических средств обучения::

-стенка гимнастическая; -скамейки гимнастические; -козел гимнастический; -перекладина гимнастическая; -брусья гимнастические; -канат для лазанья с механизмом крепления; -мост гимнастический подкидной; -комплект навесного оборудования (перекладина); -маты гимнастические; -мячи малые (теннисные); -скакалки гимнастические; -палки гимнастические;

-обручи гимнастические; -планка для прыжков в высоту; -стойки для прыжков в высоту; -рулетка измерительная; -щиты баскетбольные с кольцами; -мячи баскетбольные; -стойки волейбольные, сетки волейбольные, мячи волейбольные; -табло перекидное ;-мячи футбольные;

-аптечка медицинская.

Планируемые результаты изучения предмета «Физическая культура»:

5 класс:

Планируемые результаты изучения учебного раздела "Знания о физической культуре"

Обучающийся научится:

-планировать режим дня, характеризовать его основное содержание и правила планирования.

Обучающийся получит возможность научиться:

характеризовать цель возрождения Олимпийских игр и роль Пьера де Кубертена в становлении современного Олимпийского движения, объяснять смысл символики и ритуалов Олимпийских игр;

Планируемые результаты изучения учебного раздела "Способы двигательной (физкультурной деятельности)

Обучающийся научится:

-проводить самостоятельные занятия по физической культуре.

Обучающийся получит возможность научиться:

-вести дневник самонаблюдения и самоконтроля при занятиях физическими упражнениями.

Планируемые результаты изучения учебного раздела "Гимнастика с основами акробатики"

Обучающийся научится:

-выполнять общеразвивающие упражнения, целенаправленно воздействующие на развитие основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости и координации);

-выполнять акробатические комбинации из числа хорошо освоенных упражнений;

-выполнять гимнастические 'комбинации на спортивных снарядах из числа хорошо освоенных упражнений;

Обучающийся получит возможность научиться:

-выполнять комплексы упражнений лечебной физической культуры с учѐтом имеющихся индивидуальных нарушений в показателях здоровья;

Планируемые результаты изучения учебного раздела "Легкая атлетика"

Обучающийся научится:

-выполнять легкоатлетические упражнения в беге и прыжках (в высоту и длину);

-выполнять метания различных снарядов с места и в движении, на дальность и в цель.

Обучающийся получит возможность научиться:

- преодолевать естественные и искусственные препятствия с помощью разнообразных способов лазанья, прыжков и бега;

-выполнять тестовые нормативы по физической подготовке.

Планируемые результаты изучения учебного раздела "Спортивные игры"

Обучающиеся научится:

- выполнять основные технические действия и приёмы игры в волейбол, баскетбол в условиях учебной и игровой деятельности;

Обучающийся получит возможность научиться:

-осуществлять судейство по одному из осваиваемых видов спорта;

-выполнять тестовые нормативы по физической подготовке.

Планируемые результаты изучения учебного раздела "Лыжная подготовка"

Обучающийся научится:

-выполнять передвижения на лыжах скользящими способами ходьбы, демонстрировать технику умения последовательно чередовать их в процессе прохождения тренировочных дистанций;

-выполнять спуски и торможения на лыжах с пологого склона одним из разученных способов;

Обучающийся получит возможность научиться:

-выполнять тестовые нормативы по физической подготовке.

6 класс:

Планируемые результаты изучения учебного "Знания о физической культуре"

Обучающийся научится:

-определять цель возрождения Олимпийских игр в России. Характеризовать советский период развития олимпийского движения в

России.

-обосновывать положительное влияние занятий физической подготовкой на укрепление здоровья

Обучающийся получит возможность научится:

-характеризовать физические упражнения, которые были популярны у русского народа в древности и средние века с современными упражнениями.

-организовывать и планировать самостоятельные занятия по развитию физических качеств.

Планируемые результаты изучения учебного раздела " Способы двигательной (физкультурной) деятельности"

Обучающийся научится:

-организовывать и проводить самостоятельные занятия физической культурой, готовиться к занятиям физической культурой.

Обучающийся получит возможность научиться:

-выполнять самонаблюдение и самоконтроль при занятиях физической культурой.

-оценивать эффективность занятий физкультурно-оздоровительной деятельностью, оценивать технику движений, способы выявления и устранения ошибок в технике выполнения (технических ошибок).

-измерять резервы организма и состояния здоровья с помощью функциональных проб.

Планируемые результаты изучения учебного раздела " Физкультурно-оздоровительная деятельность"

Обучающийся научится:

-выполнять комплексы упражнений физкультминуток и физкультпауз, комплексы упражнений на формирование правильной осанки.

Обучающийся получит возможность научиться:

-выполнять индивидуальные комплексы адаптивно (лечебной) и корригирующей физической культуры.

-выполнять индивидуальные комплексы адаптивной (лечебной) физической культуры, подбираемые в соответствии с медицинскими показателями (при нарушениях опорно-двигательного аппарата, центральной нервной системы, дыхания и кровообращения, органов зрения).

Планируемые результаты изучения учебного "Гимнастика с основами акробатики"

Обучающийся научится:

- выполнять акробатические комбинации из числа хорошо освоенных упражнений;

-выполнять гимнастические комбинации на спортивных снарядах из числа хорошо освоенных упражнений;

Обучающийся получит возможность научится:

-преодолевать естественные и искусственные препятствия с помощью разнообразных способов лазания.

-выполнять тестовые нормативы по физической подготовке.

Планируемые результаты изучения учебного раздела "Легкая атлетика"

Обучающийся научится:

-выполнять легкоатлетические упражнения в беге и прыжках (в высоту и длину);

-выполнять метания различных снарядов с места и в движении, на дальность и в цель.

Обучающийся получит возможность научится:

-преодолевать естественные и искусственные препятствия с помощью разнообразных способов прыжков и бега;

-выполнять тестовые нормативы по физической подготовке.

Планируемые результаты изучения учебного раздела "Спортивные игры"

Обучающийся научится:

-выполнять основные технические действия и приёмы игры в волейбол, баскетбол в условиях учебной и игровой деятельности;

Обучающийся получит возможность научится:

-осуществлять судейство по одному из осваиваемых видов спорта;

-выполнять тестовые нормативы по физической подготовке.

Планируемые результаты изучения учебного раздела "Лыжная подготовка"

Обучающийся научится:

-выполнять спуски и торможения на лыжах с пологого склона одним из разученных способов;

Обучающийся получит возможность научится:

-выполнять тестовые нормативы по физической подготовке

7 класс:

Планируемые результаты изучения учебного раздела "Знания о физической культуре"

Обучающийся научится:

-Характеризовать виды спорта, входящих в школьную программу по физической культуре, историю их возникновения и современного развития.

-раскрывать понятие техники двигательного действия и использовать основные правила ее освоения в самостоятельных занятиях.

-раскрывать понятие спортивной подготовки, характеризовать ее отличие от физической и технической подготовки.

Обучающийся получит возможность научится:

-характеризовать качества личности и обосновывать возможность их воспитания в процессе занятий физической культурой.

Планируемые результаты изучения учебного "Гимнастика с основами акробатики"

Обучающийся научится:

-выполнять акробатические комбинации из числа хорошо освоенных упражнений;

- выполнять гимнастические комбинации на спортивных снарядах из числа хорошо освоенных упражнений;

Обучающийся получит возможность научится:

-выполнять комплексы упражнений лечебной физической культуры с учётом имеющихся индивидуальных нарушений в показателях здоровья;

Планируемые результаты изучения учебного раздела Легкая атлетика"

Обучающийся научится:

-выполнять легкоатлетические упражнения в беге и прыжках (в высоту и длину);

-выполнять метания различных снарядов с места и в движении, на дальность и в цель.

Обучающийся получит возможность научится:

-преодолевать естественные и искусственные препятствия с помощью разнообразных способов лазанья, прыжков и бега;

-выполнять тестовые нормативы по физической подготовке.

Планируемые результаты изучения учебного раздела "Спортивные игры"

Обучающийся научится:

-выполнять основные технические действия и приёмы игры в футбол, волейбол, баскетбол в условиях учебной и игровой деятельности;

Обучающийся получит возможность научится:

-осуществлять судейство по одному из осваиваемых видов спорта;

Планируемые результаты изучения учебного раздела "Лыжная подготовка"

Обучающийся научится:

-выполнять спуски и торможения на лыжах с пологого склона одним из разученных способов;

Обучающийся получит возможность научится:

-выполнять тестовые нормативы по физической подготовке.

8 класс:

Планируемые результаты изучения учебного раздела "Знания о физической культуре"

Обучающийся научится:

-определять основные направления развития физической культуры в обществе, раскрывать целевое предназначение каждого из них.

-раскрывать понятие всестороннего и гармоничного физического развития, характеризовать его отличительные признаки у разных народов и в разные исторические времена.

-раскрывать понятие здорового образа жизни, выделять его основные компоненты и определять их взаимосвязь со здоровьем человека.

Обучающийся получит возможность научится:

- отбирать основные средства коррекции осанки и телосложения, осуществлять их планирование в самостоятельных формах занятий.

Планируемые результаты изучения учебного "Гимнастика с основами акробатики"

Обучающийся научится:

-выполнять акробатические комбинации из числа хорошо освоенных упражнений;

-выполнять гимнастические комбинации на спортивных снарядах из числа хорошо освоенных упражнений;

Обучающийся получит возможность научится:

Планируемые результаты изучения учебного раздела Легкая атлетика"

Обучающийся научится:

-выполнять легкоатлетические упражнения в беге и прыжках (в высоту и длину);

-выполнять метания различных снарядов с места и в движении, на дальность и в цель.

Обучающийся получит возможность научится:

-преодолевать естественные и искусственные препятствия с помощью разнообразных способов лазанья, прыжков и бега;

-выполнять тестовые нормативы по физической подготовке.

Планируемые результаты изучения учебного раздела "Спортивные игры"

Обучающийся научится:

-выполнять основные технические действия и приёмы игры в волейбол, баскетбол в условиях учебной и игровой деятельности;

Обучающийся получит возможность научится:

-осуществлять судейство по одному из осваиваемых видов спорта;

Планируемые результаты изучения учебного раздела "Лыжная подготовка"

Обучающийся научится:

-выполнять спуски и торможения на лыжах с пологого склона одним из разученных способов;

Обучающийся получит возможность научится:

-выполнять тестовые нормативы по физической подготовке.

9 класс:

Планируемые результаты изучения учебного раздела "Знания о физической культуре"

Обучающийся научится:

-определять пеший туристский поход как форму активного отдыха, характеризовать основы его организации и проведения.

-обосновывать целесообразность развития адаптивной физической культуры в обществе, раскрывать содержание и направленность занятий.

-определять задачи и содержание профессионально-прикладной физической подготовки, раскрывать ее специфическую связь с трудовой деятельностью человека.

-руководствоваться правилами первой доврачебной помощи при травмах и ушибах.

Обучающийся получит возможность научится:

-характеризовать основные приемы массажа, организовывать и проводить самостоятельные сеансы.

-характеризовать оздоровительную силу бани, руководствоваться правилами проведения банных процедур.

Планируемые результаты изучения учебного "Гимнастика с основами акробатики"

Обучающийся научится:

- выполнять акробатические комбинации из числа хорошо освоенных упражнений;

- выполнять гимнастические комбинации на спортивных снарядах из числа хорошо освоенных упражнений;

Обучающийся получит возможность научится:

Планируемые результаты изучения учебного раздела Легкая атлетика"

Обучающийся научится:

-выполнять легкоатлетические упражнения в беге и прыжках (в высоту и длину);

-выполнять метания различных снарядов с места и в движении, на дальность и в цель.

Обучающийся получит возможность научится:

-преодолевать естественные и искусственные препятствия с помощью разнообразных способов лазанья, прыжков и бега;

-выполнять тестовые нормативы по физической подготовке.

Планируемые результаты изучения учебного раздела "Спортивные игры"

Обучающийся научится:

-выполнять основные технические действия и приёмы игры в волейбол, баскетбол в условиях учебной и игровой деятельности;

Обучающийся получит возможность научится:

-осуществлять судейство по одному из осваиваемых видов спорта;

Планируемые результаты изучения учебного раздела "Лыжная подготовка"

Обучающийся научится:

-выполнять спуски и торможения на лыжах с пологого склона одним из разученных способов;

Обучающийся получит возможность научится:

-выполнять тестовые нормативы по физической подготовке.

Планируемые результаты реализации программы «Формирование УУД» средствами предмета «Физическая культура»:

В соответствии со стандартом основного общего образования результаты освоения программного материала оцениваются по трем базовым уровням и представлены соответственно метапредметными, предметными и личностными результатами.

Личностные результаты проявляются в следующих областях культуры:

В области познавательной культуры:

-владение знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовленности, о соответствии их возрастным и половым нормативам;

- владение знаниями об особенностях индивидуального здоровья и о функциональных возможностях организма, способах профилактики заболеваний и перенапряжения средствами физической культуры;

-владение знаниями по основам организации и проведения занятий физической культурой оздоровительной и тренировочной направленности, составлению содержания занятий в соответствии с собственными задачами, индивидуальными особенностями физического развития и физической подготовленности

В области нравственной культуры:

-способность управлять своими эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в процессе занятий физической культурой, игровой и соревновательной деятельности;

- способность активно включаться в совместные физкультурно-оздоровительные и спортивные мероприятия, принимать участие в их организации и проведении;

-владение умением предупреждать конфликтные ситуации во время совместных занятий физической культурой и спортом, разрешать спорные проблемы на основе уважительного и доброжелательного отношения к окружающим.

В области трудовой культуры:

-умение планировать режим дня, обеспечивать оптимальное сочетание нагрузки и отдыха;

-умение проводить туристские пешие походы, готовить снаряжение, организовывать и благоустраивать места стоянок, соблюдать правила безопасности;

-умение содержать в порядке спортивный инвентарь и оборудование, спортивную одежду, осуществлять их подготовку к занятиям и спортивным соревнованиям.

В области эстетической культуры:

-красивая (правильная) осанка, умение ее длительно сохранять при разнообразных формах движения и пере движений;

-хорошее телосложение, желание поддерживать его в рамках принятых норм и представлений посредством занятий физической культурой;

-культура движения, умение передвигаться красиво, легко и непринужденно

В области коммуникативной культуры:

-владение умением осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровительных систем, обобщать, анализировать и творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой;

-владение умением достаточно полно и точно формулировать цель и задачи совместных с другими детьми занятий физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельностью, излагать их содержание;

- владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.

В области физической культуры:

-владение навыками выполнения жизненно важных двигательных умений (ходьба, бег, прыжки, лазанья и др.) различными способами, в различных изменяющихся внешних условиях;

-владение навыками выполнения разнообразных физических упражнений различной функциональной направленности, технических действий базовых видов спорта, а также применения их в игровой и соревновательной деятельности;

-умение максимально проявлять физические способности (качества) при выполнении тестовых упражнений по физической культуре.

Метапредметные результаты проявляются в следующих областях культуры:

В области познавательной культуры:

- понимание физической культуры как явления культуры, способствующего развитию целостной личности человека, сознания и мышления, физических, психических и нравственных качеств;

-понимание здоровья как важнейшего условия саморазвития и самореализации человека, расширяющего свободу выбора профессиональной деятельности и обеспечивающего долгую сохранность творческой активности;

-понимание физической культуры как средства организации здорового образа жизни, профилактики вредных привычек и девиантного (отклоняющегося) поведения.

В области нравственной культуры:

-бережное отношение к собственному здоровью и здоровью окружающих, проявление доброжелательности и отзывчивости к людям, имеющим ограниченные возможности и нарушения в состоянии здоровья;

-уважительное отношение к окружающим, проявление культуры взаимодействия, терпимости и толерантности в достижении общих целей при совместной деятельности;

- ответственное отношение к порученному делу, проявление осознанной дисциплинированности и готовности отстаивать собственные позиции, отвечать за результаты собственной деятельности.

В области трудовой культуры:

-добросовестное выполнение учебных заданий, осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, качественно повышающих результативность выполнения заданий;

-рациональное планирование учебной деятельности, умение организовывать места занятий и обеспечивать их безопасность;
-поддержание оптимального уровня работоспособности в процессе учебной деятельности, активное использование занятий физической культурой для профилактики психического и физического утомления.

В области эстетической культуры:

-восприятие красоты телосложения и осанки человека в соответствии с культурными образцами и эстетическими канонами, формирование физической красоты с позиций укрепления и сохранения здоровья;

-понимание культуры движений человека, постижение жизненно важных двигательных умений в соответствии с их целесообразностью и эстетической привлекательностью;

-восприятие спортивного соревнования как культурно-массового зрелищного мероприятия, проявление адекватных норм поведения, неантагонистических способов общения и взаимодействия.

