Итоговая контрольная работа по географии
тест по географии (5 класс)
Итоговая контрольная работа по географии (описание по ВПР) за курс 5 класса
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 КИМ итоговой контрольной работы | 20.81 КБ |
| geo_opisanie-5.doc | 78.5 КБ |
| Описание итоговой контрольной работы 5 класс | 78.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Итоговая контрольная работа по географии
5 класс.
Вариант 1.
Фамилия, имя__________________________________Класс_____Дата_______
Часть А.
1. Первооткрывателем Америки считается -
А) Геродот Б) Х.Колумб В) Аристотель Г) Пифагор
2. Утверждение, характеризующее глобус
А) дает представление о форме Земли
Б) не дает верного представления о размерах географических объектов
В) не дает правильного представления о форме Земли.
3. Земля имеет форму:
А) окружности Б) плоскости В) шара
4. Картой называют…
а) сильно уменьшенное изображение земли
б) сильно уменьшенное изображение небольших участков земли
5. На Земле всего материков:
а) 4 б) 5 в) 6 г) 7
6. Найти географические координаты г. Сидней (в Австралии)
7. Какой материк целиком располагается в Северном полушарии:
а)Антарктида б)Евразия в)Австралия
8. Прибор для ориентирования
А) термометр, Б) барометр, В) компас Г) Флюгер
9. Определение своего положение относительно сторон горизонта называется:
А) ориентирование, Б) нивелирование, В) хронометраж
10. Направление между севером и востоком называется
А) юг Б) северо-восток В) юго – восток г) запад
11. Путь Земли вокруг Солнца называется:
А) орбитой Б) эллипсом В) осью
Часть В.
1. Воображаемая линия, проведённая на поверхности Земли от полюса к полюсу:
а)экватор б)параллель в)меридиан
2. Установите соответствие.
Направление сторон горизонта и их направление.
А. Запад Б. Юг В. Север Г. Восток | 1 |
Итоговая контрольная работа по географии 5 класс.
Вариант 2.
Часть А.
1) Кто совершил первое кругосветное путешествие?
а) Магеллан б) Бехайм в) Колумб г) Тасман
2. Перевод слова «география» (с греческого языка) обозначает
А) землеописание Б) землеройка В) землепользование Г) земледелие.
3. Земля имеет форму:
А) окружности Б) плоскости В) шара
4. Объёмная модель земного шара это
А) карта Б) глобус В) план местности
5. На Земле всего океанов:
а) 1 б)2 в) 4 г)5
6. Найти географические координаты г. Каир (в Африке)
7. Целиком в южном полушарии располагается материк:
а)Африка б)Антарктида в)Северная Америка
8. Направление между севером и северо-востоком называется:
А) северо-восток-восток Б) северо-северо-восток В) юго-восток
9. Выберите верные утверждения:
а) Солнце равно Земле по размерам б) Земля – третья по счёту от Солнца планета
в) Солнце – раскалённая звезда, дающая нам тепло и свет
10. Год длится на Земле:
а) 365 суток б) 24 часа в) 24 дня
11. Длина параллелей от экватора к полюсам:
а)увеличивается б)уменьшается
Часть В
1. Дополни предложение
Определение своего положения относительно сторон горизонта называется :
А) хронометраж Б) нивелирование В) ориентирование.
2. Установите соответствие и укажи стороны горизонта на рисунке
Виды сторон горизонта | Названия сторон горизонта |
А. Северо-восток Б. Северо-запад В. Юго-восток Г. Юго-запад | 1 2 |
Предварительный просмотр:
Описание итоговой контрольной работы
по ГЕОГРАФИИ
5 класс
- Назначение итоговой контрольной работы.
Цель работы - осуществление мониторинга результатов перехода на ФГОС и выявление качества подготовки обучающихся. Назначение итоговой контрольной работы по учебному предмету «География» – оценить качество общеобразовательной подготовки обучающихся 5 классов в соответствии с требованиями ФГОС. КИМ итоговой контрольной работы позволяют осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных результатов обучения, в том числе овладение межпредметными понятиями и способность использования универсальных учебных действий (УУД) в учебной, познавательной и социальной практике. Результаты итоговой контрольной работы в совокупности с имеющейся в общеобразовательной организации информацией, отражающей индивидуальные образовательные траектории обучающихся, могут быть использованы для оценки личностных результатов обучения.
- Документы, определяющие содержание контрольной работы
Содержание и структура контрольной работы определяются на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 №1897) с учетом Примерной основной образовательной программы основного общего образования (одобрена решением Федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 08.04.2015 №1/15 (в редакции протокола №1/22 от 18.03.2022)) и содержания учебников, включенных в Федеральный перечень на 2021/22 учебный год.
- Подходы к отбору содержания, разработке структуры контрольной работы.
Итоговые контрольные работы основаны на системнодеятельностном, компетентностном и уровневом подходах. В рамках контрольной работы наряду с предметными результатами обучения учащихся основной школы оцениваются также метапредметные результаты, в том числе уровень сформированности универсальных учебных действий (УУД) и овладения межпредметными понятиями. Предусмотрена оценка сформированности следующих УУД.
Регулятивные универсальные учебные действия: целеполагание, планирование, контроль и коррекция, саморегуляция.
Общеучебные универсальные учебные действия: поиск и выделение
необходимой информации; преобразование информации из одной формы в другую; структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности; смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; определение основной и второстепенной информации.
Логические универсальные действия: анализ объектов в целях
выделения признаков; синтез, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов; подведение под понятие; выведение следствий; установление причинно-следственных связей.
Коммуникативные универсальные учебные действия: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
КИМ итоговой контрольной работы направлены на проверку сформированности у обучающихся:
– предметных географических умений по работе с картографическими, статистическими, текстовыми и иллюстративными (в т.ч. графическими) источниками информации;
– видов деятельности по получению нового географического знания;
– географического типа мышления, научных представлений, владения научной географической терминологией, ключевыми географическими понятиями, методами и приемами.
- Структура итоговой контрольной работы.
Итоговая контрольная работа за курс 5 класса по географии представлена в форме КИМов, составленных в формате ВПР и ОГЭ в двух вариантах и включают задания двух уровней сложности: А и В.
Работа для 5-х классов состояла из 2-х частей. 1 часть А – 11 тестовых заданий с выбором одного правильного ответа. 2 часть В – 2 вопроса с выбором верного утверждения и на сопоставление. Разрешается использование атласов, калькуляторов, линейки.
- Кодификаторы проверяемых элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся
В табл. 1 приведен кодификатор проверяемых элементов содержания
Код | Проверяемые элементы содержания |
1 | Развитие географических знаний о Земле |
1.1 | Представления о Земле в древности. Географические открытия и путешествия в эпоху Средневековья |
1.2 | Эпоха Великих географических открытий (открытие Нового света, морского пути в Индию, кругосветные путешествия) |
1.3 | Географические открытия XVII–XIX вв. (исследования и открытия на территории Евразии (в том числе на территории России), Австралии и Океании, Африки, Северной и Южной Америки, Антарктиды) |
1.4 | Географические открытия в ХХ веке (открытие Южного и Северного полюсов, исследования океанов, покорение высочайших вершин и глубочайших впадин) |
2 | Земля – часть Солнечной системы. Движения Земли и их следствия |
2.1 | Форма и размеры Земли. Наклон земной оси к плоскости орбиты |
2.2 | Движение Земли вокруг Солнца. Смена времен года. Тропики и полярные круги. Неравномерное распределение солнечного света и тепла на поверхности Земли |
2.3 | Осевое вращение Земли. Смена дня и ночи, сутки, часовые пояса |
3 | Изображения земной поверхности |
3.1 | Глобус и географическая карта. Масштаб и условные знаки на карте. Градусная сеть: параллели и меридианы. Географические координаты: географическая широта, географическая долгота. Способы изображения рельефа земной поверхности на карте. Определение географических координат различных объектов, направлений, расстояний, абсолютных высот по карте |
3.2 | План местности. Масштаб. Азимут. Определение направлений и расстояний на плане. Способы изображения рельефа земной поверхности на плане, определение абсолютных высот. Условные знаки. Чтение плана местности. Решение практических задач с использованием плана местности |
В табл. 2 приведен кодификатор проверяемых требований к уровню
подготовки.
