Специальная медицинская группа.(1-11)классы.
календарно-тематическое планирование по физкультуре (11 класс)

№  п/п

Тема раздела,

 урока

Кол-во

часов

Дата проведения

Целевая

 установка раздела

 Формы организации учебной деятельности

Планируемые результаты  в соответствии

 с ФГОС НОО

План

Факт

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

I

Лёгкая атлетика

Индивидуальная коррекция данных мониторин

га здоровья  

16

8

Иметь пред-ставления об организацион

ных требова-нииях на уро-ках в СМГ. Организовы-вать здоровье-сберегающую жизнедеятельность с помощью разминки.

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять общие цели и  пути их достижения; адектватно оценивать свое поведение и поведение окружающих.

Развитие моти-вов учебной деятельности и осознание лич-ностного смы-сла учения, принятие и освоение соци-альной роли обучающегося, развитие навы-ков сотрудни-чества со сверстниками и взрослыми.

1

ТБ на занятиях физичес-кой культуры в СМГ. Пры-жки в длину с места.

1

Познакомить с организационно-методическими требованиями на уроках ФК в СМГ. Повторить технику прыжка в длину с места.

Вводный инструктаж по  ТБ на занятиях физической культуры в СМГ. Обучение определения ЧСС за 10 сек.  Прыжки в длину с места. ПИ.

2

Строевые упражнения.  Прыжки в длину с места.

1

Выполнять команды «Равняйсь», «Смирно», «Налево», «Направо. ОРУ для профилактики наруше-ний осанки. Медл бег 1 мин.  

Знать и уметь выполнять строевые команды.

Развивать выносливость.

Владеть навыком систематичес

кого наблюдения за своим физическим состоянием за счет отслеживания изменений показателей развития основных физических качеств – силы,  выносливости, быстроты, координации движений; организовывать здоровьесбе-регающую жизнедеятельность с помощью разминки (с предметами и без предметов) и подвижных игр. Иметь углубленное представление о том, как выполнять бросок набивного мяча разными способами.

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять общие цели   и пути их достижения, договариваться о распределении функций и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих; конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.  

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение  социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. Формирование установки на безопасный образ жизни.

3

Коррекция мониторинга здоровья.

1

Индивидуальная коррекция данных мониторинга здоровья 

КУ, с учетом индиви-дуального состояния здо-ровья и характера забол.

4

Прыжки в длину с разбега.

1

Комплекс ОРУ с большим мячом. КУ для профилактики миопии. Бег на скорость. Прыжки в длину с разбега.

Совершенствование видов легкой атлетики.

5

Разновидности бега.

1

Знать приемы измерения пульса. Построения, перестроения, повороты. КУ для профилактики плоско-стопия. Разновидности бега. Бег по заданию учителя. Эстафеты с элементами прыжков.

Уметь измерять ЧСС. Знать разновидности бега. Уметь выполнять построения, перестроения.  

6

Коррекция мониторинга здоровья.

1

Индивидуальная коррекция данных мониторинга здоровья 

КУ, с учетом индиви-дуального состояния здо-ровья и характера забол.

7-8

Прыжки в длину с места, с разбега.

2

Выполнять ОРУ для профилактики нарушений осанки. Ходьба с осуществлением дыха-тельных упражнений. Бег в медленном темпе 2 мин. КУ  с большими мячами для развития координации. Прыжки в длину с места, с разбега.

Развитие выносливости, скоростно-силовых качеств.

9

Коррекция мониторинга здоровья. 

1

Индивидуальная коррекция данных мониторинга здоровья 

КУ, с учетом индиви-дуального состояния здо-ровья и характера забол.

10-11

Бросок набивного мяча из-за головы

( 1кг.)

2

Разучить перестроение в колонну по два. Ходьба с изменением длины и ширины шага. Метание малого мяча. Бросок набивного мяча из-за головы.

Техника метания малого мяча. Виды бросков набивного мяча.

12

Коррекция мониторинга здоровья. 

