П.К. 3.2
рабочая программа
Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области ФК на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Конспект урока № 3 по физической культуре в 9 классе 1 четверть, 7.10.21
Конспект составила: Юхимчук Степанида Юрьевна
Методист: Добрынина Наталья Александровна
Учитель: Каримов Раиль Алексеевич
Школа: МБОУ СОШ N 104
Тема: Обучение игре баскетбол, правила соревнований и судейская жестикуляция. Упражнения с мячом.
Цель урока: Обучение игре в баскетбол, посредством подводящих упражнений с мячом у обучающихся 9 класса
Задачи:
Образовательная: Обучать игре баскетбол посредством подводящих упражнений с мячом
Оздоровительная: Укрепление здоровья учащихся с помощью ору;
Воспитательная: Воспитывать трудолюбие и командный дух с помощью упражнений с мячом.
Место проведения: Спортзал
Инвентарь: Свисток, мячи, конусы, секундомер.
Ход урока
№ п/п | Содержание | Корректировка содержания | Дозировка | ОМУ | Формирование УУД |
Подготовительная часть (12мин.) | |||||
1 | Построение Приветствие Сообщение темы урока | 2 мин | «В одну шеренгу, становись!» «Равняйсь!» «Вольно!» Тема урока:Обучение игре баскетбол, правила соревнований и судейская жестикуляция. Упражнения с мячом. «На право, раз-два!» «В обход налево шагом-марш!» | РУУД: Соотнесение известного и неизвестного. ПУУД: Формулирование цели. КУУД: Постановка вопросов. | |
2 | Бег | 1 мин | «Бегом марш!» | РУУД: Способность к волевому усилию. | |
3 | Ходьба с восстановлением дыхания | 10сек | На 1- 2 руки через стороны вверх – вдох (через нос); на 3-4 руки через стороны вниз – выдох (через рот) | ||
4 | ОРУ: 1) И.п. – стойка ноги врозь, наклоны головы, руки на пояс
3 – поворот головы влево
5 – 8 - круговые движения руками назад;
2 - и.п. 8) И.п. – узкая стойка, руки на пояс Прыжки на двух ногах 15 раз | 4 мин 6-8 раз 6-8 раз 6-8 раз 6-8 раз 6-8 раз 6-8 раз 6-8 раз
| «И.п. принять!» «Упражнение вправо начинай! »«Спина прямая, взгляд вперед!» «Упражнение вправо начинай!» «И.п. принять!» «Упражнение вперед начинай!» «Спина прямая, взгляд вперед! «И.п. принять!» «Упражнение вправо начинай!» «Ноги прямые, спина прямая!» «Упражнение к правой начинай!» «И.п. принять!» «Упражнение с правой начинай!» «Спина прямая, выпад глубже!» «И.п. принять!» «Упражнение начинай!» «Спина прямая, взгляд вперед!» | РУУД: Соотнесение известного и неизвестного; Способность к волевому усилию. ПУУД: Сравнение; выделение необходимой информации. КУУД: Строить продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами; постановка вопросов; разрешение конфликтов. | |
Основная часть (24мин.) | |||||
5 | Перестроение | 1 мин | «Кругом, на свои места шагом - Марш!» | РУУД: Соотнесение известного и неизвестного. ПУУД: Структурирование. КУУД: Постановка вопросов. | |
6 | Подводящие упражнения с мячом 1. Передача мяча в парах от груди 2. Передача мяча в парах из-за головы 3. Передача мяча в парах с от груди ударом об пол 4. Ведение баскетбольного мяча правой рукой 5. Ведение баскетбольного мяча левой рукой 6. Попеременное ведение баскетбольного мяча | 2 мин 2 мин | «Мяч передавать от груди, локти при этом разведены, спина прямая, мяч отдавать точно в руки партнеру» «Мяч полностью опускать за голову, отдавать точно в руки партнеру, спина прямая» «Мяч отдавать точно партнеру в руки, передача от груди, спина прямая» «Взгляд вперед, корпус немного наклонен вперед» «Взгляд вперед, корпус немного наклонен вперед» «Взгляд вперед, корпус немного наклонен вперед» | РУУД: Соотнесение известного и неизвестного. КУУД: Строить продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами; постановка вопроса. |
7 | Судейская жестикуляция 10 минут длятся четвери в баскетболе, а сама атака 24 секунды. 7 таймаутов по 75 секунд. | 8 мин | КУУД: Строить продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами; постановка вопроса. | |
Заключительная часть (4мин.) | ||||
8 | Построение в одну шеренгу Подведение итогов урока | 4 мин. | «В одну шеренгу, становись!» «Ровняйся!» «Смирно!» «Какая была тема урока?» | РУУД: Оценка. ПУУД: Рефлексия. КУУД: Постановка вопросов |
Предварительный просмотр:
Конспект урока №5 по физической культуре во 2 классе 3 четверть, 19.03.2021 г.
