Коренные жители Южной Америки
план-конспект урока по географии (7 класс)

№

п/п

Деятельность

учителя

ученика

Этап 1. Организационный.

     Слайд 1

Приветствие учащихся, проверка готовности уч-ся к уроку.

  Предлагает вниманию видео ролик «Заставка канала «Моя планета».

 Наталкивает на мысль необходимости   приобретения новых знаний.

Приветствие учителя, готовность к уроку.

Этап 2. Оценочный

     Слайд 2        

Предлагает оценить свои знания по теме: «Южная Америка» с помощью тестовых заданий.

Предлагает поменяться работами и сделать проверку.

Решают тестовые задания.

Меняются, делают проверку с помощью ответов на слайде.

Этап 3. Мотивационно-целевой.

      Слайд 3

Предлагает прочитать эпиграф на слайде:

Не так названье важно для страны

И очертания не так важны,

Как важно то, кто в том краю живёт,

Зачем живёт и чем живёт народ.

Узнать любой страны особый нрав

Мы сможем, лишь людей её узнав.

                              Аяльнэх Мулату, современный эфиопский поэт.

«Вот так они и живут! Попробуйте убедить меня в том, что их жизнь беднее и менее яркая, чем наша»

                              М. Кожухов, ведущий передачи «В поисках приключений».

 объяснить  эпиграф,   выявить тему и цель урока.

Осуществляют целеполагание.

Объясняют и формулируют  тему, записывают в тетради 

         Слайд 4

Предоставляет «конфликтный» вопрос, создаёт готовность к предстоящей деятельности.

Этап 4. Организационно-деятельностный.

        Слайд 5

Побуждает учащихся к теоретическому объяснению фактов.

- найти  в тексте фото- и видеоматериалах кейса и узнать  информацию о коренных жителях Ю. Америки, местах их проживания, образе жизни, влиянии европейской колонизации на их жизнь.

Предлагает задание на «новое знание»- на карте, представленной на слайде , отметить места проживания изучаемых детьми коренных народов.

Стимулирует активное участие всех обучающихся к решению познавательного конфликта «Цивилизация-это благо или зло для коренных жителей?»

Предлагает сделать вывод.

Работают с кейсом : находят  и узнают  информацию,  передают своими словами содержание 

 анализируют, объясняют, обсуждают, составляют схемы на рабочих листах, работают с интерактивной доской, принимают участие в решении познавательного конфликта.

Делают вывод.

Этап 5. Представление проекта (мини-исследования, проведённого в старших классах) 

          Слайд 6

Предлагает вниманию обучающихся проект-мини-исследование , проведённое в старших классах по теме: «Цивилизация – благо или зло для коренных народов?»

Подводит итог.

Прослушивают информацию.

Подводят итог.

Этап 6. Рефлексивно-оценочный.

        Слайд 7

Домашнее задание.

Формулирует выводы, предлагает обучающимся выставить оценки за работу на уроке себе, группе, оппонентам и учителю, организовавшему урок.

Подготовить сообщения о других коренных народах материка .

Работают с оценочным листом.