Открытый урок "Восточно-Европейская равнина" 8 класс 2018 г
план-конспект урока по географии (8 класс)

№

Верю

Не верю

1

2

3

4

5

6

Я знаю

Хочу узнать

Что

узнал(а)

нового

Я знаю

Хочу узнать

Что

узнал(а)

нового

Тема урока:

 Восточно-Европейская (Русская) равнина.

Учитель

Дубровкина Елена Васильевна

Образовательная цель

Продолжить  формирование  систем  географических  знаний  как  компонента  научной  картины  мира.  Развитие  и

систематизация познавательного интереса обучающихся к природе и истории Русской равнины,

Дидактическая цель: создать условия для получения новой информации через использование технологии развития

критического мышления через работу с различными источниками информации с использованием методов проблемного

и поискового обучения в форме групповой работы с элементами индивидуальной и фронтальной, с ориентацией на

формирование предметных, информационных, коммуникативных и социальных компетенций.

Планируемые

По окончании изучения темы ученик:

образовательные

ЛР-1: обосновывает значимость для гражданина РФ российской гражданской идентичности: любовь и уважение к

результаты

Отечеству, любовь к природе;

ЛР-2: продолжает выстраивать собственную целостную картину мира;

ЛР

–

личностные

ЛР-3: проявляет познавательный интерес при выполнении исследовательской деятельности.

результаты,

ПО-1: Самостоятельно выделяет и формулирует познавательную цель урока;

ПО-2: ведет поиск и выделяет необходимую информацию, определяет основную и второстепенную информации;

ПУД  -

познавательные

ПО-3: работает с текстовым и нетекстовым компонентом, выявляет известное и неизвестное;

универсальные

ПО-4: создают текст разных типов обобщает и делает выводы;

действия:

ПО-5: классифицирует объекты;

общеучебные,

ПЛ-1: анализирует объекты с целью выделения признаков выделяет основную мысль в тексте;

логические, постановка

ПЛ-2: устанавливает причинно-следственные связи;

и решение проблем

ПЛ-3: строит логическую цепь рассуждений.

КУД-1: Выполняет учебное задание индивидуально и в группе, в сотрудничестве с одноклассниками;

КУД

-

КУД-2: высказывает предположения, обсуждает проблемные вопросы.

коммуникативные

РУД-1: Называет пути и способы достижения учебных задач;

универсальные

РУД-2: планирует предстоящую познавательную деятельность;

действия,

РУД-3: осуществляет контроль деятельности;

РУД-4: проводит рефлексию и самооценку деятельности на уроке;

РУД

–

регулятивные

ПР-1:  составляет  по  картам  географическую  характеристику  территории,  называет  и  показывает  на  карте

универсальные

географические объекты, древние города страны, наносит их на контурную карту;

действия,

ПР-2: оценивает Русскую равнину с точки зрения особенностей природных факторов и процессов используя различные

источники информации;

ПР

–

предметные

ПР-3: для решения учебных задач сопоставляет разные карты, ищет информацию, делает выводы;

результаты

ПР-4: решает простые задачи по теме.

Программные

Выпускник научится:

требования

к

• объяснять особенности природы региона – Восточно-Европейской равнины;

образовательным

• оценивать район России с точки зрения особенностей природных факторов и процессов.

результатам

раздела

Выпускник получит возможность научиться:

Природа

регионов

• составлять комплексную географическую характеристику Русской равнины;

России

• самостоятельно  проводить  по  разным  источникам  информации  исследования,  связанные  с  изучением  природы

«Восточно-

равнины;

Европейская

(Русская)

• создавать  собственные  тексты  и  устные  сообщения  о  географических особенностях  Русской  равнины  на основе

равнина»

нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией;

• выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации природных явлений и процессов на

территории данного ПК, осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и

Интернета;

• объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования.

Программное

Восточно-Европейская (Русская) равнина. История освоения. Особенности географического положения и особенности

содержание

природы:  тектоническое  строение,  формирование  рельефа,  разнообразие  климата  равнины,  внутренние  воды,

изменение ландшафтов.

Мировоззренческая

Восточно-Европейская (Русская) равнина – часть планеты Земля, часть мира, часть России. Все в мире взаимосвязано,

идея

все в природе развивается по единым законам.

Географические знания и умения ценны в повседневной жизни

План

изучения

1.В процессе выполнения заданий повторить: алгоритм действий – характеристика физико-географического положения

учебного

природного объекта; понятия - платформа, щит, экзогенные и эндогенные формы рельефа, факторы, влияющие на

материала

климат равнины, внутренние воды, природные зоны.

2. Самостоятельная работа с различными географическими источниками -  индивидуальная и групповая, с целью дают

выявить особенности природы Русской равнины.

3. Сделать выводы о разнообразии природы равнины, указывая их причины.

4. Найти все географические объекты, которые есть в тексте учебника, на карте. Начать выполнять работу в контурной

карте.

Географическая

Моря: Белое, Баренцево, Карское, Балтийское, Чѐрное, Азовское.

номенклатура

Заливы: Кандалакшский, Онежская губа, Двинская губа, Мезенская губа, Чѐшская губа, Печорская губа, Финский

залив, Таганрогский залив.

Острова: Колгуев, Вайгач, Новая Земля, Соловецкие.

Полуострова: Кольский, Канин.

Равнины: Печорская низменность, Большеземельская тундра, Малоземельская тундра, Окско-Донская равнина,

Мещерская низина, Прикаспийская низменность, Кумо-Манычская впадина, Ергени;

Возвышенности: Тиманский кряж, Северные Увалы, Смоленско-Московская, Валдайская, Среднерусская,

Приволжская, Бугульминско-Белебеевская, Общий Сырт, Ставропольская;

Горы: Хибины;

Реки: Печора, Вычегда, Сухона, Северная Двина, Онега, Нева, Свирь, Мезень, Дон, Хопер, Кубань, Волга, Кама, Ока,

Москва, Ахтуба, Терек;

Водопад: Кивач;

Каналы: Беломорско-Балтийский, Мариинская система, Волго-Балтийский, им. Москвы, Волго-Донской;

Водохранилища: Куйбышевское, Рыбинское, Волгоградское, Цимлянское, Горьковское;

Озера: Белое, Онежское, Ладожское, Баскунчак, Эльтон, Имандра, Ильмень, Чудское, Псковское, Селигер.

Тип урока

Изучение нового материала

Форма урока

Урок-исследование

Образовательная

Технология развития критического мышления с применением методов исследования

технология

Оснащение урока

Компьютер, медиапроектор, презентация (приложение1).

Настенные карты России: физическая, тектоническая, мультимедийне карты - климатическая, природных зон России,

контурная карта

Атлас 8 класс — М.:  Дрофа: Издательство ДИК, 2016; контурные карты;

Учебник География России. Природа. 8 класс: [И.И. Баринова.]– М.: Дрофа, 2016г.;

Типовой план изучения природного района; презентация.

Рабочие тетради, простые карандаши у каждого обучающегося.

Рабочие материалы для групп (приложение 2), таблицы для самооценки на каждого обучающегося (приложения 3-4).

Карточки с творческим домашним заданием.

Мизансцена урока

4 группы парт по 2 человека

Предварительная

Вспомнить план характеристики физико-географического положения объекта (с.295). Повторить понятия платформы,

подготовка   к   уроку

щиты,  экзогенные  и  эндогенные  формы  рельефа,  климатообразующие  факторы,  влияние  их  на  формирование

обучающихся

природно-территориальных комплексов, природная зональность.

Домашнее задание

Учебник п. 29, стр.151 – 156, выучить географическую номенклатуру.

Разноуровневые задания:

Задания базового уровня: на стр.156, задания 1,2,3 5, работа в контурной карте. Нанести: 1. природные рубежи Русской

равнины; 2. формы рельефа  3. внутренние воды (задание обязательно для всех обучающихся),

4. Древние города страны.

Творческое задание повышенного уровня (на выбор):

1. Составить кроссворд на тему «Природа Русской равнины» (минимум, по одному – вопросу на каждую позицию)

2.Найти и подготовить дополнительную информацию о природе Русской равнины, подготовить презентацию «Пейзажи

Русской равнины»

3. Подготовить презентацию «Путешествие по древним городам Русской равнины»

Дополнительная

Тематический тестовый контроль (8кл), М. Пр-е, 2013г

литература для учителя

Зубанова Ю.В. и др. Занимательная география на уроках и внеклассных мероприятиях 6-8кл.,

М. Глобус, 2007 г.

Смирнова М.С. Сборник заданий для проведения промежуточной аттестации 6-9 кл., М. Пр-е, 2012 г.

Технологическая карта хода урока

Деятельность учителя

Деятельность уч-ся

ПОР

I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ (0, 5 МИН.)

1.

 -Хочу начать урок строками стихотворения Валентины Хромовой:

Фронтальная работа

У этой равнины есть сток в океан,

Отвечают: «Русской»

КУД-1:

выделяет

Свои в ней низины, и свой в них туман.

основную

мысль  в

В зеленых ладонях лежит, многогран,

тексте;

Роман многотомный народов и стран.

Пылают над нею века-облака,

Здесь небо синее, нежнее река.

И селится густо люд всяк там и тут.

Но все-таки... равнину зовут!

Вспоминают историю, делают вывод, что территория равнина была колыбелью

ЛР-3:

проявляет

1.

Российского государства, на равнине располагалась Древняя Русь, здесь живет

познавательный

2.

1.  Как  вы

думаете

почему

равнину

интерес

при

большинство русских России.

называют Русской?

выполнении

Восточно-Европейская равнина.

учебного задания;

Работают  с  картами:  физические  карты  Евразии,  России,  делают  вывод  что

2.

С   помощью   атласов   найдите   эту

равнину и объясните ее второе название.

равнина  находится  на  востоке  Европы,  на  ней  расположены  несколько

государств.