1

Индивидуальная коррекция данных мониторинга здоровья 

КУ, с учетом индиви-дуального состояния здо-ровья и характера забол.

13-14

Метание малого  мяча.

2

Совершенствование ранее изученных строевых команд. Перестроение в 2 шеренги. Метание малого  мяча из-за головы; в цель.

Техника метания малого мяча из-за головы, в цель.

15

Коррекция мониторинга здоровья.

1

Индивидуальная коррекция данных мониторинга здоровья 

КУ, с учетом индиви-дуального состояния здо-ровья и характера забол.

16-17

Сдача контрольных нормативов.

2

Контрольные нормативы: челночный бег 3Х10; прыжок в длины с места; сила кисти левой и правой; метание  набивного мяча из-за головы, сидя на полу (вес – 1кг).

Выполнение контрольных нормативов.

18

Коррекция мониторинга здоровья.

1

Индивидуальная коррекция данных мониторинга здоровья 

КУ, с учетом индиви-дуального состояния здо-ровья и характера забол.

19-20

Строевые упражнения. Метание малого мяча.  

2

Разучить перестроение из двух шеренг в два круга и наоборот. КУ для профилактики плоскостопия и миопии. Бег на выносливость 2мин. Метание малого мяча.

Строевые упражнения. Развитие выносливости.

21

Коррекция мониторинга здоровья.

1

Индивидуальная коррекция данных мониторинга здоровья 

КУ, с учетом индиви-дуального состояния здо-ровья и характера забол.

22-23

Метание малого мяча с места, с двух шагов,  с разбега.

2

Повторить перестроение из двух шеренг в два круга и наоборот. Разучить смыкание и размыкание. Бег в сочетании с ходьбой. Метание малого мяча с места, с двух шагов,  с разбега. ПИ с элементами метания.

Уметь правильно выполнять строевые упражнения. Овладевать  разными способами контроля и самооценки.

24

Коррекция мониторинга здоровья.

1

Индивидуальная коррекция данных мониторинга здоровья 

КУ, с учетом индиви-дуального состояния здо-ровья и характера забол.

II

Акробатика

Индивидуальная коррекция данных мониторинга здоровья  

16

8

25

ТБ на уроках гимнастики и акробатики. Виды видов и  упоров.

Познакомить с ТБ на уроках гимнастики и акробатики. Разучивание  висов у гим. стенки (стоя, присев, лежа). Разучивание упоров (лежа сзади, лежа боком, стоя согнувшись). Бег по гимнастической скамейке.

Знать ТБ. Разучить виды висов и упоров.

Иметь углубленное представление о зарядке и методике ее проведения; углубленные представления о различных гимнастических и акробати-ческих упражнениях. Организовывать здоровье-сберегающую жизнедеятельность с помощью зарядки, круговой тренировки, игровых упражнений  и подвижных игр.  

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, владеть начальными сведениями о сущности и особенностях процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета, базовыми предметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами. Определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося.

26

Комплекс по акробатике №1.

Висы и упоры.

Выполнять висы и упоры. Строевые упражнения. Бег по гимнастической скамейке. Упражнения на развитие равновесия. Комплекс по акробатике №1. Эстафеты с элементами акробатики.

Разучить комплекс по акробатике №1

27

Коррекция мониторинга здоровья.

Индивидуальная коррекция данных мониторинга здоровья 

КУ, с учетом индиви-дуального состояния здо-ровья и характера забол.

28-29

Упражнения в равновесии.

ПИ.

Разновидности ходьбы с дыхательными упражне-ниями. Упражнения в равновесии. Висы и упоры. Комплекс по акробатике №1.  Лазание по наклонной гимн. скамейке. ПИ.

Самостоятельно определять учебные задачи.

30

Коррекция мониторинга здоровья.

Индивидуальная коррекция данных мониторинга здоровья. 

КУ, с учетом индиви-дуального состояния здо-ровья и характера забол.

31-32

Комплекс по акробатике №2.

Выполнять  ОРУ для профилактики нарушений осанки. Комплекс по акробатике №2. Лазания и перелезания. Упражнения в равновесии. ПИ.

Разучить комплекс по акробатике №2. Самостоятельно определять учебные задачи.

33

Коррекция мониторинга здоровья.

Индивидуальная коррекция данных мониторинга здоровья.

КУ, с учетом индиви-дуального состояния здо-ровья и характера забол.

34-35

 Эстафеты с гимн. палками, с элементами лазания и перелезания.

Выполнять ходьбу под коллективный счет. Бег по заданию. КУ с гимн. палками. Эстафеты с гимн. палками, с элементами лазания и перелезания. Суставная гимнастика.

Самостоятельно определять учебные задачи.

36

Коррекция мониторинга здоровья.

Индивидуальная коррекция данных мониторинга здоровья 

КУ, с учетом индиви-дуального состояния здо-ровья и характера забол.

37-38

Комплекс по акробатике №3.

Выполнять КУ для профилактики плоскостопия. Повторить комплексы  по акробатике №1, 2. Разучить комплекс по акробатике №3.  

Разучить комплекс по акробатике №3.

39

Коррекция мониторинга здоровья.

Индивидуальная коррекция данных мониторинга здоровья 

КУ, с учетом индиви-дуального состояния здо-ровья и характера забол.

40-41

КУ с большими  мячами. Эстафеты с большими мячами.

Выполнять строевые упражнения. Ходьба с изменением длины шага. Бег в сочетании с ходьбой. КУ с большими мячами. Повто-рить комплекс  по акроба-тике №3. Упражнения с мячами (перебрасывание по кругу, броски и ловля в приседе). Эстафеты с большими мячами.

Хорошо выполнять строевые упражнения. Самостоятельно определять учебные задачи.

42

Коррекция мониторинга здоровья.

Индивидуальная коррекция данных мониторинга здоровья 

КУ, с учетом индиви-дуального состояния здо-ровья и характера забол.

43-44

Комплекс по акробатике №4.

Выполнять строевые упражнения. Ходьба с изменением длины шага. Бег в сочетании с ходьбой. Повторить комплекс  по акробатике №3. Разучить комплекс по акробатике №4. Упражнения в равновесии с большими мячами.

Разучить комплекс по акробатике №4. Совершенствовать умения выделять главное.

45

Коррекция мониторинга здоровья.

Индивидуальная коррекция данных мониторинга здоровья 

КУ, с учетом индиви-дуального состояния здо-ровья и характера забол.

46-47

КУ для профилактики миопии. Эстафеты с большими мячами.

Выполнять КУ для профилактики миопии. Комплексы     №3, 4. Висы и упоры. Развитие ловкости с помощью эстафет с большими мячами.

Планировать  учебные действия, сознательно выполнять наиболее рациональные способы выполнения учебного задания

48

Коррекция мониторинга здоровья.

Индивидуальная коррекция данных мониторинга здоровья 

КУ, с учетом индиви-дуального состояния здо-ровья и характера забол.

III

Настольный теннис

Инд.коррекц   мониторинга здоровья  

8

4

Иметь первоначальные представления о технике и тактике игры в настольный теннис. Организовывать здоровье-сберегающую жизнедеятельность с помощью разминки и подвижных игр с ракеткой и теннисным мячом.

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, владеть начальными сведениями о сущности и особенностях процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета, базовыми предметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами. Определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося.

49

Беседа по ТБ. Ознакомление   с игрой.

1

Знать ТБ на уроках по настольному теннису.  Хват ракетки. Стойка.

Самостоятельно определять учебные задачи

50

Упражнения с ракеткой и мячом.  

1

Разучить технику удара и подачи.  Учебная игра.

51

Коррекция мониторинга здоровья.

1

Индивидуальная коррекция данных мониторинга здоровья 

КУ, с учетом индиви-дуального состояния здо-ровья и характера забол.

