Модульная технология на уроках географии.
методическая разработка по географии (8 класс) по теме

Номер учебного элемента

Учебный материал с указанием заданий.

Руководство по усвоению учебного материала

УЭ - 0

Интегрирующая цель урока:

          По окончанию работы над учебными элементами вы должны

-знать:

1. крупные речные системы страны, их бассейны , питание и режим;
2. понятия: «речной сток», «падение реки», «уклон реки», «половодье», «межень», «паводок»;

- уметь:

1. определять по картам и статистическим материалам особенности главных речных систем страны;
2. определять падение и рельеф реки;
3. определять влияние климата и рельефа на  реки;
4. показывать на карте крупные реки и их бассейны;
5. работать с различными источниками географической информации;
6. осуществлять контроль и взаимоконтроль;
7. соотносить результаты своей работы с заданными целями.

Ознакомиться с целями урока.

Используйте для усвоения модуля учебник, карты атласа.

УЭ-1

Входной контроль.

Цель: определить уровень готовности к работе.

I.Вставить термины соответствующие определениям.

1. _____ -это поток воды. Текущей в углублении. называемом руслом.
2. _______ -это река со всеми притоками и притоками притоков.
3. _______ - это углубление в речной долине, по которому река течёт постоянно.
4. ________ -это территория с которой стекают в реку подземные и поверхностные воды.
5. ________- это граница между бассейнами реки.
6. ________ - это река впадающая в реку.
7. ________- это место впадения реки в море, озеро или другую реку.
8. _______- это место, где река берёт своё начало.

II.Самоконтроль: проверьте правильность выполнения задания по ключу.

8 правильных ответов - оценка «5»

6-7 правильных ответов – оценка «4»

4-5 правильных ответов  - оценка «3»

Менее 4 правильных ответов – оценка «2» .

Поставь оценку в квадрате.

Письменно.

УЭ-2

Цель: сформировать знания  о разнообразии внутренних вод России,  познакомиться с новыми понятиями.

I.Работа в группах.

- прочитать тест параграфа 23, стр.107-109 и ответить на вопросы.

1. По рис. 41 определите виды внутренних вод нашей страны. Приведите примеры влияния внутренних вод на компоненты природы, жизнь и деятельность людей.

2.К бассейнам каких океанов относятся реки России?

3.Назовите крупные реки относящиеся к этим бассейнам?

4.Объясните, почему бассейн рек Северного Ледовитого океана самый большой по площади?

5.Назовите самую длинную реку России.

6.Назовите реку имеющую самый большой бассейн.

7.Назовите самую полноводную реку России.

- Прочитайте текс параграфа 23, стр.111-114 и ответе на вопросы.

8.Какие источники питания рек вы знаете?

9.Какой тип питания имеют  крупные реки России?

10.На какие три группы делятся реки по водному режиму?

II. Взаимоконтроль.

- Обсудите ответы на эти вопросы в группе. Примите активное участие.

- Проверьте правильность ваших ответов по ключу.

- Оцените работу группы по каждому вопросу по следующим критериям:

       совпадение полностью – 2 балла;

       частично – 1 балл;

       не совпадает    - 0 баллов.

Итого

II. Работа в тетради.

Выпишите термины: речной сток, падение реки, уклон реки, половодье, межень, паводок.

Устно.

Поставьте в квадрат количество баллов, которое вы принесли группе

Письменно.

УЭ-3

Цель: развивать навык работы с картой.

-Нанесите на контурную карту реки: Волгу, С.Двину, Обь с Иртышом, Енисей с Ангарой, Подкаменную и Нижнюю Тунгуску, Лену, Яну, Амур.

Обведите на контурной карте и закрасьте: бассейн р. Оби- красным, р.Амур- зелёным, р.Дон- синим.

Письменно. Используйте рабочую тетрадь и атлас.

УЭ-4

Цель: научиться определять падение и уклон реки.

- Прочитайте текст параграфа, стр. 109-111 и рассчитайте падение и уклон рек- Волга, Лена, Обь.

Для работы используйте таб. На стр. 256 учебника.

Самоконтроль: проверь правильность выполнения задания по ключу.

-три правильных ответа -3 балла

- два правильных ответа – 2 балла;

- 1 правильный ответ - 1 балл.

Переходите к следующему УЭ если вы не допустили ошибок. В случае затруднения обратитесь к учителю.

Письменно.

Используйте карты атласа.

УЭ-5

Выходной контроль.

Цель: выявить уровень первичного усвоения знаний.

1. превышение истока над устьем – это:

а) уклон реки;

б) падение.

2.Внезапный подъём уровня воды в реке:

а) паводок;

б) половодье;

в) наводнение.

3.Наиболее низкий уровень воды в реке – это:

а) половодье;

б) межень;

в) паводок.

4. Большинство рек России имеют питание:

а) дождевое;                   б) ледниковое;

в) снеговое;                     г) смешанное.

5. от климата зависит:

а) режим реки;

б) скорость течения;

в) направление течения.

Самоконтроль: проверь ответы по ключу:

-пять правильных ответов – 5 баллов;

- четыре правильных ответа – 4 балла;

- три правильных ответа  - 3 балла;

- меньше трёх правильных ответов – 0 баллов.

Письменно.

УЭ-6

Цель: подвести итоги урока.

Работаем вместе.

1) Какие понятия вы вспомнили?

2) С какими новыми понятиями познакомились?

3) Какие умения отработали?

Индивидуальная работа.

Попробуйте оценить собственные знания и умения следующим образом:

1. Я всё понял. Смогу объяснить другому.
2. Я понял материал, смогу объяснить другому, но при некоторой помощи учителя.
3. Я понял материал частично.
4. Я ничего не понял.

Устно.

Письменно.

УЭ-7.

Цель: определить домашнее задание.

- Если вы набрали 28 -34 балла то по желанию вы можете выполнить олимпиадное задание или подготовить доклад «Стихийные природные явления на реках»

- Если вы  набрали  20 - 28 баллов то повторите материал параграфа 23.

- Если вы набрали мене 20 баллов то повторите весь модуль дома.

Итого: