Урок «Упражнения на равновесие»
план-конспект урока по физкультуре на тему

Учебный предмет

Физическая  культура

Тип урока

Комплексный

Технология построения урока

Фронтальная и поточная.  Индивидуальная

Тема урока

Упражнения на равновесие

Цель урока

Овладение способами оздоровления и укрепления организма учащихся посредством занятий гимнастики.

Основные термины, понятия

Знать технику выполнения опорного прыжка согнув ноги

Планируемые результаты  урока

Предметные:

Метапредметные:

Личностные:

 (объем освоения и уровень владения компетенциями):

научатся:  составлять комплексы упражнений на развитие координации, анализировать и находить ошибки; находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками;

получат возможность научиться:  оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, уметь работать в группе.

Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать со скакалкой и в скакалку, играть в подвижную игру «Горячая линия»

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Универсальные
учебные действия

Дозировка

I. Организационный момент

Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета.

Построение; приветствие.  Настроить детей на работу.

Слушают
и обсуждают тему урока.

Обучающиеся проверяют подготовку мест к занятиям.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются

о школе; стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школы; правильно идентифицируют себя с позицией школьника.

1 мин

II. Актуализация знаний

Дает команду: «Равняйсь! Смирно!». Напоминает технику безопасности на уроке физкультуры.

Повторяет с учащимися повороты «направо» и «налево». Перестроение в 1 и 2 шеренги. Дает команду: «Направо!»

В обход по залу шагом – марш! Бегом марш!(равномерный бег)

Дает команду перейти на шаг.        Проводит разминку в движении (осуществляет показ с объяснением и дает организационно-методические указания):

(Дистанция 2-3 шага, упражнения выполняем поточным способом.)

Здоровьесберегающие упражнения (осанка, плоскостопие).

1.Ходьба на носочках, руки вверх

2.Ходьба на пяточках, руки за головой

3.Ходьба на внешней и внутренней стороне стопы руки на пояс.

Дает команду- Шагом!

Дает команд, направляющий на месте, стой раз, два.

Делит на равные группы, подходят к скамейкам (см. приложение №1). Создает эмоциональный настрой. 

Слушают наводящие вопросы учителя, выполняют задания учителя.

 Настрой на урок.

Самооценка готовности к уроку.

Выполняют упражнения.

Выполняют ОРУ под счет.  

Познавательные:

Обще-учебные– извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта;

логические – осуществляют поиск необходимой информации.

Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить
о причинах своего успеха или неуспеха
в учении, связывают успехи с усилиями, трудолюбием.

Регулятивные: умеют оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки  и учета характера сделанных ошибок.

2 мин

3 мин

2 мин

5 мин

IV. Изучение нового материала.

Контролирует упражнения на гимнастической скамейке на равновесие

прыжка  (см. приложение №2).

Выполнение акробатической комбинации.

(см. приложение №3).

Подводит микроитог.

Выбирать более эффективные способы решения задач. Прогнозировать свою деятельность.

Слушают, выполняют упражнение

Выполняют упражнения

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя; осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем.

.

17 мин

V. Первичное осмысление и закрепление

Проводит спортивную игру «Баскетбол»  

Создает эмоциональный настрой и обеспечивает мотивацию выполнения. Подводит микроитог.

Проводит  игру на равновесие (см. приложение №4).

Создает эмоциональный настрой и обеспечивает мотивацию выполнения.

Подводит микроитог.

Делятся на равные команды

Активно участвуют в игре.

Коммуникативные:  

формирование умения работать в коллективе, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

Регулятивные:

принятие и сохранение учебной задачи в процессе участия в игре.

10 мин

VII. Рефлексия.

 Итоги урока.

Игра на внимание  «Класс смирно!»

Построение в одну шеренгу и подведение итогов урока.

- молодцы! Вы сегодня показали, что действительно очень подготовленный класс. На уроке была хорошая дисциплина.

Обобщить полученные на уроке сведения. Проводит беседу
по вопросам:

- Чему новому Вы сегодня научились?

/отвечают по поднятой руке/

Похвалить всех детей, выделить особо отличившихся.

Домашнее задание

Выполняют игру.

Оценить процесс и результаты своей деятельности

Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.

Осуществлять контроль и самоконтроль, ставят оценку.

Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности.

Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя, прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

2 мин

2 мин

1 мин