Урок "Равнины суши"
план-конспект урока по географии (6 класс) на тему

РАВНИНЫ СУШИ

ЦЕЛИ:

1. расширить знания, полученные на уроках природоведения о равнинах,
2. сформировать представление о видах равнин: по характеру поверхности, по высоте,
3. продолжить формирование умений работать с физическими и контурными картами, воспитывать любовь к Родине, гордость за свой край.

ОБОРУДОВАНИЕ: 

1. физ. карта мира,
2. атлас,
3. контурные карты,
4. картины,
5. карточки задания,
6. мультимедийные средства.

ХОД УРОКА

I. Орг. момент.

II. Опрос.

1. Работа у доски:

а) схема строения вулкана;

б) схема строения горы.

2. Карточки слабым.

3. Географический диктант.

4. Фронтальный опрос:

а) На прошлом уроке мы с вами познакомились со складчатой областью земли и это что — горы.

Как их можно увидеть на карте?

Давайте вспомним, какие горы вы знаете?

А глядя на карту их можно отличить по высоте?

А какие вы знаете основные формы рельефа?

III. Объяснение нового материала.

а) Равнина - это географический термин, но поскольку это важная часть русского родного пейзажа, то и в музыкальных и художественных произведениях описывают её красоту, величие, неповторимость.

б) Послушайте отрывок из повести А.С.Пушкина “Метель” и музыку, которую написал Свиридов к этой повести. Постарайтесь уловить, какие образы у вас возникнет при прослушивании отрывков ( учащийся читает на фоне музыки и слайда).

в) А вот как описывает равнину русский поэт XX века Бальмонт.

Как угрюмый кошмар исполина,
Поглотивший луга и леса,
Без конца протянулась равнина
И краями ушла в небеса.

И краями пронзила пространство.
И до звёзд прикоснулась вдали,
Затенив мировое пространство
Монотонной печалью земли…

- Какой признак равнин вам удалось уловить в этих произведениях?

г) В разных видах искусства: в музыке, поэзии, прозе встречается образ равнины.

И сегодня вы, как юные географы, должны расширить свои знания, которые получили на уроках природоведения, выяснить, какие равнины бывают по характеру поверхности, по высоте, уметь находить их в атласе и наносить на контурную карту.

Признаки

 Так что же такое равнина? Кто объяснит инопланетянам это понятие?

Давайте проверим себя. Откройте учебник и прочитайте определение: Равнина – это слабо расчленённая часть земной поверхности с различием относительных высот не более 200 метров.

 Откройте атлас и найдите равнины на карте. Каким цветом они изображены?

Посмотрите, пожалуйста, внимательно. Что можно сказать?

Равнины разные.

Ученик читает описания равнин.

 По характеру поверхности равнины бывают (запись в опорном конспекте)

- А на какой равнине мы живём?

- А как она ещё называется?

- А почему так?

и) Можем мы дать инопланетянам место приземления?

Нет, мы ещё не умеем различать их по высоте.

- В учебнике и прочитайте, какие бывают равнины по высоте. Составьте схему.

Работа с контурными картами по группам.

IV. Запишите Д/3 §21. Выполнить табл.3 на с.62

На контурную карту нанести все равнины, которые мы записывали в тетрадях.

Вопрос-загадка: “Может ли быть равнинная гора?” (Воробьёвы горы)

Ребята, Гёте сказал: “Природа единственная книга, каждая страница, которой полна глубокого содержания”.

Мы сегодня с вами перевернули ещё одну страницу нашей книги.

Спасибо за урок.