В области коммуникативной культуры:

- владение культурой речи, ведение диалога в доброжелательной и открытой форме, проявление к собеседнику внимания, интереса и уважения;

- владение умением вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности, находить компромиссы при принятии общих решений;

- владение умением логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения, доводить ее до собеседника.

В области физической культуры:

-владение способами организации и проведения разнообразных форм занятий физической культурой, их планирования и содержательного наполнения;

-владение широким арсеналом двигательных действий и физических упражнений из базовых видов спорта и оздоровительной физической культуры, активное их использование в самостоятельно организуемой спортивно-оздоровительной и физкультурно-оздоровительной деятельности;

-владение способами наблюдения за показателями индивидуального здоровья, физического развития и физической подготовленности, использование этих показателей в организации и проведении самостоятельных форм занятий физической культурой.

Предметные результаты проявляются:

В области познавательной культуры:

-знания по истории и развитию спорта и олимпийского движения, о положительном их влиянии на укрепление мира и дружбы между народами;

-знание основных направлений развития физической культуры в обществе, их целей, задач и форм организации;

-знания о здоровом образе жизни, его связи с укреплением здоровья и профилактикой вредных привычек, о роли и месте физической культуры в организации здорового образа жизни.

В области нравственной культуры:

-способность проявлять инициативу и творчество при организации совместных занятий физической культурой, доброжелательное и уважительное отношение к занимающимся, независимо от особенностей их здоровья, физической и технической подготовленности;

-умение оказывать помощь занимающимся при освоении новых двигательных действий, корректно объяснять и объективно оценивать технику их выполнения;

-способность проявлять дисциплинированность и уважительное отношение к сопернику в условиях игровой и соревновательной деятельности, соблюдать правила игры и соревнований.

В области трудовой культуры:

-способность преодолевать трудности, выполнять учебные задания по технической и физической подготовке в полном объеме;

-способность организовывать самостоятельные занятия физической культурой разной направленности, обеспечивать безопасность мест занятий, спортивного инвентаря и оборудования, спортивной одежды;

-способность самостоятельно организовывать и проводить занятия профессионально-прикладной физической подготовкой, подбирать физические упражнения в зависимости от индивидуальной ориентации на будущую профессиональную деятельность.
В области эстетической культуры:

-способность организовывать самостоятельные занятия физической культурой по формированию телосложения и правильной осанки, подбирать комплексы физических упражнений и режимы физической нагрузки в зависимости от индивидуальных особенностей физического развития;

-способность организовывать самостоятельные занятия по формированию культуры движений, подбирать упражнения координационной, ритмической и пластической направленности, режимы физической нагрузки в зависимости от индивидуальных особенностей физической подготовленности;

-способность вести наблюдения за динамикой показателей физического развития и осанки, объективно оценивать их, соотнося с общепринятыми нормами и представлениями.

В области коммуникативной культуры:

-способность интересно и доступно излагать знания о физической культуре, грамотно пользоваться понятийным аппаратом;

-способность формулировать цели и задачи занятий физическими упражнениями, аргументировано вести диалог по основам их организации и проведения;

-способность осуществлять судейство соревнований по одному из видов спорта, владеть информационными жестами судьи.
В области физической культуры:

-способность отбирать физические упражнения по их функциональной направленности, составлять из них индивидуальные комплексы для оздоровительной гимнастики и физической подготовки;

-способность составлять планы занятий физической культурой с различной педагогической направленностью, регулировать величину физической нагрузки в зависимости от задач занятия и индивидуальных особенностей организма;

-способность проводить самостоятельные занятия по освоению новых двигательных действий и развитию основных физических качеств, контролировать и анализировать эффективность этих занятий.

Планируемые результаты реализации программ «Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности» средствами предмета «Физическая культура»

Выпускник научится:

-планировать и выполнять учебное исследование и учебный проект, используя оборудование, модели, методы и приёмы, адекватные исследуемой проблеме; распознавать и ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путём научного исследования, отбирать адекватные методы исследования, формулировать вытекающие из исследования выводы; использовать такие естественно-научные методы и приёмы, как наблюдение, постановка проблемы, выдвижение «хорошей гипотезы», эксперимент, моделирование, использование математических моделей, теоретическое обоснование, установление границ применимости модели/теории; использовать некоторые методы получения знаний, характерные для социальных и исторических наук: постановка проблемы, опросы, описание, сравнительное историческое описание, объяснение, использование статистических данных, интерпретация фактов; ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме; отличать факты от суждений, мнений и оценок, критически относиться к суждениям, мнениям, оценкам, реконструировать их основания;

Выпускник получит возможность научиться:

-самостоятельно задумывать, планировать и выполнять учебное исследование, учебный и социальный проект; использовать догадку, озарение, интуицию; использовать такие математические методы и приёмы, как перебор логических возможностей, математическое моделирование; использовать такие естественно-научные методы и приёмы, как абстрагирование от привходящих факторов, проверка на совместимость с другими известными фактами; использовать некоторые методы получения знаний, характерные для социальных и исторических наук: анкетирование, моделирование, поиск исторических образцов; использовать некоторые приёмы художественного познания мира: целостное отображение мира, образность, художественный вымысел, органическое единство общего особенного (типичного) и единичного, оригинальность; целенаправленно и осознанно развивать свои коммуникативные способности, осваивать новые языковые средства; осознавать свою ответственность за достоверность полученных знаний, за качество выполненного проекта.

Планируемые результаты реализации программы «Основы смыслового чтения и работы с текстом» средствами предмета «Физическая культура»:

Выпускник научится:

работать с текстами, преобразовывать и интерпретировать содержащуюся в них информацию, в том числе:

-систематизировать, сопоставлять, анализировать, обобщать и интерпретировать информацию, содержащуюся в готовых информационных объектах; выделять главную и избыточную информацию, выполнять смысловое свёртывание выделенных фактов, мыслей; представлять информацию в сжатой словесной форме (в виде плана или тезисов) и в наглядно-символической форме (в виде таблиц, графических схем и диаграмм, карт понятий — концептуальных диаграмм, опорных конспектов); заполнять и дополнять таблицы, схемы, диаграммы, тексты.

-осуществлять поиск информации в Интернете, школьном информационном пространстве, базах данных и на персональном компьютере с использованием поисковых сервисов, строить поисковые запросы в зависимости от цели запроса и анализировать результаты поиска; усовершенствовать навык поиска информации в компьютерных и некомпьютерных источниках информации, приобретут навык формулирования запросов и опыт использования поисковых машин; усовершенствовать умение передавать информацию в устной форме, сопровождаемой аудиовизуальной поддержкой, и в письменной форме гипермедиа; использовать информацию для установления причинно-следственных связей и зависимостей, объяснений и доказательств фактов в различных учебных и практических ситуациях, ситуациях моделирования и проектирования.

Выпускник приобретёт потребность поиска дополнительной информации для решения учебных задач и самостоятельной познавательной деятельности; освоит эффективные приёмы поиска, организации и хранения информации на персональном компьютере, в информационной среде учреждения и в Интернете; приобретёт первичные навыки формирования и организации собственного информационного пространства.

Выпускники получат возможность научиться:

-строить умозаключения и принимать решения на основе самостоятельно полученной информации; освоить опыт критического отношения к получаемой информации на основе её сопоставления с информацией из других источников и с имеющимся жизненным опытом.

Планируемые результаты реализации программы «Формирование ИКТ-компетентности обучающихся средствами предмета «Физическая культура»»

Создание письменных сообщений

Выпускник научится:

-создавать текст на русском языке; сканировать текст и осуществлять распознавание сканированного текста; осуществлять редактирование и структурирование текста в соответствии с его смыслом средствами текстового редактора;

Выпускник получит возможность научиться:

-создавать текст на иностранном языке;

-использовать компьютерные инструменты, упрощающие расшифровку аудиозаписей.

Создание графических объектов

Выпускник научится:

-создавать различные графические объекты с использованием возможностей специальных компьютерных инструментов;

-создавать диаграммы различных видов в соответствии с решаемыми задачами;

Выпускник получит возможность научиться:

-создавать мультипликационные фильмы;
-создавать виртуальные модели трёхмерных объектов.

Коммуникация и социальное взаимодействие

Выпускник научится:

-выступать с аудиовидеоподдержкой, включая выступление перед дистанционной аудиторией; использовать возможности электронной почты для информационного обмена; осуществлять образовательное взаимодействие в информационном пространстве образовательного учреждения (получение и выполнение заданий, получение комментариев, совершенствование своей работы, формирование портфолио); соблюдать нормы информационной культуры, этики и права; с уважением относиться к частной информации и информационным правам других людей.

Выпускник получит возможность научиться:

-взаимодействовать в социальных сетях, работать в группе над сообщением (вики); участвовать в форумах в социальных образовательных сетях; взаимодействовать с партнёрами с использованием возможностей Интернета (игровое и театральное взаимодействие).

Поиск и организация хранения информации

Выпускник научится:

-использовать различные приёмы поиска информации в Интернете, поисковые сервисы, строить запросы для поиска информации и анализировать результаты поиска; использовать приёмы поиска информации на персональном компьютере, в информационной среде учреждения и в образовательном пространстве; использовать различные библиотечные, в том числе электронные, каталоги для поиска необходимых книг; формировать собственное информационное пространство: создавать системы папок и размещать в них нужные информационные источники

Выпускник получит возможность научиться:

-создавать и заполнять различные определители; использовать различные приёмы поиска информации в Интернете в ходе учебной деятельности.

Моделирование, проектирование и управление

Выпускник научится:

-моделировать с использованием виртуальных конструкторов; моделировать с использованием средств программирования; организовывать свою индивидуальную и групповую деятельность, организовывать своё время с использованием ИКТ.

Выпускник получит возможность научиться -проектировать виртуальные и реальные объекты и процессы, использовать системы автоматизированного проектировании.

Приложение № 1

Календарно – тематический план по предмету «Физическая культура»

Класс: 5

Учитель: И.В. Тарасенко

Количество часов:

Всего:70 часов; в неделю: 2 часа

Плановых зачетов 5: тестов: 10.

№

урока

Дата

проведения

Тема урока

Тип урока

Формы контроля

Оборудование

Основные элементы содержания/ основные понятия

Планируемые результаты

Д/з

Предметные

Метапрредметные

Личностные УУД

план

факт

Знания о физической культуре. Легкая атлетика (12)

чет

02.09

Организационометодические указания. Инструктаж по охране труда. Развитие скоростных качеств. Специальные беговые упражнения

Урок «открытия» нового знания

Устный опрос

Секундомерсвисток, инструкция по т/б

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: коллективная работа с инструкциями по технике безопасности на уроках физкультуры, обсуждение правил техники безопасности на занятиях легкой атлетикой; групповая работа по выполнению специальных беговых упражнений в колонне по два; коллективное проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания

Знать и понимать требования инструкций по технике безопасности; знать технику выполнения специальных беговых упражнений; научиться пользоваться учебником

Коммуникативные: формировать навыки и способность управлять своими эмоциями в процессе занятий физической культурой, владеть умением предупреждать конфликтные ситуации. Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: объяснять, для чего нужно соблюдать правила техники безопасности, уметь показать технику выполнения специальных беговых упражнений

Формирование положительного отношения к занятиям физической культурой, накопление необходимых знаний

Подготовить спортформу для занятий на улице.

06.09

Развитие скоростных способностей. Эстафетный бег. Старты из различных положений

Урок «открытия» нового знания

Вопросы для закрепления, тест.

Секундомерсвисток.

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): коллективное выполнение комплекса общеразвивающих упражнений; выполнение по алгоритму следующего задания (строевые упражнения, специальные беговые упражнения) при консультативной помощи учителя с последующей взаимопроверкой; повторение в подгруппах ранее пройденных строевых упражнений; бег с ускорением (30-60 м) в парах; повторение техники выполнения специальных беговых упражнений, комплекса общеразвивающих упражнений, стартов из различных положений

Знать правила выполнения комплекса общеразвивающих упражнений; научиться выполнять строевые упражнения

Познавательные: объяснять, для чего нужно выполнять комплекс общеразвивающих упражнений; уметь показать технику выполнения специальных беговых упражнений, демонстрировать стартовый разгон в беге на короткие дистанции

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Учебник стр.77-78

12.09

Развитие скоростных способностей. Специальные беговые упражнения. Спринтерский бег, эстафетный бег

Урок «открытия» нового знания

Устный опрос, тест

Секундомер свисток.

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): коллективное выполнение комплекса общеразвивающих упражнений, повторение ранее пройденных строевых упражнений при консультативной помощи учителя в парах «сильный - слабый»; бег в парах с высокого старта до 15 м; бег с ускорением до 50 м при проведении групповых эстафет; коллективная беседа о влиянии легкоатлетических упражнений на здоровье учащихся; комментирование выставленных оценок; повторение техники выполнения стартов из различных положений

Знать, как выполнять бег с максимальной скоростью до 50 м с низкого и высокого старта

Коммуникативные: уметь точно формулировать цель и задачи совместных с другими детьми занятий физической культурой.

Регулятивные: уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: объяснять, для чего нужно выполнять комплекс общеразвивающих упражнений; уметь показать технику выполнения специальных беговых упражнений, положения различных стартов

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Учебник стр.80-82

13.09

Развитие скоростных способностей. Тестирование бега на 30 м

Урок рефлексии

Тест

Секундомер свисток.

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): выполнение комплекса общеразвивающих упражнений при консультативной помощи учителя с последующей самопроверкой по алгоритму выполнения задания; выполнение специальных беговых упражнений в парах «сильный — слабый»; бег на результат 30 м в парах «сильный - слабый»; коллективная беседа о влиянии легкоатлетических упражнений на различные системы организма обучающегося

Знать, как выполнять бег с максимальной скоростью на дистанции 30 м

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение к товарищам и учителю, адекватно реагировать на замечания.

Регулятивные: уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников, осуществлять итоговый контроль. Познавательные: уметь демонстрировать бег с максимальной скоростью, демонстрировать финальное усилие

Развитие мотивов учебной деятельности, способности управлять своими эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в процессе занятий физической культурой

Учебник стр.82-83

19.09

Развитие выносливости. Бег на средние дистанции

Урок «открытия» нового знания

Тест

Секундомерсвисток, ф/мяч, флажки.

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): изучение комплекса общеразвивающих упражнений в движении; коллективное выполнение специальных беговых упражнений; групповое выполнение бега на 1000 м при консультативной помощи учителя

Знать, как проводить общеразви-вающие упражнения в движении, специальные беговые упражнения, технику бега на 1000 м

Регулятивные: уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: уметь пробегать дистанцию в равномерном темпе, демонстрировать финальное усилие

учебник стр.84

20.09

Развитие выносливости. Бег на средние дистанции. Метание малого мяча

Урок «открытия» нового знания

Тест

Секундомерсвисток, мячи для метания, гимнастическая палка, скакалка.

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: комплексное повторение общеразвивающих упражнений в движении; выполнение в подгруппах специальных беговых упражнений; коллективный бег на 1000 м. Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): изучение техники метания малого мяча в горизонтальную цель

Знать, как проводить общеразвивающие упражнения в движении, специальные беговые упражнения, технику бега на 1000 м

Коммуникативные: точно формулировать цель и задачи совместных с другими детьми занятий физической культурой.

Регулятивные:

уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: выполнять метание малого мяча в горизонтальную цель; уметь демонстрировать финальное усилие, технику метания мяча в цель

Развитие умения максимально проявлять свои физические способности (качества) при выполнении тестовых упражнений по физической культуре

учебник стр.84

26.09

Развитие выносливости. Бег на средние дистанции

Урок развивающего контроля

Тест

Секундомерсвисток, мячи для метания.

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: групповое комплексное повторение общеразвивающих упражнений в движении; самостоятельная работа с инструкциями по технике безопасности (выполнение тестовых заданий с последующей взаимопроверкой); коллективное проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания; комментирование выставленных оценок; по вторное выполнение бега на 1000 м в равномерном темпе в подгруппах; самостоятельное проведение подвижных игр при консультативной помощи учителя -

Знать, как выполнять бег в равномерном темпе до 10—15 мин, частоту сердечных сокращений

Регулятивные: формировать опыт саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний. Познавательные: уметь пробегать дистанцию в равномерном темпе

учебник стр.88-89

27.09

Развитие силовых качеств. Упражнения в парах

Урок «открытия» нового знания

Устный контроль

Секундомерсвисток, мячи для метания, прыжковая яма, барьеры

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): изучение содержания дополнительных материалов по теме урока с последующим выполнением при консультативной помощи учителя комплекса общеразвивающих упражнений в парах; закрепление техники метания малого мяча на дальность в парах «сильный — слабый»; прохождение полосы препятствия в подгруппах

Знать, как проводить общеразви-вающие упражнения в парах; знать технику выполнения прыжка в длину с места, технику метания малого мяча

Регулятивные: формировать опыт саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний. Познавательные: уметь пробегать дистанцию в равномерном темпе, демонстрировать технику пройденных легкоатлетических упражнений в целом

учебник стр.89-90

03.10

Развитие силовых качеств. Прыжок в длину с места

Урок «открытия» нового знания

Устный контроль

Секундомер свисток, мячи для метания, прыжковая яма, барьеры.

