Материалы к уроку географии
методическая разработка по географии (6 класс) на тему

Предмет: География

Класс: 6

Тема: Озёра

Место урока в системе уроков по данной теме: 3-й урок по теме «Гидросфера».

Цель деятельности учителя: организовать самостоятельную работу по определению понятия «Озеро» ;        Формировать умение работать с физической картой

Тип урока: урок открытия нового знания.

Планируемые результаты:

Предметные: 

• Уметь характеризовать предложения по интонации (восклицательные и не0восклицательные) и правильно пунктуационно их оформлять;
• соотносить эмоциональную окраску предложений и цель высказывания;
• интонационно верно произносить в соответствии с эмоциями.

Метапредметные: 

Регулятивные: Ученик научится:  

• удерживать цель деятельности до получения ее результата;
• планировать совместно с учителем свои действия согласно поставленной учебной задаче;
• самостоятельно анализировать условия для достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале.

Познавательные:

• давать определение понятия;
• проводить наблюдение и осуществлять сравнение.

Коммуникативные: 

• осуществлять совместную деятельность в парах и группах;
• задавать, слушать вопросы и отвечать на них.

Личностные: 

• умеет выражать свои чувства с помощью восклицательных предложений;
• высказывает отношение к освоению учебной информации.

Методы / приёмы обучения: фронтальный, словесный, наглядный, практический, частично-поисковый, «мозговой штурм».

Формы работы на уроке: групповая, парная, индивидуальная.

Образовательные ресурсы: Русский язык. 5 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч. 2 / Л. М. Рыбченкова, О. М. Александрова, А. В. Глазков, А. Г. Лисицын; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – 2 изд., испр. – М.: Просвещение, 2012 г.

Оборудование, наглядность: учебник, карточки для работы в группах, компьютер, мультимедийный проектор.

        Цели: 1. Сформировать представление о типах озёрных котловин, бессточных и

                            сточных озёрах.

                       2. Развивать логическое мышление на основе взаимосвязи внешнего вида

                            озёр от происхождения котловин.

                       .  

         Оборудование: физическая карта полушарий, карточки с текстом задания для

                                           групп, карточки с изображением озёр, учебник, тетрадь, атлас.  

                                            Ход урока

1 Организационный момент- 3 мин 

- Здравствуйте, ребята! “Мы продолжаем изучение вод суши. Сегодня у нас немного необычный урок, урок с элементами исследования одного из самых загадочных и таинственных мест на нашей планете. Эти места в народе называют «глазами Земли». Определить, что это такое, вам поможет загадка: Слайд №1.

«Посреди поля лежит зеркало,

Стекло голубое, а рама зеленая.

И месяц, и звезды- в нем отражаются.».

Кто догадался о чем у нас сегодня на уроке пойдет речь?

.   - Итак, темой сегодняшнего урока будут…(озёра) слайд 2

- Какую цель мы поставим перед собой на этом уроке? Что бы вы хотели узнать?(определяем цели)  слайд 3

- Как вы думаете, что такое озеро?  Попробуйте сами сформулировать определение, что такое озеро.

   - Итак, озеро – это скопление воды в природном углублении на суше. Это углубление

      называется котловина .СЛАЙД 4

      СЛАЙД 5  термин «котловина».

   - От того, какого происхождения будет котловина, зависит внешний вид озера, глубина.

      Сейчас мы будем работать в группах, каждая группа будет заниматься с одним видом

      котловин, по плану:

                       1) происхождение котловины;

                       2)характеристика котловин (как образовывается);        

                       3)примеры озёр (работа с атласами).

      Все данные заносятся в таблицу:

     Раздаю карточки с названиями котловин и предлагаю прочитать об этих типах котло-

     вин в учебнике параграф 24 , стр95: тектонические в прогибах; тектонические в разломах; запрудные озёра; вулканические озёра; провальные; старицы; ледниковые;

     Время на обсуждение - 5 минут, после этого выбирается  один ученик от группы. По

     мере выступления заполняется таблица:  (Максимально 3 балла)

2. (максимально 4 балла)  

 - У нас в стране два тектонических озера, которые называют морями. Обычно срок

        жизни озёр – десятки тысяч лет. Возраст этих озёр – миллионы лет. Одно из них –

        самое большое на Земле, другое – самое глубокое. Берега одного из них лежат ниже

        уровня моря, другое окружено горными хребтами, поднимающимися до 2тыс.м над

        его водной поверхностью. Хотя первое из них солёное, а второе пресное, в их водах

        обитают тюлени, а каждое из озёр отличается своеобразной флорой и фауной. Одно

        из них сточное, а другое бессточное. Назовите эти озёра.(Каспийское море и Байкал)

    - Какое из них сточное, а какое бессточное?

    - Почему вы затрудняетесь ответить? СЛАЙД 6 

Посмотрите на ваши маршрутные листы, там есть схемы сточного и бессточного озера. Попробуйте сформулировать определение и запишите его пожалуйста.

    - посмотрите на экран и сравните ваши ответы с теми , что на картинке.  Если ваши ответы совпали то, поставьте себе по 1 балу за каждый правильный ответ в свои маршрутные листы.

             Сточные озера – в которые реки втекают и вытекают.

             Бессточные озёра – в которые реки впадают, но не вытекают.

  Откройте пожалуйста атлас на стр 12. Найдите озеро Чад и Озеро Виктория.  Индивидуально определите:  какое из них сточное и бессточное.

Проверяем, за каждый правильный ответ ставим 1 бал

3.(максимально 5 баллов)

 Подведение итога урока провожу в виде игры «Ошибки Паганеля».

     - Теперь у вас достаточно знаний чтобы тягаться с самим профессором Паганелем, из

        кинофильма «Дети капитана Гранта». Как вы помните, профессор был очень рассеян

        и поэтому в его утверждениях встречаются неточности, а иногда даже и ошибки. Да-

        вайте мы с вами постараемся исправить неточности и убрать ошибки.

        1.Озеро – это замкнутый водоём, образовавшийся в углублении на суше называемом

            руслом.

        2.Самое большое озеро Байкал.

        3.Озёра-старицы образуются в вулканических кратерах.

        4.Одно из крупнейших ледниковых озёр – Каспийское.

 .

        5.Если из озера не вытекает ни одна река, то оно сточное.

        Проверяем . за каждый правильный ответ ставим себе 1 балл.

- Какую цель мы ставили в начале урока?

- Как вы считаете, достигли мы этой цели?

- Было ли вам интересно на уроке?

4. Посчитайте сколько балов вы набрали за урок. Количество баллов и оценка написаны на доске. У вас на столе лежит рефлексивная мишень. Поставьте себе оценку в каждом из секторов

11-12 баллов – «5»

8-10 баллов – «4»

5-7 баллов – «3»

Задание на дом

5.     I. §24

     II. §24, Солёность озёр зависит от их стока. Почему озеро Чад (в Африке) является бес-

          сточным, но имеет пресную воду?

     III. §24, Что произойдет, если в Аральское море-озеро перестанут нести свои воды

           Амударья и Сырдарья?

        Кто считает что ему достаточно только параграфа, записывает I вариант;

        Кому интересно поискать, а почему так происходит – II вариант;

        А у кого пытливый ум, большой запас знаний и принцип «Хочу всё знать!» - III вар.

  - А теперь мы послушаем сообщения о самых удивительных озёрах нашей Земли.

                                       Дополнительный материал 

             Озеро чернил

     Жителям алжирского города Сидибель-Аббес нет необходимости покупать в магазинах чернила. Рядом сними находится целое озеро чернил. Откуда же оно взялось? Образовали его две небольшие речушки. Одна из них насыщена солями железа, а другая протекает через торфяные болота и содержит в своей воде те же вещества, что и в соке чернильных орешков. При смешивании этих вод образуются чернила. В этом озере вы не увидите ни рыб, ни других живых существ. Вода его пригодна только для письма.

              Озеро – «кастрюля»

       Озеро Киву, которое расположено в Восточной Африке, иногда превращается в своего рода гигантскую «кастрюлю», где варится «уха». Озеро находится недалеко от вулкана Китуро. При извержениях вулкана лава стекает в озеро, отчего вода в нём закипает, а рыбы и водоросли, находящиеся в ней, варятся. Когда вулкан успокаивается, местные жители подплывают на лодках и вылавливают сварившуюся рыбу для употребления в пищу.

