Итоги мониторинга физической подготовленности обучающихся общеобразовательных организаций Тамбовской области за 2021 – 2022 учебный год
материал по физкультуре

Итоги мониторинга

 физической подготовленности обучающихся общеобразовательных организаций Тамбовской области за 2021 – 2022 учебный год

В целях повышения эффективности управления физическим воспитанием, улучшения показателей физической подготовленности обучающихся, формирования положительной мотивации к занятиям спортом и здоровому образу жизни, осуществления своевременного контроля динамики физической подготовленности, обеспечения обратной связи, своевременной корректировки учебного процесса в период с сентября по декабрь 2021 года проведен ежегодный мониторинг физической подготовленности обучающихся общеобразовательных организаций (на основании приказа управления образования и науки от 21.09.2021 № 2539 «О проведении ежегодного мониторинга физической подготовленности обучающихся общеобразовательных организаций  Тамбовской области»).

Анализ мониторинга физической подготовленности сформирован на основании информации, предоставленной муниципальными органами управления образования, подведомственными общеобразовательными организациями.

1. Участники мониторинга

В мониторинговом исследовании приняли участие все общеобразовательные организации 30 муниципалитетов области и 5 подведомственных общеобразовательных организаций (таблица 1).

По итогам тестирования был проведен анализ уровня физической подготовленности 84565 обучающихся (7-17 лет) общеобразовательных организаций (согласно протоколам тестирования на сентябрь 2021 г.), что составило 89,4% (в 2020 г. – 91,1%):

в муниципальных районах - приняли участие 90,5% (33951 чел.), в 2020 г. – 91,9%;

в городских округах - приняли участие 88,6% (49101 чел.), в 2020 г. – 90,3%;

в подведомственных общеобразовательных организациях - приняли участие 93,9% (1513 чел.), в 2020 г. – 94,5%.

Показатели участия в мониторинге (7-17 лет)

Таблица 1

Сравнительный анализ участия обучающихся общеобразовательных организаций области в мониторинговом исследовании, по сравнению с прошлым учебным годом, показывает, что процент незначительно снизился: в муниципальных районах - на 1,4%, в городских округах - на 1,7%; в подведомственных общеобразовательных учреждениях – увеличился на 0,6%. Снижение показателя связано с тем, что в момент проведения мониторинга отдельные классы были переведены на дистанционный формат обучения и не принимали участие в тестировании.

В ходе проведения мониторингового исследования проводился анализ, оценка и прогноз состояния физической подготовленности обучающихся с учетом основной медицинской группы для занятий физической культурой в общеобразовательных организациях области. Группы обучающихся, отнесённых к специальной медицинской группе, комплектуются для занятий физической культурой по заключению врачебной комиссии и заявлению родителей (законных представителей). Несовершеннолетним, относящимся к этой группе, рекомендуются занятия лечебной физкультурой в медицинской организации, а также проведение регулярных самостоятельных занятий в домашних условиях по комплексам, предложенным врачом по лечебной физкультуре медицинской организации.

        По итогам мониторинга было выявлено, что в области функционируют                   66 специальных медицинских групп (далее СМГ) с охватом 471 обучающийся (что составляет 0,8% от общего кол-ва обучающихся) (таблица 2).  Данные группы функционируют в 21 общеобразовательной организации (19,3% от общего кол-ва организаций).

Сведения о работе СМГ в общеобразовательных организациях

Таблица 2

2. Уровень физической подготовленности обучающихся

При анализе уровня физической подготовленности обучающихся общеобразовательных организаций в 2021-2022 учебном году были получены следующие показатели (таблица 3):

• в общеобразовательных организациях области:

23,8% (20090 чел.) - высокий уровень (2020-2021 уч/ г. – 24,3%);

54,7% (46282 чел.)  - средний уровень (2020-2021 уч/г. – 54,8%);

21,5% (18193 чел.) - низкий уровень (2020-2021 уч/г. – 20,9%);

• в общеобразовательных организациях муниципальных районов:

24,6% (8349 чел.) - высокий уровень (2020-2021 уч/г. – 24,3%);

53,3% (18087 чел.) - средний уровень (2020-2021 уч/г. – 54,0%);  

22,1 (7515 чел.) - низкий уровень (2020-2021 уч/г. – 21,7%);

• в общеобразовательных организациях городских округов:

23% (11298 чел.) - высокий уровень (2020-2021 уч/г. – 24,1%);

55,7% (27338 чел.) - средний уровень (2020-2021 уч/г. -  55,5%);

21,3% (10465 чел.) - низкий уровень (2020-2021 уч/г. -  20,4%);

• в подведомственных общеобразовательных организациях:

29,3% (443 чел.)  - высокий уровень (2020-2021 уч/г. – 32,4%);

56,6% (857 чел.)  - средний уровень (2020-2021 уч/г. – 50,9%);

14,1% (213 чел.)  - низкий уровень (2020-2021 уч/г. – 16,7%).

.

Показатели уровня физической подготовленности обучающихся

 общеобразовательных организаций области

Таблица 3

Полученные данные свидетельствуют о том, что результаты уровня физической подготовленности обучающихся общеобразовательных организаций области соответствуют среднему уровню.  Количество обучающихся, имеющих низкий уровень составляет 21,5 %, в 2020-2021 учебном году – 20,8%. В сравнении с прошлым учебным годом, процент обучающихся, имеющих низкий уровень физической подготовленности, незначительно ухудшился – на 0,7%.  Данная ситуация связана с тем, что длительный период дети обучались в дистанционном формате.

Педагоги общеобразовательных учреждений, занимающиеся физическим воспитанием, указали на наличие в школьной практике следующих проблем с внедрением дистанционного обучения при занятиях физической культурой:

- сложность оценивания выполнения учащимися программных физических упражнений;

- минимальность личных контактов педагога и обучающихся исключает консультирование школьников при возникновении у них проблем с освоением дисциплины;

- риск игнорирования обучающимися программных требований по физической культуре, уменьшение двигательной активности за счет отсутствия объективной необходимости занятий в спортивном зале;

- сложности с программно-техническим обеспечением образовательного процесса с применением средств электронного взаимодействия;

- «выпадение» педагогов старшего возраста из системы цифрового обучения вследствие недостаточности сформированности у них навыков применения в практике преподавания инновационных дистанционных методик и использования средств удаленного контроля.

- игнорирование необходимости адаптации существующих методик преподавания физической культуры в школе к новой цифровой среде взаимодействия педагога и обучающегося.

Показатели уровня физической подготовленности

обучающихся общеобразовательных организаций области

(в сравнении по годам)

Таблица 4

 Рисунок 1. Рейтинг уровня ФП обучающихся (муниципальные районы)

Рисунок 2. Рейтинг уровня ФП обучающихся (городские округа)

В сравнении с прошлым годом показатель уровня физической подготовленности обучающихся общеобразовательных организаций области стал незначительно ниже - на 0,7% (таблица 4).

Высокий, выше среднего уровень физической подготовленности обучающихся отмечен в:

муниципальных районах: Гавриловском (9,5%), Мордовском (14,1%); Первомайском (16,5%), Петровском (19,5%), Староюрьевском (18,8%);

городских округах: Кирсанов (19,8%), Мичуринск (17%), Моршанск (13,6%), Котовск (15,4%); Уварово (18,1%);

подведомственных общеобразовательных организациях: ТОГБОУ кадетская школа «Многопрофильный кадетский корпус имени Л.С. Демина» (6,3%), ТОГБОУ «Красносвободненская санаторная школа-интернат» (9,4%), ТОГБОУ «Жердевская школа-интернат» (14,1%), ТОГАОУ «Мичуринский лицей» (18,9%).

Низкий уровень физической подготовленности обучающихся отмечен в Мичуринском (30,5%) районе.

(Показатель в скобках - количество обучающихся, имеющих низкий уровень физической подготовленности).

2.1. Уровень развития физических качеств обучающихся 

Одной из основных задач в области физической культуры, отражённой в федеральном государственном стандарте по физической культуре, является развитие двигательных качеств у детей, как фактора определяющего физическую работоспособность и физическое состояние. Чем больше развиты физические качества, тем выше работоспособность человека.

Под физическими (двигательными) качествами принято понимать отдельные качественные стороны двигательных возможностей человека и отдельных действий. Физические качества необходимо развивать своевременно и всесторонне.

Показатели, приведенные в таблице 5, свидетельствуют о среднем уровне развития физических способностей обучающихся общеобразовательных организаций области. 

Показатели физических качеств обучающихся

Таблица 5

Одним из двигательных качеств является сила. Сила – одно из важнейших физических качеств в абсолютном большинстве видов спорта, поэтому для ее развития необходимо уделять много внимания.

Из полученных данных мы видим, что результаты тестирования обучающихся муниципальных районов и городских округов в силовых качествах (подтягивание) ежегодно ниже, чем во всех остальных тестах, среднеобластной показатель с низким уровнем составляет 27,2%.