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): самостоятельная работа по выполнению общеразвивающих упражнений в парах; закрепление техники метания малого мяча на дальность в парах; выполнение в подгруппах прыжка в длину с места

Знать, как выполнять технику метания малого мяча на дальность, как выполнять прыжок в длину с места

Коммуникативные: обладать умением вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности.

Регулятивные: формировать опыт саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний. Познавательные: уметь выполнять общеразвивающие упражнения в парах, демонстрировать технику пройденных легкоатлетических упражнений в целом

Развитие мотивов учебной деятельности, доброжелательности, сопереживания чувствам других людей, развитие навыков сотрудничества, умения не создавать конфликты

Учебник стр.78-80

04.10

Развитие силовых качеств. Метание малого мяча в вертикальную цель

Урок «Открытия» нового знания

Вопросы для закрепления

Секундомер свисток, рулетка, м/мяч, вертикальная цель.

Формирование у учащихся деятель-ностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: коллективное выполнение общеразвивающих упражнений в парах; изучение техники метания малого мяча в вертикальную цель; самостоятельное выполнение прыжка в длину с места; коллективное выполнение равномерного бега до 10—12 мин

Знать, как выполнять метание малого мяча в вертикальную и горизонтальную цели

Коммуникативные: уметь вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности. Регулятивные: формировать опыт саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний. Познавательные: уметь выполнять технику метания малого мяча в вертикальную и горизонтальную цели, демонстрировать технику пройденных легкоатлетических упражнений в целом

Развитие мотивов учебной деятельности, умения осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровительных систем

Учебник стр.84-85, подготовиться к зачетам.

10.10

Сдача зачетов, тестов по легкой атлетике

Урок рефлексии

Зачеты

Секундомер свисток, прыжковая яма, рулетка, скакалки

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): выполнение комплекса общеразвивающих упражнений с гимнастической скакалкой с последующей взаимопроверкой при консультативной помощи учителя; групповое выполнение прыжка в длину с места (с последующей самопроверкой по алгоритму выполнения) при консультативной помощи учителя; сдача контрольных упражнений по легкой атлетике; коллективное проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания; комментирование выставленных оценок

Знать, как выполнять бег в равномерном темпе до 10—15 мин, как выполнять прыжок в длину с места

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения, оказывать посильную помощь товарищу при выполнении физических упражнений.

Регулятивные: уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: уметь объяснять и выполнять физические упражнения на тестирование физических качеств

Развитие мотивов учебной деятельности, умения осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровительных систем, обобщать, анализировать, творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой

Учебник стр.91, подготовиться к зачетам.

11.10

Сдача зачетов, тестов по легкой атлетике

Урок рефлексии

Зачеты

Секундомерсвисток, прыжковая яма, рулетка, скакалки

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): проектная работа в парах «сильный — слабый» при выполнении комплекса общеразвивающих упражнений с гимнастической скакалкой; коллективное выполнение равномерного бега до 10—15 мин; сдача контрольных упражнений по легкой атлетике в подгруппах

Знать, как выполнять бег в равномерном темпе до 10-15 мин

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, оказывать посильную помощь товарищу при выполнении физических упражнений. Регулятивные: уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: уметь объяснять и выполнять физические упражнения на тестирование физических качеств

Развитие мотивов учебной деятельности, умения обобщать, анализировать, творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой

Спортивнвая форма для спортзала

Стр. 97-99

Гимнастика (12 ч)

17.10

Техника безопасности на уроках гимнастики. Развитие координационных способностей

Урок «открытия» нового знания

Устный опрос

Секундомерсвисток, маты, скакалки, инструкция по т/б

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): индивидуальная и парная работа с инструкциями по технике безопасности на уроках гимнастики; коллективное выполнение строевых упражнений и комплекса общеразвивающих упражнений в движении; изучение техники выполнения кувырка вперед; проведение в подгруппах эстафет

Знать технику безопасности на уроках гимнастики; знать, как выполнять строевые упражнения

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью информационных технологий, вопросов; формировать навыки работы в группе с узкой специализацией, точно выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами. Регулятивные: уметь сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: уметь объяснить технику безопасности на занятиях по гимнастике

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; формирование эстетических потребностей, ценностей

Учебник стр.105-108

18.10

Акробатические упражнения. Развитие гибкости, координационных способностей. Кувырок вперед

Урок

обще-

мето-

дологи-

ческой

на-

прав-

ленно-

сти

Контрольные вопросы

Секундомерсвисток, маты,

Формирование у учащихся дея-тельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: самостоятельное изучение содержания параграфа учебника; коллективное выполнение упражнений строевой подготовки, комплекса общеразвивающих упражнений в движении; закрепление техники выполнения кувырка вперед и кувырка назад, гимнастического мостика, стойки на лопатках в парах «сильный — слабый»

Знать, как выполнять кувырки вперед и назад, гимнастический мост, стойку на лопатках

Коммуникативные: слушать и слышать учителя, товарищей, уважительно относиться к другой точке зрения. Регулятивные: формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять ее с соответствии с требованиями. Познавательные: уметь выполнять гимнастический мост, стойку на лопатках, кувырки вперед и назад

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

Учебник стр.205,206

24.10

Акробатические упражнения, комбинации. Развитие гибкости, координационных способностей

Урок

обще-

мето-

дологи-

ческой

на-

прав-

ленно-

сти

Беседа

Секундомерсвисток, маты, гимнастические палки.

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: повторение в подгруппах строевых упражнений; совершенствование техники выполнения комплекса общеразвивающих упражнений с гимнастической палкой; изучение техники выполнения кувырка вперед и кувырка назад; гимнастический мостик; стойка на лопатках; выполнение в подгруппах акробатической комбинации

Знать технику выполнения акробатической комбинации

Коммуникативные: использовать и излагать ранее изученное содержание в устной форме, выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: формировать умение сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: уметь демонстрировать акробатические упражнения

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

Учебник стр.207

25.10

Акробатические упражнения. Развитие гибкости

Урок

обще-

мето-

дологи-

ческой

на-

прав-

ленно-

сти

Вопросы для закрепления

Секундомерсвисток, маты, гимнастические палки, маты.

Формирование у учащихся деятель-ностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: комплексное повторение по теме «Кувырок вперед и кувырок назад; гимнастический мостик; стойка на лопатках»; самостоятельная работа в подгруппах по выполнению акробатической комбинации из изученных элементов при консультативной помощи учителя; коллективная беседа с учащимися о пользе гимнастических упражнений для сохранения правильной осанки

Знать технику выполнения кувырка вперед и назад, стойки на лопатках, гимнастического моста

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, оказывать посильную помощь товарищу при выполнении физических упражнений. Регулятивные: уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: уметь объяснять и демонстрировать технику выполнения кувырка вперед и назад

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

Учебник стр.211, 212

2 четв

07.11

Строевые упражнения. Развитие координации, силовых качеств. Висы

Урок «открытия» нового знания

Беседа

Секундомер свисток, маты, гимнастические скамейки, перекладины

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): групповая работа по выполнению строевых упражнений; коллективное выполнение комплекса общеразвивающих упражнений на месте; изучение техники выполнения упражнений на гимнастической скамейке; обучение технике простого виса, упражнения в простом висе; коллективная беседа о значении гимнастических упражнений для сохранения правильной осанки

Знать, как выполнять упражнения на скамейке; знать технику выполнения простого виса

Регулятивные: формировать опыт саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний. Познавательные: уметь выполнять упражнения на скамейке и простой вис

Формирование положительного отношения учащихся к занятиям физической культурой, накопление необходимых знаний, умений в использовании ценностей физической культуры для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей

Учебник стр.101-105

08.11

Строевые упражнения. Развитие координации, силовых качеств. Гимнастическая полоса препятствий. Висы

Урок

обще-

мето-

дологи-

ческой

на-

правленно-сти

Тесты

Секундомер свисток, маты, гимнастические скамейки, перекладины, скакалка, гимнастическая стенка, маты.

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: групповая работа по выполнению строевых упражнений; коллективное выпол- нение комплекса общеразвивающих упражнений на месте с набивным мячом; самостоятельная работа в парах «сильный — слабый» по выполнению упражнений на гимнастической скамейке при консультативной помощи учителя; закрепление техники выполнения простого виса в подгруппах; корректировка техники прохождения гимнастической полосы препятствий при консультативной помощи учителя

Знать, как выполнять простой вис, проходить гимнастическую полосу препятствий

Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Познавательные: уметь выполнять упражнения в простом висе, проходить гимнастическую полосу препятствий

Формирование положительного отношения учащихся к занятиям физической культурой, накопление необходимых знаний, умений в ис пользовании ценностей физической культуры для достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве

Учебник стр.13-15

14.11

Строевые упражнения. Развитие координации, силовых качеств. Висы

Урок

обще-

мето-

дологи-

ческой

на-

прав-

ленно-

сти

Устный опрос

Секундомер свисток, маты, гимнастические скамейки, перекладины, обручи, гимнастическая стенка, маты, гимнастические палки.

Формирование у учащихся дея-тельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: групповая работа по выполнению строевых упражнений; коллективное выполнение комплекса общеразвивающих упражнений с гимнастической палкой; самостоятельное выполнение упражнений в простом висе в парах; корректировка техники выполнения изучаемых упражнений при консультативной помощи учителя (гимнастическая полоса препятствий, упражнения на растяжку)

Знать, как выполнять упражнения на растяжку, упражнения в простом висе

Регулятивные: уметь самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные: уметь выполнять упражнения в простом висе, проходить гимнастическую полосу препятствий

Развитие мотивов учебной деятельности, бережного отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих, проявления доброжелательности и отзывчивости к людям, имеющим ограниченные возможности и нарушения в состоянии здоровья

Учебник стр.15-17

15.11

Висы. Строевые упражнения. Развитие координации, силовых качеств

Урок рефлексии

Беседа

Секундомерсвисток, маты, гимнастические скамейки, перекладины, обручи, гимнастическая стенка, маты, гимнастическая скакалка

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): индивидуальная и парная работа по алгоритму выполнения общеразвивающих упражнений, строевых упражнений, упражнений на гимнастической скамейке; групповая работа по выполнению акробатической комбинации, простого виса; самостоятельное выполнение упражнения на подтягивание в висе; корректировка техники выполнения изученных упражнений при консультативной помощи учителя

Знать, как выполнять акробатические упражнения, упражнения на скамейке, простой вис, подтягивание в висе

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, оказывать посильную помощь товарищу при выполнении физических упражнений. Регулятивные: уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников, осуществлять итоговый контроль. Познавательные: уметь демонстрировать технику выполнения акробатических упражнений в целом

Учебник стр.17

21.11

Опорный прыжок. Строевые упражнения. Развитие координации, силовых качеств

Урок «открытия» нового знания

Вопросы для закрепления

Секундомерсвисток, маты, «козел», мостик.

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): работа в подгруппах по выполнению комплекса общеразвивающих упражнений с предметами, строевых упражнений; индивидуальное выполнение упражнений для освоения техники приземления; изучение техники выполнения наскока в упор присев; работа в подгруппах по выполнению упражнений в равновесии

Знать технику выполнения опорного прыжка; знать, как выполнять строевые упражнения.

Коммуникативные: уметь вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности. Регулятивные: формировать опыт саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний. Познавательные: уметь выполнять технику опорного прыжка, упражнения в равновесии

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

Учебник стр.70-72

22.11

Опорный прыжок. Строевые упражнения. Развитие координации, силовых качеств

Урок

обще-

мето-

дологической

на

прав-

ленно-

сти

Вопросы для закрепления

Секундомерсвисток, маты, «козел», мостик, скакалки, гимнаст.стенка.

Формирование у учащихся дея-тельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: групповая работа по выполнению общеразвивающих упражнений с предметами, строевых упражнений; изучение техники выполнения наскока в упор присев и соскока прогнувшись; коллективное выполнение упражнений в равновесии и на растяжку; корректировка техники выполнения изучаемых упражнений при консультативной помощи учителя

Знать технику выполнения опорного прыжка,строевых упражнений, упражнении в равновесии.

Коммуникативные: уметь вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности. Регулятивные: формировать умение сохранять заданную цель, адекватно оценивать свои физические силы и действия, а также действия товарищей. Познавательные: уметь выполнять технику опорного прыжка, упражнения в равновесии, строевые упражнения.

Учебник стр.18

28.11

Строевые упражнения. Опорный прыжок

Зачёт по акробатике.

Урок общеметодологической

направленноти

Беседа

Секундомерсвисток, маты, «козел», мостик,

Формирование у учащихся деятель-ностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: коллективная работа по выполнению строевых упражнений и комплекса общеразвивающих упражнений в парах; закрепление техники выполнения опорного прыжка; индивидуальная работа на гимнастическом бревне

Знать технику выполнения опорного прыжка,строевых упражнений, упражнении на гимнастическом бревне.

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной работы, уважительно относится к товарищам и учителю.

Регулятивные: формировать опыт саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний. Познавательные: уметь выполнять технику опорного прыжка, упражнения на гимнастическом бревне.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Учебник стр.105-107

29.11

Опорный прыжок. Строевые упражнения. Зачёт по опорному прыжку.

Урок развивающего контроля.

Контрольный урок

Секундомерсвисток, маты, «козел», мостик, скамейка.

Знать технику выполнения опорного прыжка, строевых упражнений, акробатических комбинаций.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, оказывать посильную помощь товарищу при выполнении физических упражнений. Регулятивные: уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: уметь об яснять и выполнять акробатические упражнения, опорный прыжок, простой вис.

Развитие мотивов учебной деятельности, умения обобщать, анализировать, творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой.

Учебник стр.116

Спортивные игры (24 ч) (в т.ч. волейбол – 8 ч)

05.12

Волейбол. Техника безопасности при проведении занятий по волейболу. Стойки и перемещения игрока. Развитие координационных способностей.

Урок «открытия» нового знания.

Устный опрос

Секундомерсвисток, в/мячи, инструкция по т/б.

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): изучение инструкций по технике безопасности на занятиях по волейболу; коллективное выполнение общеразвивающих упражнений с набивным мячом, специальных беговых упражнений; изучение стойки игрока (перемещения в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед); групповое проведение эстафет с мячом

Знать требования техники безопасности на занятиях по волейболу; знать технику перемещений и стоек волейболиста.

Коммуникативные: уметь слушать и слышать учителя, товарищей, уважительно относиться к другой точке зрения, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее с соответствии с требованиями.

Познавательные: уметь выполнять специальные беговые упражнения, стойки и перемещения игрока, демонстрировать стойки игрока

Формирование положительного отношения учащихся к занятиям физической культурой, накопление необходимых знаний, умений в использовании ценностей физической культуры для достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве

Учебник стр.118,119

06.12

Волейбол. Стойки и перемещения игрока. Развитие координационных способностей

Урок «открытия» нового знания.

Устный опрос.

Секундомерсвисток, в/мячи.

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): изучение комплекса общеразвивающих упражнений с набивным мячом, специальных беговых упражнений; коллективное повторение стойки игрока (перемещения в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед, ходьба, бег с выполнением заданий); проведение групповых игровых упражнений.

Знать, как выполнять специальные беговые упражнения; стойки и перемещения игрока; знать правила игры в волейбол

Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Познавательные: уметь выполнять игровые упражнения, стойки и перемещения игрока

Учебник стр.118,119

12.12

Волейбол. Стойки и перемещения игрока, повороты и остановки. Развитие координационных способностей

Урок «открытия» нового знания.

Беседа

Секундомерсвисток, в/мячи, скакалки.

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): изучение комплекса общеразвивающих упражнений с гимнастической скакалкой, специальных беговых упражнений; повторение стойки игрока (перемещения в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед, ходьба, бег с выполнением заданий); проведение в парах игровых упражнений и эстафет.

Знать, как выполняются специальные беговые упражнения, стойки и перемещения игрока; знать, как играть в волейбол по упрощенным правилам, правильно выполнять технические действия

Коммуникативные: владеть культурой речи, ведением диалога в доброжелательной и открытой форме, проявлять к собеседнику внимание, интерес и уважение.

Регулятивные: уметь контролировать свою деятельность по результату, развивать новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: уметь выполнять специальные беговые упражнения, эстафеты, игровые упражнения

Учебник стр.116

13.12

Волейбол. Стойки и перемещения игрока, повороты и остановки. Упражнения в парах. Развитие координационных способностей.

