Бинарный урок. ФГП Африки. География и математика.
план-конспект урока по географии (7 класс) на тему

Тема: “Физико-географическое положение Африки. История открытия и исследования материка”.

Провели: учитель географии

                                                Любимова Н. Г.

учитель математики

Левковская Е. С.

2015 год.

Цели урока:

1. Образовательные: Изучение особенностей ФГП Африки, и его влияния на природу материка; ознакомление с планом и приемами определения положения материка, формирование картографических знаний и умений, представление об истории исследования и изучения материка.

2. Развивающие: Развитие мышления школьников, формирование элементов творчества на основе решения проблемных задач.

3. Воспитательные: Воспитание личностных качеств; чувства коллективизма, ответственности, личной сопричастности происходящему.

Задачи урока:

• формировать знания о материках земного шара, начиная с материка Африка;
• используя типовой план, изучить характеристику физико-географического положения;
• сформировать представление об истории исследования и изучения материка Африка;
• формировать приемы работы с различными источниками информации – атласом, контурной картой, текстом учебника, иллюстративным материалом, интерактивной доской, компьютером;
• способствовать воспитанию эстетического восприятия географических объектов, личностных качеств; чувства коллективизма, ответственности, личной сопричастности происходящему.

Тип урока: изучение нового материала, урок-практикум.

Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Методы обучения: наглядно-иллюстративный, частично-поисковый, практическая работа.

Средства обучения:

1. Учебник: Коринская В.А., Душина И.В., Щенев В.А. «Материки, океаны, народы и страны», Москва, Дрофа, 2014г..
2. Атлас для 7-го класса.
3. Контурная карта для 7-го класса.

Оборудование: Физическая карта Африки, атласы, проектор, видио-ролик,  карточки для заполнения.

Ход урока:

1. Оргмомент.

Учитель: Здравствуйте, ребята! Мы рады приветствовать сегодня вас на уроке географии! И прежде чем начать занятие давайте проверим готовность к уроку: учебник, атлас, тетради, карандаши, линейка, калькулятор. Все на месте, ну тогда начнем.

  С этого урока мы отправляемся в путешествие по земному шару в плавание за новыми знаниями. Предметом вашего исследования станут природные особенности материков, нравы и обычаи народов, населяющих их.

2. Актуализация знаний.

Учитель: А начнем мы с вами путешествие с просмотра видео-ролика.

Где происходят события этого мультфильма?

Ответы детей : в Африке.

Правильно сегодня мы будем путешествовать по Африке.

3. Знакомство с темой и целями урока.

Представьте теперь, что вы путешественники. Экспедиция отправляется на один из южных материков и по возвращении из экспедиции вы должны рассказать об особенностях материка.

А, как вы считаете с чего нужно начать знакомство с материком? (С его Г.П , как и когда он был исследован)

Учитель: Следовательно, тема нашего урока (учащиеся самостоятельно называют тему) Физико-географическое положение. История открытия и исследования материка.

Тема нашего сегодняшнего урока “Физико-географическое положение Африки. История открытия и исследования материка”.

Учитель: Исходя из сформулированной темы, каковы же цель и задачи нашего урока? (Цель: Изучение особенностей ФГП Африки, и его влияния на природу материка;  задачи: изучить особенности физико-географического положения Африки, его влиянием на природу материка;).

4. Работа над новым материалом

Каждый материк изучают в определенной последовательности. Рассмотрим план изучения материка  (план изучения находится у каждого обучающегося на столе).

1. ГП
2. История открытия и исследования
3. Рельеф и полезные ископаемые
4. Климат.
5. Воды.
6. Почвы
7. Природные зоны
8. Население и страны.

Такая последовательность не случайна. Она отражает существующие в природе зависимости между компонентами географической оболочки. Например между рельефом и климатом.

Поэтому изучение темы начинаем с изучения физико- географического положения материка.

Африканские жители узнали, что мы едим к вам на урок и прислали нам на школу письмо, о происхождении названия материка.

1)Название связано с именами афариков, афригов, живших на территории вплоть до Гибралтара.

2)В XVI в. ученый  Мухаммед аль-Вазан писал что название
“Африка”  (по –арабски “Ифрика”) происходит от слова “фарака” которое означает  “означает  разделить”. Возможно, что в названии материка заложено именно содержание, так как Красное море отделяет Африку от Азии.

3)Изначально словом “афри” жители древнего Карфагена называли людей, обитавших недалеко от города. Это название обычно относят к финикийскому, что означает “пыль”. После завоевания Карфагена римляне назвали провинцию Африкой. Позднее Африкой стали называть и все известные регионы этого континента, а потом и сам континент. Другая теория гласит, что название народа “афри” происходит от берберского, “пещера”, имея ввиду пищерных жителей. Возникшая позже мусульманская провинция Ифрикия также сохранила этот корень в своем названии. По мнению историка и археолога И. Ефремова, слово “Африка” пришла из древнего языка Та-Кем (Египет. “Афрос”-пенная страна. Это связано со столкновением нескольких видов течений, которые образуют пену при  приближении к континенту в Средиземном море).

Учитель: Все совершенно правильно, но первые сведения  об Африке появились в 4 веке до н.э. в Древней  Греции. Тогда ее называли Ливией. И так мы начинаем удивительное путешествие по материку Африка. Перед вами наш с вами маршрут, наш план описания и начинается с географического положения материка.  Таблица состоит из плана и результата вашей работы.

Площадь Африки=30,3 млн. км кв с прилегающими островами.

Физ. минутка  “Дорогою добра”.

Работа в парах.

Учитель. Ребята, ко мне в руки попала неверная карта. Помогите мне исправить, а то мы можем заблудиться.

Обучающимся предлагается исправить неверную карту.

Молодцы! Теперь мы никогда не заблудимся!

Учитель математики.

Путешествие  мы продолжим по национальным паркам Африки. Для этого нам надо рассчитать свой путь.

В этом поможет нам масштаб.

Маршрут: нац  парк Ниоколо- Коба- нац парк Таи

       Ответы детей.

5 Контроль знаний.

Я пришла к вам на урок и многое сегодня узнала, я хочу проверить как вы усвоили новый материал.

1. Африка располагается в полушариях…
2. Африка посередине пересекается…
3. Нулевой меридиан пересекает Африку на …
4. С севера материк омывает…
5. Южней крайней точкой является
6. Самый большой остров у берегов Африки…
7. Африка по площади занимает…
8. Африку с запада омывает…

6 Д/З 

Ребята, а дома я вам предлагаю  познакомится с историей исследования Африки.

7  Рефлексия.

Ребята наше путешествие по первому пункту плана подошло к концу. У вас нас партах лежат смайлики, с помощью которых выразите свое настроение.

8 Итог урока:

Учитель: Давайте вспомним тему урока (ответ учащихся), цель урока ( ответ учащихся), задачи урока ( ответ учащихся). Как вы считаете, была ли достигнута цель урока…..

Выполнили ли мы задачи урока…..

Ну хорошо! Тогда урок окончен.

Приложение № 1

Подчеркни верный ответ.

Приложение № 2

Приложение № 3

Российская Федерация

Московская область

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА«ГАРМОНИЯ» г.МОЖАЙСКА

143200, Московская обл., г.Можайск , ул.Молодежная, д.16                                  E-mail:garmoniy.2012@mail.ru

тел.42-392, 42-224

Тема: “Физико-географическое положение Африки. История открытия и исследования материка”.

учитель географии

                                                                       Любимова Н. Г.

                                                                 учитель  математики

                                                                 Левковская  Е. С.

2015 г