Географические координаты
план-конспект урока по географии (5 класс) на тему

  Конспект урока по географии 5 класс

Тема: Географические координаты.

Тип урока: обобщения и систематизации знаний.

Проводится в форме путешествия.

Дата урока: 27.01.2016г.

Образовательные ресурсы:

Учебник А.И.Алексеев, В.В.Николина и др.география.5-6 класс.-М.;Просвещение,2014.

География. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Полярная звезда».5-9классы.-М.; Просвещение,2011.

Николина В.В.Мой тренажер.- М.; Просвещение, 2015.

Карта прохождения рабочей программы .А.В.Матвеева . -М.; Просвещение 2014.

 презентация, технологические карты учащихся, атласы, географическая карта, глобус.

Цели:

Образовательные - закрепить умение определять географические координаты  объектов, по географическим координатам находить объекты на карте и глобусе  через собственный алгоритм,  умение определять расстояние между географическими объектами с помощью масштаба.

 Развивающие - развитие логического мышления, закрепление умения учащихся  использовать знания в новой ситуации.

Воспитательные – оценить  значимость знаний о географических координатах для практической жизни людей;

проявить уверенность в своих силах при определении географических координат;

уметь работать в группе, паре, коллективе и индивидуально.

Планируемые результаты.

Предметные

-знать понятия «географическая долгота»,  «географическая широта», «географические координаты»,

-уметь определять географические координаты объектов, по географическим координатам находить объекты на карте,

-уметь определять расстояние между географическими объектами с помощью масштаба.

Метапредметные

-давать определения понятиям

-владеть устной речью

-формировать действия целеполагания

-планировать пути достижения цели

Адекватно оценивать правильность выполнения действия

-контролировать свое время и управлять им

Личностные

-использовать адекватные языковые средства для выражения своих мыслей.

                                           ХОД УРОКА

1 ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП.

Метод»Приветствие» (все и учитель встаем в круг ,улыбкой, глазами передаем друг другу хорошее настроение и добрый настрой на урок)  (2мин)

Усаживаются на места

.2.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Ребята, посмотрите, что перед вами лежит на столе, как думаете, о чем сегодня пойдет речь и чем будем заниматься? (Координаты),попробуем сформулировать тему урока(географические координаты)Какие же будем решать задачи и цели?(Закреплять умение определять нахождение географических объектов)

Для чего нам это нужно? Где может пригодиться? (4мин)

3.Актуализация знаний.

Хорошо, мы сегодня отправляемся в путешествие , но для этого нужно ответить на вопросы.

.Величина, показывающая, во сколько раз расстояния на плане или карте уменьшены по сравнению с реальными расстояниями на местности  -

 Воображаемая линия на земном шаре, все точки которой находятся на одинаковом расстоянии  от экватора  -  

Воображаемая линия на земном шаре, соединяющая Северный и Южный полюсы по кратчайшему расстоянию  -

Широта и долгота любой точки земного шара  -

Расстояние в градусах от экватора до параллели, проведенной через заданную точку  -

Расстояние в градусах к западу или востоку от нулевого меридиана до меридиана, проведенного через заданную точку –

Северная и Южная  -

Западная и Восточная –                                                                  

Взамооценка (максимальное количество баллов 8)              6 минут

4.Обощение и систематизация знаний.

Хорошо, с заданием справились и можем отправляться в путешествие, но для этого нужно определить место,   куда мы поедем.

Работа в парах:

Вначале отправимся в точку с координатами42*с.ш. и 14*в.д.( Коля и Кирилл)влк ВЕзувий

Затем отправимся  на экскурсию в Каир, определите координаты точки (30*с.ш.и 33*в.д.) Алеша и Игорь

Нужно определить расстояние между этими точками (Даша)

1080.2=2160км. Как будете действовать?

Пока мы переплывали от вулкана  в Каир ,поймали бутылку с запиской, но она зашифрована, и только прочитав ее мы решим следующее задание.

.(Коллективная работа) 5 мин

 Я, йыратс тарип сноБ, яувтсвуч дереп йомеунимен йеовс йоничнок яинезыргу итсевос, юащеваз иовс ащиворкос умот, отк тедйан утэ уксипаз. Далк тыраз ан евортсо, мещюеми ытанидроок 22 ш.с., 80 д.з. аН угереб авортсо тетсар оверед, в елпуд огороток – атрак. идйаН ее и ащиворкос иовт

(Антильские острова)

Эмоциональная разрядка  2 мин.

Отправляемся на Антильские острова. выходим, покажем как волны набегают на берег и шумят, ветер шумит  в деревьях, поют птицы, притаились в лесу ящерицы. И вдруг находим запрятанное сокровище пирата

 Какие же сокровища приготовил нам старый Бонс?

5.Применение знаний и умений в новой ситуации    15мин

Игра  «Найди соответствие»

Найди географический объект по координатам

Гора Джомолунгма 28*сш

                                  88*вд

Вулкан Везувий  42*сш

                              16*вд  

Город Сантьяго 33*юш

                         71*зд  

Определи географические координаты точки

Город Сидней            33*юш

151* вд

 Город Лондон   52*сш

                         0*д

Вулкан Камерун                6*сш

                                            9*вд

Найди расстояние

Лондон      Санкт Петербург  2см *1080-2160км

Пекин           Владивосток  1 *1080-1080км

6.Контроль усвоения, обсуждения допущенных ошибок и их коррекция

.(5 мин)

Ребята, наше путешествие  закончилось, подведем итоги, считаем баллы и переводим их  в оценку. как вы считаете какие ошибки можно было и не допустить ,почему ошиблись, что не поняли, что еще нужно подучить?

7 рефлексия  (5 мин)

Я запомнил------------------

Я закрепил----------------------

Я  добился  ------------------------

Я смогу применить..----------------------

Мне понравилось---------------------

Было непросто-------------------------