Урок рефлексии.

Устный опрос

Секундомерсвисток, в/мячи.

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-конгрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом; коллективная проверка выполнения домашнего задания по памятке работы над ошибками; комплексное повторение общеразвивающих упражнений в парах, специальных беговых упражнений; повторение стойки игрока (перемещения в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед, ходьба, бег с выполнением заданий); выполнение в подгруппах игровых упражнений и эстафет.

Знать, как выполнять игровые упражнения, эстафеты, как играть в волейбол по упрощенным правилам, правильно выполнять технические действия

Регулятивные: формировать умение сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: уметь выполнять об-щеразвивающие упражнения с мячом, знать и уметь объяснять правила игры в волейбол

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

Учебник стр.119

19.12

Волейбол. Прием и передача мяча. Развитие координационных способностей

Урок «открытия» нового знания

Устный опрос

Секундомерсвисток, в/мячи.

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): изучение комплекса общеразвивающих упражнений с мячом, комбинаций из освоенных элементов техники перемещений; самостоятельное и парное выполнение имитации передачи мяча на месте и после перемещения двумя руками, освоение расположения кистей и пальцев рук на мяче, передача мяча над собой, передача сверху двумя руками на месте и после перемещения вперед

Знать, как выполнять прием и передачу мяча; знать виды передач мяча

Коммуникативные: уметь слушать и слышать учителя, товарищей, уважительно относиться к другой точке зрения.

Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее с соответствии с требованиями.

Познавательные: уметь выполнять прием мяча, передачи мяча над собой, сверху двумя руками

Учебник стр.120

20.12

Волейбол. Прием и передача мяча. Развитие координационных способностей

Урок «открытия» нового знания

Тест

Секундомерсвисток, в/мячи.

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): повторение комплекса общеразвивающих упражнений с мячом; работа в парах «сильный — слабый»(комбинации из освоенных элементов техники перемещений); самостоятельное выполнение передачи мяча в стену (в движении, перемещаясь вправо, влево приставным шагом); передача мяча в парах (встречная, над собой — партнеру); передача мяча в парах через сетку; коллективная игра в мини-волейбол.

Знать виды передач мяча; знать, как выполнять прием и передачу мяча, как играть в волейбол по упрощенным правилам, правильно выполнять технические действия

Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Познавательные: уметь выполнять ранее изученные элементы волейбола (перемещения, передачи мяча)

Формирование положительного отношения учащихся к занятиям физической культурой, накопление необходимых знаний, умений в использовании ценностей физической культуры для достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве

Учебник стр.120

26.12

Волейбол. Прием и передача мяча. Развитие координационных способностей

Урок

обще-

мето-

дологи

ческо направ

ленности.

Беседа

Секундомерсвисток, в/мячи.

Формирование у учащихся деятель-ностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: взаимопроверка выполнения домашнего задания; групповая работа по выполнению общеразвивающих упражнений в движении, комбинаций из освоенных элементов техники перемещений; прием и передача мяча снизу двумя руками: а) в парах с набрасыванием партнером; б) у стены над собой; в) сочетание верхней и нижней передачи в парах; коллективное выполнение заданий с использованием п/и

Знать технику выполнения приема и передачи мяча изученными способами; правила выполнения игровых заданий

Коммуникативные: уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения, доводить ее до собеседника. Регулятивные: уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: уметь правильно передвигаться в стойке игрока, демонстрировать технику приема и передачи мяча на месте и в движении

Учебник стр.120

27.12

Волейбол. Прием и передача мяча. Игровые упражнения. Развитие координационных способностей. Зачёт по волейболу

Урок рефлексии.

Беседа

Секундомерсвисток, в/мячи.

Знать технику выполнения приема и передач мяча изученными способами, правила выполнения игровых заданий; знать, как играть в волейбол по упрощенным правилам, правильно выполнять технические действия

Коммуникативные: уметь вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности. Регулятивные: уметь самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные: уметь правильно передвигаться в стойке игрока и принимать мяч

Развитие мотивов учебной деятельности, ответственного отношения к порученному делу, проявления осознанной дисциплинированности и готовности отстаивать собственные позиции, отвечать за результаты собственной деятельности

Учебник стр.121

Лыжная подготовка (12 ч)

3 четв

16.01

Техника безопасности по лыжной подготовке. Скользящий шаг

Урок «открытия» нового знания

Беседа

Секундомерсвисток, лыжи, палки, ботинки, инструкция по т/б.

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): изучение инструкций по технике безопасности на занятиях по лыжной подготовке, правил поведения во время занятий; коллективное выполнение специальных упражнений на лыжах; проведение в подгруппах игры на лыжах

Знать технику безопасности на уроках по лыжной подготовке, корректировать технику выполнения скользящего шага

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью информационных технологий, вопросов, формировать навыки работы в группе с узкой специализацией, точно выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами. Регулятивные: уметь сохранять заданную цель; контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: знать технику безопасности на занятиях по лыжной подготовке, уметь передвигаться на лыжах скользящим шагом

Учебник стр.139

17.01

Скользящий шаг. Поворот переступанием

Урок общеметодологи-ческой направленности

Сообщения

Секундомерсвисток, лыжи, палки, ботинки

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: взаимопроверка выполнения домашнего задания; групповая работа по выполнению специальных упражнений на лыжах; изучение техники выполнения скользящего шага и техники выполнения поворота переступанием; групповое проведение игр на лыжах

Знать правила проведения занятий по лыжной подготовке, технику выполнения скользящего шага, технику выполнения попеременного двух-шажного хода

Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Познавательные: уметь выполнять специальные упражнения на лыжах, передвигаться на лыжах скользящим шагом, а также попеременным двухшажным ходом

Учебник стр1.41,142

23.01

Попеременный двухшаж-ный ход. Развитие выносливости

Урок общеметодологической

направленности

Устный опрос

Секундомерсвисток, лыжи, палки, ботинки

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: взаимопроверка выполнения домашнего задания; групповая работа по выполнению специальных упражнений на лыжах; изучение техники выполнения попеременного двухшажного хода, техники выполнения поворота переступанием; корректировка техники выполнения изучаемых упражнений; коллективное проведение игры на лыжах

Знать технику выполнения попеременного двухшажного хода, поворота переступанием; знать игры на лыжах

Коммуникативные: уметь слушать и слышать друг друга и учителя, владеть культурой речи, проявлять к собеседнику внимание, интерес и уважение.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний. Познавательные: знать и уметь выполнять технику поворота переступанием

Формирование положительного отношения учащихся к занятиям физической культурой, накопление необходимых знаний, умений в использовании ценностей физической культуры для достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве

Учебник стр.135,136.

24.01

Попеременный двухшажный ход. Развитие выносливости

Урок «открытия» нового знания

Беседа

Секундомерсвисток, лыжи, палки, ботинки

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): изучение техники выполнения специальных упражнений на лыжах; коллективное прохождение дистанции попеременным двухшажным ходом; изучение техники выполнения поворота переступанием; индивидуальное прохождение дистанции до 1500 м

Знать технику выполнения попеременного двухшажного хода, поворота переступанием, знать игры на лыжах

Коммуникативные: уметь вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности. Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Познавательные: знать и уметь выполнять технику поворота переступанием

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие самостоятельности и Личной ответственности за свои поступки; формирование эстетических потребностей, ценностей

Учебник стр.140

30.01

Одновременный бесшажный ход. Развитие выносливости

Урок

обще-

методологической направленности

Рассказ

Секундомерсвисток, лыжи, палки, ботинки

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: комплексное повторение; самостоятельная работа по выполнению общеразвивающих упражнений на лыжах, специальных упражнений; изучение техники одновременного бесшажного хода; проведение в парах встречных эстафет без палок

Знать технику выполнения одновременного бесшажного хода

Регулятивные: осознавать себя как личность, способную к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: уметь проходить заданную дистанцию одновременным бесшажным ходом, владеть знаниями о зимних видах спорта

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие способности активно включаться в совместные физкультурно-оздоровительные и спортивные мероприятия

Учебник стр.136

31.01

Одновременный бесшажный ход. Правила безопасного падения на лыжах

Урок

Общеметодологической направленности

Беседа по вопросам

Секундомерсвисток, лыжи, палки, ботинки

Формирование у учащихся дея-тельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: комплексное повторение; самостоятельная работа по выполнению комплекса общеразвивающих упражнений на лыжах, специальных упражнений; повторение техники выполнения одновременного бесшажного хода; проведение в парах встречных эстафет без палок

Знать, как выполняется одновременный бесшажный ход, как проводятся встречные эстафеты

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, оказывать посильную помощь товарищу при выполнении физических упражнений. Регулятивные: уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: уметь передвигаться на лыжах ранее изученными способами

Учебник стр.137

06.02

Одновременный бесшажный ход. Развитие выносливости

Урок рефлексии

Сообщения

Секундомерсвисток, лыжи, палки, ботинки

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом по выполнению общеразвивающих упражнений с лыжными палками; коллективная проверка выполнения домашнего задания по памятке работы над ошибками; коллективное прохождение дистанции одновременным бесшажным ходом; корректировка техники выполнения изучаемых упражнений; самостоятельная работа с последующей самопроверкой по алгоритму выполнения самопроверки (правила выполнения одновременного бесшажного хода)

Знать правила проведения занятий по лыжной подготовке, технику выполнения одновременного бесшажного хода, игры на лыжах

Коммуникативные: уметь вести дискуссию, обсуждать содержание, результаты совместной деятельности. Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Познавательные: знать и уметь выполнять технику поворота переступанием

Учебник стр.173

07.02

Одновременный двухшаж-ный ход. Круговая эстафета

Урок «открытия» нового знания

Сообщения

Секундомерсвисток, лыжи, палки, ботинки

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): изучение комплекса общеразвивающих упражнений с лыжными палками, специальных упражнений; изучение техники выполнения одновременного двухшажного хода; коллективное выполнение круговой эстафеты с этапом до 150 м

Знать правила проведения занятий по лыжной подготовке, технику выполнения одновременного двухшажного хода, правила выполнения круговых эстафет

Коммуникативные: уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения, доводить ее до собеседника. Регулятивные: уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: уметь передвигаться на лыжах одновременным двухшажным ходом

Сообщения

13.02

Одновременный двушажный ход.

Развитие выносливости. Зимние виды спорта.

Урок общеметадологической направленности.

Беседа.

Секундомерсвисток, лыжи, палки, ботинки

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: комплексное повторение общеразвивающих упражнений на лыжах; самостоятельная работа при проведении специальных упражнений на лыжах; изучение техники выполнения одновременного двухшажного хода; проведение круговых эстафет с этапом до 150 м в парах «сильный — слабый»

Знать, как можно корректировать технику передвижения одновременным двухшажным ходом

Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Познавательные: уметь передвигаться на лыжах одновременным двухшаж-ным ходом, выполнять круговую эстафету

Формирование положительного отношения учащихся к занятиям физической культурой, накопление необходимых знаний, умений в использовании ценностей физической культуры для достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве

Учебник стр.137, 138

14.02

Одновременный двушажный ход.

Развитие выносливости.

Урок рефлексии.

Устный опрс

Секундомерсвисток, лыжи, палки, ботинки

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): индивидуальная и парная работа по выполнению специальных упражнений на лыжах; коллективное прохождение дистанции одновременным двухшажным ходом; лыжные гонки на 1 км (групповое выполнение задания); комментирование выставленных оценок

Знать, как оценивать свои физические возможности при выполнении лыжных гонок на 1000 м

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью информационных технологий, вопросов, формировать навыки работы в группе с узкой специализацией, точно выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами. Регулятивные: уметь сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: знать технику безопасности на занятиях по лыжной подготовке, уметь передвигаться на лыжах любым из изученных способов

Учебник стр.198, 199.

20.02

Одновременный двухшажный ход. Развитие выносливости

Урок развивающего

контроля

Беседа

Секундомерсвисток, лыжи, палки, ботинки

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции; контроль и самоконтроль изученных понятий, алгоритма проведения самопроверки и взаимопроверки: выполнение контрольных заданий по алгоритму с последующей самопроверкой по памятке выполнения задания; коллективное проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания; комментирование выставленных оценок; коллективное выполнение специальных упражнений с лыжными палками; повторение техники выполнения одновременного двухшажного хода в подгруппах; коллективные лыжные гонки на 1 км; корректировка техники выполнения изучаемых упражнений

Знать, как оценивать свои физические возможности при выполнении лыжных гонок на 1000 м

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, оказывать посильную помощь товарищу при выполнении физических упражнений. Регулятивные: уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: уметь выполнять специальные упражнения на лыжах, владеть техникой передвижения одновременного двухшажного хода

Развитие умения максимально проявлять свои физические способности (качества) при выполнении тестовых упражнений по физической культуре.

Учебник стр.198

21.02

Подъем ступающим шагом. Спуски. Виды стоек. Развитие выносливости Зачёт по лыжам.

Урок «открытия» новых знаний

Сообщение

Секундомерсвисток, лыжи, палки, ботинки

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): изучение комплекса упражнений с лыжными палками, техники лыжных ходов, спусков и подъемов; коллективное изучение техники выполнения стоек при передвижениях лыжника (основная, высокая и низкая)

Знать технику выполнения спуска и подъема

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью информационных технологий, вопросов, формировать навыки работы в группе с узкой специализацией, точно выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами. Регулятивные: уметь сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: знать технику безопасности на занятиях по лыжной подготовке, уметь передвигаться на лыжах скользящим шагом, выполнять спуски и подъемы на лыжах

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, формирование эстетических потребностей, ценностей

Учебник стр.140, 141,173

Спортивные игры(24 ч) (в т.ч. баскетбол -8 ч)

27.02

Баскетбол. Техника безопасности на занятиях по баскетболу. Стойки и передвижения игрока

Урок «открытия» нового знания

Устный опрос.

Секундомерсвисток, б/мячи

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): изучение инструкций по технике безопасности на занятиях по спортивным и подвижным играм; комплексное повторение общеразвивающих упражнений с мячом, специальных беговых упражнений; повторение техники бега с изменением направления и скорости в подгруппах; изучение техники передвижений в защитной стойке (парное передвижение в защитной стойке в различных направлениях - вперед, назад, влево, вправо); коллективное знакомство с терминологией игры в баскетбол

Знать, как выполнять комбинации из освоенных элементов техники передвижения (перемещение в стойке, остановка, повороты); знать терминологию игры в баскетбол

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и излагать его в устной и письменной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов и информационных технологий.

Регулятивные: уметь самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные: знать технику безопасности на занятиях по спортивным и подвижным играм, уметь выполнять комплекс упражнений с мячом

Учебник стр. 110, 111

28.02

Баскетбол. Стойки и передвижения игрока, повороты и остановки. Развитие координационных способностей

Урок «открытия» нового знания

Сообщения

Секундомерсвисток, б/мячи

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): изучение комплекса общеразвивающих упражнений с мячом; повторение в парах специальных беговых упражнений, бега с изменением направления и остановкой по зрительным сигналам; изучение техники передвижений, поворотов, остановок; передвижений в защитной стойке в различных направлениях — вперед, назад, влево, вправо; остановки двумя ногами, остановки двумя шагами после ведения мяча

Знать, как выполнять комбинации из освоенных элементов техники передвижения (перемещение в стойке, остановка, повороты)

Регулятивные: уметь сохранять заданную цель; адекватно оценивать свои действия и действия товарищей, педагога.

Познавательные: уметь выполнять комплекс упражнений с мячом; знать и уметь выполнять технику передвижений и стоек игрока в баскетболе

Развитие мотивов учебной деятельности, способности управлять своими эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в процессе занятий физической культурой; развитие доброжелательности, отзывчивости и сопереживания чувствам других людей

Учебник стр. 111, 112

06.03

Баскетбол. Стойки и передвижения игрока, повороты и остановки. Основные правила игры. Развитие координационных способностей

Урок «открытия» нового знания

Устный опрос

Секундомерсвисток, б/мячи

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): изучение комплекса общеразвивающих упражнений с мячом в парах; повторение в подгруппах бега с изменением направления и скорости, передвижений в защитной стойке в различных направлениях — вперед, назад, влево, вправо; остановки «двумя шагами» после ловли мяча в движении

Коммуникативные: уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения, доводить ее до собеседника. Регулятивные: уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: уметь передвигаться в стойке баскетболиста, выполнять остановку после передвижения; знать основные правила игры

Развитие мотивов учебной деятельности, формирования личностного смысла учения, установки на безопасный и здоровый образ жизни

Учебник стр.112

07.03

Баскетбол. Ловля и передача мяча. Развитие координационных способностей.