Конспект составил: Юхимчук Степанида Юрьевна
Методист: Добрынина Наталья Александровна
Учитель: Коузов Александр Андреевич
Школа: «Академический лицей №95 г. Челябинска»
Тема урока: Передача и ловля сидя, перекаты мяча.
Цель урока: Обучение техники передачи и ловли сидя, перекаты мяча в парах, посредствам подводящих упражнений у обучающихся 2 класс
Задачи урока
Образовательная: Формирование навыка передачи и ловли мяча в парах. Учить технике безопасности.
Оздоровительные: Развитие ловкости и координации движений с мячом. Укреплять здоровье посредством развития общей выносливости.
Воспитательные: Взаимодействие с партнёром к ловле и броску мяча. Проявлять дисциплину.
Инвентарь и оборудование: свисток, секундомер, мячи, обручи
Ход урока
№ п/п | Содержание | Корректировка содержания | Дозировка | ОМУ | Формируемые УУД |
Подготовительная часть (15 минут) | |||||
1. | Построение. Приветствие. Сообщение целей и задач. | 1,5 мин | «Класс, равняйсь!» «Смирно!» «Здравствуйте!» «Тема нашего – ловля и передача мяча в парах» | ПУУД: Формулирование цели урока; выделение необходимой информации. ЛУУД: Самоопределение, настроиться на урок, внимательно слушая цели и задачи учителя. | |
2. | Перестроение | 10 сек | «Класс, направо раз-два!» «В обход налево шагом марш!» | РУУД: Регулирование дисциплины и настройка детей на дальнейшую работу ЛУУД: Проявлять дисциплину, быть внимательным и слушать, что дальше скажет учитель | |
3. | Ходьба с заданием: 3.1 Ходьба на пятках 3.2 Ходьба на носках 3.3 Ходьба на внешней стороне стопы 3.4 Ходьба в полуприсяде | 1,5 мин | «Руки на пояс, ходьба на пятках, марш!» «Руки вверх, ходьба на носках, марш!» «Руки в стороны, ходьба на внешней стороне стопы, марш!» «Руки на пояс, ноги чуть согнуты в коленях, марш!» | ПУУД: Представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека Сравнение выполняемых действий (ученик смотрит, как выполняют другие и сравнивает) РУУД: Оценка (ученик оценивает, насколько правильно он выполняет упражнение) | |
4. | Разминочный бег | 30 сек. | «Бегом, марш!» «Шагом, марш» «Класс по ходу движения мячи взять!» | ||
5. | ОРУ: | 9 минут | |||
1) И.п –ноги врозь, руки на поясе 1 – наклон головы вправо; 2 – наклон головы влево; 3 – наклон головы вперед; 4 – и.п. 2) И.п –ноги врозь, 1 – 4 круговое вращение головой влево и вправо 3) И.п – ноги врозь, руки перед грудью. 1 – поворот вправо; 2 – и.п.; 3 – поворот влево; 4 – и.п.
4) И.п – ноги врозь, правая рука вверх, левая рука вниз 1 – рывковые движения правой рукой 2 – рывковые движения левой рукой 3 – рывковые движения правой рукой 4 – рывковые движения левой рукой 5) И.п – широкая стойка, руки вниз 1 – 4 наклон к правой (левой) ноги 6) И.п – ноги врозь, руки за спину 1 – шаг правой вперед, наклон 2 – и.п 3 – шаг левой вперед, наклон 4 – и.п 7) И.п – ноги врозь, руки на поясе. 1 – выпад правой вперед. 2 – выпад левой вперед 3 – выпад правой вперед 4 – выпад левой вперед 8) И.п – ноги врозь, руки вниз. 1 – прыжком правая нога согнута, левая прямая 2 - прыжком левая нога согнута, правая прямая 3 - прыжком правая нога согнута, левая прямая 4 - прыжком левая нога согнута, правая прямая | Усложнение – движение с руками Усложнение -руки на плечи, пояс Усложнение – добавление ног Упрощение – выполнять 1-2, 3-4 Упрощение – наклон до колен Упрощение – наклон до колен Усложнение добавлять движение рук Упрощение – прыгать как можно ниже | 6-8 раз 6-8 раз 6-8 раз 6-8 раз 6-8 раз 6-8 раз 6-8 раз 6-8 раз | «Посмотрите упражнение!» «И.п. принять!» «Выполняем на каждый шаг!» «Спина прямая, взгляд вперед» «Посмотрите упражнение!» «И.п. принять!» «Выполняем на каждый шаг!» «Руки прямые, спина прямая, взгляд вперед» «Посмотрите упражнение!» «И.п. принять!» «Выполняем на каждый шаг!» «Спина прямая, руки прямые» «Посмотрите упражнение!» «И.п. принять!» «Выполняем на каждый шаг!» «Руки прямые, спина прямая!» «Посмотрите упражнение!» «И.п. принять!» «Выполняем на каждый шаг!» «Руки прямые, ноги прямые» «Посмотрите упражнение!» «И.п. принять!» «Спина прямая, руки прямые!» «Выполняем в быстром темпе!» «Посмотрите упражнение!» «И.п. принять!» «Выполняем на каждый шаг!» «Спина прямая, выпад под 90 С!» «Посмотрите упражнение!» «И.п. принять!» «Выполняем на каждый шаг!» «Спина прямая, взгляд вперед, прыжки выше» | РУУД: Воспринимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей, осуществляя пошаговый контроль своих действий. Умение воспринимать педагога, слушать и слышать его. КУУД: формирование умения понимать причины успеха и неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха. | |
6. | Перестроение | 30 сек | «Направляющий, стой раз-два!» «Налево раз-два!» «На 1,2,3,4 –рассчитайсь!» «2-4 номера направо, раз-два!» «Мячи взять!» | РУУД: Регулирование дисциплины и настройка детей на дальнейшую работу ЛУУД: Проявлять дисциплину, быть внимательным и слушать, что дальше скажет учитель | |
Основная часть (20 минут) | |||||
7. | Передача мяча двумя руками снизу, ловля перед грудью. | Усложнение – увеличить расстояние | 2 мин | При передачи ноги прямые, при приемы согнуты. Руки прямые. Бросаем ровно в грудь партнеру. | РУУД: Воспринимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей, осуществляя пошаговый контроль своих действий. Умение воспринимать педагога, слушать и слышать его. КУУД: формирование умения понимать причины успеха и неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха. |
8. | Передача мяча снизу с вращением вокруг тела поочередно правой и левой рукой, ловля перед грудью. | Упрощение – выполнять без вращения | 2 мин | Бросаем ровно в грудь партнеру. При передачи ноги прямые, при приемы согнуты. | |
9. | Передача мяча от груди с поочередным перекатом правой и левой рукой ловля перед грудью. | Усложнение – увеличить темп | 2 мин | Руки выпрямляем до конца. Спина прямая. При передачи ноги прямые, при приемы согнуты. Бросаем ровно в грудь партнеру. | |
10. | Передача мяча от груди с перекатом под правой и левой ногой ловля перед грудью. | Упрощение – с перекатом под двумя ногами | 2 мин | Руки выпрямляем до конца. Спина прямая. При передачи ноги прямые, при приемы согнуты. Бросаем ровно в грудь партнеру. | |
11. | Передача мяча из-за головы, с перекатом вокруг себя, ловля произвольным способом. | Усложнение -увеличить темп | 2 мин | При передачи ноги прямые, при приемы согнуты. Руки прямые. Корпус наклонен вперед. Бросаем ровно в грудь партнеру | |
12. | Передача мяча от груди, вокруг тела, затем ловля мяча, передача партнера из-за головы вокруг тела. | Упрощение – Без вращения | 2 мин | Корпус наклонен вперед. Руки прямые. При передачи ноги прямые при приемы согнуты. Бросаем ровно в грудь партнеру | |
13. | Передача и ловля любым способом. | Усложнение – увеличить темп | 1 мин | Соблюдаем правильность выполнения передач ранее изученных | |
14. | Перестроение | 1 мин | «2,4 номера мячи убрать!» | РУУД: Регулирование дисциплины и настройка детей на дальнейшую работу ЛУУД: Проявлять дисциплину, быть внимательным и слушать, что дальше скажет учитель | |
