Этапы занятия | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
Организационный момент. (1-2 мин) | Приветствует учащихся. Представляет жюри. | Отвечают на приветствие. |
Мотивация | Ребята, совершали ли вы путешествие когда-либо с родителями? А что брали с собой в путешествие? Да, нужно взять с собой багаж. А наш с вами багаж – это знания, которые мы с вами приобрели. Впереди нас ждёт много интересного. Поехали! | Ответы учащихся. Проявляют интерес к будущему мероприятию. |
I ТУР. Игра «Что это? Кто это?»
| Учитель предлагает каждой команде перечень географических терминов, понятий, названий и через две-три минуты обсуждения команда должна дать определение всех этих слов. I команда | II команда | - Атакама
| - Гоби
| - Анхель
| 2.Эльбрус | - Косцюшко
| 3. Фудзияма | - Эребус
| 4. Джеймс Кук | - Ниагарский
| 5. Сомали | - Джомолунгма
| 6. Гренландия | - Роберт Скотт
| 7. Волга | - Фернан Магеллан
| 8. Аконкагуа | - Тасманово
| 9. Луис де Торрес | - Белинсгаузен
| 10. Игольный |
Если в задании есть фамилии путешественников, надо назвать земли, которые ими исследовались или были открыты. Географические объекты надо показать на карте. (каждый правильный ответ оценивается в 1 балл).
|
Дают определение, называют земли, показывают на карте. |
Викторина для болельщиков.
| 1. Назовите самый высокий водопад в мире. 2. Какая самая длинная река в мире? 3. Чем отличаются Красное и Средиземное моря? 4. Назовите самый большой полуостров на земле. 5. Назовите «зеленое» море. 6. На каком материке отсутствуют действующие вулканы? 7. Где находится самое жаркое место на Земле? 8. Назовите самые большие озера мира. 9. Какие горы называют «медными»? 10. Объясните название «Курильские острова». (по баллу за правильный ответ) | Болельщики отвечают по очереди от каждой команды
|
II ТУР. Конкурс «Меч географа»
| К карте мира выходят по одному участнику от каждой команды. Среди них проводится жеребьевка. Каждому достается определенный материк (кроме Антарктиды). После этого работа проводится следующим образом: участник первой команды показывает на карте географические объекты, которые ему называют участники другой команды. Они должны называть географические объекты того материка, который достается члену первой команды во время жеребьевки. Каждый должен назвать по пять объектов, в случае, если учащийся из первой команды не может дать правильный ответ, отвечает тот, кто задавал вопрос. (по баллу за показ объекта) | Называют и показывают объекты на карте. |
Задание болельщикам. Конкурс «Переводчиков»
| Переведите на русский язык: - Литосфера (с греческого – камень); - Климат (с греческого – наклон); - Азия (с финикийского – восток); - Сельва – (с португальского – лес); - Гренландия (с английского – зеленая страна). (по баллу за слово) | Переводят слова. |
III ТУР. Конкурс «Расскажите без слов»
| Участникам каждой команды во время жеребьевки предлагается дать название определенного географического объекта. Они должны таким образом составить описание, не называя объект, чтобы члены команды-соперницы смогли определить его. I команда – река Миссисипи (не называя слово «река»). II команда – пустыня Сахара (не называя слово «пустыня»). (кто быстрее определит, той команде балл) | Составляют описание и определяют объект |
IV ТУР. «Географическая скакалка».
| Для капитанов команд проводится жеребьевка. Во время жеребьевки каждый капитан выбирает один из географических объектов: озеро, остров, реку, город, страну, полуостров, горы. После жеребьевки каждая команда получает одну минуту на подготовку. Каждый член команды должен прыгать через скакалку и на каждый прыжок называть название рек, озер и других географических объектов, которые достались команде во время жеребьевки. Зачисляется каждое название до первой ошибки. Географические названия не должны повторяться. Выигрывает та команда, которая назовет наибольшее количество географических названий без ошибок. (по баллу за слово) | Прыгают через скакалку и называют объекты. |
V ТУР. «Волшебная буква».
| Во время жеребьевки капитан каждой команды выбирает букву. После жеребьевки каждая команда получает лист бумаги. На котором в столбик написаны следующие слова: Например: Буква «К» - море – -река – -горы – -государство – -столица – -остров – -полуостров – -озеро – Надо за две минуты записать географические названия, начинающиеся на букву «К», показать их на карте мира и коротко охарактеризовать одним предложением. (по3 балла за ответ)
| Выполняют задания. |
Игра с болельщиками. «Географическая почта».
| Учитель называет географический объект, а учащиеся должны назвать материк и страну, на территории которых он находится. 1. Гудзонов – залив на территории Канады в Северной Америке. 2. Крымские – горы в Европе, на территории Украины. 3. Титикака – озеро в Южной Америке на границе Боливии и Перу. 4. Колорадо – река в Северной Америке, на территории США и Мексики. 5. Триполи – город в Африке, столица Ливии. 6. По – река в Италии, Европа. 7. Котопахи – вулкан в Эквадоре, Южная Америка. 8. Фонди – залив на побережье Северной Америки, на территории США. (правильный ответ 2 балла) | Болельщики называют материк и страну. |
VI ТУР. «Факел мира».
| От каждой команды к карте выходят по одному участнику. Им вручается символический «факел мира». Надо пронести его по территории стран (назвать страны и их столицы), которые будут встречаться на пути из начальной до конечной точки (они определяются во время жеребьевки): - из Великобритании в Грецию; - из Португалии в Польшу. (по баллу за правильно названную страну) Игра с болельщиками. «Рюкзак туриста». Учитель называет приборы, имеющие отношение к географическим исследованиям, а учащиеся должны определить, для чего они нужны. - термометр – прибор для определения температуры воздуха; - барометр – прибор для определения атмосферного давления; - гигрометр – прибор для определения влажности воздуха; - сейсмограф – прибор, фиксирующий колебания земной коры; - компас – прибор для определения сторон горизонта. (по баллу за правильный ответ) | Показывают страны на карте, болельщики называют предназначение приборов. |
VII ТУР. Слепой картограф.
| От каждой команды к магнитной доске выходят по два участника игры. Каждой паре выдаются магниты и изображения материков и океанов Земли (их можно вырезать из старых атласов). Надо с завязанными глазами расположить на доске материки и океаны так, как они расположены на обычной карте мира. Один участник из пары завязывает глаза платком, второй подаёт ему «материки» и «океаны» и говорит их названия, а первый прикрепляет их на доску. Какая пара выполнит работу наиболее удачно, та и получит наибольшее количество баллов.
| Работают с магнитной доской. |
Игра с болельщиками. «Вопрос – ответ».
| 1. Полуостров, называющий себя «маленьким». (Ямал) 2. какое государство можно «надевать» на голову? (Панаму) 3. Название какого французского города состоит из названия планеты и дерева? (Марсель) (по баллу за слово) | Отгадывают слово. |
Заключительная часть. Подведение итогов. | Учитель предоставляет слово членам жюри, которые определяют команду-победительницу. Победители получают подарки. Сувениры получают все команды-участницы. Среди зрителей определяются наиболее активные, они тоже награждаются сувенирами. | Получают подарки и сувениры. |
Рефлексия. | Учитель задаёт вопросы: У меня получилось… Я научился… За это занятие я… Я похвалил бы себя за … Особенно мне понравилось… После турнира мне захотелось… Сегодня мне удалось… Я сумел… Было интересно… Было трудно…
| По очереди отвечают на вопросы. |
