Если ребёнок с РАС отказывается играть с мячом.
статья по физкультуре

Если ребёнок с РАС отказывается играть с мячом.

Мальчик Коля 12 лет с РАС и умственной отсталостью  отказывался играть с мячом и даже категорически не хотел брать его в руки. Для решения проблемы Коле предлагались мячи различного размера, цвета, сделанные из разных материалов, шершавые и гладкие, лёгкие и тяжёлые, мягкие и жёсткие. В результате эксперимента внимание ребёнка привлёк большой массажный фитбол, который он не только потрогал руками, но и сделал несколько попыток посидеть на нём. В ходе многочисленных дальнейших занятий мальчик начал не только сидеть на фитболе, но прыгать на нём, сначала с поддержкой, а затем и самостоятельно. Кроме того Коля стал брать в руки и удерживать почти все мячи, находящиеся в спортивном зале, но никаких действий с ними не производил, а просто выпускал мяч из рук по истечении некоторого времени.

Следующим этапом работы стало научить Колю перекатывать мяч партнёру, стоя и сидя на полу. Мальчик никак не хотел делиться мячом. Тут на помощь пришёл «боулинг». Сначала мы сбивали кегли способом «рука в руке», делая всего несколько попыток, так как Коле быстро это надоедало. Постепенно увеличивалось количество попыток и повторений в ходе одного занятия. Так продолжалось порядка 8-10 занятий и наконец-то мальчик выполнил действие самостоятельно. Тут же умение было закреплено и подкреплено похвалой и разрешением попрыгать на батуте, что Коля очень любит.

Ещё очень сложной задачей стало научить Колю ловить мяч и бросать его обратно партнёру. С первой частью удалось справиться достаточно быстро при помощи мягкого поролонового мяча и моего напарника, а вот со второй частью пришлось пофантазировать! Коля делал бросок только с помощью взрослого, но самостоятельно мяч не бросал, а подходил ко мне и передавал его из рук в руки. Были испробованы разные подходы: бросать мяч стоя в обозначенном месте(в обруче, на коврике, на батуте), через препятствие из мягких модулей, через бадминтонную сетку. Коля сам ловил мяч,  подходил и отдавал его. А что если лишить мальчика возможности передвигаться? Нашлось простое решение использовать мягкий модуль «тоннель». Модуль поставил вертикально, опустив его на ребёнка сверху. Негативной реакции не последовало. Отлично! В тоннеле диаметром 60см и высотой 80см ребёнок ходить не мог и выбраться из него тоже не получалось. Сначала мы передавали мяч друг другу, но потихоньку я отходил, увеличивая расстояние. И вот когда мяч отдать уже  было нельзя, а подойти не было возможности, Коля впервые сделал бросок. Тут же последовала похвала и закрепление нового умения с постепенным  увеличение дистанции. Этот метод пришлось использовать ещё несколько раз, пока Коля не стал бросать мяч уже без использования тоннеля.

Будьте терпеливы и настойчивы, применяйте смекалку и изобретательность. Помните, для особых детей не готовых кейсов, которые всегда сработают, но всегда есть возможность для использования опыта других людей и собственного эксперимента!