Публичный отчёт учителя географии «Проектная деятельность школьников в условиях реализации ФГОС»
материал по географии по теме

«Проектная деятельность школьников в условиях реализации ФГОС»

Я, Злобина Людмила Владимировна, в 1989 году окончила Днепропетровский горный институт, геологоразведочный факультет, специальность горный инженер-геофизик. В 2016 году прошла профессиональную переподготовку по программе «Педагогическое образование: учитель географии». Мой  педагогический стаж 25 лет. Имею высшую квалификационную категорию. Работаю в МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №10» со дня её открытия, 18 лет. В 2009 году общероссийская энциклопедия  «Одаренные дети – будущее России» опубликовала материал о школе, лучших педагогах, разрабатывающих и внедряющих новые методы воспитания и обучения подрастающего поколения, в рубрике «Доска Почета» занесено и моё имя. Кандидатуры были включены по рекомендации региональных и федеральных органов образования.

Считаю, основными чертами моей педагогической деятельности являются – взвешенность в выборе технологии обучения, высокий методический уровень каждого урока и внеклассного мероприятия, демократический стиль общения с обучающимися, сочетающийся с обоснованной требовательностью, использование современных педагогических и информационных технологий. Это позволяет добиваться высоких результатов и положительной динамики в учебной и во внеурочной деятельности.

                  Мои обучающиеся успешно выступают на конкурсах, конференциях разного уровня, подтверждают свои знания на государственной (итоговой) аттестации, обладают сформированными специальными умениями и навыками.

         Главной задачей, которую я определила для себя, является предоставление качественных образовательных услуг, чтобы обучающиеся нашей школы оказались конкурентно способными, обладающими определенным набором компетенций. 

За время работы разработана собственная методическая система, апробированную в профессиональном сообществе таким педагогическим опытом, который дает стабильно высокие результаты обучения.

Следует отметить, что сложившаяся собственная система характеризуется общей направленностью на дидактические системы личностно-ориентированного обучения, одна из главных задач которых состоит в том, чтобы не только дать знания обучающимся, но и пробудить личностный мотив, привить интерес к обучению, тягу к самосовершенствованию, «научить обучающихся учиться».

 В связи с этим ведущей идеей стала идея формирования социально значимых надпредметных  компетенций посредством технологии проектной деятельности.

В своей педагогической деятельности  давно и активно использую проектную технологию. Ещё в 2010 году опыт своей работы по использованию проектной  технологии  представляла на Республиканском конкурсе «Инноватика в образовании», где получила Сертификат, удостоверяющий инновационность разработки .http://school10inta.ucoz.ru/index/geografija_biologija_istorija/0-49

С тех пор количество проектов в моей копилке увеличилось, от проектов в рамках класса я  «перешла» к общешкольным проектам.  Так, в 2014 и 2015 году я была руководителем общешкольного проекта, посвященного 60-летию города: информационно-творческий проект «Инта,  к тебе я сердцем прикоснусь»,  о котором я писала выше и литературно-художественный альманах «Моя Инта!».  В альманахе под одной обложкой оказались разные по возрасту авторы: ученики 1-11 классов нашей школы, их родители, учителя, то есть наша дружная школьная семья. Работы, представленные авторами, сгруппированы в четыре раздела:  «Поэтическая страничка», «Инта в объективе», «Рисунки и поделки», «Рассказы, очерки об Инте». Все эти работы объединяет одно великое чувство авторов – любовь к своему любимому городу, к своей малой Родине. На этих примерах мы видим, что особенностью применения  технологии в обучении географии, является ярко выраженная краеведческая направленность проектной деятельности учащихся.

Данный проект наряду с другими материалами, представляющий инновационный опыт МБОУ «СОШ № 10»  был представлен на Республиканской  выставке «Школа-2015», а также на виртуальных стендах Всероссийской выставки образовательных учреждений (16.12.2014г. – 16.02.2015г.). Продукт проекта - альманах «Моя Инта» можно увидеть на странице школьного сайта http://school10inta.ucoz.ru/index/mediaprodukt/0-181

(http://ru.calameo.com/read/004100528662c86790465)

        Использую проектную технологию и на уроках географии, особенно если необходимо познакомиться с объемным материалом за короткие сроки. Например, ученики 8-х классов каждый год пополняют  материал к проекту «Заповедники России», «Русские путешественники и первооткрыватели». Накоплен большой фактический материал, который ребята используют при подготовке к экзаменам, олимпиадам.

Опыт  своей  работы  по применению проектной технологии  в урочное и внеурочное время  в виде мастер – класса я представила на республиканской площадке в рамках курса повышения квалификации по теме «Особенности реализации ФГОС общего образования» в 2017 году.

Формировать умения проектной деятельности начинаю с 5-го класса, поэтому к старшим классам ребята уверенно создают свои проекты.

