Индивидуальный план профессионального образования учителя биологии и географии
материал по географии на тему

Индивидуальный план профессионального образования  учителя биологии и географии

Вы загляните в детские глаза.

Вам истина откроется простая:

Нельзя учить, души не отдавая,

И в этом смысла жизни красота!

МБОУ «Гимназия им.М.М.Вахитова  г.Буинска РТ»

Образование: высшее, закончила в 1998 КГПУ  по специальности – география и биология.

Квалификационная категория – первая.

Обучение строю на основе формирования функциональной грамотности учащихся на уроках биологии, общей биологической культуры, мыслительных и интеллектуальных навыков школьников, способствующие развитию компетентностей учащихся и формированию навыков использования полученных знаний на практике.

Методическая тема школы:  Развитие функциональной грамотности  как один из способов социализации личности».

Цель:

• повышение качества знаний учащихся путем непрерывного  повышения уровня педагогического мастерства педагогов, их эрудиции и развития функциональной грамотности на уроках  естественно- математического цикла.

Задачи: 

• использование приемов и методов обучения на уроках  биологии, способствующих повышения мотивации обучения;
• расширить источники повышения знаний в процессе обучения;
• формировать у учащихся более высокий уровень самообразовательных навыков и умений анализа и структурирования полученной информации.

Индивидуальная тема самообразования:

«Использование ИКТ на уроках биологии как способ повышения эффективности развития функциональной грамотности учащихся».

      Работа над темой начата в 2014 году

      Предполагается закончить работу над темой в 2017 году.

Цели:

1. Совершенствовать  формы и методы обучения биологии  путём ознакомления с новыми образовательными технологиями для развития функциональной грамотности учащихся.
2. Развитие ключевых компетенций на основе внедрения современных информационно-коммуникативных технологий, обеспечивающих формирование  функциональной грамотности учащихся.

Задачи:

1. Организовать работу с  учащимися по овладению методами научного  

познания, развивать творческие способности, формировать    навыки  

самостоятельной и исследовательской работы учащихся.

2. Совершенствовать работу со слабоуспевающими учащимися через  

использование приемов рационального усвоения знаний

3. Организовать мониторинг качества образования по биологии на основе

контрольных срезов, лабораторных и практических работ.

4. Создавать условия для повышения качества подготовки учащихся по

биологии к ЕНТ и ВОУД

5. Развитие интеллектуальной инициативы учащихся в процессе обучения;

формирование личности, нужной обществу, коммуникативной,

ответственной за свои поступки,

6. использование на уроках новых информационных технологий и средств

коммуникаций;

7. повышение своего методического уровня.

Предполагаемые результаты самообразования:

• повышение успеваемости и уровня функциональной грамотности  учащихся по биологии.
• повысить качество преподавания предмета.
• научить детей работать с Интернетом, грамотно использовать полученный материал в творческих работах.
• разработать и провести и открытые уроки по собственным, новаторским технологиям
• создать комплекты педагогических разработок с применением новых технологий и поместить их на сайтах Videourok, Infourok, kopilkaurokov.
• периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, отчитываться о результатах работы над темой на МО.
• разработать дидактические материалы, тесты, создать собственную медиатеку, способствующие личностно-ориентированному подходу в изучении предмета.

Исходя из основной общеобразовательной темы школы, методического объединения, индивидуальной темы по самообразованию я наметила основные направления работы по самообразованию.

Направления самообразования:

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ:

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ТЕМЫ:       

1. Изучить  литературу:

1.  Галеева Н.Л. Сто приемов для учебного успеха ученика на уроках биологии.- М.:, 2006. 

2.  Биология. Современный курс. Пособие для поступающих в вузы/Под ред П,А, Леканта.- М.: ООО «Изд-во «Новая волна», 2005.

3.  Леонтович А.В. Исследовательская деятельность как способ формирования мировоззрения. // Народное образование, № 10, 2005.

4.   Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / под ред. Е.С. Полат-М.:2004

5.   Развитие исследовательской деятельности учащихся. Методический сборник. — М.: Народное образование, 2001. — 272 с.

6. Документы Правительства РК, Министерства образования РК, относящихся  к стратегии модернизации образования.

8.  Учебная программа, утвержденная  постановлением Правительства РК от 23 августа 2012г,  № 1080.

9.  Об особенностях преподавания основ в общеобразовательных организациях РК в 2014- 2015 учебном году, Астана, 2014.

2. Изучение опыта учителей – новаторов, методистов, передового опыта.

• Изучить опыт учителей новаторов из методических газет и журналов, образовательных сайтов Интернета
• Использовать материалы сайта «Сеть творческих учителей» по вопросам использования ИКТ.
• Творческое сотрудничество с учителями ем информатики. по вопросам работы в программах: редактора электронных таблиц Microsoft Excel, Mikrosoft ofisse Poyer Point

3. Участие в системе школьной методической работы:

• Провести открытые уроки, на которых показать применение указанных технологий.
• Установить творческое сотрудничество с учителями-  предметниками по вопросам темы самообразования.
• Изучить опыт учителей школы: Мякишевой Е.Ю.
• Участие в заседаниях МО, педагогических советах.
• Практические выходы (доклады, рефераты) – на заседаниях школьного МО, педагогического совета школы.
• Взаимное посещение уроков с целью обмена опытом работы.

Каждый день, в который вы не пополнили

своего образования хотя бы маленьким,

но новым для вас куском знания...

считайте бесплодно и невозвратно для себя погибшим.

 Н.С. Станиславский