код | Проверяемые требования к уровню подготовки | |
1 | Метапредметные | |
1.1 | Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать | |
1.2 | Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) | |
1.3 | Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, | |
1.4 | Смысловое чтение | |
1.5 | Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с | |
1.6 | Умение применять географическое мышление в познавательной, | |
1.7 | Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, | |
1.8 | Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и | |
2 | Предметные | |
2.1 | Сформированность представлений о географии, ее роли в освоении | |
2.2 | Первичные компетенции использования территориального подхода как | |
2.3 | Сформированность представлений об основных этапах географического | |
2.4 | Сформированность представлений и основополагающих теоретических | |
2.5 | Сформированность представлений о географических объектах, процессах, явлениях, закономерностях; владение понятийным аппаратом географии | |
2.6 | Владение основами картографической грамотности и использования | |
2.7 | Практические умения и навыки использования количественных и качест- | |
2.8 | Навыки использования различных источников географической информа- | |
2.9 | Умения и навыки использования разнообразных географических знаний | |
- Система оценивания выполнения отдельных заданий и контрольной работы в целом.
Полный правильный ответ на каждое из заданий А1- А4, В4 оценивается 1 баллом. Если в ответе допущена хотя бы одна ошибка (один из элементов ответа записан неправильно или не записан), выставляется 0 баллов.
Ответы на задания В1- В3, С1-С4 оцениваются по специально разработанным критериям.
Максимальный первичный балл за выполнение работы – 12.
Рекомендации по переводу первичных баллов в отметки
по пятибалльной шкале:
Отметка по пятибальной шкале | «2» | «3» | «4» | «5» |
Первичные баллы | 0-6 | 7-9 | 10-12 | 13 |
- Типы заданий.
Задание А1, А2 проверяет комплекс умений работы с географической картой и сформированность представления о географических исследованиях и основных открытиях великих путешественников и землепроходцев.
Задание А3, А7, А8, А11 проверяет уровень сформированности представлений об основных географических закономерностях.
Задание А4, А9, А10 проверяет сформированность представлений о роли
планетарных явлений в жизни людей.
Задание А5 проверяет комплекс умений работы с географической картой, предполагает определение отмеченных на карте материков или океанов.
Задание А6 проверяет умения работать с географической картой.
Задание В1 проверяет понимание значения употребляемых географических терминов.
Задание В2 проверяет направлено на проверку умения работать в знаково-
символической системе.
- Время выполнения варианта контрольной работы
На выполнение контрольной работы по учебному предмету
«География» дается 45 минут.
9. Описание дополнительных материалов и оборудования, необходимых для проведения проверочной работы
Дополнительные материалы и оборудование не используются.
10. Рекомендации по подготовке к работе
Специальная подготовка к проверочной работе не требуется.
Предварительный просмотр:
Описание итоговой контрольной работы
по ГЕОГРАФИИ
5 класс
- Назначение итоговой контрольной работы.
Цель работы - осуществление мониторинга результатов перехода на ФГОС и выявление качества подготовки обучающихся. Назначение итоговой контрольной работы по учебному предмету «География» – оценить качество общеобразовательной подготовки обучающихся 5 классов в соответствии с требованиями ФГОС. КИМ итоговой контрольной работы позволяют осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных результатов обучения, в том числе овладение межпредметными понятиями и способность использования универсальных учебных действий (УУД) в учебной, познавательной и социальной практике. Результаты итоговой контрольной работы в совокупности с имеющейся в общеобразовательной организации информацией, отражающей индивидуальные образовательные траектории обучающихся, могут быть использованы для оценки личностных результатов обучения.
- Документы, определяющие содержание контрольной работы
Содержание и структура контрольной работы определяются на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 №1897) с учетом Примерной основной образовательной программы основного общего образования (одобрена решением Федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 08.04.2015 №1/15 (в редакции протокола №1/22 от 18.03.2022)) и содержания учебников, включенных в Федеральный перечень на 2021/22 учебный год.
- Подходы к отбору содержания, разработке структуры контрольной работы.
Итоговые контрольные работы основаны на системнодеятельностном, компетентностном и уровневом подходах. В рамках контрольной работы наряду с предметными результатами обучения учащихся основной школы оцениваются также метапредметные результаты, в том числе уровень сформированности универсальных учебных действий (УУД) и овладения межпредметными понятиями. Предусмотрена оценка сформированности следующих УУД.
Регулятивные универсальные учебные действия: целеполагание, планирование, контроль и коррекция, саморегуляция.
Общеучебные универсальные учебные действия: поиск и выделение
необходимой информации; преобразование информации из одной формы в другую; структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности; смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; определение основной и второстепенной информации.
Логические универсальные действия: анализ объектов в целях
выделения признаков; синтез, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов; подведение под понятие; выведение следствий; установление причинно-следственных связей.
Коммуникативные универсальные учебные действия: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
КИМ итоговой контрольной работы направлены на проверку сформированности у обучающихся:
– предметных географических умений по работе с картографическими, статистическими, текстовыми и иллюстративными (в т.ч. графическими) источниками информации;
– видов деятельности по получению нового географического знания;
– географического типа мышления, научных представлений, владения научной географической терминологией, ключевыми географическими понятиями, методами и приемами.
- Структура итоговой контрольной работы.
Итоговая контрольная работа за курс 5 класса по географии представлена в форме КИМов, составленных в формате ВПР и ОГЭ в двух вариантах и включают задания двух уровней сложности: А и В.
Работа для 5-х классов состояла из 2-х частей. 1 часть А – 11 тестовых заданий с выбором одного правильного ответа. 2 часть В – 2 вопроса с выбором верного утверждения и на сопоставление. Разрешается использование атласов, калькуляторов, линейки.
- Кодификаторы проверяемых элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся
В табл. 1 приведен кодификатор проверяемых элементов содержания
Код | Проверяемые элементы содержания |
1 | Развитие географических знаний о Земле |
1.1 | Представления о Земле в древности. Географические открытия и путешествия в эпоху Средневековья |
1.2 | Эпоха Великих географических открытий (открытие Нового света, морского пути в Индию, кругосветные путешествия) |
1.3 | Географические открытия XVII–XIX вв. (исследования и открытия на территории Евразии (в том числе на территории России), Австралии и Океании, Африки, Северной и Южной Америки, Антарктиды) |
1.4 | Географические открытия в ХХ веке (открытие Южного и Северного полюсов, исследования океанов, покорение высочайших вершин и глубочайших впадин) |
2 | Земля – часть Солнечной системы. Движения Земли и их следствия |
2.1 | Форма и размеры Земли. Наклон земной оси к плоскости орбиты |
2.2 | Движение Земли вокруг Солнца. Смена времен года. Тропики и полярные круги. Неравномерное распределение солнечного света и тепла на поверхности Земли |
2.3 | Осевое вращение Земли. Смена дня и ночи, сутки, часовые пояса |
3 | Изображения земной поверхности |
3.1 | Глобус и географическая карта. Масштаб и условные знаки на карте. Градусная сеть: параллели и меридианы. Географические координаты: географическая широта, географическая долгота. Способы изображения рельефа земной поверхности на карте. Определение географических координат различных объектов, направлений, расстояний, абсолютных высот по карте |
3.2 | План местности. Масштаб. Азимут. Определение направлений и расстояний на плане. Способы изображения рельефа земной поверхности на плане, определение абсолютных высот. Условные знаки. Чтение плана местности. Решение практических задач с использованием плана местности |
В табл. 2 приведен кодификатор проверяемых требований к уровню
подготовки.