              Озеро с гигантскими пузырями

         На острове Ява есть интересное горячее озеро. Пары и газы, которые поднимаются с его поверхности, выдувают пузыри диаметром до 3м. Поднимаясь вверх, пузыри с шумом лопаются.

                Озеро смерти

           Самым «мёртвым» является не Мёртвое море, а «озеро смерти» в Сицилии. На его берегах отсутствует растительность, а всякое живое существо в воде озера настигает мгновенная смерть. Со дна озера бьют два  источника  сильно концентрированной кислоты. Она-то и отравляет воду.

                 Сладкое озеро

            Есть на Урале озеро с лакомым названием – Сладкое. Легенда рассказывает, что однажды на берегах озера остановился Пугачёв. Перед тем как двинутся в путь, он стал купать своего коня. Искупав, вывел на берег, похлопал любимца и, довольный,покрутил свой ус. На губах ощутил сладкий привкус. «Да ты у меня сладкий!»- воскликнул атаман. С тех пор озеро и стали называть сладким. Но не только легендой знаменито озеро. Все местные женщины стирают бельё только в Сладком озере. И знаете, как стирают? Без мыла. В озере отстирываются даже масляные  пятна…Специалистами установлено, что вода в озере щелочная. В ней содержится сода и хлористый натрий, т.е. соль. Как известно, сода сладковата на вкус, она-то и придаёт воде Сладкого озера особые качества.

                  Горящее озеро

             Рыбаки, ведущие промысел на озере Ильмень, обратили внимание на любопытное явление. В некоторых местах  вода «закипает», и на озёрной глади появляются загадочные                      

фонтанчики. Бросишь в такой фонтан спичку – она вспыхнет и горит ярким пламенем без копоти и запаха.

               В чём причина «горючести» озера? Виноваты бактерии, которые разлагают на дне остатки органических веществ, а продукты их жизнедеятельности – естественные газы – вырываются наружу. Эти газы и образуют горящие фонтанчики на Ильмень-озере.

                                                           План

1.Происхождение котловины

2. Характеристика котловины (как образовываются?)

3.Примеры озер (работа с атласами)

                                                           План

1.Происхождение котловины

2. Характеристика котловины (как образовываются?)

3.Примеры озер (работа с атласами)

План

1.Происхождение котловины

2. Характеристика котловины (как образовываются?)

3.Примеры озер (работа с атласами)

                                                           План

1.Происхождение котловины

2. Характеристика котловины (как образовываются?)

3.Примеры озер (работа с атласами)

                                                           План

1.Происхождение котловины

2. Характеристика котловины (как образовываются?)

3.Примеры озер (работа с атласами)

                                                           План

1.Происхождение котловины

2. Характеристика котловины (как образовываются?)

3.Примеры озер (работа с атласами)

Маршрутный лист урока.

Тема ________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

1.

2.                                                

  Сточное озеро - ____________________________________

__________________________________________________________________________(_______________________)_____

Бессточное озеро - __________________________________

__________________________________________________________________________(__________________________)__

3. Озеро Чад - _____________________

    Озеро Виктория - ______________________

4.

      1.Озеро – это замкнутый водоём, образовавшийся в углублении на суше       называемом  руслом.

        2.Самое большое озеро Байкал.

        3.Озёра-старицы образуются в вулканических кратерах

        4.Одно из крупнейших ледниковых озёр – Каспийское.

        5.Если из озера не вытекает ни одна река, то оно сточное.

Итого баллов______________

5.Задание на дом .

     I. §24

     II. §24, Солёность озёр зависит от их стока. Почему озеро Чад (в Африке) является бес-

          сточным, но имеет пресную воду?

     III. §31, Что произойдет, если в Аральское море-озеро перестанут нести свои воды

           Амударья и Сырдарья?

        Кто считает что ему достаточно только параграфа, записывает I вариант;

        Кому интересно поискать, а почему так происходит – II вариант;

        А у кого пытливый ум, большой запас знаний и принцип «Хочу всё знать!» - III вар.