МКОУ «Специальная школа № 80»

УТВЕРЖДАЮ:                                                              Программа рекомендована                                    

 МКОУ «Специальная школа № 80»                            к работе  педагогическим

 Директор ___________  Колумб Т.И.                          советом школы

                                                                                          Протокол № 1

                                                                                          от «30» августа 2016 г.

                                                                                          Программа обсуждена на

                                                                                          методическом объединении

                                                                                          учителей начальных классов

                                                                                          Протокол № 1

                                                                                          от «26» августа 2016 г.

Рабочая программа

по учебному предмету

«Физическая культура» (Адаптивная физическая культура)

для дополнительного первого класса (I1) –IV классов

Составитель: Шашкина А.А

учитель физической культуры МКОУ «Специальная школа №80»

Новокузнецк, 2016

1. Пояснительная записка

Рабочая программа  по учебному предмету «Физическая культура» для дополнительного первого класса (I1) – IV классов разработана на основе:

• требований к личностным и предметным результатам освоения АООП;
• программы формирования базовых учебных действий;

• с учетом Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: Подготовительный, 1—4 классы / Под редакцией В.В. Воронковой; 8-е издание. Москва «Просвещение» 2013.  

Основные цели реализации содержания предмета:

• формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового образа жизни, формирование и совершенствование основных двигательных качеств: быстроты, силы, ловкости;
• овладение основами доступных видов спорта (легкой атлетикой, гимнастикой, лыжной подготовки) в соответствии с возрастными и психофизическими особенностями обучающихся;
• воспитание нравственных качеств и свойств личности.

Программа учебного предмета «Физическая культура» рассчитана для учащихся умственной отсталостью для дополнительного первого класса (I1) – IV классови составлена с учетом их психофизических, возрастных и индивидуальных особенностей.

II. Общая характеристика учебного предмета

Обучение физической культуре предусматривает изучение следующих разделов:

Дополнительный первый

• гимнастика;
• основые движения;
• подвижные игры;

1– 2 класс

• гимнастика;
• легкая атлетика;
• коррекционные упражнения (для развития пространственно-временной дифференцировки и точности движений).
• подвижные игры;

3-4 класс

• гимнастика;
• легкая атлетика;
• подвижные игры;
• коррекционные упражнения (для развития пространственно-временной дифференцировки и точности движений).
• лыжная подготовка;

Учебный предмет «Физическая культура» является составной частью  системы работы с обучающимися имеющими умственную отсталость. Физическое воспитание занимает одно из ведущих мест в подготовке обучающихся с нарушениями интеллекта к самостоятельной жизни и производственному труду. Физическое воспитание способствует формированию положительных личностных качеств, является одним из средств успешной социальной интеграции детей в общество. Характерной особенностью детей с недостатками интеллекта является наличие у них разнообразных нарушений психического и физического развития, обусловленных органическим поражением центральной нервной системы различной этиологии, возникающих на разных возрастных этапах индивидуального развития . Особо следует учитывать особенности детей с эпилептическим припадками, с травматическим слабоумием. У многих замечено отставание в росте, весе от показателей возрастной нормы, непропорциональное телосложение, различные отклонения в осанке. Двигательная недостаточность особенно возрастает при выполнении точно дозированных мышечных усилий, при перекрестной координации движений, пространственно-временной организации моторного акта. Программа составлена с учетом особенностей физического развития, моторики, соматического состояния, нервно- психического статуса и познавательной деятельности умственно отсталых детей.

Содержание программного материала уроков состоит из базовых основ физической культуры и большого количества подготовительных, подводящих и коррекционных упражнений.

III.Описание места учебного предмета в учебном плане

Дисциплина «Физическая культура» входит в предметную область физическая культура всоответствии с учебным планом МКОУ «Специальная школа № 80», рабочая программа по физической культуре в дополнительномпервом классе (I1)  и I классе рассчитана на  96 часов в год при 3 часах в неделю, (32 учебные недели), во II - IVклассах рассчитана на 102 часа в год при 3 часах в неделю (34 учебных недели). Всего 498 часов.

IV. Личностные и предметные результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты:

• овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность;
• первоначальные представления о значении физической культуры для физического развития;
• повышение работоспособности;
• вовлечение в систематические занятия физической культурой и доступными видами спорта;
• умение оценивать свое физическое состояние, величину физических нагрузок;

Предметные результаты:

Дополнительный первый класс (I1)

Достаточный уровень:

Гимнастика:

• соблюдать требование техники безопасности на уроках физкультуры;

Подвижные игры:

• выполнять основные двигательные действия в соответствии с заданием учителя: бег, ходьба, прыжки и др.;

Основные движения.

• выполнять строевые команды, соблюдать счёт при выполнении общеразвивающих упражнений.

Минимальный уровень:

Гимнастика:

• владеть понятием о физической культуре как средстве укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

Основы движений:

• выполнять несложные упражнения по словесной инструкции при выполнении строевых команд;

Подвижные игры:

• соблюдать правила поведения во время игр.

1 класс

Достаточный уровень:

Гимнастика:

• владеть понятиями о названии гимнастических упражнений;
• владеть понятиями о названии снарядов;

Легкая атлетика:

• подпрыгивать на одной и на двух ногах.

• метать мячи одной рукой с места;
• мягко приземляться при прыжках;

Коррекционные упражнения (для развития пространственно-временной дифференцировки и точности движений):

• выполнять упражнения на координацию движения и ориентировку в пространстве.

Подвижные игры:

• действовать целенаправленно в подвижных играх под руководством учителя.

Минимальный уровень:

Гимнастика:

• владеть понятием о правилах поведения на уроках гимнастики.

• иметь представление о шеренге , колонне, круге.

Легкая атлетика:

• владеть понятиями и как вести себя на занятиях легкой атлетикой; что такое ходьба, бег, прыжки, метание.

• чередовать бег с ходьбой;

Коррекционные упражнения (для развития пространственно-временной дифференцировки и точности движений).

• чередовать упражнение ходьбой с перестроением в круг, квадрат.

Подвижные игры:

• соблюдать правила поведения во время игр

2 класс

Достаточный уровень:

Гимнастика

• выполнять простейшие исходные положения по словесной инструкции учителя;

• принимать правильную осанку в основной стойке и при ходьбе;
• сохранять равновесие при движении по гимнастической скамейке.

Легкая атлетика:

• не задерживать дыхание при выполнении упражнений;

• метать мячи;
• отталкиваться одной ногой в прыжках и мягко приземлятся при прыжках в длину на заданный ориентир

Коррекционные упражнения (для развития пространственно-временной дифференцировки и точности движений).

• выполнять упражнения на координацию движения и ориентировку в пространстве с изменением места.

Подвижные игры:

• выполнять правила общественного порядка и правила игр;

Минимальный уровень:

Гимнастика:        

• владеть понятием  о своем месте в строю;

• выполнять команды : « Равняйсь», « Смирно!»;
• иметь представление кто такой « направляющий», « замыкающий».

Легкая атлетика:

• выполнять  и следить за  правильным дыханием во время ходьбы и бега;

• соблюдать правила поведения на уроках легкой атлетики;

Коррекционные упражнения (для развития пространственно-временной дифференцировки и точности движений).

• выполнять исходные положения рук в упражнениях по словесной инструкции.

Подвижные игры:

владеть и соблюдать правила игр.

3 класс

Достаточный уровень:

Легкая атлетика:

• пробегать 30 метров;

• прыгать в длину и высоту;
• метать малый мяч с места правой и левой руками;

Подвижные игры:

• выполнять правила 2-3 разученных игр;
• играть в простые игры под контролем учителя; 

Гимнастика:

• лазать на четвереньках по наклонной плоскости вверх и вниз;
• согласовывать движения рук и ног в лазании по гимнастической стенке; коллективно переносить гимнастические снаряды;

Коррекционные упражнения (для развития пространственно-временной дифференцировки и точности движений).

• выполнять упражнения на координацию движения и ориентировку в пространстве.

Лыжная подготовка:

• выполнять спуск в основной стойке, преодолевать на лыжах расстояние 500-1000м.

Минимальный уровень:

Гимнастика:

• выполнять строевые команды учителя;
• сохранять равновесие на гимнастической скамейке с предметом в руках;

Легкая атлетика:

• соблюдать правильность выполнение  положение частей тела во время ходьбы, бега, прыжков, метаний.

• соблюдать правила поведения на занятиях;
• выполнять высокий старт; бежать в медленном темпе до 2 минут;

Коррекционные упражнения (для развития пространственно-временной дифференцировки и точности движений).

• выполнять удары мяча об пол, ходить по счет за учителем.

Подвижные игры:

• играть в игры под контролем учителя.

Лыжная подготовка

• соблюдать правила поведения на занятиях;
• выполнять повороты на месте вокруг пяток в правую и левую стороны.

4 класс

Достаточный уровень:

Гимнастика:

• выполнять общеразвивающие  комплексы упражнений с предметами;
• соблюдать дистанцию при построении;

Легкая атлетика:

• бегать в медленном темпе,
• приземляться мягко при прыжках в высоту и в длину;
• метать мяч на дальность с одного шага. 

Коррекционные упражнения (для развития пространственно-временной дифференцировки и точности движений).

• выполнять упражнения на координацию движения и ориентировку в пространстве.

Лыжная подготовка:

• ходить на лыжах дистанцию 1-1,5 км.

Подвижные игры:

• ловить мяч, выполнять передачу от груди;

Минимальный уровень:

Гимнастика:

• соблюдать строевые команды; подавать команды при сдаче рапорта
• иметь представление что такое дистанция;

Легкая атлетика:

• соблюдать правила техники безопасности на занятиях легкой атлетикой;
• ходить в различном темпе, выполнять бег с низкого старта на 40 м;

Коррекционные упражнения (для развития пространственно-временной дифференцировки и точности движений).

• ходить в колонне самостоятельно, выполнять броски мяча в стену.

Лыжная подготовка:

• выполнять все изученные команды в строю.

Подвижные игры:

• соблюдать упрощённые правила игры;

V. Содержание учебного предмета

Дополнительный первый класс (I1)

Раздел 1. Гимнастика

Строевые упражнения. Построение с помощью учителя в колонну: по одному, по два; в круг, в шеренгу; повороты по ориентирам

Общеразвивающие упражнения.Основные положения и движения рук, ног, туловища и головы. Положение стоя, положение сидя, положение лежа. Поднимание рук вперед, в сторону, вверх, поднимание на носки, полуприседания и приседания, наклоны и повороты туловища, перекаты со спины на живот и обратно.

Упражнения для формирования правильной осанки.Лежа на спине: отведение рук в стороны, вперед, вверх. Сгибание и разгибание ног. Сидя, наклоны туловища вправо, влево, вперед, назад. Стоя у вертикальной стены, прижавшись затылком, спиной, ягодицами и пятками, поднимание и опускание рук в стороны, вверх, вперед; вверх — поочередно и одновременно обе руки. Поднимание согнутой в колене ноги.

Упражнения с предметами (мячи, обручи, гимнастические палки,флажки).Катание мяча двумя и одной рукой, друг другу, стоя и сидя. Бросание мяча руками снизу и из-за головы. Отведение и приведение кисти с кеглями в руке. Поднимание рук в стороны, вперед, вверх с кеглями в руках.

Раздел 2. Основные движения.

Ходьба.Ходьба за учителем по одному, группой и всем классом. Ходьба парами по кругу, взявшись за руки. Ходьба с переменой ноги, по одному и врассыпную. Ходьба, обходя предметы.

Бег.Бег по одному, группой и всем классом в прямом направлении, бег по кругу, за учителем в медленном темпе до 30 с. Перебежки по залу по одному, парами и группой.

Прыжки.На двух ногах, на месте и с продвижением вперед. Выпрыгивание вверх, спрыгивание на мат с гимнастической скамейки.

Ползание и лазанье.Ползание на четвереньках по прямой и по доске, положенной на пол. Подлезание под веревочку. Переползание через гимнастическую скамейку, накрытую матом. Лазанье по гимнастической стенке вверх и вниз (высота 1 м) удобным для ребенка способом. Передвижение вправо и влево, стоя на рейке гимнастической стенки.

Равновесие.Ходьба по залу с различными положениями рук произвольно и по размеченному коридору (ширина 40 см). Ходьба с перешагиванием через предметы. Ходьба по доске, положенной на пол, и по гимнастической скамейке со страховкой.

Раздел 3. Подвижные игры.

Игры с бегом. Игры с прыжками. Игры с лазаньем. Игры с метанием и ловлей мяча. Игры с построениями и перестроениями.

1 класс

Раздел 1.Гимнастика

Строевые упражнения. Построение в колонну по одному, равнение в затылок. Построение в одну шеренгу, равнение по разметке. Перестроение из одной шеренги в круг, взявшись за руки. Размыкание на вытянутые руки в шеренге, в колонне. Повороты по ориентирам. Выполнение команд: «Встать!», «Сесть!», «Пошли!», «Побежали!», «Остановились!».

Общеразвивающие упражнения без предметов. Основные положения и движения рук, ног, туловища, головы, выполняемые на месте и в движении. Сочетание движений ног, туловища с одноименными и разноименными движениями рук. Дыхательные упражнения и упражнения для формирования правильной осанки.Простые комплексы общеразвивающих и корригирующих упражнений.

Общеразвивающие и корригирующие упражнения с предметами. Комплексы упражнений с гимнастическими палками, флажками, малыми обручами, большими и малыми мячами.

Элементы акробатических упражнений. Группировка лежа на спине, в упоре стоя на коленях. Перекаты в положении лежа в разные стороны.

Лазанье. Передвижение на четвереньках по коридору шириной 20—25 см, по гимнастической скамейке. Произвольное лазанье по гимнастической стенке, не пропуская реек. Подлезание под препятствие и перелезание через горку матов и гимнастическую скамейку.

Равновесие. Ходьба по коридору шириной 20 см. Стойка на носках (3—4 с). Ходьба по гимнастической скамейке с различным положением рук. Кружение на месте и в движении.

Раздел 2. Легкая атлетика

Ходьба. Ходьба по заданным направлениям в медленном темпе. Ходьба парами, взявшись за руки. Ходьба с сохранением правильной осанки, на носках, на пятках, на внутреннем и внешнем своде стопы. Ходьба в чередовании с бегом.

Бег. Медленный бег с сохранением осанки, в колонне за учителем с изменением направлений. Перебежки группами и по одному. Чередование бега с ходьбой до 30 м (15 м — бег, 15 м — ходьба).

Прыжки. Прыжки в длину с места (с широким использованием подводящих, различных по форме прыжков).

Метание. Упражнения на правильный захват мяча, своевременное освобождение (выпуск) его. Броски и ловля мячей. Метание малого мяча с места правой и левой рукой.

Раздел 3. Коррекционные упражнения (для развития пространственно-временной дифференцировки и точности движений).

Построение в обозначенном месте (в кругах, в квадратах). Построение в колонну с интервалом на вытянутые руки. Построение в круг по ориентиру. Увеличение и уменьшение круга движением вперед, назад, на ориентир, предложенный учителем. Шаг вперед, назад, в сторону и воспроизведение его с закрытыми глазами. Ходьба по ориентирам, начертанным на полу. Прыжок в длину с места в ориентир.

Раздел 4. Подвижные игры

Игры с элементами общеразвивающих упражнений. Игры с бегом и прыжками. Игры с бросанием, ловлей и метанием.

2 класс

Раздел 1. Гимнастика

Строевые упражнения . Построение в шеренгу и равнение по носкам по команде учителя. Выполнение команд: «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!», «На месте шагом марш!», «Шагом марш!», «Класс, стой!». Перестроение из колонны по одному в круг, двигаясь за учителем. Перестроение из колонны по одному в колонну по двое через середину, взявшись за руки.

Общеразвивающие упражнения без предметов. Дыхательные упражнения и упражнения для формирования правильной осанки. Простые комплексы общеразвивающих и корригирующих упражнений.

Общеразвивающие и корригирующие упражнения с предметами. Комплексы упражнений с гимнастическими палками, флажками, малыми обручами, большими и малыми мячами. Комплексы упражнений со скакалками.

Элементы акробатических упражнений. Кувырок вперед по наклонному мату, стойка на лопатках, согнув ноги.

Лазанье. Лазанье по наклонной гимнастической скамейке (угол 20°) одноименным и разноименным способами. Передвижение на четвереньках по полу по кругу на скорость и с выполнением заданий (с толканием мяча). Перелезание со скамейки на скамейку произвольным способом.

Равновесие. Ходьба по гимнастической скамейке с предметами (по выбору), на носках с различным движением рук, боком приставными шагами, по наклонной скамейке. Ходьба по полу по начертанной линии.

Раздел 2. Легкая атлетика.

Ходьба. Ходьба с высоким подниманием бедра, в полуприседе, с различными положениями рук: на пояс, к плечам, перед грудью, за голову. Ходьба с перешагиванием через предмет (2—3 предмета), по разметке.

Бег. Бег на месте с высоким подниманием бедра, на носках (медленно), с преодолением простейших препятствий, бег на скорость до 30 м. Медленный бег до 2 мин.

Прыжки. Прыжки в длину и высоту с шага (с небольшого разбега, 3—4 м, в высоту с прямого разбега).

Метание. Метание малого мяча по горизонтальной и вертикальной цели с расстояния 2—6 м с места и на дальность. Броски большого мяча двумя руками из-за головы (в парах).

Раздел 3. Коррекционные упражнения (для развития пространственно-временной дифференцировки и точности движений).

Построение в шеренгу с изменением места построения по заданному ориентиру (черта, квадрат, круг). Движение в колонне с изменением направлений по установленным на полу ориентирам. Повороты к ориентирам без контроля зрением в момент поворота. Шаг вперед, шаг назад, вправо в обозначенное место с открытыми и закрытыми глазами. Лазанье по определенным ориентирам, изменение направления лазанья. Подбрасывание мяча вверх до определенного ориентира. Выполнение исходных положений рук по словесной инструкции учителя.

Раздел 4. Подвижные игры.

Игры с элементами общеразвивающих  упражнений. Игры с бегом и прыжками. Игры с бросанием, ловлей и метанием.

3 класс

Раздел 1. Гимнастика

Строевые упражнения. Построение в колонну, шеренгу по инструкции учителя. Повороты на месте (направо, налево) под счет. Размыкание и смыкание приставными шагами. Перестроение из колонны по одному в колонну по два через середину зала в движении с поворотом. Выполнение команд: «Шире шаг!», «Реже шаг!».

Общеразвивающие упражнения без предметов. Сочетание движений ног, туловища с одноименными и разноименными движениями рук. Дыхательные упражнения и упражнения для формирования правильной осанки. Простые комплексы общеразвивающих корригирующих упражнений.

Общеразвивающие и корригирующие упражнения с предметами Комплексы упражнений с гимнастическими палками, флажками, малыми обручами, большими и малыми мячами. Комплексы упражнений со скакалками. Комплексы с набивными мячами.

Элементы акробатических упражнений. Перекаты в группировке. Из положения лежа на спине «мостик». 2—3 кувырка вперед (строго индивидуально).

Лазанье. Лазанье по гимнастической стенке вверх и вниз разноименным и одноименным способами, в сторону приставными шагами, по наклонной гимнастической скамейке (угол 20° — 30°) с опорой на стопы и кисти рук. Пролезание сквозь гимнастические обручи.

Висы. Вис на гимнастической стенке на согнутых руках. Упор на гимнастическом на скамейке.

Равновесие. Ходьба по гимнастической скамейке с перешагиванием через предмет, по рейке гимнастической скамейки, с доставанием предметов с пола в положении приседа. Стойка на одной ноге, другая в сторону, вперед, назад с различными положениями рук.

Опорные прыжки. Подготовка к выполнению опорных прыжков. Прыжок боком через гимнастическую скамейку с опорой на руки. Прыжок в глубину из положения приседа.

Раздел 2. Легкая атлетика.

Ходьба. Ходьба в различном темпе, с выполнениями упражнений для рук.
Ходьба с контролем и без контроля зрения.

Бег. Понятие высокий старт. Медленный бег до 3 мин (сильные дети). Бег в чередовании с ходьбой до 100 м. Челночный бег (3×5 м). Бег на скорость до 40 м. Понятие эстафетный бег (встречная эстафета).

Прыжки. Прыжки с ноги на ногу с продвижением вперед, до 15 м. Прыжки в длину (место отталкивания не обозначено) способом согнув ноги. Ознакомление с прыжком с разбега способом перешагивание.

Метание. Метание малого мяча левой, правой рукой на дальность в горизонтальную и вертикальную цель (баскетбольный щит с учетом дальности отскока на расстоянии 4—8 м) с места.

Раздел 3. Лыжная подготовка.

Построение в одну шеренгу с лыжами и на лыжах. Выполнение команд: «Становись!», «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!». Передвижение скользящим шагом по учебной лыжне. Подъем ступающим шагом на склон, спуск с горки в основной стойке. Передвижение на лыжах (до 800 м за урок).

Раздел 4.Коррекционные упражнения (для развития пространственно-временной дифференцировки и точности движений).

Перестроение из круга в квадрат по ориентирам. Ходьба до различных ориентиров. Повороты направо, налево без контроля зрения. Принятие исходных положений рук с закрытыми глазами по команде учителя. Ходьба вперед по гимнастической скамейке с различными положениями рук, ног (одна нога идет по скамейке, другая — по полу). Прыжок в высоту до определенного ориентира. Дозирование силы удара мячом об пол с таким условием, чтобы он отскочил на заданную высоту: до колен, до пояса, до плеч. Ходьба на месте под счет учителя от 15 до 10 с, затем выполнение данной ходьбы с определением времени.

Раздел 5. Подвижные игры.

Игры с элементами общеразвивающих упражнений . Игры с бегом и прыжками.

Игры с бросанием, ловлей и метанием.

4 класс

Раздел 1. Гимнастика.

Основы знаний. Правила поведения в физкультурном зале, на спортивной площадке. Подготовка спортивной формы к занятиям, переодевание.
Название снарядов и гимнастических элементов, понятие о правильной осанке, ходьбе, беге, метании, прыжках.
Значение утренней зарядки. Правила безопасности при занятиях физическими упражнениями.

Строевые упражнения. Сдача рапорта. Поворот кругом на месте. Расчет на «первый — второй». Перестроение из одной шеренги в две и наоборот. Перестроение из колонны по одному в колонну по три в движении с поворотом.

Общеразвивающие упражнения без предметов. Дыхательные упражнения и упражнения для формирования правильной осанки. Простые комплексы общеразвивающих и корригирующих упражнений.

Общеразвивающие и корригирующие упражнения с предметами. Комплексы упражнений с гимнастическими палками, флажками, малыми обручами, большими и малыми мячами. Комплексы упражнений со скакалками. Комплексы с набивными мячами. Комплексы с обручами.

Элементы акробатических упражнений. Кувырок назад, комбинация из кувырков, «мостик» с помощью учителя.

Лазанье. Лазанье по гимнастической стенке с переходом на гимнастическую скамейку, установленную наклонно, и слезание по ней произвольным способом. Лазанье по канату произвольным способом.

Висы. Вис на рейке гимнастической стенки на время.

Равновесие. Ходьба по наклонной доске (угол 20°). Расхождение вдвоем поворотом при встрече на полу и на гимнастической скамейке. Равновесие «ласточка». Ходьба по гимнастическому бревну высотой 60 см.

Опорные прыжки. Опорный прыжок через гимнастическую скамейку: наскок в упор на колени, соскок с поворотом направо, налево с опорой на руку; в упор на колени, упор присев, соскок прогнувшись.

