Рабочая программа по физической культуре для 7 класса экологического профиля на 2018-2019 уч.год
рабочая программа по физкультуре (7 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

 «ГИМНАЗИЯ №9»

Рабочая программа

по физической культуре

для 7«Б» класса экологического профиля  

на 2018-2019 учебный год

Составитель: Скорочкин Ю.Н.

учитель первой категории

г. Коломна

2018 год

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Физическая культура» для 7 класса составлена с использованием материалов Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, на основе примерной Программы основного общего образования по физической культуре, «Комплексной программы физического воспитания учащихся 1-11 классов» В.И.Ляха, А.А. Зданевича. (М.: Просвещение, 2011г.) и УМК «Физическая культура. 5 -7 классы» Виленского М.Я. (М.: Просвещение, 2013).

Нормативные  документы, обеспечивающие реализацию программы:

•  Федеральный закон  «Об образовании в Российской Федерации»
• Примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;
• Федеральный перечень учебников;
• Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.
• ФГОС основного общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 (для 5-8 классов)
• Письмо Департамента государственной политики в сфере общего образования Министерства образования и науки российской федерации от 28 октября 2015г. N 08-1786 «О рабочих программах учебных предметов»

Программа рассчитана на 70 уроков в год, 2 урока в неделю.

Профильный компонент программы (экологический) обеспечивается следующими разделами (уроками и проектами): урок № 6 – урок-экскурсия «Рейд чистоты в Парке Мира», урок № 20 – урок-беседа «Проблема питьевой воды в мире»; урок № 58 – урок-проект «Разработка памятки «Береги природу», цикл бесед по теме «Экология родного края» (уроки № 12,18,24,30,36,45,50).

Планируемые предметные результаты

В результате освоения программы учащиеся должны:

• знать историю физической культуры: мифы и легенды о зарождении Олимпийских игр в древности; исторические сведения о древних Олимпийских играх и особенностях их проведения; виды состязаний и правила проведения древних Олимпийских игр; известные участники и победители в древних Олимпийских играх;
• знать базовые понятия физической культуры: физическое развитие человека; основные показатели физического развития;
• понимать, что осанка - основной показатель физического развития;
• знать основные характеристики осанки и параметры (положение головы и тела, форма спины и стопы); основные факторы, влияющие на форму осанки (дневная динамика, привыкание к соответствующей позе и положению тела, недостаточное развитие статической силы и выносливости и др.); характеристика основных средств формирования и профилактики нарушений осанки, правила составления комплексов упражнений;
• знать физическую культуру человека: режим дня, его основное содержание и правила планирования;
• понимать, что утренняя зарядка влияет на работоспособность;
• гигиенические требования к проведению утренней зарядки, правила выбора и дозировки физических упражнений, составления комплексов упражнений;
• понимать значении физкультминутки (физкультпаузы) для профилактики утомления;
• знать гигиенические требования к проведению физкультминуток (физкультпауз), правила выбора и дозировки физических упражнений, составления комплексов упражнений, их планирования в режиме учебного дня;
• знать правила закаливания организма способами обтирания, обливания, душ;
• знать правила соблюдения личной гигиены во время и после занятий физическими упражнениями (соблюдение чистоты тела и одежды).
• уметь активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
• уметь проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
• уметь проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
• уметь оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
• уметь характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;
• уметь находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;
• уметь общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;
• уметь обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;

• уметь планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;
• уметь анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;
• уметь видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;
• уметь оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;
• уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;
• уметь технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.
• уметь излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать ее роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью ;
• уметь измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длину и массу тела), развития основных физических качеств;
• уметь бережно обращаться с инвентарем и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;
• уметь организовывать и проводить занятия физической культурой с разной целевой направленностью, подбирать для них физические упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки;
• уметь характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса, регулировать ее напряженность во время занятий по развитию физических качеств;
• уметь взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;
• уметь в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;
• уметь подавать строевые команды, вести подсчет при выполнении общеразвивающих упражнений;
• уметь находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы;
• уметь выполнять акробатические и гимнастические комбинации на высоком техничном уровне, характеризовать признаки техничного исполнения;
• уметь выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;
• уметь выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях;
• использовать приобретенные знания и умения в процессе организации самостоятельной деятельности с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;
• использовать приобретенные знания и умения в планировании занятий физическими упражнениями в режиме дня, организации отдыха и досуга с использованием средств физической культуры;
• использовать приобретенные знания и умения при оказании посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;
• использовать при организации и проведении со сверстниками подвижных игры и элементов соревнований, осуществлении их объективное судейство

Содержание учебного предмета

Требования к уровню подготовки обучающихся

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Календарно-тематическое планирование по физической культуре

Перечень учебно-методического обеспечения

(Список рекомендуемой литературы, Интернет-ресурсы)

1) Виленский М.Я. «Физическая культура. 5 -7 классы» , М.: Просвещение, 2013.

2) Лях В.И., Зданевич А.А. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1–11-х классов. – М.: Просвещение, 2011.

3) Кофман Л.Б. Настольная книга учителя физической культуры. – М., Физкультура и спорт, 1998г.

4) Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. Практикум по теории и методики физического воспитания 2001г.