Спортивные мероприятия
методическая разработка по физкультуре

Учитель ОБЖ: Сегодня мы все вместе проведем военно-спортивную игру «Зарница». Всесоюзная военно-спортивная игра «Зарница» появилась в СССР в 1967 году с целью военно-патриотического воспитания подрастающего поколения. 10 января 1967 года в газете «Пионерская правда» был опубликован приказ № 1 первого командующего игрой, Героя Советского Союза, маршала артиллерии Василия Казакова, в котором ставилась задача по формированию юношеских батальонов и обучению юнармейцев навыкам армейской жизни, воспитанию в них любви к Родине, готовности защищать ее от внешних и внутренних врагов. Первый финал Всесоюзной игры «Зарница» прошел в том же году в Севастополе, на Сапун-горе. Как правило, в ней принимали участие учащиеся 4-7-х классов, отдыхавшие летом в пионерских лагерях. Для подростков более старшего возраста проводилась аналогичная военно-спортивная игра «Орленок». В зависимости от возраста участников содержание «Зарниц» и «Орлят» было разным: от срывания бумажных погон с противника до целых тактических учений с бронетехникой и взрывпакетами. Игра воспитывала школьников в преданности своей стране, постоянной готовности защищать Родину. Миллионы советских детей, участвуя в этой игре, расширяли свои представления об истории страны, её вооруженных силах; получали знания по оказанию первой медицинской помощи, научились действовать в случаях стихийных бедствий и чрезвычайных ситуаций, изучили программу гражданской обороны, а главное – научились любить и защищать свое Отечество.
Сегодня и мы с вами проверим ваши способности в различных областях спорта и других учебных дисциплинах

Ученик:     Одной семьёй живут народы,
                    Крепка Россия как гранит. 
                    На страже мира, счастья и свободы 
                    Солдат Российской армии стоит!
                    Кто умеет состязаться,
                    Кто без дела не сидит,
                    Кто хочет силой потягаться,-
                    Для тех наш праздник открыт! 
Итак, начинаем спортивные состязания «Зарница», посвящённые тем, кто служил, и будет служить в рядах Вооружённых сил Российской Федерации, кто охраняет и кому предстоит охранять покой граждан и мирное небо над головой!
II. Вручение командам маршрутных листов

Командиры отрядов докладывают о готовности своего отряда к игре главнокомандующему: «Товарищ главнокомандующий! Отряд (название) к игре «Зарница» готов. Наш девиз (говорит отряд). Командир (имя командира). Рапорт сдан!» Главнокомандующий отвечает: «Рапорт принят, вольно!»

Главнокомандующий. Сейчас каждый отряд получит пакет с указанием маршрута, по которому он должен двигаться. На каждом перевалочном пункте вас будет ждать постовой. Он объяснит вам вашу задачу, проконтролирует то, как вы выполните задания, и оценит их. Если задание выполнено, то отряд получает баллы, если есть замечания, то рядом в маршрутном листе прописываются баллы штрафные. По музыкальному сигналу все отряды отправляются дальше по маршруту. Дойдя до последнего пункта, вы получаете пакет с секретной информацией. В этом пакете последнее, самое важное задание.

Итак, ваша задача - заработать как можно больше баллов и выполнить последнее задание.

(Командиры получают пакет, отряды разбегаются по своим маршрутам.)

III. Прохождение маршрутов по станциям 
(У каждой команды свой маршрутный лист, для того, чтобы дети не сталкивались на этапах и проходили маршруты одновременно).

1.Станция  «Разведчики»

Снежный лабиринт сверху накрыт сеткой, надо поочередно по одному проползти и не коснуться сетки.

Оценка: каждый правильно проползший – 1 балл

2. Станция «Я - патриот»

Учащимся предлагается нарисовать на снегу флаг России краской, разведенной в бутылках-брызгалках. Особое значение в оценивании конкурса следует уделить правильному расположению и гамме цветов флага. Флаг РФ представляет собой прямоугольное полотнище из трех равновеликих горизонтальных полос: верхнего – белого, среднего – синего и нижнего – красного цвета. Отношение ширины флага к его длине 2:3. Белый цвет олицетворяет свободу. Синий цвет – Богородицу (покровительницу России). Красный цвет – державность (смелость, великодушие). Время выполнения задания 5 — 6 минут.

Оценка: наивысший балл - 5

3. Станция «Санитары»

В конкурсе участвуют 6 человек от отряда: 2 санитара, 4 раненых. Учащимся предлагается проделать следующее: на старте стоят два санитара на лыжах, на санках сидят раненые, санитарам необходимо переправить раненых в «госпиталь». Санитары за два подхода вывозят раненых по одному.

Оценка: записывается время выполнения задания

4.Станция «Первая медицинская помощь»

Наложить шину, наложить повязку на голову, на руку (одно задание).

Оценка: оценивается правильность и аккуратность выполнения задания: наивысший балл - 5

5.Станция «Снайперы»

В конкурсе участвует весь отряд. Стрельба снежками в цель (мишень 80*80 см).

Оценка: За каждое точное попадание в цель отряд получает 1 балл

6.Станция «Переправа»

Участники поочерёдно проходят определённый участок этапа на лыжах, затем кидают в корзину мячи (3 попытки), возвращаются на лыжах на исходную позицию.

Оценка: Судья отмечает в маршрутном листе количество набранных баллов (максимум – 18 баллов).

7.Станция «Саперы»

В конкурсе участвуют 7 человек от отряда. В снег закопаны «мины» (бутылки с этикетками разных цветов). Задача - найти все свои (определенного цвета)  «мины» при помощи миноискателя (палка) и обезвредить. Если нашел чужую «мину», ее необходимо перепрятать.Оценка: каждая своя мина 1 балл 

8.Станция «В тылу»

 Участники поочерёдно прыгают в мешке до флажка, огибают его, допрыгивают до начала этапа, передают следующему. Цель: пройти дистанцию без падения. Оценка: За каждого упавшего участника судья убирает один  балл. Каждому пробежавшему – 1 балл

9.Станция «Эрудит»

Классам предлагается ответить на ряд вопросов.

• Исход битвы в нашу пользу  (Победа)
• Как называется торжественное прохождение войск? (Парад.)
• Солдат спит, а она идет. (Служба.)
• То, чем солдат думает и из чего ест   (котелок)
• «Звездная» часть мундира. (Погоны.)
• Что есть у фотоаппарата и автомата? (Затвор.)
• Что общего между деревом и винтовкой? (Ствол.)
• Как называется подросток на корабле, обучающийся морскому делу? (Юнга.)
• Чьи слова «Тяжело в учении, легко в бою»? (А.В. Суворова.)
• Одно из главных орудий солдата    (Ложка)
• Какие виды войск существуют в российских Вооруженных силах? (Сухопутные, ракетные войска стратегического назначения, военно-воздушные, Военно-морской флот.)
• Назови самые необходимые вещи в армии.
• Как называется военная больница? (Госпиталь.)
• Боевая машина с реактивными снарядами. («Катюша».)
• Что такое лимонка? (Граната.)

СЦЕНАРИЙ ИГРЫ «ЗАРНИЦА»

Цель: Создать у детей бодрое, веселое настроение; дать почувствовать радость движения.  Развивать двигательные способности – силу, быстроту, выносливость, координацию. Воспитать дружелюбие, стремление к взаимовыручке.  