15. | Игра «Поймай мяч» | Усложнение – увеличить дистанцию до 5-6 м | 6 мин | Учащиеся делятся по трое. Двое из них располагаются друг на против друга на расстоянии 3 – 4 метра перебрасывают мяч между собой. Третий становиться между ними и старается поймать мяч или коснуться его рукой. Если это удается, он меняется с тем, кто бросил мяч. | ЛУУД: Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (не стандартных) ситуациях и условиях ПУУД: Представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки |
16. | Игра «Попробуй передать» | Усложнение – 2 водящих | Учащиеся становятся в круг. Выбирается один водящий, который будет в центре круга. Задачи кто стоит в круге передать мяч, таким образом, чтоб водящий не поймал и не коснулся его. Нельзя делать передачу слишком высокую и бросать в лицо. Используем передачи на изученных ранее уроках. | ЛУУД: Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (не стандартных) ситуациях и условиях ПУУД: Представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки | |
Заключительная часть (5 минут) | |||||
17. | Игра на внимание: «Светофор» | Усложнение – закрытыми глазами | 4 мин | Учитель строит учащихся в одну шеренгу. Есть 3 цвета «Красный», «Желтый», «Зеленый». На каждый цвет есть свое движение. «Красный» - похлопать в ладоши, «Желтый» - присесть, «Зеленый» - подпрыгнуть. Тот, кто перепутал сигнал, делает шаг вперед. Победителем становиться те, кто остался на месте. | ЛУУД: Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (не стандартных) ситуациях и условиях ПУУД: Представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека |
18. | Перестроение | 1 мин | «Класс, равняйсь!» «Смирно!» | РУУД: Регулирование дисциплины и настройка детей на дальнейшую работу ЛУУД: Проявлять дисциплину, быть внимательным и слушать, что дальше скажет учитель | |
Предварительный просмотр:
Конспект урока №2 по физической культуре во 2 классе 3 четверть, 12.03.2021 г.
Конспект составила: Юхимчук Степанида Юрьевна
Методист: Добрынина Наталья Александровна
Учитель: Коузов Александр Андреевич
Школа: «Академический лицей №95 г. Челябинска»
Тема урока: Общеразвивающие упражнения с мячом. Подвижные игры.
Цель урока: Развивать навыки владения мячом, а также развивать ловкость и координацию посредством подвижных игр
Задачи урока
Образовательные: Развитие ловкости и координации
Оздоровительные: Укрепление здоровья у учащихся
Воспитательные: Воспитывать командный дух и активность с помощью подвижных игр
Инвентарь и оборудование: свисток, мячи
Ход урока
№ п/п | Содержание | Корректировка содержания | Дозировка | ОМУ | Формируемые УУД |
Подготовительная часть (15 минут) | |||||
1. | Построение Приветствие Сообщение темы урока | 1 мин. | «Равняйсь!» «Смирно!» «Вольно!» «Здравствуйте ребята, меня зовут Степанида Юрьевна! Тема нашего сегодняшнего урока: «Общеразвивающие упражнения с мячом. Подвижные игры.» «По порядку рассчитайсь!» «Направо, раз-два!» «В обход налево шагом марш!» | ЛУУД: формирование потребности в занятиях физической культурой, самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни | |
2. | Ходьба с заданием: - на носках, руки вверх; - на пятках, руки за голову; - на внешней стороне стопы, руки в стороны | ½ круга ½ круга ½ круга | «Дистанция 2 шага» «Руки вверх, на носках, марш! Ладони направлены друг на друга, спина прямая!» «Руки за голову, на пятках марш! Спина прямая, локти развернуты!» «Руки в стороны, на внешней стороне стопы марш! Руки прямые, спина прямая!» «Без задания марш!» | ЛУУД: умение не создавать конфликты | |
3. | Бег | 1 мин. | «Бегом марш!» «Дистанция 2 шага» | КУУД: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. | |
4. | Перестроение в 3 шеренги | 30 сек. | «Шагом марш!» «Направляющий, на месте!» «Левой, левой, раз, два, три!» «Класс, стой, раз-два!» «Налево, раз-два!» «На первый, второй, третий, четвертый рассчитайсь!» «Первые номера - на месте Вторые номера – 2 шага вперед Третьи номера – 4 шага вперед Четвертые номера – 6 шагов вперед!» «По заданию шагом, марш!» | ||
5. | ОРУ на месте 1) И.п. – стойка ноги врозь, мяч вниз. 1 – наклон головы вправо; 2 – наклон головы влево; 3 – наклон головы вперед; 4 – и.п. 2) И.п. – стойка ноги врозь, мяч вниз. 1 – поворот головы вправо, мяч вперед; 2 – и.п; 3 – поворот головы влево, мяч вперед; 4 – и.п. 3) И.п. – ноги врозь, мяч вперед. 1 – поворот вправо; 2 – и.п.; 3 – поворот влево; 4 – и.п.