52-53

Учебная игра в

настольный теннис.

2

Выполнить КУ с гимн. палками. Упражнения с ракеткой и мячом. Жонглирование. Удар и подача. Учебная игра.

Планировать  учебные действия, сознательно выполнять наиболее рациональные способы выполнения учебного задания

54

Коррекция мониторинга здоровья.

1

Индивидуальная коррекция данных мониторинга здоровья 

КУ, с учетом индиви-дуального состояния здо-ровья и характера забол.

55-56

ПИ с ракеткой и теннисным мячом.

2

Провести учебную игру. ПИ с ракеткой и теннисным мячом « В цель»; «Бадминтон».

Самостоятельно определять учебные задачи

57

Коррекция мониторинга здоровья.

1

Индивидуальная коррекция данных мониторинга здоровья 

КУ, с учетом индиви-дуального состояния здо-ровья и характера забол.

58-59

ПИ с ракеткой и теннисным мячом.

2

Провести учебную игру. ПИ с ракеткой и теннисным мячом «Порази цель»; «В парах».

Совершенствовать умения выделять главное.

60

Коррекция мониторинга здоровья.

1

Индивидуальная коррекция данных мониторинга здоровья 

КУ, с учетом индиви-дуального состояния здо-ровья и характера забол.

IV

Футбол

Инд.коррекцмониторинга здоровья    

12

6

61-62

Беседа по ТБ. Разучивание базовых шагов в аэробике.

2

Знать ТБ на уроках по аэробике. КУ для профилактики     миопии.  Базовые шаги аэробики: основной шаг, шаг касаясь, шаг с касанием пяткой. КУ на растяжение №1. Упражнения на фитболах.

Планировать  учебные действия, сознательно выполнять наиболее рациональные способы выполнения учебного задания

Иметь углубленное представление о зарядке и методике ее проведения; углубленные представления о различных гимнастических и акробати-ческих упражнениях. Организовыва

ть здоровье-сберегающую жизнедеятельность с помощью зарядки, круговой тренировки, игровых упражнений  и подвижных игр.  

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, владеть начальными сведениями о сущности и особенностях процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета, базовыми предметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами. Определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося.

63

Коррекция мониторинга здоровья.

1

Индивидуальная коррекция данных мониторинга здоровья 

КУ, с учетом индиви-дуального состояния здо-ровья и характера забол.

64-64

Повторение шагов в аэробике. Упражнения на фитболах.

2

Выполнить КУ с мешочками на голове. Основной шаг, шаг касаясь, шаг с касанием пяткой, шаг буквой V. КУ на растяжение №1. Эстафеты. Упражнения на фитболах.

Совершенствовать умения выделять главное.

Самостоятельно определять учебные задачи.

66

Коррекция мониторинга здоровья.

1

Индивидуальная коррекция данных мониторинга здоровья 

КУ, с учетом индиви-дуального состояния здо-ровья и характера забол.

67-68

Упражнения в равновесии. Упражнения на фитболах.

2

Выполнить упражнения в равновесии. Разучить основной шаг, шаг касаясь, шаг с касанием пяткой, шаг буквой V, открытый шаг. Эстафеты с малым мячом. Упражнения на фитболах.

Самостоятельно определять учебные задачи.

69

Коррекция мониторинга здоровья.

1

Индивидуальная коррекция данных мониторинга здоровья 

КУ, с учетом индиви-дуального состояния здо-ровья и характера забол.

70-71

Повторение шагов в аэробике. Упражнения на фитболах.

2

Выполнить КУ для профи-лактики плоскостопия.

Основной шаг, шаг касаясь, шаг с касанием пяткой, шаг буквой V, открытый шаг, шаг с приседанием. Упражнения на фитболах.

Планировать  учебные действия, сознательно выполнять наиболее рациональные способы выполнения учебного задания

72

Коррекция мониторинга здоровья.

1

Индивидуальная коррекция данных мониторинга здоровья 

КУ, с учетом индиви-дуального состояния здо-ровья и характера забол.

73-74

Составление композиций из освоенных шагов.

2

Выполнить КУ для профилактики миопии. Составление композиций из освоенных шагов. ПИ с элементами аэробики.

Совершенствовать умения выделять главное.

75

Коррекция мониторинга здоровья.

1

Индивидуальная коррекция данных мониторинга здоровья 

КУ, с учетом индиви-дуального состояния здо-ровья и характера забол.

76-77

Составление   танцевальных связок из  изученых шагов в аэробике.

2

Выполнить КУ для профилактики плоскостопия. Составить композиции и танцевальные связки из ранее изученных шагов в аэробике.

Планировать  учебные действия, сознательно выполнять наиболее рациональные способы выполнения учебного задания

78

Коррекция мониторинга здоровья.

1

Индивидуальная коррекция данных мониторинга здоровья 

КУ, с учетом индиви-дуального состояния здо-ровья и характера забол.

V

Общая физическая подготовка(ОФП). Инд.коррекцмониторинга здоровья  

8

4

79-80

Беседа по ТБ. Обучение  упражнениям на перекладине.

2

Знать ТБ на уроках ОФП.

Планировать  учебные действия, сознательно выполнять наиболее рациональные способы выполнения учебного задания

Иметь первоначальные представления о технике  упражнений.Организовывать здоровье-сберегающую жизнедеятельность с помощью разминки и подвижных игр  в движении.

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, владеть начальными сведениями о сущности и особенностях процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета, базовыми предметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами. Определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося.

81

Коррекция мониторинга здоровья.

1

Индивидуальная коррекция данных мониторинга здоровья 

КУ, с учетом индиви-дуального состояния здо-ровья и характера забол.

82-83

Висы на согнутых рукахПодтягивания(ознакомление с техникой и видами хватов).

2

Выполнять технически правильно с учётом индивидуальной техники.

Совершенствовать умения выделять главное.

84

Коррекция мониторинга здоровья.

1

Индивидуальная коррекция данных мониторинга здоровья 

КУ, с учетом индиви-дуального состояния здо-ровья и характера заболевания.

85-86

Индивидуальные упражнения( с набивными мячами)

Упражнения в парах.

2

Знать правила  обращения с инвентарём. Упражнения  в различных положениях.

Совершенствовать умения выделяя  главные элементы упражнений.(Фронтальный способ)

87

Коррекция мониторинга здоровья.

1

Индивидуальная коррекция данных мониторинга здоровья 

КУ, с учетом индиви-дуального состояния здо-ровья и характера заболевания)

88-89

Упражнения с предметами(обручи,мячи,гимнастические палки).

2

Совершенствовать ранее изученные упражнения,разучивая новые,путём переноса положительного навыка.

Самостоятельно пытаться выполнять новые упражнения используя лишь метод объяснения учителя.

90

Коррекция мониторинга здоровья.

1

Индивидуальная коррекция данных мониторинга здоровья 

КУ, с учетом индиви-дуального состояния здо-ровья и характера забол.

VI

Легкая атлетика

Инд.коррекц мониторинга здоровья  

8

4

91-92

Техника прыжка в высоту.

2

Повторить ТБ. Размыкание и смыкание приставным шагом. Прыжки в высоту (ознакомительные). ПИ.

Самостоятельно определять учебные задачи.

Иметь первоначальные представле-ния о прыжках в высоту способом «перешагивание», углубленные представления о прыжках в высоту с прямого разбега, метания малого мяча в цель и на дальность, организовывать здоровье-сберегающую жизнедеятельность с помощью разминки и подвижных игр.

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять общие цели и пути их достижения, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и со-трудничества.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

93

Коррекция мониторинга здоровья.

1

Индивидуальная коррекция данных мониторинга здоровья 

КУ, с учетом индиви-дуального состояния здо-ровья и характера забол.

94-95

Прыжок в длину с места.

