Презентация. Общие основы обучения технике волейбола юных спортсменов
презентация к уроку по теме

Слайд 1

Общие основы обучения технике волейбола юных спортсменов

Слайд 2

Специфика волейбола, выражающаяся в удержании мяча в воздухе в течение длительного времени посредством технических приемов, выполняемых без задержек, позволяет отнести волейбол к технически сложным играм . Основные проблемы, связанные с обучением технике выполнения игровых элементов, в самом общем виде можно сформулировать следующим образом. 1 . Как научить игровому элементу без ошибок. Как научить игровому элементу быстро. Результаты наблюдения за работой тренеров детских спортивных школ позволяют сделать следующий вывод: основной причиной тормозящей эффективное и быстрое овладение техникой является излишне большое количество повторений в упражнениях. Специфика волейбола

Слайд 3

Основанием для этого утверждения служат законы психофизиологии, детерминирующие объем, устойчивость и интенсивность внимания обучающихся, а также особенности влияния последствий тормозных процессов на формирование двигательного навыка. - Количество, по мнению спортивных психологов, для сложных движений равняется 1-2 повторениям. -Для движений средней сложности оно равно 3-10 повторениям . -Для простых движений не превышает 30-ти.

Слайд 4

Упражнение не должно применяться в обучении, если игрок не может выполнить предлагаемое движение со второй, максимум с третьей попытки. Создание правильного представления необходимо, но недостаточно, потому что у игрока может просто не хватать двигательной базы для освоения приема. Движение расчленяется на доступные элементы. От тренера здесь требуется умение правильно подобрать подводящие упражнения, исходя из принципа постепенного усложнения заданий.

Слайд 5

Полностью избежать ошибок при освоении движения не удается никому. Более того, в обучении без них не обойтись, поскольку они являются индикатором уровня сложности применяемого упражнения. Главная опасность при этом - выполнение движения с количеством ошибок, превышающим некоторый индивидуальный порог, за которым возможно создание нерационального динамического стереотипа. Важно научить игрока тому, чтобы он сам мог регулировать параметры выполнения упражнения (скорость и дальность перемещения, расстояние до мяча, сила ударов и т.д.), исходя из принципов доступности, оптимальной трудности и сознательного выполнения упражнений. В таком сближении менталитета игрока и тренера кроется успех самостоятельной работы спортсмена и его состоятельности в спорте, как личности.

Слайд 6

Техническая подготовка – это процесс обучения волейболиста технике движений и действиям, служащим средством ведения игры, а также их совершенствования . Спортивная техника должна рассматриваться во взаимосвязи с уровнем развития физических качеств. Чем выше уровень физической подготовленности , тем успешнее идет обучение и совершенствование.

Слайд 7

Основными задачами технической подготовленности являются 1. Расширение запаса разнообразных навыков и умений, что позволяет правильно выполнять новые движения и быстрее овладевать ими. 2. Овладение рациональной техникой (правильная структура движений, выполнение их без излишних напряжений). 3. Улучшение деталей техники за счет выявления причин появления ошибок (при выполнении технических приемов) и устранения этих ошибок. 4. Совершенствование техники за счет изменения формы движений, создания определенных трудностей при выполнении технических приемов. 5. Совершенствование техники игры в соревновательных условиях . Техническая подготовка – это многолетний процесс, который условно можно разделить на два этапа: начальное обучение технике игры и ее дальнейшее совершенствование.

Слайд 8

Овладение спортивной техникой волейбола в процессе обучения осуществляется по следующей схеме (для всех технических приемов игры): Терминологически правильно назвать прием . Показать прием (тренер сам его демонстрирует или с помощью слайдов, плакатов, видеотехники ). Объяснить технику выполнения приема с демонстрацией (положение звеньев тела до выполнения, в момент выполнения, после выполнения технического приема ). Сделать попытку практического выполнения приема – исходное положение (стойка), перемещение, имитация в целом или по частям . Выполнить упражнение с мячами и партнером в самых простых условиях. Отработать на тренажерах, специальном оборудовании (если необходимо) с мячами и без мячей . По мере усвоения двигательных действий условия выполнения упражнений усложнить (увеличить количество мячей, партнеров, дополнительных заданий и т. д.). Выполнить технический прием (приемы) в условиях, приближенных к игре.

Слайд 9

Ошибки при обучении. а . Недостатки в развитии физических качеств (ловкости, быстроты, силы ); б . Спортсмен неправильно представляет движение в техническом приеме ; в. Нет анатомических предпосылок для изучения того или иного приема ; г. Волейболист неверно ощущает мышечные восприятия; д. Несистематическое посещение тренировок, в результате чего двигательный навык не стабилизируется ; е. Спортсмен мало соревнуется, поэтому нет стабилизации техники приемов. Типичными причинами ошибок при обучении технике игры в волейбол являются следующие:

Слайд 10

Причины их возникновения и приёмы их исправления. – ясное понимание спортсменом принципиальных основ техники движений ; – создание условий, в которых неправильное выполнение движения невозможно ; –правильное про чувствование движений с помощью тренера ; – избирательные упражнения в отдельных компонентах приема (сложное объяснение , видеозапись, плакаты и др.)

Слайд 11

Тренер-преподаватель постепенно повышает требования к занимающимся , одновременно поддерживая необходимый уровень качества исполнения. Не рекомендуется усложнять упражнения до тех пор, пока игрок не выполнит требования в предыдущем упражнении. Выбор упражнений и их порядок должны стимулировать рост технического мастерства, а не только поддерживать существующий уровень навыков. Постепенность в повышении трудности задач, ставящихся перед игроками, должна быть , как в двигательном плане, так и в плане восприятия. Подготовили: старшие инструкторы-методисты Балабанов А.П., Шумова О.П.