Задачи:

• Укрепить здоровье детей, содействовать их физическому развитию
• Воспитание спортивного стиля жизни, предусматривающего здорового образа жизни. Закрепление полученных на занятиях навыков и умений
• Развитие наблюдательности, способности воспринимать красоту окружающего мира и бережного отношения к нему.
• Воспитание  патриотизма у подрастающего поколения, чувства коллективизма, товарищества, смелости.
• Привитие чувства уважения к Российской армии, любви к Родине

Формы проведения игры  «ЗАРНИЦЫ» — эстафета, которая состоит из нескольких этапов. Виды игры отличаются на разных этапах.  Время прохождения каждого этапа (счет этапа) фиксируется отдельно. Всем капитаном главный судья раздает путевки, на который указывается маршрут и карта, время старта и финиш. Для всех команд выдается  путевка с одинаковым маршрутом, но разное направление. На каждой станции висит табличка с названием. На каждой станции командир передает судье путевку, после чего команда выполняет задание. Судьи на каждом этапе соревнование, оценивают команду выполнение баллами, и возвращает путевку командиру. Достигнув финиша, команда выстраивается в шеренгу перед главным судьей, который отмечает на путевке время прибытия команды.

1-этап “Строевая подготовка” Командир дает команду, по команде батальон должен показать свои навыки и уметь:

– строиться в одну шеренгу, в две, обратно;
– в одну колонну и по три;
– повороты: направо, налево, кругом, в пол оборота;
– движение строевым шагом с речевкой и песней.

Задание оценивается по действиям всей команды и правильности выполнения поставленной задачи.

2-этап.  Доскажи пословицу или крылатую фразу

Я буду начинать пословицу или крылатую фразу, а вы должны её продолжить.

-Один в поле... (не воин)

-Тяжело в учении - легко.. .(в бою)

-Для Родины своей ни сил, ни жизни... (не жалей)

-Родина-мать, умей за неё... (постоять) 2

-Смелость города ... (берёт)

-Смелого пуля боится, смелого штык… (не берёт)

-Не бойся врага умного, бойся друга... (глупого)

-Мир строит, а война... (разрушает)

-Плох тот солдат, который не мечтает стать … (генералом)

3- этап «САНИТАРЫ» -  Рассказать, какую первую помощь нужно оказать пострадавшему:

1. Разбитый нос;
2. Ссадина на колене;
3.  Синяки или «шишки» на лбу;
4. Легкий обморок;  
5. Перенесение пострадавшего;

    4-этап «Конверт»

Каждой команде дается конверт, в котором разрезаны, на отдельные слова пословицы на военную тему. Из этих слов, за одну минуту нужно собрать всю пословицу. («Бой красен мужеством, а товарищ дружеством».)

5- этап «Шифровка»

Ключ к шифровке

А Б В Г Д Е Ё Ж З И Й К Л М Н О П Р С Т

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

У Ф Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33

Шифровка

21 14 6 13 29 11 2 16 6 24 3 6 9 5 6 14 16 13 16 5 6 24

(Умелый боец везде молодец)

6. Станция «Эрудит»

(Классам предлагается ответить на ряд вопросов.

- Какие средства пожаротушения считаются первичными? (Лопата, ведро, лом, топор, песок, вода.)

- Как называется торжественное прохождение войск? (Парад.)

- Старинное название русского войска. (Рать.)

- Солдат спит, а она идет. (Служба.)

- Обувь зимней караульной службы. (Валенки.)

- «Звездная» часть мундира. (Погоны.)

- Что есть у фотоаппарата и автомата? (Затвор.)

- Что у солдата под кроватью? (Порядок.)

- Что общего между деревом и винтовкой? (Ствол.)

- Как называется подросток на корабле, обучающийся морскому делу? (Юнга.)

- Чьи слова «Тяжело в учении, легко в бою»? (А.В. Суворова.)

- Назови города-герои и объясни, почему они так названы.

- Как сбить пламя с горящей на человеке одежды? (Накрыть мешковиной, фуфайкой, одеялом. С себя огонь сбить можно, катаясь по земле)

- Что ты будешь делать при пожаре?

- Сколько битв проиграл А.В. Суворов? (Ни одной.)

- Как называется наступательное движение войск? (Атака.)

- Какие виды войск существуют в российских Вооруженных силах? (Сухопутные, ракетные войска стратегического назначения, военно-воздушные, Военно-морской флот.)

- Аппарат для дыхания человека под водой. (Акваланг.)

- Участок местности для испытания боевого оружия. (Полигон, стрельбище.)

- Металлическая пластина, прибиваемая к конскому копыту. (Подкова.)

- Умеют ли слоны плавать? (Да, очень хорошо.)

- Кто такие гусары? (Богатые, знатные, высокообразованные мужчины дворянского происхождения.)

- Как называлась высокая гусарская шапка? (Треуголка, кивер, шлем, кирасира.)

- Какие ордена и медали ты знаешь?

- Назови самые необходимые вещи в армии.

- Назови героев ВОВ, памятники ВОВ.

- Почему, испугавшись чего-нибудь, лошадь начинает фыркать? (Она имеет очень острое обоняние. Отфыркиваясь, лошадь очищает свой нос и может быстрее определить, что и с какой стороны ей угрожает.)

- Как называется военная больница? (Госпиталь.)

- Боевая машина с реактивными снарядами. («Катюша».)

- Что такое лимонка? (Граната.)

Побеждает та команда, которая за 5 минут ответила на большее количество вопросов.)

7. Станция «Партизаны»

(В конкурсе принимают участие партизаны. Участникам необходимо сделать оборонительное сооружение (окоп).)

8-й этап. “Одевание противогаза”

Участвуют пять человек от команды (четыре мальчика, одна девочка). По команде участники должны одеть противогазы правильно и быстро на время. Время засчитывается по последнему участнику. Команда получает очки пазл.

оценка: за каждый правильный ответ  в двух заданиях – 5 баллов

«Мины» - В снег закопаны «мины» (бутылки с этикетками разных цветов). Задача - найти все свои «мины» (определенного цвета) и обезвредить. Если нашел чужую «мину», ее необходимо перепрятать. Оцениваются быстрота, правильность выполнения.)

Снайперы

«ПРЕОДОЛЕНИЕ ПОЛОСЫ ПРЕПЯТСТВИЙ» - лабиринт, переправа но бревну, тоннель, метание гранаты в цель, кочки, по наклонной тоске.

оценка: число баллов равно общему прохождение дистанции.

«ОРИЕНТИРОВАНИЕ» - ответить на вопросы и показать на практике свое умение ориентироваться на местности.

1. Куда улетают птицы осенью?
2. Где солнце «встает» и где «садиться»?
3. Как по деревьям можно определить стороны света?
4. Где находиться солнце в полдень?
5. С какой стороны на дереве растет мох?
6. По каким еще приметам можно определить стороны света?
7. Назовите все известные вам способы ориентирования?

Вот и все и закончилось наше  соревнование.

                         Мы завершим его сейчас.

                         Итог всех наших состязаний,

                         Пусть судьи доведут до нас

Судьи подводят итоги соревнование, и объявляют победителей соревнование

Спасибо Вам, и досвидание!

До новых встреч в спортивном зале

Соединяйте спорт и знания,

И душу грейте добрым словам.