код | Проверяемые требования к уровню подготовки | |
1 | Метапредметные | |
1.1 | Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать | |
1.2 | Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) | |
1.3 | Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, | |
1.4 | Смысловое чтение | |
1.5 | Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с | |
1.6 | Умение применять географическое мышление в познавательной, | |
1.7 | Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, | |
1.8 | Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и | |
2 | Предметные | |
2.1 | Сформированность представлений о географии, ее роли в освоении | |
2.2 | Первичные компетенции использования территориального подхода как | |
2.3 | Сформированность представлений об основных этапах географического | |
2.4 | Сформированность представлений и основополагающих теоретических | |
2.5 | Сформированность представлений о географических объектах, процессах, явлениях, закономерностях; владение понятийным аппаратом географии | |
2.6 | Владение основами картографической грамотности и использования | |
2.7 | Практические умения и навыки использования количественных и качест- | |
2.8 | Навыки использования различных источников географической информа- | |
2.9 | Умения и навыки использования разнообразных географических знаний | |
- Система оценивания выполнения отдельных заданий и контрольной работы в целом.
Полный правильный ответ на каждое из заданий А1- А4, В4 оценивается 1 баллом. Если в ответе допущена хотя бы одна ошибка (один из элементов ответа записан неправильно или не записан), выставляется 0 баллов.
Ответы на задания В1- В3, С1-С4 оцениваются по специально разработанным критериям.
Максимальный первичный балл за выполнение работы – 12.
Рекомендации по переводу первичных баллов в отметки
по пятибалльной шкале:
Отметка по пятибальной шкале | «2» | «3» | «4» | «5» |
Первичные баллы | 0-6 | 7-9 | 10-12 | 13 |
- Типы заданий.
Задание А1, А2 проверяет комплекс умений работы с географической картой и сформированность представления о географических исследованиях и основных открытиях великих путешественников и землепроходцев.
Задание А3, А7, А8, А11 проверяет уровень сформированности представлений об основных географических закономерностях.
Задание А4, А9, А10 проверяет сформированность представлений о роли
планетарных явлений в жизни людей.
Задание А5 проверяет комплекс умений работы с географической картой, предполагает определение отмеченных на карте материков или океанов.
Задание А6 проверяет умения работать с географической картой.
Задание В1 проверяет понимание значения употребляемых географических терминов.
Задание В2 проверяет направлено на проверку умения работать в знаково-
символической системе.
- Время выполнения варианта контрольной работы
На выполнение контрольной работы по учебному предмету
«География» дается 45 минут.
9. Описание дополнительных материалов и оборудования, необходимых для проведения проверочной работы
Дополнительные материалы и оборудование не используются.
10. Рекомендации по подготовке к работе
Специальная подготовка к проверочной работе не требуется.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Итоговая контрольная работа по географии ЯНАО
Контрольная работа состоит из 2 вариантов. Содержит тестовые задания за весь курс географии ЯНАО 8 класс...
Итоговая контрольная работа по географии за первое полугодие. 7 класс
Итоговая контрольная работа по геграфии за первое полугодие в 7 классе включает вопросы и задания по темам "Главные особенности природы Земли" и "Африка"...
Итоговая контрольная работа по географии 6 класс
Итоговая работа проводится с целью проверки ЗУН учащихся 6 класса....
Итоговая контрольная работа по географии 9 класс
Контрольная работа содержит задания для проверки ЗУн за курс 9 класса....
Итоговая контрольная работа по географии 10 класс
Контрольная работа содержит материал для проверки ЗУН учащихся 10 класса по географии....
Итоговая контрольная работа по географии.
Итоговая контрольная работа по географии для 6,7,8,9 классов...