Раздел 2. Легкая атлетика.

Ходьба. Ходьба в быстром темпе (наперегонки). Ходьба в приседе. Сочетание различных видов ходьбы.

Бег. Понятие низкий старт. Быстрый бег на месте до 10 с. Челночный бег (3×10 м).
Бег с преодолением небольших препятствий на отрезке 30 м. Понятие эстафета (круговая). Расстояние 5—15 м.

Прыжки. Прыжки с ноги на ногу до 20 м, в высоту способом перешагивание (внимание на мягкость приземления). Прыжки в длину с разбега (зона отталкивания — 60—70 см), на результат (внимание на технику прыжка).

Метание. Метание мячей в цель (на стене, баскетбольный щит, мишень) и на дальность, ширина коридора — 10—15 м.

Раздел 3. Лыжная подготовка.

Выполнение распоряжений в строю: «Лыжи положить!», «Лыжи взять!». Ознакомление с попеременным двухшажным ходом. Подъем «елочкой», «лесенкой». Спуски в средней стойке. Передвижение на лыжах (до 1,5 км за урок).

Раздел 4. Коррекционные упражнения (для развития пространственно-временной дифференцировки и точности движений).

Построение в шеренгу, в колонну с изменением места построения (в квадрат, в круг). Ходьба по ориентирам. Бег по начерченным на полу ориентирам. Ходьба по двум параллельно поставленным гимнастическим скамейкам. Прыжки в высоту до определенного ориентира с контролем и без контроля зрением. Броски мяча в стену с отскоком его в обозначенное место. Ходьба на месте от 5 до 15 с. Повторить задание и самостоятельно. Ходьба в колонне приставными шагами до определенного ориентира (6—8 м) с определением затраченного времени.

.

Раздел 5. Подвижные игры.

Игры с элементами общеразвивающих упражнений. Игры с бегом и прыжками. Игры с бросанием, ловлей и метанием. «Пионербол. Игра «Пионербол», ознакомление с правилами игры. Передача мяча руками, ловля его. Подача одной рукой снизу, учебная игра.

VI. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

Дополнительный первый класс (I1)

(3 часа в неделю.Всего 96 часов)

1 класс

(3 часа в неделю.Всего 99 часов)

2 класс

(3 часа в неделю.Всего 102 часа)

3 класс

(3 часа в неделю.Всего 102 часа)

4 класс

(3 часа в неделю.Всего 102 часа)

VII. Описание материально-технического обеспечения

образовательной деятельности

Материально-техническое обеспечение учебного предмета «физическая культура» включает:

• Программно-методическое обеспечение:
• В. М. Белов, В. С. Кувшинов, В. М. Мозговой. Под ред. д.п.н. Воронковой В.В. // Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1 - 4 классы. - Москва «Просвещение» 2013.—192с.
• Мозговой В.М. // Уроки физической культуры в начальных классах: пособие для учителя спец.(коррекц.) образоват. учреждений VIII вида. – М. : Просвещение, 2009.-256c
• Подвижные игры для детей с нарушениями в развитии. / Под ред. Шапковой Л.В.—СПб, «Детство-Пресс», 2002,-160с.

• Печатные пособия:
• Черник Е.С. // Физическая культура во вспомогательной школе: Учебное пособие.— М.: Учебная литература, 1997.—320с.
• Страковская В.Л. 300 подвижных игр для оздоровления детей от 1 года до 14 лет.- М.: Новая школа, 1994.

• Учебно-практическое оборудование:
• Напольные модули.
• Стенка гимнастическая
• Скамейка гимнастическая жесткая(2м, 4м)
• Мячи: мяч малый, средний, большой
• Палки гимнастические.
• Кубики пластмассовые.
• Скакалки.
• Матыгимнастический.
• Флажки: стартовый.
• Рулетка измерительная.
• Секундомер.
• Мяч баскетбольный  
• Мяч волейбольный  
• Мяч футбольный  

Технические средства обучения:

• CD диски
• USB-носитель