Системно-деятельностный подход на уроках географии
презентация к уроку по географии

Федорова Галина Евгеньевна

Из опыта работы

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл sistemno-deyat.pptx210.73 КБ

Предварительный просмотр:


Подписи к слайдам:

Слайд 1

Системно-деятельностный подход на уроках географии Из опыта работы учителя географии Федоровой Г.Г .

Слайд 2

Сущность деятельностного подхода Системно-деятельностный подход — это метод обучения, при котором учащийся не получает знания в готовом виде, а добывает их сам в процессе собственной учебно-познавательной деятельности.

Слайд 3

Реализация подхода Позиция учителя: к классу не с ответом (готовые знания, умения, навыки), а с вопросом («Какие факты налицо»?, «Что вас удивило? Что интересного заметили?») Позиция ученика: за познание мира (в специально организованных для этого условиях). Учебная задача — задача , решая которую, ребё­нок выполняет задания учителя. Учебная деятельность — управляемый учебный процесс. Учебное действие — действие по созданию образа. Образ — слово, рисунок, схема, план. Оценочное действие — «Я умею! У меня по­лучится!». Эмоционально-ценностная оценка — «Я считаю, что...» (формирование мировоззрения).

Слайд 4

Ведущие технологии работа в малых группах; технология проблемного обучения; диалоговое обучение; сравнительный метод; метод проектов; информационно-коммуникационные методы обучения; ролевые и деловые, имитационные игры и т.п.

Слайд 5

Первый этап урока Актуализация опорных знаний и способов действий, стимулирование познавательной активности обучающихся. В процессе актуализации возможно создать проблемную ситуацию и сформировать учебную проблему (цель урока)

Слайд 6

1.«Географическая карта»- урок географии в 6 классе 2. «Формы рельефа. Горы»- урок географии в 6 классе.

Слайд 7

3. «Африка»- урок географии в 7 классе. 4. «Природно-ресурсный потенциал России»- урок географии в 8 классе.

Слайд 8

Второй этап урока Формирование новых понятий и способов действий. Именно на этапе усвоения используются основные приёмы мыслительной деятельности обучающихся и развиваются универсальные учебные действия : вычленение, сравнение, выявление противоречий. Постановка вопросов, выдвижение гипотез.

Слайд 9

Виды заданий Задания на мнемоническое воспроизведение Задания на извлечение и описание информации Задания на структурирование и переработку информации Задания на осмысление, оценку и интерпретацию информации Задания на творческое применение информации Дайте определение. Сформулируйте. Перескажите. Сделайте по образцу. Опишите процесс явления. Перечислите факторы. Дайте характеристику. Понаблюдайте. Составьте план, конспект. Выполните. Подготовьте доклад, сообщение. Напишите эссе, изложение. Укажите главное. Озаглавьте. Подготовьте аннотацию. Заполните таблицу. Проанализируйте. Укажите сходство и различия. Сопоставьте. Сравните. Найдите закономерности. Оцените. Приведите примеры. Объясните. Докажите. Обоснуйте. Выскажите своё мнение. Предложите способ решения проблемы. Задайте вопрос. Исследуйте. Придумайте. Предложите.

Слайд 10

Приёмы - «свернуть» информацию в таблицу, схему - составить опорный конспект по тексту - проанализировать и сделать вывод - совершите путешествие по маршруту - составьте краткий путеводитель

Слайд 11

6 класс «Погода и климат» Где говорится о погоде, где о климате? Ответ обоснуйте. «Такого ветра просто не запомню. У нас на укреплениях треск стоит. Воображаю, в море что творится. Какие брусья могут устоять, когда валы величиною с гору!» (Шекспир В.) Гонимы вешними лучами, с окрестных гор уже снега Сбежали мутными ручьями на потоплённые луга. С улыбкой ясною природа сквозь сон встречает утро года. (А.С. Пушкин) Снег падает, мелькает, вьётся, ложится белой пеленой. Вот солнце в облаках мигает , и иней на снегу сверкает. (С.Есенин)

Слайд 12

8 класс «Природные зоны» Арктические пустыни Линии сравнения Тундра Географическое положение Внешний облик зоны Климатические условия Типичные растения и их приспособленность к условиям зоны Типичные животные и их приспособленность к условиям зоны Возможность использования природной зоны человеком Проблемы и охрана природной зоны

Слайд 13

9 класс. «Металлургический комплекс» Составьте проблемную ситуацию, используя следующий текст : «Важное направление развития чёрной металлургии – строительство автоматизированных мини-заводов. Они работают на металлоломе, экологически относительно чисты, быстро реагируют на изменение спроса »

Слайд 14

Третий этап урока Применение знаний, формирование умения применять усвоенные способы действий. Обучающимся предлагаются задания на применение знаний в ситуации неопределённости.

Слайд 15

8 касс «Природно-ресурсный потенциал России» - Как вы думаете, есть ли необходимость в охране природных ресурсов при таком их количестве в нашей стране? Что необходимо сделать, чтобы обеспечить сохранность природных ресурсов в нашей стране? Разработайте план мероприятий или собсвенную стратегию, которая обеспечит сохранность природных ресурсов.

Слайд 16

Четвёртый этап урока Контроль и оценка результатов деятельности. Рефлексия помогает обучающимся сформулировать полученные результаты, осознать свою индивидуальность, предопределить цели дальнейшей работы.

Слайд 17

Основные приёмы : групповая дискуссия, синквейн , рефлексивный экран Сегодня я узнал….. Было интересно….. Было трудно…… Я выполнял задания….. Я понял, что….. Теперь я могу…. Я научился….. Я приобрёл…. У меня получилось…. Я смог….. Я попробую… Мне захотелось….. Урок дал мне для жизни….


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Системно-деятельностный подход на уроках географии

Новому развивающемуся российскому обществу необходимо новое, думающее, инициативное, творческое молодое поколение. Без личностей, деловых и способных саморазвиваться, ставить цели и достигать их...

статья Формирование личностных умений, способностей средствами системно-деятельностного подхода на уроках географии.

Системно - деятельностный подход – методологическая основа концепции государственного стандарта общего образования второг...

системно-деятельностный подход на уроках географии в аспекте требований ФГОС ООО

С позиции деятельностного подхода ядром технологии обучения географии выступает организация деятельности учащихся по усвоению учебных действий.При этом важно, чтобы реализация практической направленно...

Системно-деятельностный подход на уроках географии в аспекте требований ФГОС при работе с одаренными детьми

В данной презентации отображены основные приемы и методы системно-деятельностного подхода на разных этапах урока при изучении географии....

Работа с информацией как один из приёмов системно- деятельностного подхода на уроках географии

Новый век требует эволюции профессиональных взглядов. События сменяют друг друга, как кадры кинохроники, огромные скорости, лавина информации, то, что было новым сегодня, завтра неизбежно устаревает, ...