Ключ к шифровке

А Б В Г Д Е Ё Ж З И  Й  К  Л  М  Н   О  П  Р  С   Т

1  2 3 4  5  6 7  8  9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

У  Ф   Х  Ц  Ч  Ш Щ Ъ  Ы  Ь   Э  Ю Я

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33

Шифровка

21 14 6 13 29 11 2 16 6 24 3 6 9 5 6 14 16 13 16 5 6 24

Ключ к шифровке

А Б В Г Д Е Ё Ж З И  Й  К  Л  М  Н   О  П  Р  С   Т

1  2 3 4  5  6 7  8  9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

У  Ф   Х  Ц  Ч  Ш Щ Ъ  Ы  Ь   Э  Ю Я

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33

Шифровка

21 14 6 13 29 11 2 16 6 24 3 6 9 5 6 14 16 13 16 5 6 24

Ключ к шифровке

А Б В Г Д Е Ё Ж З И  Й  К  Л  М  Н   О  П  Р  С   Т

1  2 3 4  5  6 7  8  9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

У  Ф   Х  Ц  Ч  Ш Щ Ъ  Ы  Ь   Э  Ю Я

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33

Шифровка

21 14 6 13 29 11 2 16 6 24 3 6 9 5 6 14 16 13 16 5 6 24

Бой красен мужеством, а товарищ дружеством

Бой красен мужеством, а товарищ дружеством

Бой красен мужеством, а товарищ дружеством

Классный час на тему: «Будьте добрыми и человечными»

для учащихся 7 класса.

Цель: способствовать воспитанию  у детей человеколюбия, доброты, сопереживания,  сочувствия, внимания к близким людям: мамам, бабушкам, папам, дедушкам; уважения к взрослым ; выявление правильного и ошибочного представления о добрых делах.

Форма проведения: этическая беседа

Место проведения: классный кабинет

Оборудование:  доска, компьютер, медиа-проектор, презентация, карточки с пословицами, карточки-лепестки для  слов, составляющих  понятие «Доброта».

 Оформление: на доске написан эпиграф:

«Давайте поклоняться доброте!

 Давайте с думой жить о доброте:

 Вся в голубой и звездной красоте

 Земля добра. Она дарит нас хлебом,

 Живой водой  и деревом в цвету.

 Под этим вечно  неспокойным небом

Давайте воевать за доброту!».  ( А. Чепуров).

ХОД КЛАССНОГО ЧАСА: Древнегреческий философ Демокрит сказал: «У людей зло вырастает из добра, когда не умеют им управлять и надлежащим образом пользоваться». Доброта без разума пуста. Недаром поэт С.Я. Маршак призывает: «Пусть будет добрым ум у вас, а сердце умным будет».Мы говорим «Добрый, доброта, …». А что же такое доброта и что значит быть добрым?...Доброта- это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать доброе… добрый – соответственно, несущий доброту своим ближним, отзывчивый человек…  Можно на эту тему припомнить несколько устойчивых словосочетаний. Добрая душа. Добрые глаза. Он добр ко мне. А еще часто говорят ... Добрый молодец. Добрая традиция. Доброе старое время. Оставить добрую память.

Ребятам предлагается припомнить употребление вежливого обращения со словом доброта .

- Говорят, что если есть в человеке доброта, человечность, чуткость, доброжелательность, значит, он как человек состоялся.

     Выдающийся советский педагог Василий Александрович Сухомлинский писал: «Если добрые чувства не воспитаны в человеке в детстве, их никогда не воспитаешь. В детстве человек должен пройти эмоциональную школу – школу воспитания добрых чувств»

     Человеческая доброта, милосердие, умение радоваться и переживать за других людей создают основу человеческого счастья. Идея тесного единства человеколюбия, доброты и человеческого счастья пронизывает воззрение многих выдающихся мыслителей.

      Древнегреческий философ Платон (показ портрета)   уже в 4 веке до н. э. утверждал: «Стараясь о счастье других, мы находим свое собственное счастье». Эту же мысль продолжает уже в 1 веке н. э. римский философ Сенека (показ портрета): «Человек, который думает только о себе и ищет во всем свою выгоду, не может быть счастлив. Хочешь жить для себя, живи для других».                                                             Русские пословицы и поговорки о добре.

Добро не лихо, бродит по миру тихо.

Добро не умрёт,  а зло пропадёт.

Доброе дело и в воде не тонет.

Доброе дело само себя хвалит. Доброта без разума пуста.

До доброта, как до ярма, до зла , как до меду.

Доброе братство дороже богатства.

Добрые чувства – соседи любви.

Добрый гость всегда в пору.

Добрый пастух не о себе печётся - о скотине.

Добрым словом и бездомный богат.

Добра ищи , а худо само придет.

Добро помни, а зло забывай.

Доброго  чти. А злого не жалей.

Добрым делом не кори.

Добрый Иван-и людям ,и нам, худой Иван- ни людям ни нам.

От добра добра не ищут.                                                                                                                       2: Человек, делающий другим добро, умеющий сопереживать, чувствует себя счастливым. Напротив, себялюбец, эгоист несчастлив. (Показ портрета). И. С. Тургенев писал: «Себялюбие – самоубийство. Себялюбивый человек засыхает, словно одинокое бесплодное дерево».

      Если человек любит только себя, он не имеет ни товарищей, ни друзей, и когда приходят тяжелые жизненные испытания, остается один, отчаивается, страдает.

      Человеколюбие общества, семьи, отдельного человека определяется  прежде всего отношением к детям, старикам, к самым беззащитным и нуждающимся в помощи, к «братьям нашим меньшим», к родной природе, к стремлению  помогать людям в несчастье. Конечно, мы не всегда имеем возможность помочь, но к этому надо стремиться. Отрадно, что ныне возрождаются такие забытые понятия, как «доброта», «человечность», «милосердие», «доброжелательность», «внимание друг к другу». Многие организации, отдельные граждане нашей страны осуществляют  акции милосердия по отношению к воспитанникам детских домов, школ-интернатов, жителям домов престарелых, инвалидам. Некоторые родители, имея своих детей, берут на воспитание детей-сирот из детского дома. Наши выдающиеся артисты и музыканты проводят концерты, средства от которых передают на благотворительные цели.

Учитель:

- Давайте вспомним, что такое притча? Для чего она нужна? Кто ее автор?

- Совершая добрые дела, многие люди ожидают за них похвалы, благодарности, не получив которых, даже начинают раскаиваться в совершённом деле.

Знай, мой друг, вражде и дружбе цену,

Ты судом поспешным не греши.

Гнев на друга может быть мгновенным,

Изливать покуда не спеши.

Может друг твой сам поторопился

И тебя обидел невзначай,

Провинился друг и повинился,

Ты ему греха не поминай.

Люди, мы стареем и ветшаем,

И с теченьем наших лет и дней

Легче мы своих друзей теряем,

Обретаем их куда трудней.

Если верный конь, поранив ногу,

Вдруг споткнулся, а потом опять,

Не вини его, вини дорогу,

И коня не торопись менять.

4 – й ученик

Я иных придерживался правил,

В слабости усматривая зло.

Сколько в жизни я друзей оставил,

Сколько от меня друзей ушло.

И теперь я всех вас видеть жажду,

Некогда любившие меня,

Мною не прощенные однажды

Или не простившие меня.

Знай, мой друг, вражде и дружбе цену,

Ты судом поспешным не греши.

Гнев на друга может быть мгновенным,

Изливать покуда не спеши.

Люди, я прошу вас, ради Бога,

Не стесняйтесь доброты своей,

На земле друзей не так уж много,

Опасайтесь потерять друзей.

 Учитель:

- Нечасто встретишь человека, который бы никогда в жизни ни с кем не ссорился. Давайте разберем  сценку, я  прочитаю одну христианскую притчу.

