Индия - крупнейшая развивающая страна мира
методическая разработка по географии (10 класс) по теме

Тема: Индия – крупнейшая развивающаяся страна мира.

Цели:

1. Изучить особенности ЭГП, ПГП, населения и хозяйства Индии.
2. Определить актуальные проблемы социально – экономического развития Индии.
3. Проработать географическую номенклатуру Индии (природные районы, крупнейшие штаты и города Индии)
4. Обобщить знания учащихся об экономических, политических, и культурных связях России с Индией.
5. Способствовать воспитанию интернациональных чувств, интереса к познанию жизни других народов и стран.
6. Воспитывать ответственность, организованность, самостоятельность.
7. Развивать мышление учащихся путем организации работы по решению нетрадиционных задач и проблем.
8. Способствовать развитию эмоциональной сферы личности учащихся, познавательного интереса к знаниям.

Тип урока:  Семинар - игра  

Подготовительная работа к уроку.

I Все учащиеся класса за две недели до занятия получают опережающие задания: подготовиться к семинару по таким темам:

1. Индия на политической карте мира (территория, границы, положение: индийский субконтинент, государственный строй).
2. Знаменательные даты в жизни индийского народа.
3. Районы и города Индии.
4. Ресурсы, население, хозяйство.
5. Экономические и социальные проблемы.
6. Индия и Россия.

II. Учащиеся выполняют конспекты.

III. В день семинара в классе организую выставку о жизни Индии, плакатов, картин, о ее природе и населении, вывешиваем герб и флаг.

Ход урока.

1. Организационный момент.

1.  Сообщение темы и цели урока. Проверка готовности учащихся к уроку.
2. Класс делится на 2 команды. Каждую команду возглавляет капитан команды
3. Командиры проводят жеребьевку и определяют, кто начнет первый тур.
4. Качество ответов оценивает учитель. За каждый правильный ответ команда получает фишки.

1. красная фишка – ответ правильный и полный;
2. зеленая фишка – ответ правильный, но не полный;
3. синяя фишка – ответ не правильный;
4. желтая фишка – ответ неточный, но не ошибочный
5. серебряная фишка – дополнение правильное, содержащее новые сведения;
6. коричневая фишка – дополнение не правильное. 

II. Проведение семинара –игры.

I тур. Индия в мире. Знаменательные даты. История Страны

 1. Назовите главные черты экономико – географического положения Индии:

1. значительная доля морских границ;
2. выход в Индийский океан;
3. сухопутная граница в 2,5 раза длиннее морской и большей частью приходит по труднодоступным горным массивам;
4. за большие размеры и особенность этой территории Индию стали называть субконтинентом.

2. Каково происхождение названия страны?

3. Перечислите соседей Индии.

4. Чем знаменательны для Индии даты: 15 августа 1947 года; 26 января 1950 года, 9 августа 1971 года, 1987 – 4988 годы?

5. По каким показателям Индию называют великой державой?

Музыкальная пауза. Просмотр кинофрагмента из фильма «Танцуй, танцуй, танцуй»

Обсуждение.

II. тур   Население. Города. Социальные проблемы.

1. Перечислите главные отличия населения Индии от населения других стран.
2. Какие наиболее крупные по численности народы Индии вы можете назвать?
3. Назовите и покажите основные городские агломерации Индии. В чем особенность географии крупнейших городов страны? Что такое «полюс роста»?
4. Каковы основные социальные группы населения Индии?
5. Какое влияние оказывает религия на индийский образ жизни?
6. Какие основные социальные проблемы необходимо решать в Индии? Индия – страна контрастов.
7. Обозначьте на контурной карте города: Дели, Калькутта, Бомбей. Ахмадабад, Бхилаи, Мадрас.

 Просмотр по компьютеру природные ресурсы, города, хозяйство Индии. Обсуждение просмотренного материала.

III. тур Ресурсы. Хозяйство. Экономические проблемы. Россия – Индия.

1. Что вы знаете об отношениях между нашей страной и Индией.
2. Отберите два – три предмета из предложенных товаров, отвечающих статьям экспорта Индии.
3. Индия занимает 1 место в мире по поголовью скота, а мясо производит гораздо меньше, чем, Бельгия Дания, Болгария. Чем  можно это объяснить?
4. Назовите природные ресурсы Индии. Каковы проблемы их освоения?
5. Назовите основные сельскохозяйственные продукты Индии.
6. Определите особенности размещения промышленности в Индии.
7. Что означают термины «зеленая революция», «белая революция», «яблочная революция»?
8. На контурной карте обозначьте важнейшие сельскохозяйственные и промышленные районы Индии?
9. Какую территорию  страны вы бы назвали «сердцем Индии»?

IV  тур. Ты – мне, я – тебе.

 Каждая команда задает противоположной команде по три вопроса. Если одна команда затрудняется ответить на вопрос, фишка достается той команде, который задал вопрос.  

III. Подведение итогов урока – семинара – игры.

Каждая команда подсчитывает количество полученных фишек и определяем команду – победителя. По количеству цветов фишек выставляем оценки участникам команды.