А сейчас используем прием «Верю не верю» и выясним, что вы знаете о равнине? (раздаю карточки)

№

Верю

Не верю

п/п

ЛР-2:

продолжает

1.

Русская  равнина  занимает

2  место  по

выстраивать

1

собственную

площади среди равнин Земного шара?

2

целостную

картину

2.

В   основании

равнины

лежит

древняя

3

мира

платформа.

4

3. Рельеф Русской равнины формировался по

5

воздействием  внешних  сил

-

четвертичного

6

оледенения?

4. Равнина имеет наклон на север.

Индивидуальная работа. Заполняют таблицу.

5. Русская равнина получает самое маленькое

количество  тепла  и  влаги  по  сравнению  с

другими равнинами России?

6.Волга самая многоводная и длинная река не

только Русской равнины но и Европы?

Я знаю

Хочу узнать

Что

узнал(а)

нового

ПЛ-2: устанавливает

причинно-

Климат

Тектоника

следственные связи;

Воды

Рельеф

ПЛ-3:

строит

логическую

цепь

рассуждений.

Русская

равнина

Флора и фауна

ПО-1:

ГП

Самостоятельно

выделяет и

формулирует

познавательную цель

урока;

Природные

Почвы

зоны

Чтобы   отправиться   на   научный   форум

Просматривают видео  http://www.videxp.com/RU/v/7580/0/go.html

ПЛ-3:

строит

географов нам нужно подготовиться и хорошо

логическую

цепь

изучитьВосточно-Европейскуюравнину.

Работа в группах по плану (стр.295-297: План характеристики ГП; План

рассуждений.

Приглашаю   принять   участие   в   научной

характеристики рельефа территории; План характеристики климата территории;

экспедиции   по   Русской   равнине,   которая

план характеристики компонента природы); с картами атласом и текстом

ПО-3: работает с

продлиться 2 дня. У нас 4 групп специалистов:

параграфа (5 групп по 4 человека).

текстовым и

картографы, геологи, климатологи, гидрологи.

нетекстовым

Получите маршрутные листы на первый день.

Работают с текстом учебника, заполняют таблицу

компонентом,

По  окончании

урока  все

графы  таблицы

(7 минут)

выявляет известное

и неизвестное;

должны  быть заполнены. Раздаются таблицы

«Русская

равнина:

географическая

Заполняют таблицу (для каждой группы таблица с определенной темой), каждая

ПО-2: ведет поиск и

характеристика».

группа представляет работу экспедиции.

выделяет

Экспедиции  получают  информацию  из  теста

необходимую

информацию,

учебника   п.   29,   иллюстраций   учебника,

определяет

параграфа, карт атласа

Работа с текстом параграфа, с таблицей

основную и

Прием критическое чтение

На столах лежат таблицы, учебники, атласы, контурные карт и распечатанные

второстепенную

информации;

Работая с учебником, вы должны проверить

задания для групп (научных экспедиций)

выдвинутые вами предположения и

ПО-4: создают текст

карандашом на полях поставить условные

Работают  с

текстом  параграфа,  картами  атласа,  записывают  информацию  в

разных типов

знаки:

тетрадь, делают вывод.

обобщает и делает

V - я прав, я так и думал

выводы;

- -  я не прав, моѐ мнение ошибочно

Заполняют Бортовой журнал.

(7 минут)

ПО-5:

+ - новая информация

Таблица «Русская равнина. Географическая характеристика» (Приложение №1)

классифицирует

? - нужно задать вопрос (я не понял или хочу

Картогра

Геологи

Климатоло

Гидрологи

Биологи

объекты;

узнать больше)

фы

ги

ПЛ-1: анализирует

Задания: (Приложение 2)

Характер

Характерис

Характерис

Характерис

Характеристи

объекты с целью

истика ГП

тика  тектон

тика

тикавод

ка

выделения

1 группа: Картографы

равнины

строения,

климата

(см

растительного

признаков выделяет

(см.

рельефа.

(см.план

приложени

и

животного

основную мысль в

2 группа: Геологи

тексте;

приложен

Полезне

с.296)

е №3)

мира (см.план

ПР-2: оценивает

ие №2)

ископаемые

с.297)

3 группа: Климатологи

Русскую равнину с

(см.план

точки зрения

4 группа: Гидрологи

с.296)

особенностей

природных факторов

Отчет о полученных исследованиях. Заполните

и процессов

Показывают географические объект на карте.

используя различные

таблицу.

источники

(2 минуты)

информации

СТАДИЯ РЕФЛЕКСИИ (5 минут)

Прием «Общее уникальное»

Обучающиеся  называют,  одну  особенность  Русской

равнины,  которая  им

ЛР-1: обосновывает

запомнилась, для каждого элемента кластера, который они составляли в начале

значимость для

Составление

схемы

совместно

с

урока. Записывают в тетрадь, в схеме кластер.

гражданина РФ

российской

обучающимися

гражданской

идентичности:

любовь и уважение к

Отечеству, любовь к

природе;

Геологи

Климатологи

Картографы

Холмистая равнина

Большая равнина

Умеренно-континентальный

климат