Уровень физических способностей обучающихся по всем физическим качествам в сравнении с прошлым годом незначительно ухудшился (таблица 6).

Уровень развития физических качеств (в сравнении по годам)

Таблица 6

*Динамика уровня физической подготовленности выстроена по низкому уровню: динамика «-» – результаты стали выше, динамика «+» – результаты ухудшились.

        В скоростных качествах (бег 30 м) областной показатель соответствует  уровню – выше среднего (в 2020-2021 уч. г. – средний).

        Высокий уровень, выше среднего в общеобразовательных организациях: Гавриловского, Жердевского, Инжавинского, Первомайского, Петровского, Староюрьевского, Токаревского, Уметского районов, гг. Котовск, Моршанск, Мичуринск, Уварово, ТОГБОУ «Красносвободненская санаторная школа-интернат», ТОГБОУ «Казачья кадетская школа-интернат», ТОГБОУ кадетская школа «Многопрофильный кадетский корпус имени Л.С. Демина».

        Динамика развития скоростных качеств.

        Следует отметить, что показатели в сравнении с прошлым годом стали выше в Гавриловском, Жердевском, Кирсановском, Петровском, Сосновском, Староюрьевском, Тамбовском, Уметском районах, гг. Котовск, Рассказово, Уварово, во всех подведомственных общеобразовательных организациях, принявших участие в тестировании.  

        Ухудшились показатели в Мордовском (на 9,9%), Пичаевском (на 6,7%), Уваровском (на 5,5%), Бондарском (на 5,4%), Ржаксинском (на 5,4%), Никифоровском (на 5,1%), Мучкапском (на 5%), Моршанском (на 4,6%), Рассказовском (на 4,1%), Мичуринском (на 3,9%), Сампурском (на 2,5%) районах.

        В координационных способностях (челночный бег 3х10) областной показатель соответствует  уровню – выше среднего (в 2020-2021 уч. г. – средний). 

        Высокий уровень, выше среднего в общеобразовательных организациях Бондарского, Гавриловского, Жердевского, Инжавинского, Мордовского, Никифоровского, Первомайского, Сампурского, Староюрьевского, Токаревского районов, гг. Котовск, Моршанск, Мичуринск, Рассказово, Уварово, ТОГБОУ «Красносвободненская санаторная школа-интернат», ТОГБОУ «Казачья кадетская школа-интернат», ТОГБОУ «Жердевская школа-интернат», ТОГБОУ кадетская школа «Многопрофильный кадетский корпус имени Л.С. Демина».

        Низкий уровень в общеобразовательных организациях Мичуринского  района.

        Динамика развития координационных способностей.

        Показатели в сравнении с прошлым годом стали выше в Гавриловском, Жердевском, Знаменском, Инжавинском, Первомайском, Петровском, Сампурском, Сосновском, Токаревском, Уметском районах.

        Ухудшились результаты в общеобразовательных организациях Мучкапского (на 9,1%), Уваровского (на 8,8%), Мичуринского (на 7,4%), Мордовского (на 7,6 %), Рассказовского (на 5,5%), Бондарского (на 4,2%), Ржаксинского (на 3,5%), Пичаевского (на 2,8%), Кирсановского (на 2,3%) районов.

         В скоростно-силовых качествах (прыжки в длину с места) областной показатель соответствует  среднему уровню (в 2020-2021 уч. г. – ниже среднего).

        Высокий уровень, выше среднего в общеобразовательных организациях Гавриловского, Мордовского, Первомайского районов, ТОГБОУ кадетской школе «Многопрофильный кадетский корпус имени Л.С. Демина», ТОГБОУ «Жердевская школа-интернат», ТОГАОУ «Мичуринский лицей».

        Низкий уровень в общеобразовательных организациях Бондарского, Мичуринского, Мучкапского, Ржаксинского, Сампурского, Староюрьевского, Уваровского, Уметского районов.

        Динамика развития скоростно-силовых качеств.

        Следует отметить, что показатели в сравнении с прошлым годом стали выше в Гавриловском (на 8,7%), Уметском (на 6,1%) Староюрьевском (на 4,5%), Сосновском (на 2,9%), Первомайском (на 2,7%), Петровском (на 2,1%), Знаменском (на 1,5%) районах, гг. Уварово (на 8,5%), Кирсанов (на 3,9%), Рассказово (на 1,7%), ТОГБОУ «Жердевская школа-интернат» (на 13,7%), ТОГБОУ кадетской школе «Многопрофильный кадетский корпус имени Л.С. Демина» (на 5%).

        Ухудшились показатели в общеобразовательных организациях Мичуринского (на 8,7%), Мордовского (на 6,7%), Мучкапского (на 6,2%), Никифоровского (на 5,6%), Бондарского (на 5,1%), Инжавинского (на 4,5%), Моршанского (на 3,6%) районов, ТОГБОУ «Казачья кадетская школа-интернат» (на 14%).

        В выносливости (6-мин. бег) областной показатель соответствует среднему уровню  (в 2020-2021 уч. г. – ниже среднего).

        Высокий уровень, выше среднего в общеобразовательных организациях Гавриловского, Инжавинского, Мордовского, Первомайского, Петровского, Староюрьевского районов, гг. Кирсанов, Котовск, Моршанск, Мичуринск, Уварово, ТОГБОУ «Красносвободненская санаторная школа-интернат», ТОГБОУ «Жердевская школа-интернат», ТОГБОУ кадетская школа «Многопрофильный кадетский корпус имени Л.С. Демина».

        Низкий уровень в общеобразовательных организациях Бондарского, Кирсановского, Мичуринского, Моршанского, Мучкапского, Пичаевского, Сампурского, Уваровского районов, г. Тамбова, ТОГБОУ «Казачья кадетская школа-интернат».        

        Динамика развития выносливости.

        Следует отметить, что показатели в сравнении с прошлым годом стали выше в Гавриловском, Знаменском, Кирсановском, Петровском, Ржаксинском, Староюрьевском, Токаревском районах, гг. Кирсанов, Котовск, Рассказово, Уварово, ТОГБОУ «Красносвободненская санаторная школа-интернат», ТОГБОУ «Жердевская школа-интернат».

        Ухудшились показатели в общеобразовательных организациях Сампурского (на 11,1%), Мучкапского (на 9,5%), Бондарского (на 9,4%), Мичуринского (на 7,6%), Уваровского (на 7,3%), Мордовского (на 8,8%), Никифоровского (на 4,9%), Моршанского (на 4,9%), Пичаевского (на 4,5%) районов, ТОГБОУ «Казачья кадетская школа-интернат» (на 38,9%).

        В гибкости (наклоны) областной показатель соответствует среднему уровню (в 2020-2021 уч. г. – средний).

        Высокий уровень, выше среднего в общеобразовательных организациях Гавриловского, Жердевского, Мордовского, Первомайского, Пичаевского, Сосновского, Староюрьевского, Уметского районов, гг. Кирсанов, Котовск, Моршанск, Мичуринск, Уварово, ТОГБОУ «Красносвободненская санаторная школа-интернат», ТОГБОУ «Жердевская школа-интернат», ТОГАОУ «Мичуринский лицей», ТОГБОУ «Жердевская школа-интернат».

         Низкий уровень имеют общеобразовательные организации: Бондарского, Мичуринского, Уваровского районов, ТОГБОУ «Казачья кадетская школа-интернат».

        Динамика развития гибкости.

        Следует отметить, что показатели в сравнении с прошлым годом стали выше: в Гавриловском, Жердевском, Знаменском, Кирсановском, Первомайском, Петровском, Пичаевском, Сампурском, Сосновском, Староюрьевском, Токаревском, Уваровском, Уметском районах, гг. Кирсанов, Рассказово, Уварово, ТОГБОУ «Красносвободненская санаторная школа-интернат», ТОГБОУ «Жердевская школа-интернат».

        Ухудшились показатели в общеобразовательных организациях Мичуринского (на 7,2%), Рассказовского (на 7,2%), Моршанского (на 5,1%), Никифоровского (на 3,9%) районов, гг. Мичуринск (на 4,6%), Тамбов (на 2,1%).

        В силовых качествах (подтягивание) областной показатель соответствует уровню – ниже среднего (в 2020-2021 уч. г. – низкий).

        Высокий уровень, выше среднего в общеобразовательных организациях: Гавриловского, Мордовского районов, гг. Котовск, Моршанск, ТОГБОУ «Красносвободненская санаторная школа-интернат», ТОГБОУ «Жердевская школа-интернат».

        Низкий уровень имеют общеобразовательные организации: Бондарского, Жердевского, Знаменского, Инжавинского, Кирсановского, Мичуринского, Моршанского, Мучкапского, Пичаевского, Ржаксинского, Сампурского, Староюрьевского, Уваровского районов, гг. Тамбов, Уварово, ТОГБОУ «Казачья кадетская школа-интернат», ТОГАОУ «Мичуринский лицей».

        Динамика развития силовых качеств.

        Показатели в сравнении с прошлым годом стали выше в Гавриловском, Кирсановском, Первомайском, Петровском, Пичаевском, Рассказовском, Староюрьевском, Тамбовском, Токаревском, Уваровском, Уметском районах, гг. Рассказово, Уварово, ТОГБОУ «Красносвободненская санаторная школа-интернат», ТОГБОУ «Жердевская школа-интернат».

        Ухудшились показатели в общеобразовательных организациях Мучкапского (на 12,1%), Моршанского (на 9,7%), Мичуринского (на 7,1%), Никифоровского (на 6,7%), Сампурского (на 5,4%), Мордовского (на 5,4%), Инжавинского (5,2%), Бондарского (на 3,7%), Жердевского (на 3,1%) районов, г. Котовска (на 2,9%), ТОГБОУ «Казачья кадетская школа-интернат» (на 4,8%), ТОГБОУ кадетская школа «Многопрофильный кадетский корпус имени Л.С. Демина» (на 9%).

        Вместе с тем следует отметить, что показатели уровня физической подготовленности обучающихся в ряде муниципалитетов, подведомственных общеобразовательных организаций вызывают сомнение в достоверности предоставленных данных, в связи с чем было рекомендовано предоставить протоколы тестирования по каждой общеобразовательной организации:

1. Гавриловский район. Уровень физической подготовленности высокий, процент обучающихся, имеющих низкий уровень, составляет 9,5% (в то время, как областной показатель равен 21,5%). Все физические качества развиты в равной степени, что на практике встречается крайне редко. Кроме того, в силовых качествах, которые являются одними из самых сложных физических качеств (тест на подтягивание) процент обучающихся, имеющих низкий уровень составляет 10,1%, при том, что областной показатель равен 27,2%.
2. Староюрьевский район. Процент обучающихся, имеющих низкий уровень в 2020-2021 уч. г., составлял 25,8%, в 2021-2022 уч. г. – 18,8%. Показатели физической подготовленности стали выше на 7%.
3. Пичаевский район. Процент обучающихся, имеющих низкий уровень физической подготовленности в тестах на гибкость, составлял в 2020-2021 уч. г. 26%, в 2021-2022 уч. г. – 19,6%.
4. ТОГБОУ «Красносвободненская санаторная школа-интернат». Процент обучающихся, имеющих низкий уровень физической подготовленности в 2020-2021 уч. г. составлял 12,6%.  В текущем учебном году показатель значительно улучшился - на 9,4% и составляет 3,2%.
5. ТОГБОУ кадетская школа «Многопрофильный кадетский корпус имени Л.С. Демина». Процент обучающихся, имеющих низкий уровень физической подготовленности составлял 13,5%. В текущем учебном году показатели улучшились на 7,2%.
6. Предоставление некачественной отчетности: наличие расхождений по показателям уровня физической подготовленности (таблицы 2 с таблицами 3.1, 3.2) прослеживается в Рассказовском, Мичуринском, Первомайском районах, ТОГАОУ «Мичуринский лицей».

Таким образом, можно сделать вывод о том, что физическая подготовленность обучающихся общеобразовательных организаций области в 2021-2022 учебном году соответствует среднему уровню. В сравнении с прошлым учебным годом, процент обучающихся, имеющих низкий уровень физической подготовленности, незначительно ухудшился – на 0,7%.  Данная ситуация связана с тем, что длительный период дети обучались в дистанционном формате. Дистанционная форма обучения в большей степени позволяет решить проблему школьного преподавания теории физической культуры, однако ставит под угрозу здоровье школьников, вследствие сокращения их двигательной активности. Физическая активность школьников в условиях их нахождения на дистанционной форме обучения стала намного менее интенсивной, чем при обучении в традиционном формате, что на фоне общей гиподинамии вызывает серьезные опасения за здоровье детей. Снижение двигательной активности стало следствием отсутствия занятий в спортивных, тренажерных залах и плоскостных сооружениях, а также необходимости перехода школьников до школы, из школы, между кабинетами, подвижных игр во время перемен, которые предполагают наличие нескольких участников. В домашней обстановке все эти формы двигательной активности невозможны, так как ограничены пространством жилого помещения. Уроки физической культуры в дистанционном формате так же не предполагают такого уровня и количества движений, как в очной форме.