Технологическая карта урока "Дальний Восток"
план-конспект урока по географии (9 класс)
Дальний Восток - самый восточный регион России. Природа, люди, будущее...
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 tehkarta_otkrytogo_uroka.docx | 21.13 КБ |
Предварительный просмотр:
Технологическая карта урока
Класс: 9 «а»
Предмет: география
Учитель: Монгуш О.О.
УМК:
Тема: Дальний Восток
Тип урока: урок повторения и закрепления знаний
Цель урока: выявить и сформировать знания об особенностях Дальнего Востока.
Задачи и планируемый результат обучения, в том числе и формирование УУД:
Предметные: сформировать представление о физико-географическом положении изучаемого района, об особенностях природы этого района; овладение навыками нахождения, использования в различных источниках географической информации; умение работать с географической картой.
Личностные: развитие устойчивой познавательной мотивации и интереса к изучению теме, формирование способности к самоопределению, развитие сопереживания, уважительного отношения к иному мнению.
Метапредметные: формирование умения работать индивидуально и в группе.
Познавательные УУД: самостоятельно давать определение понятиям; структурировать знания, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме: делать анализ и отбор информации, перерабатывать информацию для получения необходимого результата.
Коммуникативные УУД: сотрудничество с учителем и одноклассниками в поиске и сборе информации, умение выражать свои мысли, развивать навыки коллективной работы.
Регулятивные УУД: умение учащихся ставить учебные цели и задачи урока; планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми.
Личностные УУД: осознание ценностей географического знания важнейшего компонента научной картины мира.
Оборудование: персональный компьютер учителя, мультимедийный проектор, экран, презентация к уроку, атласы по географии, карточки с обучающими вопросами по группам, оценочные листы на каждого учащегося, листы для рефлексии на каждого учащегося.
Этапы урока | Содержание учебного материала. Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Формирование УУД |
1. Организационный этап | Проверка готовности обучающихся к уроку, их приветствие. | Подготовка к уроку, приветствие учителя | |
2. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний. | На прошлом уроке мы говорили о населении Дальнего Востока. Мы выяснили: какие главные особенности городского расселения, функции крупнейших городов района , каков национальный состав населения и занятия Решим тест по домашнему заданию 1. Какой островной субъект РФ входит в состав Д.В.: А) Камчатский край . Б) Сахалинская область; В) Хабаровский край; Г) Приморский край. 2. Укажите самый крупный город района: А) Хабаровск; Б) Комсомольск –на- Амуре; В) Благовещенск; Г ) Магадан. 3. С какими из стран район имеет сухопутными границу : А) Китай, США; Б) Китай, КНДР; В)Япония, Китай; Г) КНДР, США. #1059;кажите народы Д.В., которые имеют автономию: А) карелы; Б) русские; В) нанайцы; Г) евреи. 5. Какой субъект РФ имеет самую большую численность населения на Д.В.? 1) Амурская область 2) Хабаровский край 3) Приморский край 4) Республика Саха (Якутия) | Тема прошлого урока: Дальний Восток. Население. | Коммуникативные: умение высказывать свою точку зрения. |
3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся | Сегодня мы завершаем раздел темы Дальний Восток. | Слушают вопрос учителя, называют и показывают по карте состав Дальнего Востока. Отгадывают тему и формулируют цель урока | Познавательные: умение планировать работу на уроке, анализируют карты. Коммуникативные: умение слушать учителя, высказывать свою точку зрения. |
4. Первичное закрепление - в знакомой ситуации (типовые); - в именной ситуации (конструктивные). | Вспомните, какие регионы входят в состав Дальнего Востока? Какие особенности природы Д.В. вы можете назвать? Какими природными ресурсами богат дальний Восток? Что вы знаете о развитии Д.В. из СМИ? Учащиеся заполняют карточки, проверяют и оценивают сами себя по баллам с презентации. Ребята, давайте поиграем игру: «Как хорошо вы знаете символику?» Перед вами есть карточки гербов, флагов и достопримечательностей. | Отвечают на вопросы, и заполняют карточки №1. Из карточек находит герб, флаг, достопримечательность региона. | Личностные: осознание значимости данной работы. |
5. Физкультминутка | Ребята, мы думали, мы работали, мы размышляли! Давайте немножко отдохнём! Сидя, руки на пояс. Повернуть голову вправо, посмотреть на локоть правой руки, повернуть голову влево, посмотреть на локоть левой руки, вернуться (повторить 4-5 раз). В среднем темпе проделать 4 круговых движения глазами в правую сторону, столько же в левую сторону. Расслабив глазные мышцы, посмотреть вдаль на счет 1–6. Повторить 1–2 раза. | Повторяют за учителем! | Личностные: развивают умение применять в жизненных ситуациях и учебном процессе способы снятия напряжения, концентрации внимания, умение включаться в общую деятельность, развивать творческий потенциал |
6. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания) | Первыми в России Новый год встречают жители восточных регионов — Камчатки и Чукотки. Это связано с географическим положением страны: территория России охватывает 11 часовых поясов, и полночь наступает не одновременно. В результате Новый год получается как праздничная эстафета: он стартует на самом востоке и шаг за шагом идёт к западу. Карта с обозначением мест, где первыми в России встречают Новый год: остров Ратманова, мыс Дежнева, Петропавловск-Камчатский, Анадырь: | Учащиеся отвечают на вопросы | Коммуникативные: умение слушать учителя, высказывать свою точку зрения |
7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению | Д/з 1) составить туристический буклет Дальнего востока 2) Создать мини-видеоролик о современном развитии Дальнего Востока | Учащиеся записывают домашнее задание в дневники | Коммуникативные: умение делать правильный выбор |
8. Рефлексия (подведение итогов занятия) | Подводим итоги нашего урока
| Учащиеся дают ответы на вопросы | Личностные: умения оценивать свою работу на уроке |