2

Выполнить бег широким шагом по отметкам. Прыжки в длину с места.  Элементы спортивных игр (баскетбол).

Сознательно выполнять наиболее рациональные способы выполнения учебного задания

96

Коррекция мониторинга здоровья.

1

Индивидуальная коррекция данных мониторинга здоровья 

КУ, с учетом индиви-дуального состояния здо-ровья и характера забол.

97-99

Метание малого мяча.

3

Выполнить метание малого мяча на точность, в горизонтальную цель. Элементы спортивных игр (волейбол).

Совершенствовать умения выделять главное.

100

Коррекция мониторинга здоровья.

1

Индивидуальная коррекция данных мониторинга здоровья 

КУ, с учетом индиви-дуального состояния здо-ровья и характера забол.

101-103

Выполнение контрольных нормативов.

3

Выполнить контрольные нормативы: челночный бег 3Х10; прыжок в длину с места; сила кисти левой и правой; метание  набивного мяча из-за головы, сидя на полу (вес – 1кг).

Планировать  учебные действия, сознательно выполнять наиболее рациональные способы выполнения учебного задания

104-105

Коррекция мониторинга здоровья.

2

Индивидуальная коррекция данных мониторинга здоровья 

КУ, с учетом индиви-дуального состояния здо-ровья и характера забол. ТБ на летних каникулах. Закаливание.      

Оценка 5

Оценка 4

Оценка 3

Оценка 2

За ответ, в котором учащийся демонстрирует глубокое понимание сущности материала; логично его излагает, используя в деятельности

За тот же ответ, если в нем содержатся небольшие неточности и незначительные ошибки

За ответ, в котором отсутствует логическая последовательность, имеются пробелы в знании материала, нет должной аргументации и умения использовать знания на практике

За непонимание и незнание материала программы

Оценка 5

Оценка 4

Оценка 3

Оценка 2

Движение или отдельные его элементы выполнены правильно, с соблюдением всех требований, без ошибок, легко, свободно, четко, уверенно, слитно, с отличной осанкой, в надлежащем ритме; ученик понимает сущность движения, его

назначение, может разобраться в движении, объяснить, как оно выполняется, и продемонстрировать в нестандартных условиях; может определить и исправить ошибки, допущенные другим учеником; уверенно выполняет учебный норматив

При выполнении ученик действует так же, как и в предыдущем случае, но допустил не более двух незначительных ошибок

Двигательное действие в основном выполнено правильно, но допущена одна грубая или несколько мелких ошибок, приведших к скованности движений, неуверенности. Учащийся не может выполнять движение в нестандартных и сложных в сравнении с уроком условиях

Движение или отдельные его элементы выполнены неправильно, допущено более двух значительных или одна грубая ошибка

Оценка 5

Оценка 4

Оценка 3

Оценка 2

Учащийся умеет:

 - самостоятельно организовать место занятий;

- подбирать средства и инвентарь и применять их в конкретных условиях;

- контролировать ход выполнения деятельности и оценивать итоги

Учащийся:

- организует место занятий в основном самостоятельно, лишь с незначительной помощью;

- допускает незначительные ошибки в подборе средств;

- контролирует ход выполнения деятельности и оценивает итоги

Более половины видов самостоятельной деятельности выполнены с помощью учителя или не выполняется один из пунктов

Учащийся не может выполнить самостоятельно

ни один из пунктов

Оценка 5

Оценка 4

Оценка 3

Оценка 2

Исходный показатель соответствует высокому уровню подготовленности, предусмотренному обязательным минимумом подготовки и программой физического воспитания, которая отвечает требованиям государственного стандарта и обязательного минимума содержания обучения по физической культуре, и высокому приросту ученика в показателях физической подготовленности за определенный период времени

Исходный показатель соответствует среднему

уровню подготовленности и достаточному темпу

прироста

Исходный показатель соответствует низкому уровню подготовленности и незначительному приросту

Учащийся не выполняет государственный стандарт, нет темпа роста показателей физической подготовленности