обобщающий урок - деловая игра "Южные материки"
методическая разработка по географии (7 класс) по теме

Игры на уроке географии.

Пример деловой игры «Южные континенты»

Игра! Сколько значений, оттенков, смысла имеет это слово.

Философский словарь определяет игру как непродуцированную деятельность, которая осуществляется не ради практических целей, а служит развитию, забаве, доставляет радость сама по себе. Далее словарь указывает, что игра имеет обучающее и развивающее значение, выступает в качестве подготовки к реальным жизненным ситуациям.

В процессе игры подвергаются проверке, переосмысливаются и закрепляются многие привычные представления детей об окружающем мире. Вместе с тем приобретаются полезные навыки, развиваются организаторские способности.

Хорошая игра похожа на хорошую работу (А.С. Макаренко)Хорошая игра требует от играющих немалых усилий на преодоление возникающих в процессе игры препятствий. Игра приучает к согласованности действии, к точности при выполнении заданий, ответственности перед командой.

В познавательной географической игре закрепляются умения применять полученные ранее знания, навыки пользования справочной и другой литературой, а главное учащиеся в игре получают новые знания, испытывая при этом удовольствие.

Обобщающий урок по теме;

«Южные материки. Обобщающее повторение.»

Класс: 7

Тип урока: Урок обобщения материала.

Вид урока: Урок – деловая игра

Цель урока: Обобщить материал по теме «Южные материки». Осуществить контроль за усвоением знаний по всем географическим характеристикам материков.

Задачи урока:

Обучающие: Формирование умений устанавливать причинно – следственные связи, пользоваться физическими и тематическими картами при отборе информации и анализировать ее.  .

Развивающие: Развить познавательный интерес к географии.

Воспитательные: Воспитание у учащихся бережного отношения к природе, рациональному использованию природных ресурсов.

Оборудование: Карты южных материков, карточки – задания, таблицы для выполнения задания.

Ход урока:

Этап № 1. Подготовительный.

В классе создаются 4 группы учащихся ( по количеству южных материков). В каждой группе есть «специалисты», «эксперты» по одной по каждой географической характеристике материков.Учащиеся готовятся заранее, изучая все особенности материков.

Этап № 2. Работа в группах.

        Задание 1.

Определить по карточке – описанию, какой материк достался команде, путем определения наибольшего количества элементов, соответствующих данному материку.

После этого команда получает маячок с названием континента.

        Задание 2.

Отобрать для «своего» материка наибольшее количество характеристик начинающихся со слов № самый…».

        Задание 3.

После установления уникальности каждого материка, выяснить черты сходства по основным географическим характеристикам, заполнив следующую таблицу:

Этап № 3. Социализация.

Проанализировав таблицу, группе необходимо прокомментировать черты сходства по доставшимся данной группе характеристикам.

1. Географическое положение и воздействие человека на материк.
2. Географическое строение, рельеф и флора
3. Климат и фауна
4. Внутренние воды и население, хозяйственная деятельность

Этап №4. Заключительное слово учителя.

Подведение итогов, оценка ответов групп и наиболее активных учеников.

Этап №6. Домашнее задание.

Подготовить дополнительный материал об открытии материка Северная Америка.