Два старца жили в одной кельи, и никогда не возникало между ними ни малейшего неудовольствия. Видя это, один сказал другому:

—  Давай поссоримся и мы хотя бы однажды, как ссорятся люди.

Другой ответил:

 —  Я даже не знаю, каким образом может возникнуть ссора.

 Первый сказал:

 — Вот я поставлю посреди нас глиняную посуду и скажу: «Она моя», а ты скажи: «Нет, она не твоя, а моя». Из этого родится спор, а из спора — ссора.

 Сговорившись так, они поставили посуду между собой. Один старец сказал:

 — Она моя.

 Другой  же ему:

 — А я полагаю, что она моя.

 Первый опять говорит:

 — Не твоя она, а моя.

 Тогда второй в ответ:

 — Если она твоя, то и возьми её.

 Так они и не смогли достичь до того, чтобы поссориться.

Есть в нашей классной жизни элементы этой притчи.( самира и даша делят настю)

Учитель:

- Да, вот какие мудрые были эти люди, и мы с вами должны брать с них пример.  Итак, избегайте конфликтов, ссор, непродуманных поступков. Ссоры вырабатывают плохие черты характера: человек становится сварливым, несдержанным, злым. В споре будьте сдержанными, тактичными, никогда никого не упрекайте. Правда, говорящему нередко  кажется, что он никого и не упрекает, а просто высказывает справедливые замечания. Если же все-таки упрёки прозвучали, ссора состоялась - миритесь.

      Так же мне особенно  хотелось бы сказать об отношении к родителям. Порой дети дерзят, грубят родителям, невнимательны к ним. Это огорчает.  Будьте ласковыми, добрыми, внимательными сыновьями и дочерями.  Проявляйте любовь и благодарность к тем, кто дал вам жизнь, поставил на ноги, чьи дни и ночи заполнены заботой о вас. Взрослые дети обязаны заботиться о своих родителях, оберегать их покой, быть им добрыми помощниками.

-  Я хочу зачитать отрывок из рассказа Ю. Яковлева «Сердце матери».

«Дети никогда не запоминают мать молодой и красивой, так как чувство красоты приходит к ним позже. Дети никогда не говорят маме о любви своей, они не знают, как назвать это чувство, которое привязывает их к ней. В их понимании это чувство как что-то обязательное – вроде утоления жажды.

Однажды в один из суровых дней я пришел из школы голодный и усталый. Я попросил колбасы, съел один кусок, мне показалось мало, мать мне дала свой, мне снова показалось мало. Я разозлился, хлопнул дверью и ушел. Нет ничего более жестокого, чем просить у матери то, чего у нее нет, – последний кусок. Пройдут годы, и стыд настигнет тебя, и тебе станет мучительно стыдно от своей несправедливости. Ты будешь думать о дне своего позора, но уже поздно. Ты скажешь: «Прости!» – нет ответа. Некому прошептать многосердечное  слово «Прощаю». Я глажу рукой траву Пискаревского кладбища. Здесь похоронена моя мать. Я ищу сердце матери. Оно не может истлеть. Оно стало сердцем земли».

Берегите же её, самую добрую, самую хорошую – вашу маму, берегите её здоровье, её силы и нервы – и вам самим от этого станет хорошо. А если вдруг вы сорветесь и обидите маму – вспомните рассказ, который я вам только что прочитала, и сразу постарайтесь загладить свою вину.

- В сочувствии, добросердечии, внимании нуждаются ваши бабушки и дедушки. Эти люди, давшие жизнь вашим родителям, вынесли тяжкие испытания войной, разрухой, голодом и выстояли в них.

-  А в  заключение  нашего классного часа давайте «вырастим волшебный цветок – Доброту». Дети по очереди берут лепестки, на которые они должны записать составляющие доброты.  (Например,  милосердие, благожелательность, чуткость, терпимость, умение общаться, умение сопереживать, умение прощать, добросовестность, скромность, трудолюбие,  послушание и другие).  Лепестки на доске устанавливают в виде цветка (махрового тюльпана), а снизу подкрепляют большой розовый цветок,  на котором написано «Доброта»

- Благодарю Вас всех за внимание, за продуктивную работу. Работать с Вами было приятно. Хочется верить, что классный час был для Вас интересным и полезным. Всего доброго!

Экологическое лото

(экологическая игра-конкурс)

«Экологическое лото» рассчитано на учащихся среднего и старшего школьного возраста.

Цели мероприятия: 

- обобщить, закрепить и углубить экологические и биологические знания учащихся, полученные на уроках природоведения и биологии, расширить кругозор учащихся;

- формирование ответственности за сохранение природного окружения, определяющего условия жизни людей.

Задачи:

учебно-образовательные: мотивировать школьников к самообразованию, изучению естественнонаучных дисциплин, способствовать формированию знаний о природе Самарского края, ее закономерностях;

учебно-воспитательные: продолжать формирование у учащихся чувства ответственности за состояние окружающей среды родного края, любви к своей малой Родине; развивать эмоционально-чувственную сферу личности школьников, способствовать сплочению детского коллектива; 

учебно-развивающие: способствовать развитию мышления, внимания, наблюдательности, умения решать задачи, рассчитанные на сообразительность.

Оборудование, оформление и реквизит:

- выставка литературы «Удивительный мир животных»;

- выставка изготовленных учащимися плакатов «Хранить, беречь и множить»;

- выставка поделок учеников из природного материала. 

За три-четыре недели до конкурса обучающиеся получают задание: прочесть соответствующую литературу, приготовить для тайм-аутов песни, стихотворения, инсценировки о природе (можно собственного сочинения), а также образцы поделок из природного материала для выставки.

В качестве музыкального оформления можно использовать различные песни и мелодии о растительном и животном мире. (Например, мелодия в исполнении оркестра П. Мориа «В мире животных».)

В помещении на стенде слова: «Счастье - это быть с природой, видеть ее, говорить с ней. Л.Н.Толстой».

Подготовка к проведению мероприятия. Сначала составляется общий план игры-конкурса. В него целесообразно включить ряд вопросов:

1. Создание оргкомитета из состава учителей и старшеклассников.

2. Создание команд - участников игры. (В игре-конкурсе принимают участие команды в составе пяти человек из числа учащихся 6-8 классов, рекомендовано включать в каждую команду учащихся каждого из классов).

3. Создание судейской комиссии, оценивающей ответы команд на этапах.

4. Подготовка призов и наград за участие в конкурсах.

5. Подготовка вопросов и заданий на этапах. (Учащимся-членам команд  дается задание по изучению растений, животных родного края, а также вопросы по краеведению).

6. Оформление зала.

7. Подготовка командами девизов, плакатов на экологическую тематику.

Место проведения.  Игра проводится в актовом зале школы, который украшен плакатами, приветствующими участников, воздушными шарами, газетами и рисунками от каждой команды.

Дополнительные рекомендации: игру необходимо сделать яркой, запоминающейся, познавательной; нельзя оставлять без поощрения никого из участников игры, необходимо отметить вклад каждого в ее проведение.

Структура занятия:

1. Организационный момент и мотивация (10 минут).

2. Основная часть (25 минут);

3. Подведение итогов, награждение победителей и участников конкурса  (10 минут).

I. Организационный момент и мотивация.

Ведущий объявляет правила игры:

1. Для игры необходимы 6 конвертов (пронумерованы по порядку), жетоны.

2. Участники (один из команды) по очереди бросают кубик (грани его пронумерованы от 1 до 6). Ведущий задает игроку вопрос из конверта, номер которого совпадает с цифрой, выпавшей на кубике.

3. За правильный ответ на вопрос участник получает жетон.

4. Победителем становится команда, набравшая большее количество жетонов.

Ведущий:

Что такое экология и почему это слово столь актуально в наше время, думаю, объяснять никому не надо. Все мы обязаны жизнью нашей планете - прекрасной Земле, стонущей сегодня от боли, взывающей о помощи и, увы, остающейся по-детски беззащитной перед... нами. Экологические проблемы не знают государственных границ и природных рубежей: они глобальны. Экологическая ситуация в Поволжье оказывает воздействие на состояние окружающей среды во Флориде, а последствия Чернобыля ощутили в Скандинавии. Замечательный французский писатель Антуан де Сент-Экзюпери как-то заметил: «Все мы пассажиры одного корабля по имени Земля, значит, пересесть из него просто некуда».

Мы рубим лес, устраиваем свалки.

Но кто же под защиту все возьмет?

Пусты ручьи, в лесу одни лишь палки.

Подумайте, а что нас дальше ждет?

Пора бы человечеству понять,

Богатство у  Природы отбирая.

Что Землю нужно тоже охранять:

Она, как мы, такая же - живая!

Сегодня мы побываем в гостях у природы, ответим на ее вопросы, примем участие в различных конкурсах и  узнаем, насколько грамотны и воспитанные с точки зрения экологии наши друзья-школьники.

II. Основная часть.

Ход игры-конкурса

Проводится игра-конкурс среди команд.

Задания находятся в конвертах:

Конверт № 1: «По страницам Красной книги»

Вопросы:

1. Когда вышел первый том Красной книги? (1966 г.)

2. Сколько томов насчитывает Красная книга? (Пять: «Млекопитающие», «Птицы», «Земноводные и пресмыкающиеся», «Рыбы», «Высшие растения».)

3. Когда вышло первое издание Красной книги в СССР? (В 1978 году.)

4. Сколько видов животных (млекопитающих, птиц, земноводных и пресмыкающихся) было взято под охрану в Красной книге СССР, которая вышла в 1978 году? (Более 150 видов.)

5. Какие насекомоядные зверьки находятся у нас под охраной? (Даурский еж, выхухоль, крупнозубый кавказский крот, средняя могера, гигантская бурозубка.)

6. Сколько видов птиц занесено под охрану в Красную книгу СССР? (80 видов.)

7. Глубокую привязанность питают люди к журавлям. Их воспевают в стихах и песнях, они герои сказок и басен. Как называлась операция по спасению журавлей? (В 1974 году была начата операция «Стерх». Стерхов у нас осталось не более 300 особей. С помощью инкубатора и заповедников стали разводить этих птиц у нас и в Америке.)

8. Сколько видов журавлей существует на нашей планете? (15 видов.)

9. Что делается для того, чтобы сохранить редкие и исчезающие виды животных? (Организуют заповедники и заказники. Животных подкармливают, охраняют от хищников и болезней. При очень низкой численности, животных разводят в неволе, а затем выпускают в подходящие для них условия обитания.)

10. Кого заносят в Красную книгу? (В Красную книгу заносят те виды растений и животных, которым угрожает исчезновение с лица Земли.).

11. Назовите животных, занесенных в Красную книгу Кемеровской  области? (беркут, жаба серая, цапля большая белая, журавль серый,  выдра речная, хомячок серый).

12. Почему книга исчезающих  видов животных и растений называется Красной? (Красный цвет – сигнал тревоги).

Конверт № 2: «Живое слово»

Задание первое - за десять секунд вспомнить как можно больше представителей фауны, названия которых начинаются на заданные буквы. Задание второе - за десять секунд вспомнить как можно больше представителей флоры, названия которых начинаются на заданные буквы.

Пример первого задания команде:

Ф - филин, фазан;

А - аист, акула;

У - уж, утконос;

Н - налим, норка;

А - антилопа, альбатрос.      

Пример второго задания команде:

Ф - фиалка, физалис;        

Л - ландыш, лилия;        

О - ольха, омела;

Р - рогоз, роза;

А - акация, астра.

Конверт № 3: «Цветы в легендах и преданьях»

1. По легенде, небо спустилось на ржаное поле и превратилось в этот цветок. (Василек.)

2. Считалось, что в ночь на Ивана Купалу надо взять в руки бессмертный цветок нечуй-ветер, и он вместе с волшебным цветком папоротника поможет найти клад. А как мы называем цветок нечуй-ветер? (Бессмертник.)

3. «Паук».

4. По легенде, эти цветы родились из капелек крови пастушка, которого избила разгневанная богиня Артемида. Изображение этого цветка вошло в государственный герб Италии. (Гвоздика.)

5. По преданию, этот цветок пробудился ранней весной и так влюбился в солнышко, что поворачивается вслед за ним до тех пор, пока не поседеет. (Одуванчик.)

6. Самых нежных девушек японцы называют окику-сан, приравнивая их к сиянию солнца и нежности этих цветов. (Хризантем.)

7. В Беларуси в честь этого цветка назван один из месяцев. (Вереск.)

Конверт № 4: «Птицы - наши друзья»

Вопросы:

1. Кто такой лесной петух? (Глухарь.)

2. Какая птица может ходить под водой? (Оляпка.)

3. Какая птица может лазать по стволу дерева головой вниз? (Поползень.)

4. Назовите птицу, которая умеет летать хвостом вперед, задним ходом. (Колибри.)

5. Самая большая птица в Европе. (Лебедь.)

6. Кто из птиц строит самое большое гнездо? (Орел.)

7.  Какие птицы  могут преследовать автомобиль? (Страусы.)

8. Назовите птицу, которая может спать во время полета. (Аист.)

9. У какой птицы язык покрыт шипами? (У пингвинов, чтобы удерживать во рту скользкую рыбу.)

10. Какую птицу называют вещей? (Ворон.)

Конверт № 5: «Договори пословицу»

Каждая команда получает конверт с одинаковым набором карточек. На карточках разных цветов записаны «половинки» народных пословиц и поговорок экологического содержания. Задача игроков - составить пословицы и поговорки. Побеждает команда, которая быстрее и правильнее соберет большее количество пословиц и поговорок.

Пословицы   и   поговорки:

1. Враг природы тот... (кто лес не бережет).

2. Лес и вода... (родные брат и сестра).

3. Много леса - не губи, мало леса... (береги, нет леса -посади).

4. Без корня и... (трава не растет).

5. Без хозяина земля... (круглая сирота).

6. Одно дерево погубил... (посади сорок).

7. Подкорми птиц зимой... (они отплатят тебе добром летом).

8. Рощи да леса... (родного края краса).

9. Где один грибок... (там целый венок).

10. Посадившего дерево поблагодарят и внуки... (погубившего - проклянут и дети).

Конверт № 6: «Зеленая аптека»

Вопросы  и задания:

1. Эти цветы не только «предсказывают судьбу», но и весьма полезны при мытье волос. (Ромашка.)

2. «Жемчужина».

3. Из листьев этого растения, теплых с одной стороны и холодных с другой, готовят отвар от кашля. (Мать-и-мачехи.)

4. «Паук».

5. Этот весенний цветок — нежный и благоуханный, но ядовитый. Однако лечебные препараты из него применяются при заболеваниях сердца. (Ландыш.)

6. Все знают, что листья этого растения надо прикладывать к ранам. (Подорожника.)

7. Отвары из цветков этого жгучего растения пьют при головных болях и используют для полоскания волос. (Крапивы.)

8. Это растение используют для лечения кожных заболеваний, о чем, собственно, можно догадаться уже по его названию. (Чистотел.)

9. Комнатное лекарственное растение? (Алоэ.)

Конверт № 7: «Неизвестная зоология»

Он проводится в случае ничейного счета с целью выявления победителя. Это блицконкурс: команда получает балл на свой счет, если первой отвечает правильно на вопрос.

Вопросы:

1. Каких птиц больше всего на Земле? (Домашних кур, воробьев.)

2. Какой зверь после еды полощет зубы водой? (Тигр.)

3. Какая рыба вьет гнездо? (Корюшка.)

4. Что ест зимой жаба? (Ничего: она спит.)

5. Кто больше всего ест? (Мотылек полифелиус: в первые 48 часов жизни он поглощает пищу, превышающую по весу его собственный вес в 86 тысяч раз.)

6. Кто строит себе дом под водой из воздуха? (Паук-серебрянка.)

7. Когда рак движется вперед, а не назад, как обычно? (Когда он подбирается к пище.)

8. Какая птица совсем не имеет крыльев? (Киви-киви.)

9. У какого животного подкожный жир зеленого цвета? (У крокодила.)

10. Птенцы какой птицы шипят, как змеи? (Вертиголовки.)

11. Кит - это рыба или зверь? (Морской зверь.)

12. Какое животное морского дна похоже не цветок? (Актиния.)

III. Подведение итогов, награждение победителей и участников конкурса. 

Команды выстраиваются на линейку, где определяются результаты игры, награждение победителей - лучших знатоков экологических вопросов.

Жюри подводит итоги игры-конкурса, награждает победителей и отмечает участие каждой команды, а также лучшие поделки на экологическую тему, представленные на выставку.

Ведущий. Спасибо вам за участие! Еще раз напоминаю всем, что природа - это наш дом, а в доме всегда должно быть чисто. Наш праздник заканчиваю стихами Е. Каргановой.

Мы хотим, чтоб птицы пели,

Чтоб вокруг леса шумели,

Чтобы были голубыми небеса,

Чтобы речка серебрилась,

Чтобы бабочка резвилась

И была на ягодах роса!

Мы хотим, чтоб солнце грело

И березка зеленела,

И под елкой жил смешной колючий еж.

Чтобы белочка скакала,

Чтобы радуга сверкала,

Чтобы летом лил веселый дождь

Использованные источники литературы:

1. Балабанова В.В. и др. Предметные недели в школе: биология, экология, здоровый образ жизни. Волгоград: Учитель, 2002. -154 с.
2. Молодова Л.П. Экологические занятия с детьми. Минск: Асар, 1996.
3. Парфилова Л.Д. Тематические игры по ботанике. Методика проведения игр: сценарии, вопросы, задания: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2002. – 160 с.
4. Экология. 6-11 классы: внеклассные мероприятия, исследовательская деятельность учащихся/ сост. И.П.Чередниченко. – Волгоград: Учитель, 2010. – 134 с.

Интернет-ресурсы:

1. Официальный сайт Министерства лесного хозяйства, охраны окружающей среды  и природопользования Самарской  области http://www.priroda.samregion.ru/press_centre/reliz/5394/  .
2. Он-лайновый вариант Красной книги России - http://www.biodat.ru/db/rb/index.htm.

Гордиенко Екатерина Иосифовна, студентка 5 курса физико-математического и технолого-экономического факультета государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования “Кемеровский государственный университет”, г. Новокузнецк.

Позднякова Елена Валерьевна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры математики, физики и методики обучения физико-математического и технолого-экономического факультета государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования “Кемеровский государственный университет”, г. Новокузнецк.

ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ В КУРСЕ ГЕОМЕТРИИ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ 

Аннотация. Статья посвящена проблеме формирования познавательных универсальных учебных действий школьников в процессе обучения геометрии. Приводятся примеры заданий, направленных на развитие структурных элементов познавательных УУД: задания на поиск информации, задания на разрезание. Предлагаются средства контроля и оценки сформированности познавательных УУД при обучении геометрии.

Ключевые слова: познавательные универсальные учебные действия; задания на поиск информации; задачи на разрезание; контроль и оценка сформированности УУД.

Одно из ключевых положений Концепции федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения – формирование универсальных учебных действий (УУД) на уроках математики в основной школе. Согласно концепции универсальных учебных действий, разработанной под руководством А.Г. Асмолова, УУД -   это обобщенные действия, порождающие широкую ориентацию учащихся в различных предметных областях познания и мотивацию к обучению. Авторы подчеркивают, что развитие универсальных учебных действий существенным образом зависит от способа построения содержания учебных предметов, при этом необходимо учитывать, что содержание каждого учебного предмета следует своей внутренней логике [1].   В совокупности  универсальных учебных действий,   формируемых на уровне основного  общего образования, обычно выделяют  четыре основных вида:

1) личностные УУД; 2) регулятивные УУД; 3) познавательные УУД; 4) коммуникативные УУД.

В связи с этим, перед учителем возникает проблема проектирования системы заданий, направленных на формирование выделенных видов УУД.

В своем исследовании особое внимание мы уделяем формированию познавательных УУД при обучении геометрии, так как геометрия несомненно обладает широким спектром возможностей для формирования такого вида УУД.

Познавательные универсальные учебные действия направлены на развитие умений результативно мыслить и работать с информацией  в современном мире, к ним относятся:

- общеучебные универсальные действия;

- логические универсальные действия;

- действия постановки и решения проблем.

Познавательные УУД можно формировать с помощью специальной серии заданий. Например, для развития умения поиска, выделения и структурирования необходимой информации, (общеучебные УУД), можно предложить следующую серию  заданий:

1) Освещение комнаты считается нормальным, если площадь проемов окон составляет не менее 0,2 площади пола. Определите, нормально ли освещение вашего класса, комнаты.

2) От прямоугольного участка АВСD, площадь которого S=2000 м2, ширина b=80 м, межой, параллельной основанию, нужно отрезать участок площадью Q=780 м2. Как это сделать?

3) В тени серебристого тополя от его корней разрослась поросль.  Если сорвать лист, то можно заметить, как он велик по  сравнению с листьями родительского дерева, особенно с теми, что выросли на ярком солнце. Теневые листья возмещают недостаток света размерами своей площади, улавливающей солнечные лучи. Как определить, во сколько раз площадь листа поросли больше площади листа родительского дерева.

Для развития умения самостоятельного создания алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера (действия постановки и решения проблем) можно предложить серию задач на разрезание.

Задача1.Разделить поровну

Предлагаются заготовки из бумаги как на рисунке. (Рис.1)

Необходимо разрезать каждую из фигур на две равные части по линиям сетки, причем в каждой из частей должен быть кружок.

Задача 2. Разрежьте вазу, изображенную на рисунке, на три части, из которых можно сложить ромб. (Рис.2).

Решение (Рис.3):

Задача 3. Разрежьте букву Е, изображенную на рисунке, на пять частей и сложите из них квадрат. (Рис.4)

Решение (Рис.5)

Особой проблемой в процессе формирования УУД является оценка их сформированности. На основе анализа учебно-методической литературы, мы предлагаем следующие способы контроля и оценки познавательных УУД.

Таким образом, проектируя целенаправленную систему заданий, возможны не только систематическое формирование познавательных универсальных учебных действий, но и оценка их сформированности.

Библиографический список

1. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя / [А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская, И. А. Володарская и др.]; под ред. А. Г. Асмолова. — 2-е изд. — М.: Просвещение, 2011. — 159с.

Олимпиада «Физическая культура»

для учащихся 5 – 6 классов

Фамилия,  Имя учащегося _______________________________________ класс _________

 ( _________________)

КЛЮЧ  ОТВЕТОВ

 по «Физическая культура»

для учащихся 5 – 6 классов

в 2014 – 2015 уч. году

Вопросы к школьной олимпиаде по

«Физической культуре»

среди учащихся 7-9-х классов

Прочитайте внимательно и выберите один правильный вариант ответа.

    1.Олимпийские игры проводят через каждые ...

     Варианты ответа:

     а) 5 лет;

     б) 4 года;

     в) 6 лет;

     г) 2 года.

2.К закаливающим процедурам относят:

     Варианты ответа:

      а) подвижные игры;

      б) походы;

      в) спортивные игры;

      г) плавание и загорание.

3. Закаливанием нужно  заниматься -

      Варианты ответа:

      а) периодически;

      б) постоянно;

      в) по желанию;

      г) в зависимости от погоды.

4. Осанка — это ...

    Варианты ответа:

      а) обычное положение тела;

      б) пожение тела при ходьбе;

      в) необычное положение тела;

      г) упражнения для спины.

5. Виды нарушений осанки:

    Варианты ответа:

      а) кифоз, лордоз;

      б) сильное, слабое;

      в) умеренное, чрезмерное;

      г) согнутая, прямая.

6.Признаками чрезмерного утомления являются -

   Варианты ответа:

      а) покраснение;

      б) потливость;

      в) бледность, тошнота;

      г) утомление.

7. Футбол, баскетбол — это...

    Варианты ответа:

      а) спортивные игры;

      б) подвижные игры;

      в) интеллектуальные игры;

      г) физические упражнения.

8. Бег, прыжки, метания - виды ...

    Варианты ответа:

      а) легкой атлетики;

      б) подвижных игр;

      в) спортивных игр;

      г) гимнастики.

9.Разминку проводят -

   Варианты ответа:

     а) в начале урока;

     б) в конце урока;

     в) в середине урока;

     г) в любой части урока.

10. Физкультминутки проводят:

      Варианты ответа:

     а) в начале урока;

     б) в конце урока;

     в) в середине урока;

     г) после первых признаков утомления.

11.Основной формой организации физического воспитания в школе является:

      Варианты ответа:

     а) урок;

     б) спортивные секции;

     в) перемена;

     г) кружки по физкультуре.

12. Сколько уроков физической культуры в неделю проводится в школе?

     Варианты ответа:

     а) 1;

     б) 2;

     в) 3;

     г) 4.

13. Во время игры в волейбол на площадке находится:

      Варианты ответа:

     а) 6 человек;

     б) 8 человек;

     в) 10 человек;

     г) 4 человек.

14. Какие основные физические качества нужны для бега на длинные дистанции?

      Варианты ответа:

     а) быстрота, выносливость;

     б) гибкость;

     в) сила;

     г) координация.

15. Основной формой внеклассной работы в школе является -

      Варианты ответа:

     а) урок;

     б) спортивная секция;

     в) утренняя гимнастика;

     г) разминка.

7-9 класс

Сценарий спортивного мероприятия по теме "День здоровья"

1. Формировать у обучающихся потребность в здоровом образе жизни.
2. Создавать условия для проявления индивидуальных качеств обучающихся в интересах команды.
3. Стимулировать желание обучающихся к самостоятельным занятиям физическими упражнениями.

Программа «Дня здоровья»

Чтобы громче пелись песни,
Жить, чтоб было интересней,
Нужно сильным быть, здоровым!
Это истины не новы.
Со здоровьем дружен спорт.
Стадион, бассейн и корт,
Зал, каток – везде вам рады.
За старание в награду
Будут кубки и рекорды.
Станут мышцы ваши тверды.

Разделение на команды.

Девиз и название команд.

1. Разминка. Викторина

Каждый должен знать не только современное оружие , но и старое.

1.Назовите имена известных вам русских богатырей. Добрыня Никитич, (Илья Муромец, Василий Буслаев, Алёша Попович.)
2.С кем сражался Илья Муромец? (С Идолищем поганым, с Соловьём-разбойником, с Калиным-царём.)
3.Название головного убора русского богатыря. (Шлем.)
4.Название тяжелого панциря, сплетённого из металлических колец. (Кольчуга.)
5.Для владения этим холодным рубящим оружием, необходимо обладать немалой силой. Оно состоит из рукоятки и клинка. В древности довольно часто, воины клали в рукоятку мощи святых или засыпали горсть родной земли. Это повлекло за собой возникновения обычая перед боем целовать оружие – таким образом, владелец оружия хотел приобрести особый оберег. (Меч.)
6.Название колющего оружия на длинном древке. Благодаря довольно длинной рукоятке, как правило, поединок «один на один» воины начинали с применения именно этого оружия. (Пика, копье.)
7.Название оборонительного оружия. Во время сражения воин пытается укрыться за ним. (Щит.)
8.Ударное оружие. Его составные части: тяжёлая круглая ударная часть и рукоятка. (Булава.)

2. Задания по биологии

Спорт и биология всегда связаны, поэтому ответьте на вопросы

А) Как называется наука о растениях? (ответ: ботаника)

Б) Из чего состоят все живые организмы? (ответ: из клеток)

В) Самый главный орган дыхательной системы это – …? (ответ: легкие)

Г) Как называется совокупность всех животных, населяющих Землю? (ответ: фауна)

Д) Грибы относятся к царству животных или царству растений? (ответ: это отдельное царство – грибы)

Е) Как называется процесс поглощения растениями углекислого газа и выделения в атмосферу кислорода под действием световой энергии в хлоропластах? (ответ: фотосинтез)

Ж) Как называется совокупность всех растений Земли? (ответ: флора)

З) Как называется наука об изменчивости и наследственности организмов? (ответ: генетика)

И) Чем отличается человек от всех других живых существ, живущих на Земли? (ответ: у человека есть разум)

3. Эстафеты на скорость

1. Эстафета с ведением баскетбольного мяча. По команде игрок ведет баскетбольный мяч до отметки, выполнят два приседания, и бежит назад с ведением мяча, отдает мяч другому игроку.
2. Эстафета с волейбольным мячом. По команде игрок бежит с верхней передачей мяча над собой до отметки, делает три прыжка на одной ноге и возвращается назад свободным бегом.

Задания по информатике

3. А) И категория в спорте, и позиция в записи числа? (ответ: разряд)
4. Б) И беговая, и на магнитном диске? (ответ: дорожка)
5. В) Строительный, и системный в ПК? (ответ: блок)
6. Г) Семейный, и файловый? (ответ: архив)
7. Д) И трапеции, и у памятника, и у системы счисления? (ответ: основание)
8. Е) И на стадионе, и у круга, и на магнитном диске? (ответ: сектор)
9. Ж) И в дневнике ученика, и в таблице базы данных? (ответ: запись)
10. З) И снаряд для метания, и электронный носитель информации? (ответ: диск)
11. И) И искусственное русло, наполненное водой, и линия связи? (ответ: канал)

3.Эстафета «Самая, самая….» В каждой руке игрока по сумке с продуктами, по команде нужно добежать до отметки, поменять сумки в другие руки, не потеряв продуктов и вернуться, передать сумки другому игроку.

4.Эстафета «Удержи не урони» По команде игрок бежит, держа на голове книгу до отметки, поменять книгу на другую и назад передает книгу другому.

5.Эстафета «Кто быстрее» По команде игрок прыгает на одной ноге, держа в руках эстафетную палочку, до отметки,  два раза отжимается и прыгает на другой ноге назад, передавая эстафетную палочку.

Задания по химии

В наше время без химии никуда, поэтому ответьте на вопросы

5. А) Какая кислота входит в состав желудочного сока? (ответ: HCl – соляная)
6. Б) Кто является автором периодической системы химических элементов? (ответ: Д.И. Менделеев)
7. В) Какой заряд у атома? (ответ: нейтральный)
8. Г) Какая карбоновая кислота применяется для консервирования и маринования продуктов? (ответ: уксусная)
9. Е) Какой газ нужен для дыхания? (ответ: кислород)
10. Ж) Какого газа в воздухе 78%? (ответ: азота)
11. З) Серная кислота – хлеб химической промышленности, назовите ее формулу? (ответ: H2SO4)
12. И) Какую пластмассу получают из этилена? (ответ: полиэтилен)
13. Эстафета «Теннисист» По команде игрок бежит, держа на теннисной ракетке шарик, до отметки, читает стихотворение и бежит обратно, передавая другому игроку.
14. Линейная эстафета. По команде первый игрок бежит, держа мяч за спиной, до отметки, кидает мяч в кольцо и  возвращается зажав мяч между ног и отдает другому.
15. Бежать по два участника. Участники бегут спинами друг к другу.
16. Чехарда. Бегут два участника, перепрыгивая через друг друга.
17. Бег с предметом в руке (ложка с водой, стакан с водой, теннисная ракетка с мячиком…)
18. Забрасывание мяча в корзину.
19. I этап: первому участнику необходимо, передвигаясь способом «крабик» добраться до определенной метки (примерно 10 метров от старта), после чего бегом вернуться к исходной позиции.
    II этап: второму участнику предстоит преодолеть это же расстояние с помощью прыжков «зайчиком» и вернуться бегом на старт. Такую комбинацию заданий выполняют все члены команды по очереди.
    Победителем признается команда, показавшая лучшее время.

 «Весёлые старты»

Беговые:

Добежать до места назначения, выполнить задание и вернуться на линию старта.
Бежать всей командой, при этом каждый участник бежит обхватив рукам впереди бегущего.
Бежать по два участника. Участники бегут спинами друг к другу.
Чехарда. Бегут два участника, перепрыгивая через друг друга.
Один из участников держит другого за ноги, а первый бежит на руках.

Бег с приспособлениями:

Бег в мешках.
Бег с мячом. Участник катит мяч впереди себя ногой, участник прыгает с мячом зажатым между щиколоток, участник ведет мяч рукой….
Бег с предметом в руке (ложка с водой, стакан с водой, теннисная ракетка с мячиком…)
Бег со скакалкой
С гимнастическим обручем.

Конкурсы на ловкость:

Забрасывание мяча в корзину.
Попадание кольцом на палку.
Перекидывание мяча между игрокам.
Кидание дротиков.
Боулинг или сбивание предметов мячом.

Чем разнообразнее конкурсы, тем интереснее будут соревнования. Перед тем, как продумывать конкурсы, обратите внимание на возраст игроков и их физические возможности. Не стоит объявлять конкурсы, если несколько игроков их не смогут сделать физически. Не забудьте про конкурс капитанов, где свою силу, скорость и ловкость покажут самые лучшие из команды.

После проведения веселых соревнований идет часть с награждением победителей. Вручаются ценные призы и медали с эмблемой “Веселые старты”. Делается общая фотография. В принципе, на протяжении всей программы можно делать спортивные фотографии для всех участников на память.

Сценарий веселых стартов
Сценарий веселых стартовПеред началом соревнований целесообразно провести представление участников. Капитаны команд получают знаки отличия. После этого приступают к жеребьёвке, по результатам которой команды вступят в сражение. В каждом конкурсе определяется конкретный победитель. По окончании соревнований все участники награждаются призами и грамотами.

Например Ход соревнований:

Конкурс №1
Инвентарь: обручи, волейбольные мячи, скакалки, гимнастические маты.
I этап: первому участнику необходимо, зажав мяч между коленями, при помощи прыжков добраться до обруча, лежащего приблизительно метрах в 10 от линии старта, положить в него мяч, взять скакалку, вернуться к команде и передать скакалку второму участнику.
II этап: второму участнику необходимо, допрыгать на скакалке, к тому же обручу, зажать между коленями мяч, и вернуться к финишу. Каждый член команды по очереди выполняет эти задания.
Победителем признается команда, показавшая лучшее время.

Конкурс №2
Инвентарь: шесть кеглей.
I этап: первому участнику необходимо, передвигаясь способом «крабик» добраться до определенной метки (примерно 10 метров от старта), после чего бегом вернуться к исходной позиции.
II этап: второму участнику предстоит преодолеть это же расстояние с помощью прыжков «зайчиком» и вернуться бегом на старт. Такую комбинацию заданий выполняют все члены команды по очереди.
Победителем признается команда, показавшая лучшее время.

Конкурс №3
Инвентарь: 2 сетки, 2 обруча и 6 волейбольных мячей.
I этап: положив 3 мяча в сетку, первый участник бежит к лежащему на полу обручу, оставляет там мячи и сетку, после чего возвращается в исходную позицию.
II этап: второму участнику необходимо подбежать к обручу, подобрать мячи, положить их в заранее обозначенное место и вернуться к своей команде.
III этап: третий участник подбегает к мячам, кладёт их в сетку и вместе с мячами бежит к финишу. Эти задания выполняют все участники команды по очереди.
Победителем признается команда, показавшая лучшее время.

Конкурс №4
Инвентарь: 2 теннисные ракетки, 6 волейбольных мячей, 2 шарика для настольного тенниса, 2 набивных мяча.
I этап: первый участник, добегая до поворотной отметки, начинает катить по полу волейбольный мяч, после чего таким же способом возвращается назад к команде.
II этап: второму участнику необходимо добежать до отметки аналогичным образом, но катя при этом два мяча.
III этап: третий участник должен пробежать и вернуться обратно, удержав на ракетке шарик.

Конкурс №5
Проведение викторины по следующим вопросам:

Назовите имена известных вам русских богатырей. Добрыня Никитич, (Илья Муромец, Василий Буслаев, Алёша Попович.)
С кем сражался Илья Муромец? (С Идолищем поганым, с Соловьём-разбойником, с Калиным-царём.)
Название головного убора русского богатыря. (Шлем.)
Название тяжелого панциря, сплетённого из металлических колец. (Кольчуга.)
Для владения этим холодным рубящим оружием, необходимо обладать немалой силой. Оно состоит из рукоятки и клинка. В древности довольно часто, воины клали в рукоятку мощи святых или засыпали горсть родной земли. Это повлекло за собой возникновения обычая перед боем целовать оружие – таким образом, владелец оружия хотел приобрести особый оберег. (Меч.)
Название колющего оружия на длинном древке. Благодаря довольно длинной рукоятке, как правило, поединок «один на один» воины начинали с применения именно этого оружия. (Пика, копье.)
Название оборонительного оружия. Во время сражения воин пытается укрыться за ним. (Щит.)
Ударное оружие. Его составные части: тяжёлая круглая ударная часть и рукоятка. (Булава.)