Мой опыт в обучении детей с задержкой психического развития
статья по географии

Макеева Светлана Юрьевна, учитель

ГБОУ школа 432 Колпинского района

СТАТЬЯ

Мой опыт в обучении детей с задержкой психического развития

              Пять лет назад у меня в 7 классе учился мальчик Захаров Олег с диагнозом: задержка психического развития (ЗПР).  Олегу на тот момент исполнилось 13 лет.  Он пришел к нам из другой школы. Мальчик учился очень слабо по всем предметам, был иногда груб с одноклассниками  и с  учителями, ему сложно было сойтись со своими сверстниками, в школе у него было мало друзей. Он был замкнут.  Случалось, он прогуливал уроки.  На уроках он часто отвлекался, с большой неохотой выполнял задания учителя, не участвовал в общем обсуждении какой-либо темы.  Было видно, что интерес к учебе у него почти отсутствует.  Я бы сказала, что даже к окружающему его миру интерес у него был слабый.

             Учителя старались наладить с ним контакт, и постепенно выяснилось, что пятерок он никогда не получал (он сам не помнил такого факта).  Да и сами одноклассники Олега отрицали это, говоря, что хороших оценок у него не было: иногда три балла, иногда два балла. Сам Олег не раз упрямо твердил мне: «Зачем мне стараться? Я все равно не получу пятерку».  И я поняла, что пятерку-то он хочет получить, но не знает как.  Как ни старайся он (с его слов), эта пятерка у него никак не выходит.  Вот и потерял интерес к учебе. Кроме того,  он не знал, зачем ему все это надо.  Сиди, учи, пиши, считай. История, география и прочие науки. Разве все это пригодится в жизни? Было ясно, у мальчика нет мотивации  к учебе.

             На педсовете мы обсудили поведение и учебу Олега и приняли решение ставить хорошие оценки за даже малую долю выполненного задания и всячески поощрять нашего упрямого ученика. Была дана установка и для родителей Олега – всячески поощрять мальчика и хвалить за успешно выполненные дела.

            На уроке географии мы изучали тему «Климат».  Обычно, школьники хотят знать, как предсказывают погоду. И я решила провести практическое занятие по метеорологии.  

Я подготовила задание для ребят: по данным метеосводок (метеосводки были взяты за последнюю неделю, то есть все у нас было реально, а не придумано) начертить на географической карте поля давления и  температуры и предсказать погоду, надеясь, что эта тема предсказания погоды хоть немного заденет Олега. В восьмом классе я проводила подобные занятия и знала, что такие практические работы (игра в синоптиков) детям очень нравятся.  

               Задание было совсем не сложным.  Дети легко с ним справились. С моей помощью начертил поля и Олег (его метеосводки содержали меньшее количество данных).  Далее мы вместе предсказали погоду в нашем городе на ближайшие два дня. Домашним заданием было проверить наш прогноз погоды и оценить его в процентах: 100% – все сбылось по прогнозу, 50% - только половина прогноза сбылась, 0% - ничего не сбылось. Ребята сдали карты на проверку. Пятерок было много. Пятерка была и у Олега. На следующем уроке я объявила оценки классу, похвалила ребят за хорошую работу и раздала проверенные карты. Ребята слышали оценку Олега,  многие поворачивались к нему, кто с удивлением, а кто с улыбкой.  Олег сначала не поверил в свою пятерку, когда я объявляла оценки, и, получив свою карту, он с недоумением смотрел на нее (как же это учитель мне поставил «5»?).  Но сам  факт существования пятерки в его работе и улыбки и реплики одобрения одноклассников, обращенные к нему, наконец, сделали свое дело – мальчик улыбнулся. Я впервые видела улыбку на его лице. Потом мы обсудили наш прогноз и пришли к общему заключению: раз дождь пролился (а мы его прогнозировали), то наш прогноз оценивается на 100%.  Все были довольны. Олег покинул тогда класс с улыбкой. На следующем уроке ребята попросили повторить игру «в синоптиков». Я решила дать всем желающим домашнее задание на эту тему. Среди желающих был наш Олег.

               На моих уроках географии мы не раз прогнозировали погоду.  И Олег еще не раз получал хорошие отметки. Немного подтянулся он и по другим предметам. Он стал немного мягче и послушнее. Появился хоть и небольшой, но все же интерес к учебе и своему будущему, так как мальчик подошел ко мне с вопросом, а где учатся на синоптиков.