Урок «открытия» нового знания

Беседа

Секундомерсвисток, б/мячи

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): изучение комплекса упражнений в движении; изучение техники ловли и передачи мяча различными способами; ловля и передача мяча на месте и с шагом впереди(двумя руками от груди, с отскоком от пола, одной рукой от плеча) в парах.

Знать, как выполнять различные варианты ловли и передачи мяча; знать основные правила и приемы игры

Коммуникативные: уметь слушать и слышать друг друга и учителя, владеть культурой речи, проявлять к собеседнику внимание, интерес и уважение, точно выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний.

Позновательные:

Знать и уметь выполнять технику ловли и передачи мяча на месте и в движении.

Формирование положительного отношения учащихся к занятиям физической культурой, накопление необходимых знаний, умений в использовании ценностей физической культуры для достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

Учебник стр.112, 113

13.03

Баскетбол. Ловля и передача мяча. Развитие координационных способностей

Урок общеметодологической

направленности

Устный опрос

Секундомерсвисток, б/мячи

Формирование у учащихся деятель-ностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: самостоятельная работа по выполнению комплекса общеразвивающих упражнений в движении; групповое выполнение задания (ловля и передача мяча двумя руками от груди со сменой места, ловля и передача в тройках, квадрате, круге); совершенствование техники ловли и передачи мяча изученными способами

Знать, как выполнять различные варианты ловли и передачи мяча; знать основные правила и приемы игры

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы, уметь слушать и слышать друг друга. Регулятивные: уметь контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель. Познавательные: уметь выполнять комплекс упражнений в движении, корректировать технику выполнения изученных элементов баскетбола

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных ситуациях; формирование чувства гордости за свою Родину,российский народ и историю России, уважительного отношения к культуре других народов

Учебник стр.113

14.03

Баскетбол. Ловля и передача мяча. Терминология баскетбола. Развитие координационных способностей

Урок общеметодологической направленности

Сообщения

Секундомерсвисток, б/мячи

Формирование у учащихся деятель-ностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: коллективная проверка домашнего задания пс терминологии баскетбола; комплексное повторение общеразвивающих упражнений в движении; выполнение в парах, тройках, в движении элементов баскетбола (стойка и передвижения игрока, остановка прыхском, ловля и передача мяча различными способами)

Знать, как можно корректировать технику выполнения ловли и передачи мяча; владеть терминологией баскетбола

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, определять новый уровень отношения к своим действиям. Познавательные: уметь самостоятельно проводить и корректировать технику выполнения изученных упражнений по баскетболу, знать терминологию баскетбола

Развитие мотивов учебной деятельности, умения обобщать, анализировать, творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях; развитие самостоятельности и личной ответственности

Учебник стр. 113

20.03

Баскетбол. Ведение мяча. Основные правила и приемы игры. Развитие координационных способностей

Урок «открытия» нового знания

Тест

Секундомерсвисток, б/мячи

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): изучение комплекса упражнений для рук и плечевого пояса; групповое выполнение вариантов ловли и передачи мяча; самостоятельная работа в парах по ведению мяча в низкой, средней, высокой стойке: а) на месте; б) шагом и бегом по прямой; в) с обводкой стоек; групповое проведение игры в мини-баскетбол

Знать, как выполнять ведение мяча различными способами; знать основные правила игры

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; уметь брать на себя инициативу в организации совместной деятельности, сохранять уважительное и толерантное отношение друг к другу.

Регулятивные: уметь сохранять заданную цель, адекватно оценивать свои действия, формировать способность к преодолению препятствий и само-коррекции.

Познавательные: знать и уметь выполнять комплекс упражнений для рук и плечевого пояса, объяснять основные правила и приемы игры в баскетбол

Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, навыков сотрудничества, умения находить компромиссы при принятии общих решений; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах

Учебник стр.114

21.03

Баскетбол. Ведение мяча. Основные приемы игры. Зачёт по баскетболу.

Урок рефлексии

Беседа

Секундомерсвисток, б/мячи

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): групповое выполнение комплекса общеразвивающих упражнений на осанку; совершенствование и корректировка техники выполнения вариантов ловли и передачи мяча (ведение мяча в низкой, средней, высокой стойке: а) с изменением направления движения и скорости; б) ведение ведущей и неведущей рукой без сопротивления защитника) при консультативной помощи учителя; проведение учебной игры в подгруппах

Знать, как играть в баскетбол по упрощенным правилам, правильно выполнять технические действия

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью информационных технологий, вопросов, формировать навыки работы в группе с узкой специализацией, точно выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами. Регулятивные: уметь сохранять заданную цель; контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: уметь выполнять комплекс упражнений на осанку, демонстрировать технику игры в мини-баскетбол

Учебник стр.115

Спортивные игры (24 ч) (в т.ч. футбол-8 ч)

3 че0

03.04

Футбол. Осноные приемы и приемы игры. Овладение техникой передвижения.

Урок «открытия» нового знания.

Беседа

Секундомерсвисток, ф/мячи, инструкция по т/б

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): проведение инструктажа по технике безопасности на занятиях по спортивным играм; коллективное выполнение комплекса общеразвивающих упражнений в движении; изучение комбинаций из освоенных элементов техники передвижений (перемещение, остановка, поворот, ускорение); изучение основных правил и приемов игры в футбол

Знать, как выполнять комплекс упражнений в движении, знать основные правила игры в футбол

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы, уметь слушать и слышать друг друга. Регулятивные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, рассуждений.

Познавательные: знать технику безопасности при проведении занятий по футболу, правила оказания первой медицинской помощи при травмах

Учебник стр.130, 131

04.04

Футбол. Овладение техникой передвижения. Повороты. Развитие координационных способностей.

Урок «открытия» нового знания.

Устный опрос

Секундомерсвисток, ф/мячи,

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): коллективное повторение комплекса общеразвивающих упражнений в движении и специальных беговых упражнений; работа в парах по выполнению комбинаций из освоенных элементов техники передвижений (перемещение, остановка, поворот, ускорение); коллективное повторение основных правил игры

Знать, как выполнять комбинации из элементов техники передвижений в футболе

Коммуникативные: уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения, доводить ее до собеседника. Регулятивные: уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: уметь проводить комплекс общеразвивающих упражнений в движении, знать и уметь выполнять основные виды передвижений и поворотов в футболе

Учебник стр.132

10.04

Футбол. Овладение техникой передвижения, остановки, ускорения игрока. Развитие координационных способностей

Урок общеметодологической направленности

Устный опрос.

Секундомерсвисток, ф/мячи,

Формирование у учащихся деятель-ностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: комплексная проверка домашнего задания по памятке выполнения работы над ошибками; коллективное выполнение общеразвивающих упражнений в движении, специальных беговых упражнений; выполнение в подгруппах комбинаций из освоенных элементов техники передвижений (перемещение, остановка, поворот, ускорение)

Знать, как выполнять комбинации из элементов техники передвижений в футболе

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, уметь обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение. Регулятивные: уметь самостоятельно выделять и формировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию, осуществлять пошаговый и итоговый контроль. Познавательные: уметь выполнять эстафеты с элементами футбола, проводить специальные беговые упражнения

Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения, развитие этических чувств, навыков сотрудничества, умения находить компромиссы при принятии общих решений; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах

Учебник стр.134

11.04

Футбол. Овладение элементами техники футбола. Развитие координационных способностей

Урок рефлексии

Сообщения

Секундомерсвисток, ф/мячи,

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): коллективное выполнение общеразвивающих упражнений в движении по алгоритму; корректировка техники выполнения изученных элементов футбола (перемещение, остановка, поворот, ускорение) при консультативной помощи учителя; самостоятельная работа в парах по выполнению комбинаций из освоенных элементов техники передвижений (перемещение, остановка, поворот, ускорение)

Знать, как проводятся общеразви-вающие упражнения в движении, специальные беговые упражнения

Коммуникативные: уметь слушать и слышать друг друга и учителя, брать на себя инициативу в организации совместной деятельности, сохранять уважительное и толерантное отношение друг к другу.

Познавательные: знать и уметь выполнять комплекс упражнений в движении, уметь демонстрировать технику перемещений, остановок, поворотов, ускорений в футболе

Учебник стр.132

17.04

Футбол. Освоение техники удара по мячу. Развитие быстроты и ловкости

Урок «открытия» нового знания

Устный опрос

Секундомерсвисток, ф/мячи,

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): изучение комплекса общеразвивающих упражнений в движении; обучение технике удара по мячу; групповое проведение эстафет с элементами футбола; закрепление техники выполнения изученных элементов футбола в коллективной учебной игре (подгруппа 1, подгруппа 2)

Знать, как выполняется удар по мячу ногой; знать правила проведения эстафет с элементами футбола

Регулятивные: уметь сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: знать и уметь выполнять технику удара по мячу, проводить эстафеты с элементами футбола

Формирование положительного отношения учащихся к занятиям физической культурой, накопление необходимых знаний, умений в использовании ценностей физической культуры для достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве

Учебник стр.132, 133

18.04

Футбол. Освоение техники удара по мячу. Эстафеты с мячом. Развитие быстроты и ловкости

Урок общеметодологической направленности

Беседа

Секундомерсвисток, ф/мячи,

Формирование у учащихся деятель-ностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: коллективное выполнение общеразвивающих упражнений в движении; закрепление техники удара по мячу; комплексное повторение эстафет с элементами футбола; учебная игра футбол в подгруппах

Знать, как выполняется удар ногой по мячу, как проводятся эстафеты с элементами футбола

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, оказывать посильную помощь товарищу при выполнении физических упражнений. Регулятивные: уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: уметь объяснять и выполнять технику удара по мячу; уметь демонстрировать технику игры в мини-футбол

Учебник стр.133

24.04

Футбол. Освоение техники удара по мячу. Развитие координационных способностей

Урок рефлексии

Сообщение

Секундомерсвисток, ф/мячи,

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом по футболу; самостоятельная работа с последующей самопроверкой по алгоритму выполнения самопроверки специальных беговых упражнений, комбинаций из освоенных элементов техники передвижений (перемещение, остановка, поворот, ускорение); коллективное проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания по совершенствованию техники выполнения изученных элементов футбола в эстафетах и учебной игре; комментирование выставленных оценок по технике удара по мячу

Знать правила игры в мини-футбол, правила оказания первой медицинской помощи при травмах

Регулятивные: уметь самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные: уметь выполнять комплекс упражнений в движении, демонстрировать технику игры в футбол

Развитие мотивов учебной деятельности, умения обобщать, анализировать, творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, воспитание самостоятельности и личной ответственности

Учебник стр.133

25.04

Футбол. Освоение техники ведения мяча. Зачёт по футболу.

Урок «открытия» нового знания

Зачет

Секундомерсвисток, ф/мячи,

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): изучение комплекса общеразвивающих упражнений в движении и специальных беговых упражнений; обучение технике ведения мяча по прямой, с обводкой предметов, по кругу; коллективная беседа о правилах игры в футбол, об истории развития футбола

Знать ведение мяча в футболе, правила игры в мини-футбол

Коммуникативные: уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения, доводить ее до собеседника. Регулятивные: уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: уметь выполнять передвижения игрока в футболе, вести мяч различными способами

Учебник стр.134

Легкая атлетика(10 ч)

02.05

Кроссовая подготовка. Бег на средние дистанции. Развитие выносливости

Урок общеметодологической направленности

Сообщения

Секундомерсвисток, инструкция по т/б

Формирование у учащихся деятель-ностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: повторение инструктажа по ТБ на занятиях легкой атлетикой в подгруппах; коллективное проведение специальных легкоатлетических беговых упражнений, многоскоков; изучение техники темпового бега на средние дистанции в парах

Знать технику безопасности на занятиях по легкой атлетике. Понимать значение легкоатлетических упражнений на организм человека

Коммуникативные: уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения, доводить ее до собеседника. Регулятивные: уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: уметь пробегать средние дистанции, контролировать состояние своего организма, уметь определять ЧСС

Развитие мотивов учебной деятельности, умения обобщать, анализировать, творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях; развития самостоятельности и личной ответственности

Учебник стр.80-82

08.05

Кроссовая подготовка. Эстафетный бег. Развитие выносливости

Урок рефлексии

Сообщения

Секундомерсвисток, эстафетные палочки

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): индивидуальный высо-кий старт до 15 м, бег с ускорением до 40—50 м; групповое выполнение встречной эстафеты; повторение техники выполнения специальных ] беговых упражнений; старты из различных положений; проектная работа в парах «сильный — слабый»

Знать технику выполнения высокого и низкого старта, встречных легкоатлетических эстафет, бега с ускорением

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, оказывать посильную помощь товарищу при выполнении физических упражнений. Регулятивные: уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: уметь выполнять встречные эстафеты, демонстрировать технику бега с ускорением, выполнять старты из различных положений

Формирование положительного отношения учащихся к занятиям физической культурой, накопление необходимых знаний, умений в использовании ценностей физической культуры для достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве

Учебник стр.83

15.05

Кроссовая подготовка. Преодоление полосы препятствий. Развитие силовой выносливости.

Урок общеметодологической направленности.

Беседа по вопросам.

Секундомерсвисток, м/мячи, стойки для прыжков, эстафетная палочка.

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: самостоятельная работа по выполнению специальных беговых упражнений, упражнений в движении; коллективное преодоление полосы препятствий с использованием бега, хотьбы, прыжков, лазанья.

Знать, как проводятся общеразвивающие упражнения в движении, как правильно преодолевать полосу препятствий.

Коммуникативные: уметь слушать и слышать друг друга и учителя, брать на себя инициативу в организации совместной деятельности, сохранять уважительное и толерантное отнашение друг к другу.

Регулятивные: уметь сохранять заданную цель, адекватно оценивать свои действия, формировать способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: уметь выполнять комплекс упражнений в движении, демонстрировать технику бега на короткие дистанции, правильно преодолевать полосу препятствий.

Учебник стр.84

16.05

Развитие силовой выносливости. Бег на 100 м.

Урок общеметодологической направленности.

Устный опрос

Секундомерсвисток,

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: самостоятельная работа по выполнению общеразвивающих упражнений в движении, специальных беговых упражнений; коллективный бег на 100 м на результат.

Знать, как выполнять бег на 1000 м; уметь объяснять влияние легкоатлетических упражнений на свой организм

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, уметь обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение. Регулятивные: уметь самостоятельно выделять и формировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию, осуществлять пошаговый и итоговый контроль. Познавательные: уметь демонстрировать технику бега на 1000 м, выполнять упражнения на восстановление организма после физической нагрузки

Формирование положительного отношения учащихся к занятиям физической культурой, накопление необходимых знаний, умений в использовании ценностей физической культуры для достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве

Учебник стр.91

22.05

Развитие скоростных способностей. Метание малого мяча.

Урок развивающего контроля.

Беседа по вопросам.

Секундомерсвисток, мячи для метания.

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции; контроль и самоконтроль изученных понятий, алгоритм проведения самопроверки и взаимопроверки: выполнение контрольных заданий по алгаритму с последующей взаимопроверкой по памятке выполнения задания, коллективное выполнение общеразвивающих упражнений в движении; проектирование способов выполнения дифферинцированного домашнего задания; комментирование выставленных оценок; корректировка техники выполнения специальных беговых упражнений, бег на 60 м на результат в парах «сильный-слабый»; корректировка техники метания малого мяча на дальность.

Знать, как выполнять замах руки при метании малого мяча

Регулятивные: уметь сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: уметь демонстрировать технику отведения руки для замаха при метании мяча, пробегать с максимальной скоростью 60 м

Учебник стр.89

23.05

Развитие скоростных способностей. Бег на короткие дистанции. Бег га 30 м. Влияние легкоатлетических упражнений на различные системы организма

Урок общеметодологической направленности.

Устный опрос

Секундомерсвисток, обручи.

Формирование у учащихся деятель-ностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: комплексная проверка домашнего задания по алгоритму выполнения задания; поиск материалов по истории легкой атлетики с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета; корректировка техники выполнения специальных беговых упражнений; бег на 30 м на результат в парах; коллективная беседа о влиянии легкоатлетических упражнений на различные системы организма

Знать технику бега на короткие дистанции, уметь объяснять значение легкоатлетических упражнений

Регулятивные: уметь самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные: уметь выполнять специальные беговые упражнения, демонстрировать технику бега на короткие дистанции

Учебник стр.86, 87

23.05

Развитие скоростносиловых качеств. Эстафетный бег. Прыжок в высоту с разбега. Метание малого мяча

Урок «открытия» нового знания

Беседа по вопросам.

Секундомерсвисток, мячи для метания, стойки для прыжков.

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): изучение комплекса общеразвивающих упражнений в движении, специальных беговых упражнений; обучение технике выполнения прыжка в высоту с разбега способом «перешагивание»; корректировка техники выполнения метания малого мяча на дальность в коридоре 5—6 м в парах

Знать технику выполнения прыжка в высоту с разбега, технику метания малого мяча на дальность

Коммуникативные: уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения, доводить ее до собеседника. Регулятивные: уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: уметь демонстрировать технику прыжка в высоту с разбега, технику метания малого мяча на дальность

Учебник стр.87

29.05

Развитие скоростноси-силовых качеств. Эстафетный бег. Метание малого мяча. Зачёт- Прыжок в высоту с разбега

Урок общеметодологической напр авленности

Сообщения

Секундомерсвисток, сообщения

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: комплексное повторение общеразвивающих упражнений с теннисным мячом, специальных беговых упражнений; тест с последующей взаимопроверкой по алгоритму выполнения задания «Разнообразные прыжки и многоскоки»; корректировка техники выполнения метания малого мяча на заданное расстояние при консультативной помощи учителя; закрепление и совершенствование техники выполнения прыжка в высоту с разбега способом «перешагивание» в подгруппах

Знать технику выполнения прыжка в высоту с разбега, технику метания малого мяча на заданное расстояние

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, уметь обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение. Регулятивные: уметь самостоятельно выделять и формировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию, осуществлять пошаговый и итоговый контроль. Познавательные: уметь демонстрировать технику прыжка в высоту с разбега, технику метания малого мяча на дальность

Сообщения

29.05

Развитие скоростносиловых качеств. Зачёт -метание малого мяча на дальность

Урок рефлексии

Устный опрос.

Секундомерсвисток.

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): индивидуальная и парная работа по выполнению общеразвивающих упражнений в движении; коллективная проверка выполнения домашнего задания; коллективное выполнение специальных беговых и прыжковых упражнений; коллективное проведение игры с элементами легкой атлетики

Знать, как выполнять контрольные упражнения по легкой атлетике; знать подвижные игры с элементами легкой атлетики.

Коммуникативные: использовать и излагать ранее изученное содержание в устной форме; выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: уметь сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: уметь самостоятельно выполнять упражнения на развитие физических качеств, проводить подвижные игры с элементами легкой атлетики

Формирование положительного отношения учащихся к занятиям физической культурой, накопление необходимых знаний, умений в использовании ценностей физической культуры для достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве

Повторить весь материал по легкой атлетике.

30.05

Сдача зачетов по физической подготовке. Зачёт- бег 1000 м

Урок развивающего контроля

Тесты

Секундомерсвисток

Знать, как проводятся контрольные упражнения по легкой атлетике, подвижные игры на выбор

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, уметь обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение. Регулятивные: уметь самостоятельно выделять и формировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию; осуществлять итоговый контроль. Познавательные: уметь демонстрировать контрольные упражнения по легкой атлетике; проводить разнообразные подвижные игры

Задание на лето.

Календарно – тематический план по предмету «Физическая культура»

Класс: 6

Учитель: И.В. Тарасенко

Количество часов:

Всего:70 часов; в неделю: 2 часа

Плановых зачетов: 5; тестов: 15

№

урока

Дата

проведения

Тема урока

Тип урока

Формы контроля

Оборудование

Основные элементы содержания/ основные понятия

Планируемые результаты

Д/з

Предметные

Метапредметные

Личностные УУД

план

факт

Знания о физической культуре. Легкая атлетика (12)

1 четв

02.09

Организационо-методические указания. Инструктаж по охране труда. Развитие скоростных качеств. Специальные беговые упражнения

Урок «открытия» нового знания

Устный опрос

Секундомерсвисток, инструкция по т/б

Формирование положительного отношения к занятиям физической культурой, накопление необходимых знаний

Стр. 5-6

05.09

Тестирование бега на 30 м и челночный бег 3*10

Урок «открытия» нового знания

Вопросы для закрепления, тест.

Секундомерсвисток.

Знать правила выполнения комплекса общеразвивающих упражнений; научиться выполнять строевые упражнения

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Учебник стр93-94

09.09

Тестирование бега на 60 и 300 м

Урок «открытия» нового знания

Устный опрос, тест

Секундомер свисток.

Знать, как выполнять бег с максимальной скоростью до 50 м с низкого и высокого старта

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

12.09

Техника метания мяча на дальность

Урок рефлексии

Тест

Секундомер свисток, тенисные мячи

Знать, как выполнять бег с максимальной скоростью на дистанции 30 м

Учебник стр.82-83

16.09

Тестирование метание мяча на дальность

Урок «открытия» нового знания

Тест

Секундомерсвисток, ф/мяч, флажки.

учебник стр.83

19.09

Спринтерский бег Эстафетный бег.

Урок «открытия» нового знания

Тест

Секундомерсвисток, эстафетные палочки

Регулятивные:

учебник стр.84

23.09

Техника прыжка в длину с разбега.

Урок развивающего контроля

Тест

Секундомерсвисток

Знать, как выполнять бег в равномерном темпе до 10—15 мин, частоту сердечных сокращений

учебник стр.84-85

26.09

Тестирование прыжка в длину с разбега

Урок «открытия» нового знания

Устный контроль

Секундомерсвисток, прыжковая яма,

учебник стр.82-93

30.09

Равномерный бег. Развитие выносливости.

Урок «открытия» нового знания

Устный контроль

Секундомер свисток, ф/мяч.

Знать, как выполнять технику метания малого мяча на дальность, как выполнять прыжок в длину с места

Учебник стр.67-69

03.10

Тестирование бега на 1000 м

Урок «Открытия» нового знания

Вопросы для закрепления

Секундомер свисток, ф/мяч

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: коллективное выполнение общеразвивающих упражнений в парах; изучение техники метания малого мяча в вертикальную цель; самостоятельное выполнение прыжка в длину с места; коллективное выполнение равномерного бега до 10—12 мин

Знать, как выполнять метание малого мяча в вертикальную и горизонтальную цели

07.10

Техника прыжка в высоту способом «перешагивание»

Урок рефлексии

Зачеты

Секундомер свисток, стойки, планка, маты.

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): выполнение комплекса общеразвивающих упражнений с гимнастической скакалкой с последующей взаимопроверкой при консультативной помощи учителя; групповое выполнение прыжка в длину с места (с последующей самопроверкой по алгоритму выполнения) при консультативной помощи учителя; сдача контрольных упражнений по легкой атлетике; коллективное проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания; комментирование выставленных оценок

Знать, как выполнять бег в равномерном темпе до 10—15 мин, как выполнять прыжок в длину с места

Учебник стр.86,87

10.10

Тестирование прыжка в высоту способом «перешагивание»

Урок рефлексии

Зачеты

Секундомерсвисток, стойки, планка, маты

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): проектная работа в парах «сильный — слабый» при выполнении комплекса общеразвивающих упражнений с гимнастической скакалкой; коллективное выполнение равномерного бега до 10—15 мин; сдача контрольных упражнений по легкой атлетике в подгруппах

Знать, как выполнять бег в равномерном темпе до 10-15 мин

Спортивнвая форма для спортзала

Стр. 86, 87

Гимнастика (12 ч)

14.10

Техника безопасности на уроках гимнастики. Развитие координационных способностей

Урок «открытия» нового знания

Устный опрос

Секундомерсвисток, маты,инструкция по т/б

Знать технику безопасности на уроках гимнастики; знать, как выполнять строевые упражнения

Учебник стр.157-158

17.10

Акробатические и строевые упражнения.

Урок

обще-

мето-

дологи-

ческой

на-

прав-

ленно-

сти

Контрольные вопросы

Секундомерсвисток, маты

Знать, как выполнять кувырки вперед и назад, гимнастический мост, стойку на лопатках

Учебник стр.107

21.10

Упражнения на перекладине

Урок

обще-

мето-

дологи-

ческой

на-

прав-

ленно-

сти

Беседа

Секундомерсвисток, маты, гимнастические скамейки, перекладина

Знать технику выполнения акробатической комбинации

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

Учебник стр.153-158

24.10

Комбинации на перекладине

Урок

обще-

мето-

дологи-

ческой

на-

прав-

ленно-

сти

Вопросы для закрепления

Секундомерсвисток, маты, перекладина

Знать технику выполнения кувырка вперед и назад, стойки на лопатках, гимнастического моста

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, оказывать посильную помощь товарищу при выполнении физических упражнений. Регулятивные: уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: уметь объяснять и демонстрировать технику выполнения кувырка вперед и назад

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

Учебник стр.153-158

28.10

Знакомство с брусьями

Урок «открытия» нового знания

Беседа

Секундомер свисток, маты, гимнастические скамейки, брусья, обручи, гим/палки

Знать, как выполнять упражнения на скамейке; знать технику выполнения простого виса

Учебник стр.8-13

2 четв

07.11

Упражнения на брусьях

Урок

обще-

мето-

дологи-

ческой

на-

правленно-сти

Тесты

Секундомер свисток, маты, брусья, обручи

Знать, как выполнять простой вис, проходить гимнастическую полосу препятствий

Формирование положительного отношения учащихся к занятиям физической культурой, накопление необходимых знаний, умений в ис пользовании ценностей физической культуры для достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве

Учебник стр.13-15

11.11

Комбинации на брусьях

Урок

обще-

мето-

дологи-

ческой

на-

прав-

ленно-

сти

Устный опрос

Секундомер свисток, маты, брусья обручи, гимнастический мостик, гимнастические палки.

Знать, как выполнять упражнения на растяжку, упражнения в простом висе

Регулятивные: уметь самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные: уметь выполнять упражнения в простом висе, проходить гимнастическую полосу препятствий

Учебник стр.15-17

14.11

Контрольный урок по теме брусья.

Урок рефлексии

Беседа

Секундомерсвисток, маты, гимнастические палки, брусья

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): индивидуальная и парная работа по алгоритму выполнения общеразвивающих упражнений, строевых упражнений, упражнений на гимнастической скамейке; групповая работа по выполнению акробатической комбинации, простого виса; самостоятельное выполнение упражнения на подтягивание в висе; корректировка техники выполнения изученных упражнений при консультативной помощи учителя

Знать, как выполнять акробатические упражнения, упражнения на скамейке, простой вис, подтягивание в висе

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, оказывать посильную помощь товарищу при выполнении физических упражнений. Регулятивные: уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников, осуществлять итоговый контроль. Познавательные: уметь демонстрировать технику выполнения акробатических упражнений в целом

Учебник стр.30-43

18.11

Техника выполнения опорного прыжка.

Урок «открытия» нового знания

Вопросы для закрепления

Секундомерсвисток, маты, «козел», мостик, гимнастические скакалки

Знать технику выполнения опорного прыжка; знать, как выполнять строевые упражнения.

Коммуникативные: уметь вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности. Регулятивные: формировать опыт саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний. Познавательные: уметь выполнять технику опорного прыжка, упражнения в равновесии

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

Учебник стр.151-153

21.11

Опорный прыжок.

Урок

обще-

мето-

дологической

на

прав-

ленно-

сти

Вопросы для закрепления

Секундомерсвисток, маты, «козел», мостик, скакалки, гимнаст.мостик

Формирование у учащихся дея-тельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: групповая работа по выполнению общеразвивающих упражнений с предметами, строевых упражнений; изучение техники выполнения наскока в упор присев и соскока прогнувшись; коллективное выполнение упражнений в равновесии и на растяжку; корректировка техники выполнения изучаемых упражнений при консультативной помощи учителя

Знать технику выполнения опорного прыжка,строевых упражнений, упражнении в равновесии.

Учебник стр.151-153

25.11

Контрольный урок по теме Опорный прыжок»

Урок общеметодологической

направленности

Беседа

Секундомерсвисток, маты, «козел», мостик, скакалки

Знать технику выполнения опорного прыжка, строевых упражнений, упражнении на гимнастическом бревне.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Учебник стр.105-107

28.11

Вольные упражнения с элементами акробатики.

Урок развивающего контроля.

Контрольный урок

Секундомерсвисток, маты, «козел», мостик.

Знать технику выполнения опорного прыжка, строевых упражнений, акробатических комбинаций.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, оказывать посильную помощь товарищу при выполнении физических упражнений. Регулятивные: уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: уметь об яснять и выполнять акробатические упражнения, опорный прыжок, простой вис.

Учебник стр.116

Спортивные игры (24 ч) (в т.ч. волейбол – 8 ч)

02.12

Волейбол. Техника безопасности при проведении занятий по волейболу. Передача мяча сверху двумя руками.

Урок «открытия» нового знания.

Устный опрос

Секундомерсвисток, в/мячи, инструкция по т/б.

Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее с соответствии с требованиями.

Формирование положительного отношения учащихся к занятиям физической культурой, накопление необходимых знаний, умений в использовании ценностей физической культуры для достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве

Учебник стр.116-118

05.12

Волейбол. Передача сверху двумя руками.

Урок «открытия» нового знания.

Устный опрос.

Секундомерсвисток, в/мячи.

Учебник стр.120, 121

09.12

Волейбол. Приём мяча снизу, нижняя прямая и боковая подачи.

Урок «открытия» нового знания.

Беседа

Секундомерсвисток, в/мячи.

Учебник стр.162, 163

12.12

Волейбол. Приём мяча снизу, нижняя подача.

Урок рефлексии.

Устный опрос

Секундомерсвисток, в/мячи.

Учебник стр.36

16.12

Волейбол. Прием и передача мяча после передвижения.

Урок «открытия» нового знания

Устный опрос

Секундомерсвисток, в/мячи.

Знать, как выполнять прием и передачу мяча; знать виды передач мяча

Коммуникативные: уметь слушать и слышать учителя, товарищей, уважительно относиться к другой точке зрения.

Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее с соответствии с требованиями.

Познавательные: уметь выполнять прием мяча, передачи мяча над собой, сверху двумя руками

Учебник стр.36-38

19.12

Волейбол. Верхняя прямая подача.

Урок «открытия» нового знания

Тест

Секундомерсвисток, в/мячи.

Формирование положительного отношения учащихся к занятиям физической культурой, накопление необходимых знаний, умений в использовании ценностей физической культуры для достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве

Учебник стр.38

23.12

Волейбол. Тактические действия,

Урок

обще-

мето-

дологи

ческо направ

ленности.

Беседа

Секундомерсвисток, в/мячи, скакалки.

Знать технику выполнения приема и передачи мяча изученными способами; правила выполнения игровых заданий

Учебник стр.55-56

26.12

Волейбол. Игра по правилам

Урок рефлексии.

Беседа

Секундомерсвисток, в/мячи.

Познавательные: уметь правильно передвигаться в стойке игрока и принимать мяч

Учебник стр.56-58

Лыжная подготовка (12 ч)

3 четв

13.01

Техника безопасности по лыжной подготовке. Попеременный двушажный ход.

Урок «открытия» нового знания

Беседа

Секундомерсвисток, лыжи, палки, ботинки, инструкция по т/б.

Учебник стр.135-138

16.01

Одновременный безшажный ход.

Урок общеметодологической направленности

Сообщения

Секундомерсвисток, лыжи, палки, ботинки

Учебник стр.139-140

20.01

Одновременный одношажный ход.

Урок общеметодологической

направленности

Устный опрос

Секундомерсвисток, лыжи, палки, ботинки

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: взаимопроверка выполнения домашнего задания; групповая работа по выполнению специальных упражнений на лыжах; изучение техники выполнения попеременного двухшажного хода, техники выполнения поворота переступанием; корректировка техники выполнения изучаемых упражнений; коллективное проведение игры на лыжах

Знать технику выполнения попеременного двухшажного хода, поворота переступанием; знать игры на лыжах

Формирование положительного отношения учащихся к занятиям физической культурой, накопление необходимых знаний, умений в использовании ценностей физической культуры для достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве

Учебник стр.172

23.01

Чередование различных лыжных ходов.

Урок «открытия» нового знания

Беседа

Секундомерсвисток, лыжи, палки, ботинки

Знать технику выполнения попеременного двухшажного хода, поворота переступанием, знать игры на лыжах

Учебник стр.136-138

27.01

Повороты переступанием и прыжком на лыжах.

Урок

обще-

методологической направленности

Рассказ

Секундомерсвисток, лыжи, палки, ботинки

Знать технику выполнения одновременного бесшажного хода

Учебник стр.140-142

30.01

Различные варианты подъёмов и спусков на лыжах.

Урок

Общеметодологической направленности

Беседа по вопросам

Секундомерсвисток, лыжи, палки, ботинки

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: комплексное повторение; самостоятельная работа по выполнению комплекса общеразвивающих упражнений на лыжах, специальных упражнений; повторение техники выполнения одновременного бесшажного хода; проведение в парах встречных эстафет без палок

Знать, как выполняется одновременный бесшажный ход, как проводятся встречные эстафеты

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, оказывать посильную помощь товарищу при выполнении физических упражнений. Регулятивные: уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: уметь передвигаться на лыжах ранее изученными способами

Учебник стр.173,174

03.02

Торможение и поворот «плугом»

Урок рефлексии

Сообщения

Секундомерсвисток, лыжи, палки, ботинки

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом по выполнению общеразвивающих упражнений с лыжными палками; коллективная проверка выполнения домашнего задания по памятке работы над ошибками; коллективное прохождение дистанции одновременным бесшажным ходом; корректировка техники выполнения изучаемых упражнений; самостоятельная работа с последующей самопроверкой по алгоритму выполнения самопроверки (правила выполнения одновременного бесшажного хода)

Учебник стр.173,174

06.02

Преодоление небольших трамплинов.

Урок «открытия» нового знания

Сообщения

Секундомерсвисток, лыжи, палки, ботинки

Коммуникативные: уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения, доводить ее до собеседника. Регулятивные: уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: уметь передвигаться на лыжах одновременным двухшажным ходом

Сообщения

10.02

Подъёмы на склон и спуски со склона.

Урок общеметадологической направленности.

Беседа.

Секундомерсвисток, лыжи, палки, ботинки

Знать, как можно корректировать технику передвижения одновременным двухшажным ходом

Формирование положительного отношения учащихся к занятиям физической культурой, накопление необходимых знаний, умений в использовании ценностей физической культуры для достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве

13.02

Прохождение дистанции 2 км.

Урок рефлексии.

Устный опрс

Секундомерсвисток, лыжи, палки, ботинки

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): индивидуальная и парная работа по выполнению специальных упражнений на лыжах; коллективное прохождение дистанции одновременным двухшажным ходом; лыжные гонки на 1 км (групповое выполнение задания); комментирование выставленных оценок

Знать, как оценивать свои физические возможности при выполнении лыжных гонок на 1000 м

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью информационных технологий, вопросов, формировать навыки работы в группе с узкой специализацией, точно выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами. Регулятивные: уметь сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: знать технику безопасности на занятиях по лыжной подготовке, уметь передвигаться на лыжах любым из изученных способов

офп

17.02

Прохождение дистанции 3 км.

Урок развивающего

контроля

Беседа

Секундомерсвисток, лыжи, палки, ботинки

Знать, как оценивать свои физические возможности при выполнении лыжных гонок на 1000 м

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, оказывать посильную помощь товарищу при выполнении физических упражнений. Регулятивные: уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: уметь выполнять специальные упражнения на лыжах, владеть техникой передвижения одновременного двухшажного хода

20.02

Контрольный урок по теме «Лыжная подготовка»

Урок «открытия» новых знаний

Сообщение

Секундомерсвисток, лыжи, палки, ботинки

Знать технику выполнения спуска и подъема

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью информационных технологий, вопросов, формировать навыки работы в группе с узкой специализацией, точно выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами. Регулятивные: уметь сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: знать технику безопасности на занятиях по лыжной подготовке, уметь передвигаться на лыжах скользящим шагом, выполнять спуски и подъемы на лыжах

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, формирование эстетических потребностей, ценностей

Спортивные игры(24 ч) (в т.ч. баскетбол -8 ч)

24.02

Баскетбол. Техника безопасности на занятиях по баскетболу. Стойки и ведение мяча.

Урок «открытия» нового знания

Устный опрос.

Секундомерсвисток, б/мячи

Регулятивные: уметь самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Учебник стр. 158,159

27.02

Баскетбол. Броски мяча в корзину.

Урок «открытия» нового знания

Сообщения

Секундомерсвисток, б/мячи

Учебник стр. 160

03.03

Баскетбол. Вырывание мяча, передача одной рукой от плеча.

Урок «открытия» нового знания

Устный опрос

Секундомерсвисток, б/мячи

Коммуникативные: уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения, доводить ее до собеседника. Регулятивные: уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: уметь передвигаться в стойке баскетболиста, выполнять остановку после передвижения; знать основные правила игры

Учебник стр.160-162

06.03

Баскетбол Броски мяча в корзину.

Урок «открытия» нового знания

Беседа

Секундомерсвисток, б/мячи

Знать, как выполнять различные варианты ловли и передачи мяча; знать основные правила и приемы игры

Регулятивные:формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний.

Позновательные:

Знать и уметь выполнять технику ловли и передачи мяча на месте и в движении.

Формирование положительного отношения учащихся к занятиям физической культурой, накопление необходимых знаний, умений в использовании ценностей физической культуры для достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

Учебник стр.162

10.03

Баскетбол. Броски мяча в корзину двумя руками в прыжке.

Урок общеметодологической

направленности

Устный опрос

Секундомерсвисток, б/мячи

Знать, как выполнять различные варианты ловли и передачи мяча; знать основные правила и приемы игры

Учебник стр.59-62

13.03

Баскетбол. Броски мяча в корзину.

Урок общеметодологической направленности

Сообщения

Секундомерсвисток, б/мячи

Знать, как можно корректировать технику выполнения ловли и передачи мяча; владеть терминологией баскетбола

Учебник стр. 62-64

17.03

Баскетбол. Игра по правилам

Урок «открытия» нового знания

Тест

Секундомерсвисток, б/мячи

Знать, как выполнять ведение мяча различными способами; знать основные правила игры

Учебник стр.72

20.03

Баскетбол. Контрольный урок.

Урок рефлексии

Беседа

Секундомерсвисток, б/мячи

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): групповое выполнение комплекса общеразвивающих упражнений на осанку; совершенствование и корректировка техники выполнения вариантов ловли и передачи мяча (ведение мяча в низкой, средней, высокой стойке: а) с изменением направления движения и скорости; б) ведение ведущей и неведущей рукой без сопротивления защитника) при консультативной помощи учителя; проведение учебной игры в подгруппах

Знать, как играть в баскетбол по упрощенным правилам, правильно выполнять технические действия

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью информационных технологий, вопросов, формировать навыки работы в группе с узкой специализацией, точно выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами. Регулятивные: уметь сохранять заданную цель; контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: уметь выполнять комплекс упражнений на осанку, демонстрировать технику игры в мини-баскетбол

Учебник стр.73-75

Спортивные игры (24 ч) (в т.ч. футбол-8 ч)

24.03

Футбол. Техника безопасности.Осноные приемы и приемы игры. Овладение техникой передвижения.

Урок «открытия» нового знания.

Беседа

Секундомерсвисток, ф/мячи, инструкция по т/б

Знать, как выполнять комплекс упражнений в движении, знать основные правила игры в футбол

Учебник стр.134

3 четв

03.04

Футбол. Техника ведения мяча ногами.

Урок «открытия» нового знания.

Устный опрос

Секундомерсвисток, ф/мячи,

Знать, как выполнять комбинации из элементов техники передвижений в футболе

Коммуникативные: уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения, доводить ее до собеседника. Регулятивные: уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: уметь проводить комплекс общеразвивающих упражнений в движении, знать и уметь выполнять основные виды передвижений и поворотов в футболе

Учебник стр.134

07.04

Футбол. Техника передач мяча ногами.

Урок общеметодологической направленности

Устный опрос.

Секундомерсвисток, ф/мячи,

Знать, как выполнять комбинации из элементов техники передвижений в футболе

Учебник стр.132,133

10.04

Футбол. Техника ударов по катящемуся мячу.

Урок рефлексии

Сообщения

Секундомерсвисток, ф/мячи,

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): коллективное выполнение общеразвивающих упражнений в движении по алгоритму; корректировка техники выполнения изученных элементов футбола (перемещение, остановка, поворот, ускорение) при консультативной помощи учителя; самостоятельная работа в парах по выполнению комбинаций из освоенных элементов техники передвижений (перемещение, остановка, поворот, ускорение)

Знать, как проводятся общеразви-вающие упражнения в движении, специальные беговые упражнения

Учебник стр.171

14.04

Футбол. Жонглирование мячом ногами.

Урок «открытия» нового знания

Устный опрос

Секундомерсвисток, ф/мячи,

Знать, как выполняется удар по мячу ногой; знать правила проведения эстафет с элементами футбола

Формирование положительного отношения учащихся к занятиям физической культурой, накопление необходимых знаний, умений в использовании ценностей физической культуры для достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве

Учебник стр.170

17.04

Футбол. Игра.

Урок общеметодологической направленности

Беседа

Секундомерсвисток, ф/мячи,

Формирование у учащихся деятель-ностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: коллективное выполнение общеразвивающих упражнений в движении; закрепление техники удара по мячу; комплексное повторение эстафет с элементами футбола; учебная игра футбол в подгруппах

Знать, как выполняется удар ногой по мячу, как проводятся эстафеты с элементами футбола

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, оказывать посильную помощь товарищу при выполнении физических упражнений. Регулятивные: уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: уметь объяснять и выполнять технику удара по мячу; уметь демонстрировать технику игры в мини-футбол

Учебник стр.169,170

21.04

Футбол. Игра.

Урок рефлексии

Сообщение

Секундомерсвисток, ф/мячи,

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом по футболу; самостоятельная работа с последующей самопроверкой по алгоритму выполнения самопроверки специальных беговых упражнений, комбинаций из освоенных элементов техники передвижений (перемещение, остановка, поворот, ускорение); коллективное проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания по совершенствованию техники выполнения изученных элементов футбола в эстафетах и учебной игре; комментирование выставленных оценок по технике удара по мячу

Знать правила игры в мини-футбол, правила оказания первой медицинской помощи при травмах

Регулятивные: уметь самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные: уметь выполнять комплекс упражнений в движении, демонстрировать технику игры в футбол

Развитие мотивов учебной деятельности, умения обобщать, анализировать, творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, воспитание самостоятельности и личной ответственности

Учебник стр.170

24.04

Контрольный урок по теме «Футбол»

Урок «открытия» нового знания

Зачет

Секундомерсвисток, ф/мячи,

Знать ведение мяча в футболе, правила игры в мини-футбол

Коммуникативные: уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения, доводить ее до собеседника. Регулятивные: уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: уметь выполнять передвижения игрока в футболе, вести мяч различными способами

Легкая атлетика(10 ч)

28.04

Легкая атлетика Техника безопасности. Полоса препятствий.

Урок общеметодологической направленности

Сообщения

Секундомерсвисток, инструкция по т/б

Коммуникативные: уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения, доводить ее до собеседника. Регулятивные: уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: уметь пробегать средние дистанции, контролировать состояние своего организма, уметь определять ЧСС

Развитие мотивов учебной деятельности, умения обобщать, анализировать, творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях; развития самостоятельности и личной ответственности

Учебник стр.77

05.05

Тестирование прыжка в длину с места.

Урок рефлексии

Сообщения

Секундомерсвисток, рулетка

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): индивидуальный высо-кий старт до 15 м, бег с ускорением до 40—50 м; групповое выполнение встречной эстафеты; повторение техники выполнения специальных ] беговых упражнений; старты из различных положений; проектная работа в парах «сильный — слабый»

Знать технику выполнения высокого и низкого старта, встречных легкоатлетических эстафет, бега с ускорением

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, оказывать посильную помощь товарищу при выполнении физических упражнений. Регулятивные: уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: уметь выполнять встречные эстафеты, демонстрировать технику бега с ускорением, выполнять старты из различных положений

Формирование положительного отношения учащихся к занятиям физической культурой, накопление необходимых знаний, умений в использовании ценностей физической культуры для достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве

Учебник стр.93-94

08.05

Тестирование подтягивания и подъём туловища из положения лёжа.

Урок общеметодологической направленности.

Беседа по вопросам.

Секундомерсвисток, м/мячи, стойки для прыжков, эстафетная палочка.

Знать, как проводятся общеразвивающие упражнения в движении, как правильно преодолевать полосу препятствий.

Учебник стр.77-78

12.05

Кроссовая подготовка. Бег на средние дистанции. Развитие выносливости.

Урок общеметодологической направленности.

Устный опрос

Секундомерсвисток,

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: самостоятельная работа по выполнению общеразвивающих упражнений в движении, специальных беговых упражнений; коллективный бег на 100 м на результат.

Знать, как выполнять бег на 1000 м; уметь объяснять влияние легкоатлетических упражнений на свой организм

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, уметь обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение. Регулятивные: уметь самостоятельно выделять и формировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию, осуществлять пошаговый и итоговый контроль. Познавательные: уметь демонстрировать технику бега на 1000 м, выполнять упражнения на восстановление организма после физической нагрузки

Формирование положительного отношения учащихся к занятиям физической культурой, накопление необходимых знаний, умений в использовании ценностей физической культуры для достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве

Учебник стр.84

15.05

Тестирование бега на 30 м и челночного бега 3*10 м

Урок развивающего контроля.

Беседа по вопросам.

Секундомерсвисток, мячи для метания.

Знать, как выполнять замах руки при метании малого мяча

Учебник стр.87

19.05

Тестирование бега на 60 м.

Урок общеметодологической направленности.

Устный опрос

Секундомерсвисток.

Формирование у учащихся деятель-ностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: комплексная проверка домашнего задания по алгоритму выполнения задания; поиск материалов по истории легкой атлетики с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета; корректировка техники выполнения специальных беговых упражнений; бег на 30 м на результат в парах; коллективная беседа о влиянии легкоатлетических упражнений на различные системы организма

Знать технику бега на короткие дистанции, уметь объяснять значение легкоатлетических упражнений

Регулятивные: уметь самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Учебник стр.89

22.05

Тестирование метание малого мяча на дальность.

Урок «открытия» нового знания

Беседа по вопросам.

Секундомерсвисток, мячи для метания, стойки для прыжков.

Знать технику выполнения прыжка в высоту с разбега, технику метания малого мяча на дальность

Коммуникативные: уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения, доводить ее до собеседника. Регулятивные: уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: уметь демонстрировать технику прыжка в высоту с разбега, технику метания малого мяча на дальность

Учебник стр.82, 83

26.05

Тестирование бега на 1000 метров.

Урок общеметодологической напр авленности

Сообщения

Секундомерсвисток, сообщения

Знать технику выполнения прыжка в высоту с разбега, технику метания малого мяча на заданное расстояние

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, уметь обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение. Регулятивные: уметь самостоятельно выделять и формировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию, осуществлять пошаговый и итоговый контроль. Познавательные: уметь демонстрировать технику прыжка в высоту с разбега, технику метания малого мяча на дальность

Стр.83

29.05

Тестирование бега на 1500 м

Урок рефлексии

Устный опрос.

Секундомерсвисток.

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): индивидуальная и парная работа по выполнению общеразвивающих упражнений в движении; коллективная проверка выполнения домашнего задания; коллективное выполнение специальных беговых и прыжковых упражнений; коллективное проведение игры с элементами легкой атлетики

Формирование положительного отношения учащихся к занятиям физической культурой, накопление необходимых знаний, умений в использовании ценностей физической культуры для достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве

Повторить весь материал по легкой атлетике.

29.05

Эстафетный бег. Эстафеты с элементами спортивных игр.

Урок развивающего контроля

Тесты

Секундомерсвисток

Знать, как проводятся контрольные упражнения по легкой атлетике, подвижные игры на выбор

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, уметь обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение. Регулятивные: уметь самостоятельно выделять и формировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию; осуществлять итоговый контроль. Познавательные: уметь демонстрировать контрольные упражнения по легкой атлетике; проводить разнообразные подвижные игры

Задание на лето.

Приложение № 2

Система оценивания учащихся по предмету «Физическая культура».

Уровень теоретической подготовленности обучающихся основной школы оценивается по пятибалльной шкале с выставлением следующих отметок:

Отметка «5» - выставляется обучающему в том случае, если он в полном объеме владеет определенной (для данного этапа) системой знаний. При этом обучающийся способен творчески охарактеризовать основные понятия и факты; установить причинно-следственные связи; владеет способами и умениями применять полученные знания в практической деятельности (т.е. при организации самостоятельных занятиях физической культурой).

Отметка «4» выставляется тогда, когда обучающийся достаточно уверенно владеет полученными знаниями; способен раскрыть основное их содержание, привести некоторые факты; умеет применять некоторые знания в практической деятельности, но под контролем учителя.

Отметку «3» заслуживает обучающийся, уровень освоенности знаний которого недостаточен для практического использования, даже при подсказке учителя; при воспроизведении незначительного количества знаний ученик не способен охарактеризовать их основное содержание и указать взаимосвязь понятий и фактов.

Отметка «2» выставляется при неудовлетворительном владении знаниями; в случае, когда обучающийся может привести лишь отрывочные сведения об основных понятиях и фактах; не способен использовать знания на практике.

Уровень двигательной подготовленности также оценивается по пятибалльной шкале с выставлением следующих отметок:

- отметка «5» выставляется в случае точного и полного соблюдения основ, звеньев и деталей техники; свободного и слитного выполнения действия с оптимальной амплитудой;

- отметкой «4» оценивается действие, когда оно при соблюдении указанных требований содержит одну-две незначительные ошибки;

- отметка «3» отражает правильное выполнение действия в его основе с незначительными ошибками;

- отметка «2» выставляется при грубых нарушениях основ техники.