4) И.п. – узкая стойка, мяч вниз. 1 – правая нога назад на носок, мяч вверх; 2 – и.п.; 3 – левая нога назад на носок, мяч вверх; 4 – и.п. 5) И.п. – ноги врозь, мяч вверх. 1 – наклон вправо; 2 – и.п.; 3 – наклон влево; 4 – и.п. 7) И.п. – широкая стойка, мяч вниз. 1 – наклон к правой; 2 – наклон к середине; 3 – наклон к левой; 4 – и.п. 8) И.п. – узкая стойка, мяч перед грудью. 1 – выпад правой вперед; 2 – и.п.; 3 – выпад левой вперед; 4 – и.п. 9) И.п.- узкая стойка. 1 – прыжок в широкую стойку, мяч вверх; 2 – и.п.; 3 – прыжок в широкую стойку, мяч вверх; 4 – и.п. | 6-8 раз 6-8 раз 6-8 раз 6-8 раз 6-8 раз 6-8 раз 6-8 раз 10 раз | «Посмотрите упражнение!» «И.п. принять!» «Упражнение вправо начинай!» «Спина прямая, взгляд вперед» «Посмотрите упражнение!» «И.п. принять!» «Упражнение вправо начинай!» «Руки прямые, спина прямая, взгляд вперед» «Посмотрите упражнение!» «И.п. принять!» «Упражнение вправо начинай!» «Спина прямая, руки прямые» «Посмотрите упражнение!» «И.п. принять!» «Упражнение с правой начинай!» «Руки прямые, прогиб в спине» «Посмотрите упражнение!» «И.п. принять!» «Упражнение вправо начинай!» «Руки прямые, спина прямая» «Посмотрите упражнение!» «И.п. принять!» «Упражнение к правой начинай!» «Спина, ноги прямые» «Посмотрите упражнение!» «И.п. принять!» «Упражнение с правой начинай!» «Спина прямая, взгляд вперед» «Посмотрите упражнение!» «И.п. принять!» «Упражнение начинай!» «Спина прямая, взгляд вперед, прыжки выше» | РУУД: Воспринимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей, осуществляя пошаговый контроль своих действий. Умение воспринимать педагога, слушать и слышать его. КУУД: формирование умения понимать причины успеха и неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха. | |
Основная часть (20 минут) | |||||
6. | Перестроение | 1 мин. | «Класс, на свои места шагом марш!» | ||
7. | Подвижная игра «Вышибалы» | 7 мин | Задача вышибал — попасть в игроков мячом. Задача игроков — уворачиваться. Тот, в кого попал мяч, считается выбывшим и покидает игровое поле. Если мяч сначала ударился о землю, а потом попал в игрока, данный удар не считается результативным. Когда на поле остается последний игрок, его задача увернуться от мяча столько раз, сколько ему полных лет. Если ему это удалось, игра считается выигранной, все выбывшие игроки возвращаются и всё начинается сначала. Если же последнего игрока выбили, то первые выбывшие становятся вышибалами и игра продолжается. | ПУУД: Осознание смысла предстоящей деятельности. ЛУУД: Работать в команде Умение добросовестно выполнять самостоятельно учебное задание. Безопасное поведение во время выполнения задания. КУУД: Развивать умение выразить свою мысль по поводу освоения правил игры. Умение соотносить реальный результат с нормой посредством Взаимодействие с одноклассниками на принципах взаимоуважении и взаимопомощи. РУУД: Умение контролировать и оценивать результаты собственной деятельности | |
8. | Подвижная игра «Мяч соседу» | 6 мин | Участники становятся в круг, мячи находятся на противоположных сторонах круга. По сигналу руководителя игроки начинают передавать мяч в одном направлении как можно быстрее, чтобы один мяч догнал другой. Участник, у которого одновременно окажутся оба мяча, проигрывает. Затем мячи передаются на противоположные стороны, и игра продолжается. После игры отмечаются участники, которые хорошо передавали мяч. Игрок, уронивший мяч, должен его взять, встать на свое место и продолжить игру. Во время передачи мяча нельзя пропускать игроков. | ||
9. | Подвижная игра «Передал – садись» | 5 мин | Играющие делятся на две равные команды и каждая выстраивается в колонну по одному, параллельно одна другой, на расстоянии 5-8 шагов. Каждая команда выбирает из своей среды капитана - игрока, хорошо умеющего бросать и ловить мяч. Капитаны располагаются против своих команд на расстоянии 5-8 шагов от них. Место нахождения капитанов очерчивается кругом, радиусом 1 метр. У капитанов в руках по мячу. По сигналу тренера капитаны бросают мяч первым в колонне. Те, получив мяч, возвращают его обратно капитанам и приседают, затем капитаны бросают мяч следующим в колонне и т. д. Игра заканчивается, когда капитан получит мяч от последнего игрока колонны. Поймав мяч, капитан поднимает его вверх, сообщая таким образом, что его команда закончила игру. Команда, закончившая переброску мяча первой, считается победительницей. | ||
11. | «Перестрелка» | Игроки одной команды, находясь на своей стороне площадки и не выходя за ее пределы, бросают мяч в сторону другой команды через среднюю линию, стараясь попасть им в соперника и тем самым выбить его из игры, а сами они одновременно защищаются от попадания мячом, брошенным со стороны соперников. Мяч бросают любым способом одной или обеими руками. Защищаясь, мяч можно ловить с лёта, отбивать его любым способом, в том числе ногой, перехватывать его с отскока от поверхности площадки, от тела игрока или иного препятствия, подбирать катящийся или остановившийся мяч в пределах своей игровой зоны или свободной зоны своей площадки. | |||
Заключительная часть (5 минут) | |||||
12. | Построение Игра на внимание «Нос, пол, потолок» | 30 сек. 2,5 мин. | «В одну шеренгу становись!» «Ровняйсь!» «Смирно!» Водящий – учитель. Его задача показывать движения, учащиеся должны повторять. Учитель также может путать игроков. Тот, кто выполнил движение неправильно, делает шаг вперед. Выигрывают те игроки, которые выполнили меньше всех шагов. | РУУД: преодоление импульсивности, непроизвольности | |
13. | Подведение итогов | 2 мин. | «Ребята, какая была тема урока? Чему вы научились? Что было для вас сложно? Спасибо за урок, вы большие молодцы!» «Направо, раз-два!» «В обход налево шагом марш!» «В раздевалку марш!» | ЛУУД: определять собственные ощущения при освоении учебной задачи на уроке РУУД: оценка выполнения двигательных действий согласно поставленным задачам. Выявление типичных ошибок. | |
Предварительный просмотр:
Конспект урока №2 по физической культуре во 2 классе 3 четверть, 05.03.2021 г.
Конспект составила: Юхимчук Степанида Юрьевна
Методист: Добрынина Наталья Александровна
Учитель: Коузов Александр Андреевич
Тема урока: Круговая тренировка
Цель урока: развивать физические качества у учеников 2 класса посредством круговой тренировки
Задачи урока
Образовательные: Развитие физических способностей у учащихся
Оздоровительные: Укрепление здоровья у учащихся
Воспитательные: Воспитывать у детей трудолюбие и целеустремленность
Инвентарь и оборудование: свисток, секундомер, мячи, обручи
Ход урока
№ п/п | Содержание | Корректировка содержания | Дозировка | ОМУ | Формируемые УУД | |
Подготовительная часть (15 минут) | ||||||
1. | Построение Приветствие Сообщение темы урока | 1 мин. | «Равняйсь!» «Смирно!» «Вольно!» «Здравствуйте ребята, тема нашего сегодняшнего урока: «Круговая тренировка с гимнастическими предметами» «По порядку рассчитайсь!» «Направо, раз-два!» «В обход налево шагом марш!» | ЛУУД: формирование потребности в занятиях физической культурой, самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни | ||
2. | Ходьба с заданием: - на носках, руки вверх; - на пятках, руки за голову; - на внешней стороне стопы, руки в стороны | ½ круга ½ круга ½ круга | «Дистанция 2 шага» «Руки вверх, на носках, марш! Ладони направлены друг на друга, спина прямая!» «Руки за голову, на пятках марш! Спина прямая, локти развернуты!» «Руки в стороны, на внешней стороне стопы марш! Руки прямые, спина прямая!» «Без задания марш!» | ЛУУД: умение не создавать конфликты | ||
3. | Бег | 1 мин. | «Бегом марш!» «Дистанция 2 шага» | КУУД: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. | ||
4. | Перестроение в 3 шеренги | 30 сек. | «Шагом марш!» «Направляющий, на месте!» «Левой, левой, раз, два, три!» «Класс, стой, раз-два!» «Налево, раз-два!» «На первый, второй, третий, четвертый рассчитайсь!» «Первые номера - на месте Вторые номера – 2 шага вперед Третьи номера – 4 шага вперед Четвертые номера – 6 шагов вперед!» «По заданию шагом, марш!» | |||
5. | ОРУ на месте 1) И.п. – стойка ноги врозь, руки на пояс. 1 – наклон головы вправо; 2 – наклон головы влево; 3 – наклон головы вперед; 4 – и.п. 2) И.п. – стойка ноги врозь, руки на пояс. 1 – поворот головы вправо; 2 – и.п; 3 – поворот головы влево; 4 – и.п. 3) И.п. – ноги врозь, руки к плечам. 1-4 – круговые движения вперед; 5-8 – круговые движения назад.
4) И.п. – узкая стойка, руки вниз. 1 – руки вверх, правая нога назад на носок; 2 – и.п.; 3 – руки верх, левая нога назад на носок; 4 – и.п. 5) И.п. – ноги врозь, руки на пояс. 1 – наклон вправо, левая рука вверх; 2 – и.п.; 3 – наклон влево, правая рука вверх; 4 – и.п. 6) И.п. – ноги врозь, руки вперед. 1 – мах правой ногой к левой руке; 2 – и.п.; 3 – мах левой ноги к правой руке; 4 – и.п. 7) И.п. – широкая стойка, руки на пояс. 1- наклон к правой; 2 – наклон к середине; 3 – наклон к левой ноге; 4 – и.п. 8) И.п. – узкая стойка, руки на пояс. 1 – выпад правой вперед; 2 – и.п.; 3 – тоже левой; 4 – и.п. 9) И.п.- узкая стойка. 1 – прыжок в широкую стойку, руки в стороны; 2 – и.п.; 3 – прыжок в широкую стойку, руки в стороны; 4 – и.п. | 6-8 раз 6-8 раз 6-8 раз 6-8 раз 6-8 раз 6-8 раз 6-8 раз 6-8 раз 10 раз | «Посмотрите упражнение!» «И.п. принять!» «Упражнение вправо начинай!» «Спина прямая, взгляд вперед» «Посмотрите упражнение!» «И.п. принять!» «Упражнение вправо начинай!» «Руки прямые, спина прямая, взгляд вперед» «Посмотрите упражнение!» «И.п. принять!» «Спина прямая, взгляд вперед» «Посмотрите упражнение!» «И.п. принять!» «Упражнение с правой начинай!» «Руки прямые, ладони вовнутрь, прогиб в спине» «Посмотрите упражнения!» «И.п. принять!» «Упражнение вправо начинай!» «, ноги прямые» «Посмотрите упражнения!» «И.п. принять!» «Упражнение с правой начинай!» «Спина, ноги прямые, мах выше» «Посмотрите упражнения!» «И.п. принять!» «Упражнение начинай!» «Ноги прямые, наклон ниже» «Посмотрите упражнения!» «И.п. принять!» «Упражнение с правой начинай!» «Руки прямые, взгляд вперед, спина прямая» «Посмотрите упражнения!» «И.п. принять!» «Упражнение начинай!» «Спина прямая, взгляд вперед» | РУУД: Воспринимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей, осуществляя пошаговый контроль своих действий. Умение воспринимать педагога, слушать и слышать его. КУУД: формирование умения понимать причины успеха и неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха. | ||
Основная часть (20 минут) | ||||||
6. | Перестроение | 1 мин. | «Класс, на свои места шагом марш!» | ПУУД: Осознание смысла предстоящей деятельности. ЛУУД: Работать в команде Умение добросовестно выполнять самостоятельно учебное задание. Безопасное поведение во время выполнения задания. КУУД: Развивать умение выразить свою мысль по поводу освоения правил игры. Умение соотносить реальный результат с нормой посредством Взаимодействие с одноклассниками на принципах взаимоуважении и взаимопомощи. РУУД: Умение контролировать и оценивать результаты собственной деятельности | ||
7. | Круг 1. Станция 1. Сгибание и разгибание рук в упоре лежа. Станция 2. Приседания с передачей мяча от груди. Станция 3. Передача обруча. Станция 4. Выпрыгивания из упора присев. | Облегчение: выполнение упражнения с колен | 40 сек через 20 сек 40 сек. 40 сек. 40 сек. 40 сек. | «Посмотрите упражнение» «При выполнении упражнения тело – прямая линия, выполнять сгибание рук до прямого угла» «Посмотрите упражнение» «Мяч передается партнеру точно от груди» «Посмотрите упражнение» «Обруч передается точно в руки партнеру» «Посмотрите упражнение» «Выпрыгивать как можно выше» | ||
8. | Перестроение | 30 сек. | «Первые номера, шаг вперед!» «На первую станцию шагом марш!» «Вторые номера, шаг вперед!» «На вторую станцию марш!» «Третьи номера, шаг вперед!» «На третью станцию шагом марш!» «Четвертые номера, шаг вперед!» «На четвертую станцию шагом марш!» «По свистку упражнение начинай!» | |||
