Исследовательская задача "Человек входит в мир через свою национальность" по географии 8 класса к разделу «Народы и религии России».
проект по географии (8 класс) на тему

Исследовательская задача

"Человек входит в мир через свою национальность"

по географии 8 класса к разделу «Народы и религии России».

         Каждый человек, рождаясь в этот мир, несет в себе плоть, кровь и дух своего народа. Он с молоком матери впитывает свою национальную культуру, осваивает родной язык. Уклад жизни и ценности народа становятся его собственным образом жизни. Мир национальной культуры встречает человека при его переходе от небытия к бытию. Формирование личности начинается с подбора имени будущего ребенка, с первой материнской улыбки, колыбельных песен, совместных игр с ребенком, с рассказывания сказок и загадывания загадок, с разучивания скороговорок и считалок, песен.

Великий дагестанский поэт Р.Гамзатов сказал: «Песня матери главная песня в мире, начало всех человеческих песен. Если бы не было ее, колыбельной, не было бы на свете и других песен. И, может быть, меньше в мире стало бы радости, меньше счастья, меньше поэзии».

Задания и вопросы:        

1. Какое значение имеет песня матери по мнению поэта Р.Гамзатова? О чем вы подумали, что представили, читая эти строки?
2. Как вы думаете, оказывает ли влияние на ребенка национальность его родителей? Если да, то в чем оно проявляется?
3. Чем, на ваш взгляд, люди разных национальностей отличаются друг от друга?
4. Представьте себя ребенком, живущим в традиционной:

1. карельской семье;
2. калмыкской семье;
3. башкирской семье;
4. якутской семье;
5. русской семье.

5. Познакомьтесь с традиционным укладом этих семей и расскажите:

1. Как устроен ваш дом?
2. Любимое национальное блюдо вашей семьи, из чего оно приготовлено.
3. Какие национальные праздники вы празднуете?
4. О предметах национальной одежды.
5. Из чего сделаны и как называются игрушки?
6. Об одном обычае вашей семьи.
7. Народную пословицу или поговорку.

Задания 1,4 направлены на формирование умения видеть проблему.

Задания 2,3 направлены на формирование умения выдвигать гипотезы.

Задание 5 направлено на применение поисковой активности, развитие интереса.

Итоговые вопросы, направленные на развитие логического умения – формулировать суждения и умозаключения:

6. Национальные особенности какой семьи оказались вам интересны больше других? Объясните почему?
7. В какой семье вам представить себя ребенком было труднее всего? С чем это связано?
8. На примерах объясните связь между национальной одеждой, пищей, жилищем, традициями и образом жизни данных народов.
9. Расскажите о народных традициях своей семьи. Считаете ли вы нужным их поддерживать и передавать из поколения в поколение?