5 класс

Контрольные упражнения

Оценки Упражнения	Девочки			Мальчики
	Отлично	Хорошо	Удовлетворительно	Отлично	Хорошо	Удовлетворительно
Бег 60 м, с	10,4 и меньше	10,5-11,6	11,7 и больше	10,0 и меньше	10,1-11,1	11,2 и больше
Бег 300 м, мин, с	1,07 и меньше	1,08-1,21	1,22 и больше	1,00 и меньше	1,01-1,17	1,18 и больше
Бег 1000 м, мин, с	5,20 и меньше	5,21-7,20	7,21 и больше	4,45 и меньше	4,46-6,45	6,46 и больше
Бег 1500 м, мин, с	9,00 и меньше	9,01-10,29	10,30 и больше	8,50 и меньше	8,51-9,59	10,00 и больше
Прыжок в длину, см	300 и больше	299-221	220 и меньше	340 и больше	339-261	260 и меньше
Прыжок в высоту, см	105 и больше	100-85	80 и меньше	110 и больше	100-90	85 и меньше
Метание мяча (150 г), м	21 и больше	20-15	14 и меньше	34 и больше	33-21	20 и меньше

Контрольные тесты

Оценки Упражнения	Девочки			Мальчики
	Отлично	Хорошо	Удовлетворительно	Отлично	Хорошо	Удовлетворительно
Бег 30 м, с	5,4 и меньше	5,5-6,2	6,3 и больше	5,3 и меньше	5,4-6,1	6,2 и больше
Челночный бег 3 х 10 м, с	8,6 и меньше	8,7-9,0	9,1 и меньше	8,2 и меньше	8,3-8,5	8,6 и больше
Прыжок в длину с места, см	164 и больше	163-125	124 и меньше	179 и больше	178-135	134 и меньше
Прыжки через скакалку, количество раз в 1 мин	110 и больше	109-91	90 и меньше	90 и больше	89-71	70 и меньше
Подтягивание (девочки из положения лежа), количество раз	14 и больше	13-6	5 и меньше	8 и больше	7-4	3 и меньше
Поднимание туловища, количество раз за 30 с	16 и больше	10-15	9 и меньше	22 и больше	12-21	11 и меньше
Сила кисти, кг	18 и больше	15-10	12 и меньше	24 и больше	21-12	16 и меньше

6 класс

Контрольные упражнения

Оценки Упражнения	Девочки			Мальчики
	Отлично	Хорошо	Удовлетворительно	Отлично	Хорошо	Удовлетворительно
Бег 60 м, с	10,2 и меньше	10,3-11,4	11,5 и больше	9.7 и меньше	9.8-10,9	11,0 и больше
Бег 300 м, мин, с	1,05 и меньше	1,06-1,19	1,20 и больше	0,59 и меньше	1,00-1,14	1,15 и больше
Бег 1000 м, мин, с	5,10 и меньше	5,11-7,10	7,11 и больше	4,30 и меньше	4,31-6,30	6,31 и больше
Бег 1500 м, мин, с	8.15 и меньше	8.16-8.49	8.50 и больше	7,40 и меньше	7,41-8.15	8.10 и больше
Прыжок в длину, см	330 и больше	329-231	230 и меньше	360 и больше	359-271	270 и меньше
Прыжок в высоту, см	110 и больше	105-90	85 и меньше	115 и больше	110-95	90 и меньше
Метание мяча (150 г), м	23 и больше	22-16	15 и меньше	38 и больше	35-23	21 и меньше

Контрольные тесты

Оценки Упражнения	Девочки			Мальчики
	Отлично	Хорошо	Удовлетворительно	Отлично	Хорошо	Удовлетворительно
Бег 30 м, с	5,3 и меньше	5,4-6,0	6,1 и больше	5,2 и меньше	5,3-5,9	6,0 и больше
Челночный бег 3 х 10 м, с	8,4 и меньше	8,0-8,9	9,0 и меньше	8,0 и меньше	8,1-8,5	8,6 и больше
Прыжок в длину с места, см	179 и больше	178-140	139 и меньше	184 и больше	183-145	144 и меньше
Прыжки через скакалку, количество раз в 1 мин	115 и больше	114-96	95 и меньше	105 и больше	99-85	84 и меньше
Подтягивание (девочки из положения лежа), количество раз	15 и больше	14-7	6 и меньше	9 и больше	8-5	4 и меньше
Поднимание туловища, количество раз за 30 с	17 и больше	16-11	10 и меньше	23 и больше	22-13	12 и меньше
Сила кисти, кг	20 и больше	19-15	14и меньше	28 и больше	27-21	20 и меньше

7 класс

Контрольные упражнения

Оценки Упражнения	Девочки			Мальчики
	Отлично	Хорошо	Удовлетворительно	Отлично	Хорошо	Удовлетворительно
Бег 60 м, с	9.8 и меньше	9.9-11,0	11,1 и больше	9.4 и меньше	9.5-10.6	10.7 и больше
Бег 300 м, мин, с	1,01 и меньше	1,02-1,15	1,16 и больше	0.56 и меньше	0.57-1,11	1,12 и больше
Бег 1000 м, мин, с	5,00 и меньше	5,05-7,00	7,01 и больше	4,20 и меньше	4,21-6,15	6,16 и больше
Бег 1500 м, мин, с	7.30 и меньше	8,00-8,29	8,30 и больше	7.00 и меньше	7,01-7,50	7.51 и больше
Прыжок в длину, см	350 и больше	349-241	240 и меньше	380 и больше	379-291	290 и меньше
Прыжок в высоту, см	115 и больше	110-95	90 и меньше	125 и больше	120-105	100 и меньше
Метание мяча (150 г), м	26 и больше	25-18	17 и меньше	39 и больше	38-26	25 и меньше

Контрольные тесты

Оценки Упражнения	Девочки			Мальчики
	Отлично	Хорошо	Удовлетворительно	Отлично	Хорошо	Удовлетворительно
Бег 30 м, с	5,2 и меньше	5,3-5.9	6,0 и больше	5,0 и меньше	5,1-5.8	5.9 и больше
Челночный бег 3 х 10 м, с	8,2 и меньше	8,3-8.7	8.8 и меньше	7.8 и меньше	7.9-8,3	8,4 и больше
Прыжок в длину с места, см	182 и больше	181-145	144 и меньше	195 и больше	194-160	159 и меньше
Прыжки через скакалку, количество раз в 1 мин	120 и больше	119-105	104 и меньше	105 и больше	104-95	94 и меньше
Подтягивание (девочки из положения лежа), количество раз	16 и больше	15-8	7 и меньше	10 и больше	9-6	5 и меньше
Поднимание туловища, количество раз за 30 с	18 и больше	17-12	11 и меньше	24 и больше	23-14	13 и меньше
Сила кисти, кг	22 и больше	21-17	16 и меньше	32 и больше	31-25	24 и меньше

8 класс

Контрольные упражнения

Оценки Упражнения	Девочки			Мальчики
	Отлично	Хорошо	Удовлетворительно	Отлично	Хорошо	Удовлетворительно
Бег 60 м, с	10,4 и меньше	10,5-11,6	11,7 и больше	10,0 и меньше	10,1-11,1	11,2 и больше
Бег 300 м, мин, с	1,07 и меньше	1,08-1,21	1,22 и больше	1,00 и меньше	1,01-1,17	1,18 и больше
Бег 1000 м, мин, с	5,20 и меньше	5,21-7,20	7,21 и больше	4,45 и меньше	4,46-6,45	6,46 и больше
Бег 1500 м, мин, с	9,00 и меньше	9,01-10,29	10,30 и больше	8,50 и меньше	8,51-9,59	10,00 и больше
Прыжок в длину, см	300 и больше	299-221	220 и меньше	340 и больше	339-261	260 и меньше
Прыжок в высоту, см	105 и больше	100-85	80 и меньше	ПО и больше	100-90	85 и меньше
Метание мяча (150 г), м	21 и больше	20-15	14 и меньше	34 и больше	33-21	20 и меньше

Контрольные тесты

Оценки Упражнения	Девочки			Мальчики
	Отлично	Хорошо	Удовлетворительно	Отлично	Хорошо	Удовлетворительно
Бег 30 м, с	5,4 и меньше	5,5-6,2	6,3 и больше	5,3 и меньше	5,4-6,1	6,2 и больше
Челночный бег 3 х 10 м, с	8,6 и меньше	8,7-9,0	9,1 и меньше	8,2 и меньше	8,3-8,5	8,6 и больше
Прыжок в длину с места, см	164 и больше	163-125	124 и меньше	179 и больше	178-135	134 и меньше
Прыжки через скакалку, количество раз в 1 мин	ПО и больше	109-91	90 и меньше	90 и больше	89-71	70 и меньше
Подтягивание (девочки из положения лежа), количество раз	14 и больше	13-6	5 и меньше	8 и больше	7-4	3 и меньше
Поднимание туловища, количество раз за 30 с	16 и больше	10-15	9 и меньше	22 и больше	12-21	11 и меньше
Сила кисти, кг	18 и больше	15-10	12 и меньше	24 и больше	21-12	16 и меньше

9 класс

Контрольные упражнения

Оценки Упражнения	Девочки			Мальчики
	Отлично	Хорошо	Удовлетворительно	Отлично	Хорошо	Удовлетворительно
Бег 60 м, с	10,4 и меньше	10,5-11,6	11,7 и больше	10,0 и меньше	10,1-11,1	11,2 и больше
Бег 300 м, мин, с	1,07 и меньше	1,08-1,21	1,22 и больше	1,00 и меньше	1,01-1,17	1,18 и больше
Бег 1000 м, мин, с	5,20 и меньше	5,21-7,20	7,21 и больше	4,45 и меньше	4,46-6,45	6,46 и больше
Бег 1500 м, мин, с	9,00 и меньше	9,01-10,29	10,30 и больше	8,50 и меньше	8,51-9,59	10,00 и больше
Прыжок в длину, см	300 и больше	299-221	220 и меньше	340 и больше	339-261	260 и меньше
Прыжок в высоту, см	105 и больше	100-85	80 и меньше	ПО и больше	100-90	85 и меньше
Метание мяча (150 г), м	21 и больше	20-15	14 и меньше	34 и больше	33-21	20 и меньше

Контрольные тесты

Оценки Упражнения	Девочки			Мальчики
	Отлично	Хорошо	Удовлетворительно	Отлично	Хорошо	Удовлетворительно
Бег 30 м, с	5,4 и меньше	5,5-6,2	6,3 и больше	5,3 и меньше	5,4-6,1	6,2 и больше
Челночный бег 3 х 10 м, с	8,6 и меньше	8,7-9,0	9,1 и меньше	8,2 и меньше	8,3-8,5	8,6 и больше
Прыжок в длину с места, см	164 и больше	163-125	124 и меньше	179 и больше	178-135	134 и меньше
Прыжки через скакалку, количество раз в 1 мин	ПО и больше	109-91	90 и меньше	90 и больше	89-71	70 и меньше
Подтягивание (девочки из положения лежа), количество раз	14 и больше	13-6	5 и меньше	8 и больше	7-4	3 и меньше
Поднимание туловища, количество раз за 30 с	16 и больше	10-15	9 и меньше	22 и больше	12-21	11 и меньше
Сила кисти, кг	18 и больше	15-10	12 и меньше	24 и больше	21-12	16 и меньше

Приложение № 3

График зачётов и тестов на 2016-2017 учебный год

Учитель: И.В. Тарасенко

Предмет: физическая культура

Класс: 5

Предмет	Дата	День недели	№ урока	Вид работы	Тема
физкультура	13.09	вторник	4	тест	Бег на 30 м с высокого старта
физкультура	10.10	понедельник	11	тест	Бег на 300 м
физкультура	11.10	вторник	12	тест	Бег 60 м
физкультура	11.10	вторник	12	тест	Метание малого мяча на дальность
физкультура	11.10	вторник	12	тест	Челночный бег 3*10
физкультура	28.11	понедельник	23	зачёт	Акробатика
физкультура	29.11	вторник	24	зачёт	Опорный прыжок
физкультура	27.12	вторник	32	зачёт	Волейбол
физкультура	21.02	вторник	44	зачёт	Лыжи
физкультура	21.03	вторник	52	зачёт	Баскетбол
физкультура	25.04	вторник	60	зачёт	Футбол
физкультура	29.05	понедельник	68	зачёт	Прыжок в высоту
физкультура	29.05	понедельник	69	зачёт	Метание м/мяча на дальность
физкультура	30.05	вторник	70	зачёт	Бег на 1000 м

График зачётов и тестов на 2016-2017 учебный год

Учитель: И.В. Тарасенко

Предмет: физическая культура

Класс: 6

Предмет	Дата	День недели	№ урока	Вид работы	Тема
физкультура	05.09		2	тест	Бег на 30 м с высокого старта, челночн бег
физкультура	09.09		3	тест	Бег 60 м
физкультура	09.09		3	тест	Бег 300 м
физкультура	16.09		5	тест	Метание малого мяча на дальность
физкультура	26.09		8	тест	Прыжок в длину с разбега
физкультура	03.10		10	тест	Бег на 1000 м
физкультура	10.10		12	тест	Прыжок в высоту
физкультура	14.11		20	Контрольный урок	«Брусья»
физкультура	25.11		23	Контрольный урок	Опорный прыжок
физкультура	20.02		44	Контрольный урок	Лыжи
физкультура	20.03		52	Контрольный урок	Баскетбол
физкультура	24.04		60	Контрольный урок	Футбол
физкультура	05.05		62	тест	Прыжок в длину с места
физкультура	08.05		63	тест	Подтягивание
физкультура	08.05		63	тест	Подъём туловища из положения лёжа
физкультура	15.05		65	тест	Бег 30 м
физкультура	15.05		65	тест	Челночный бег 3*10
	19.05		66	тест	Бег 60 м
физкультура	22.05		67	тест	Метание мяча на дальность
физкультура	26.05		68	тест	Бег 1000 м
физкультура	29.05		69	тест	Бег 1500 м

Лист изменений и дополнений в рабочую программу

Вид дополнений и изменений	Причина внесения изменений и дополнений.	Дата и № протокола заседания ШМО, кафедры, на котором были рассмотрены и одобрены, подпись	Дата согласования с заместителем директора по УВР, подпись	Дата утверждения и № приказа директора, подпись

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Аннотация на рабочую программу по физической культуре для 5-9 классов ФГОС.
опыты и эксперименты по физкультуре на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

Планируемые результаты реализации программ «Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности» средствами предмета «Физическая культура»

Планируемые результаты реализации программы «Основы смыслового чтения и работы с текстом» средствами предмета «Физическая культура»:

Планируемые результаты реализации программы «Формирование ИКТ-компетентности обучающихся средствами предмета «Физическая культура»»

Создание письменных сообщений

Создание графических объектов

Выпускник научится:

Коммуникация и социальное взаимодействие

Поиск и организация хранения информации

Моделирование, проектирование и управление

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по физической культуре для 5-9 классов ФГОС

Рабочая программа по физической культуре для 5-9 классов ФГОС ООО

Рабочая программа по физической культуре для 1-4 классов ФГОС.

Рабочая программа по физической культуре для 5-9 классов ФГОС.

Аннотация на рабочую программу по физической культуре для 5-9 классов

Аннотация к рабочей программе по физической культуре для 5-10 классов

Аннотация к рабочей программе по физической культуре для 10-11 классов

Навигация

Библиотека

Аннотация на рабочую программу по физической культуре для 5-9 классов ФГОС.опыты и эксперименты по физкультуре на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

Планируемые результаты реализации программ «Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности» средствами предмета «Физическая культура»

Планируемые результаты реализации программы «Основы смыслового чтения и работы с текстом» средствами предмета «Физическая культура»:

Планируемые результаты реализации программы «Формирование ИКТ-компетентности обучающихся средствами предмета «Физическая культура»»

Создание письменных сообщений

Создание графических объектов

Выпускник научится:

Коммуникация и социальное взаимодействие

Поиск и организация хранения информации

Моделирование, проектирование и управление

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по физической культуре для 5-9 классов ФГОС

Рабочая программа по физической культуре для 5-9 классов ФГОС ООО

Рабочая программа по физической культуре для 1-4 классов ФГОС.

Рабочая программа по физической культуре для 5-9 классов ФГОС.

Аннотация на рабочую программу по физической культуре для 5-9 классов

Аннотация к рабочей программе по физической культуре для 5-10 классов

Аннотация к рабочей программе по физической культуре для 10-11 классов

Аннотация на рабочую программу по физической культуре для 5-9 классов ФГОС.
опыты и эксперименты по физкультуре на тему