9. | Перестроение | 30 сек. | «Класс, в одну шеренгу становись!» | |||
10. | Игра на внимание «Нос, пол, потолок» | 2 мин. | Водящий – учитель. Его задача показывать движения, учащиеся должны повторять. Учитель также может путать игроков. Тот, кто выполнил движение неправильно, делает шаг вперед. Выигрывают те игроки, которые выполнили меньше всех шагов. | |||
11. | Перестроение. Круг 2. | 40 сек через 20 сек | «Первые номера, шаг вперед!» «На первую станцию шагом марш!» «Вторые номера, шаг вперед!» «На вторую станцию марш!» «Третьи номера, шаг вперед!» «На третью станцию шагом марш!» «Четвертые номера, шаг вперед!» «На четвертую станцию шагом марш!» «По свистку упражнение начинай!» | |||
Заключительная часть (5 минут) | ||||||
12. | Построение Игра на внимание «Светофор» | 30 сек. 2,5 мин. | «В одну шеренгу становись!» «Ровняйсь!» «Смирно!» Учащиеся стоят в шеренге. Учитель называет цвет светофора. Если учитель называет зеленый – учащиеся шагают на месте, если желтый – стоят на месте, красный – садятся в упор присев. Кто ошибается, делает шаг вперед. | РУУД: преодоление импульсивности, непроизвольности | ||
13. | Подведение итогов | 2 мин. | «Ребята, какая была тема урока? Чему вы научились? Что было для вас сложно? Спасибо за урок, вы большие молодцы!» «Направо, раз-два!» «В обход налево шагом марш!» «В раздевалку марш!» | ЛУУД: определять собственные ощущения при освоении учебной задачи на уроке РУУД: оценка выполнения двигательных действий согласно поставленным задачам. Выявление типичных ошибок. | ||
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Цель использования Формировать учебно-познавательную, информационную и общекультурную компетенции Активизировать мыслительную деятельность учащихся Вызвать и поддерживать интерес к предмету
Результат использования Обучающие обмениваются информацией, получают новые знания Формируются навыки работы с печатными и электронными источниками информации Повышение эффективности образовательного процесса Возрастает мотивация учащихся в изучении предмета Расширяется возможность творческой деятельности обучающихся
Спасибо за внимание!
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Цель использования Создать условия при которых учащиеся: Самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников; Учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач; Приобретают коммуникативные умения.
Порядок действий при составлении проекта Подготовительный этап Знакомство с сутью проектной технологии; Выбор темы и цели проекта; Определение количества участников проекта.
Порядок действий при составлении проекта 2. Основной этап Планирование действий; Формулировка задач; Определение источников информации; Обсуждение этапов работы и форм представления результата.
Порядок действий при составлении проекта 3. Исследовательская деятельность Изучение источников информации; Систематизация информации; Формулировка выводов; Оформление результата.
Порядок действий при составлении проекта 4. Завершающий этап Представление результатов работы; Коллективное обсуждение; Анализ результатов: что получилось и не получилось.
Результаты использования технологии Развиваются творческие способности ученика и логическое мышление Повышается мотивация к изучению предмета Индивидуальный темп работы над проектом обеспечивает выход каждого ученика на свой уровень развития Осознанное усвоение базовых знаний обеспечивается за счет универсального их использования в разных ситуациях
Спасибо за внимание!