Конспект урок в 6 классе "Горные породы и минералы"
план-конспект урока по географии (6 класс) по теме

«Горные породы и минералы»

Конспект урока по географии  (6 класс).

Тема урока: «Горные породы и минералы»

Учитель географии Румянцева Вера Александровна Санкт-Петербург

Цели и задачи урока:

1. Продолжить формирование у учащихся представлений и знаний о литосфере Земли;
2. Закрепить у учащихся ключевые понятия и определения;
3. Продолжить формировать навыки самостоятельного выполнения исследовательской деятельности;
4. Учить выделять существенные и варьирующие признаки;
5.  Выполнить практическую работу по определению горных пород и минералов..

Тип урока:

      Комбинированный с  выполнением практической работы, закрепительно-обобщающий, с элементами эвристической беседы и использованием частично-поисковых методов.

Оснащение урока и ТСО:

    Коллекции минералов и горных пород (раздаточный материал на каждую парту), таблички для магнитной доски.

План проведения урока:

1. Организационный момент.
2. Проверка знаний учащихся.
3. Объяснение нового материала.
4. Закрепление. Подведение итогов.
5. Домашнее задание.

Ход урока

1. 1.      Организация класса.

Приветствие учеников, проверка готовности к уроку, эмоциональный настрой.

1. 2.      Проверка знаний учащихся:

• Работа у доски: 

1. Нарисовать схему внутреннего строения Земли.
2. Нарисовать схему отображающую строение земной коры.

• Фронтальный опрос по теме: Литосфера.

 Что такое литосфера?

 Какие оболочки кроме литосферы вам ещё знакомы из курса природоведения?

  В чём принципиальное различие строения вещества находящегося в этих оболочках?

• Работа с учениками, работающими у доски.

1. Какие слои ты выделил во внутреннем строении Земли? Расскажи о том, чем интересны нам эти слои.
2. Почему на рисунке две разных земных коры, чем они отличаются, как они называются?
3. Общий вопрос: Из чего же состоит земная кора?

      3.  Обобщающе – закрепляющая беседа с контролем знаний по теме: «Горные породы». (во время ответа оформляется доска при помощи магнитов).

  Итак, мы выяснили, что земная кора состоит из горных пород. А что такое горные породы?

 -На какие группы делятся горные породы?

 -Какие горные породы относятся к магматическим? На какие виды можно разделить их? Как они образовались? (Предлагается    ученику объяснить на модели строения вулкана, как  образовываются излившиеся и глубинные породы. По   образцам горных пород  определить  какая излившаяся, а какая глубинная.)

 -Какие горные породы относятся к осадочным? Какие большие подгруппы можно выделить из осадочных горных пород?

 -Какие горные породы относятся к метаморфическим? Почему они называются так? Привести примеры метаморфоза среди горных пород. (известняк – мрамор, графит – алмаз).

 -А в чем различие в понятиях горная порода и минерал?

     4.  Выполнение практической части урока. Практическая работа по описанию и определению Горных пород

Ученикам предлагается из набора горных пород и полезных ископаемых определить следующие образцы:

1)       Гранит;

2)      Мел;

3)      Каменная соль;

4)      Торф;

5)      Медный колчедан;

6)      Бурый железняк, Красный железняк, Магнитный железняк.

Заполнить таблицу:

  5.  Подведение итогов:

  Анализ таблицы( как определены породы )  

  Итоги работы; выставление