С 2013 года наша школа является республиканской пилотной площадкой по введению ФГОС ООО, что позволило привнести новые формы и методы работы с учащимися.  В школе учащиеся могут работать над проектами по естествознанию  в рамках Месяца естественных наук Открытого фестиваля «Созвездие наук», где есть своя научно-практическая конференция, и могут работать над разнообразными темами в рамках Научного общества школьников, где есть своя научно - практическая конференция «Шаг вперед».

Особо хочу остановиться на научно-практической конференции в рамках Месяца. В течение месяца ребята под моим руководством выполняют несколько проектов. Учащиеся сами выбирают тему в рамках темы Месяца.

Результаты своей работы учащиеся публично представляют перед комиссией. На защиту проектов  приглашаются учащиеся других классов, родители, учителя. Традиционное участие в конференции позволяет ребятам набираться опыта и влияет на улучшение качества работ.

В течение 2012 -2017 годов мною  совместно с учащимися разработаны  следующие проекты, основанные на краеведческом материале:

• «Широка страна моя родная»
• «Глобальные проблемы человечества и проблемы города Инта»
• «Республика Коми на карте России»
• «Удивительное рядом!»
• «Экология: проблемы, пути решения, перспективы»
• «Особо охраняемые природные территории Республики Коми»
• «Инта, к тебе я сердцем прикоснусь»
• Литературно-художественный альманах «Моя Инта».

Данные проекты,   которые традиционно вошли в мою практику, формируют у моих воспитанников  целостную картину  мира, создают широкие возможности для развития многих компонентов личности: опыта творческой деятельности, рационального стиля мышления, эмоционального, теоретического и практического познания  окружающего мира.

Участие в данных проектах позволяет ребятам развить и метапредметные компетенции, такие как:

1. организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты;
2. вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий;

Кроме того, данные проекты усиливают воспитательную направленность у современного школьника, формируют патриотические чувства, любовь и уважение к своей Родине, к народам, проживающим на территории страны и своего региона.

Каждый ребенок, участвующий в  данных проектах,  может внести в него свой посильный вклад исходя из своего индивидуального развития. В процессе работы над проектом определяется социальная позиция ребенка, так как дети взаимодействуют между собой, работают в коллективе с выполнением различных социальных ролей, представляют  себя, ведут  дискуссии. Такое  участие в проектной деятельности создаёт сильную мотивацию к обучению, самообразованию, что позитивно сказывается на результатах учебной деятельности.

Проекты, выполненные ребятами  под моим руководством всегда получают высокую оценку зрителей, участников и жюри конференций как школьного, так и  муниципального, республиканского  уровня. Так как большинство конкурсов федерального и международного уровня являются коммерческими, а большая часть наших детей из семей малообеспеченных, поэтому участие в таких конкурсах мы ограничиваем.

Количество проектов, участвующих на конференциях разного уровня

Из данных диаграммы видна положительная динамика количества и повышение качества проектов, выполненных  учащимися по географии на различных уровнях.

Меня, как учителя, привлекает в данной технологии  то, что работа над выполнением проектных заданий даёт возможность учителю создать условия подлинной ситуации творчества, при которой, ученик имеет возможность соприкоснуться с нечто удивительным им ещё неведомым и в процессе его познания реализоваться как ищущая, способная к творчеству личность.

2.  Результативность представления учебных проектов и научно – исследовательских работ на Муниципальных конференциях:

• Беляева Елена «Где живут счастливые люди?»,I место в научно-практической конференции «Эврика».
• Алексеев Эдуард, Митрофанова Виктория «Экология детской комнаты»,  II место в научно-практической конференции «Эврика».
• Никишин Сергей, Карналюк Даниил «Северный олень», II место в научно-практической конференции «Эврика».
• Корякина Анна «Снижение экокультуры населения как главная причина загрязнения окружающей среды», III место в научно-практической конференции «Эврика».

Оценкой результативности представленного опыта может служить

• Позитивная динамика  «качества знаний»  по предмету;
• Увеличение  количества школьников, участвующих в конференциях, конкурсах различного уровня;
• Рост количества и повышение качества творческих работ (исследований) учащихся по географии;
• Высокий показатель  количества учащихся, испытывающих интерес к изучению географии;

Показателем также может быть востребованность моего профессионального опыта педагогическим сообществом, представление моих методических разработок в различных формах диссеминации.

Презентация    моего педагогического  опыта по реализации  проектной и исследовательской деятельности учащихся размещена  в сетевом образовательном сообществе «Сообщество педагогов Республики Коми, занимающихся дополнительным образованием детей, внеурочной и проектно-исследовательской деятельностью» на портале сетевого образовательного сообщества «Открытый класс» (ГАУДО РК «РЦДО») в рамках III дистанционный Фестиваль педагогического мастерства по проектной и исследовательской деятельности.

За организацию исследовательской и проектной деятельности школьников неоднократно награждена грамотами, дипломами, свидетельствами: