РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

по предмету информатика и икт

 для обучающихся 9 а,б,г классов

Разработала: Безбородова Елена Николаевна, учитель информатики первой квалификационной категории

Рассмотрено на заседании методического совета

Протокол № 1 от «29»  августа  2011г.

2011-2012 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая программа по информатике и ИКТ для 9 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (приказ МОиН РФ от 05.03.2004г. № 1089), примерной программы для общеобразовательных учреждений по информатике и ИКТ  для 8-9 классов авторской программы Н.Д. Угриновича «Программа по информатике и ИКТ для 8-11 классов средней общеобразовательной школы» 2007 г. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/1/).

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и показывает распределение учебных часов по разделам курса. Как самостоятельный учебный предмет федерального компонента государственного стандарта общего образования "Информатика и ИКТ" представлена с 8 класса. В Федеральном базисном учебном плане расписано 75% учебных часов, остальные 25% учебных часов распределяется на региональном и школьном уровне. За счет этого регионального и школьного компонентов учебных часов рекомендуется увеличить количество часов на изучение курса "Информатика и ИКТ" на 25%, т.е.на 18 часов в 9 классе.

Цели изучения учебного предмета "Информатика и ИКТ"

Информатика – наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов  школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимо школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий направлено на достижение следующих целей

в основной школе:

1. освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
2. овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
3. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
4. воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
5. выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Организация практических работ

При изучении предмета «Информатика и информационные технологии» предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, а также практикума – интегрированных практических работ (проектов), ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из  других предметных областей. Как правило, такие работы рассчитаны на несколько учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) может быть включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность. Работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель. Объем работы может быть увеличен за счет использования школьного компонента и интеграции с другими предметами. Всего на выполнение практических работ должно быть отведено не менее половины всего учебного времени.

Овладение общеучебными умениями, навыками, способами деятельности и ключевыми компетенциями является необходимым условием эффективной реализации важнейших задач общего образования, прежде всего развития и социализации школьников. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Информатика и ИКТ»  являются

на этапе основного общего образования:

6. определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, имеющихся средств информационных технологий;
7. комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них;
8. использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и базы данных;
9. владение умениями совместной информационной деятельности (согласование и координация деятельности с другими ее участниками);

Отличительные особенности рабочей программы по сравнению с примерной: 

В Федеральном базисном учебном плане расписано 75% учебных часов, остальные 25% учебных часов распределяется на региональном и школьном уровне. За счет этого регионального и школьного компонентов учебных часов рекомендуется увеличить количество часов на изучение курса "Информатика и ИКТ" на 25%, т.е.на 18 часов в 9 классе. Примерное распределение дополнительных часов приведено в таблице и тематическом планировании.

Предлагаемое тематическое планирование соответствует примерной программе базового курса «Информатика и ИКТ», рекомендованной Министерством образования РФ (смотри параграф 1.3 методического пособия «Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе»). В нижеприведенной таблице предлагается возможное примерное распределение тем курса по годам обучения.

  Таблица соответствия учебного материала  к государственному стандарту основного общего образования по информатике и ИКТ

   Большое внимание в учебниках уделяется формированию у учащихся алгоритмического и системного мышления, а также практических умений и навыков в области информационных и коммуникационных технологий. 

Практические работы выделены в отдельный раздел Компьютерный практикум. Необходимое для выполнения работ программное обеспечение можно установить с дисков Windows-CD, VisualStudio-CD и Linux-DVD.

Учебник «Информатика и ИКТ-9» являются мультисистемными, т.к. практические работы Компьютерного практикума могут выполняться, как в операционной системе Windows, так и в операционной системе Linux. В случае выделения часов на предмет «Информатика и ИКТ» не больше, чем в Федеральном базисном учебном плане, рекомендуется выполнять практические задания Компьютерного практикума в одной операционной системе (Windows или Linux).

 Практические работы Компьютерного практикума методически ориентированы на использование метода проектов, что позволяет дифференцировать и индивидуализировать обучение. Возможно выполнение практических занятий во внеурочное время в компьютерном школьном классе или дома.

1.    Учебник «Информатика и ИКТ– 9» содержит 6 глав, а также:

1. 31 практическую вариативную работу компьютерного практикума;
2. ответы и решения к теоретическим заданиям.

Срок реализации рабочей учебной программы – один учебный год.

В данном классе ведущими методами обучения предмету являются:

1. Система традиционных методов (Е.Я.Голант, И.Т.Огородников, C.И. Перовский): словесные методы (рассказ, беседа, лекция); наглядные (показ, демонстрация); практические (практические работы).

2. Система методов Ю.К. Бабанского, включающая три большие группы методов обучения: а) методы организации и осуществления учебной деятельности (словесные, наглядные, практические, репродуктивные и проблемные, индуктивные и дедуктивные, самостоятельной работы и работы под руководством преподавателя); б) методы стимулирования и мотивации учения (методы формирования интереса - познавательные игры, анализ жизненных ситуаций, создание ситуаций успеха; методы формирования долга и ответственности в учении - разъяснение общественной и личностной значимости учения, предъявление педагогических требований); в) методы контроля и самоконтроля (устный и письменный контроль, лабораторные и практические работы, машинный и безмашинный программированный контроль, фронтальный и дифференцированный, текущий и итоговый).

3. Система методов М.И. Махмутова: включает систему методов проблемно-развивающего обучения (монологический, показательный, диалогический, эвристический, исследовательский, алгоритмический и программированный).

4. Система методов обучения И.Я.Лернера - М.Н.Скаткина: объяснительно-иллюстративный метод, репродуктивный метод, метод проблемного изложения, частично-поисковый, или эвристический, метод, исследовательский метод.

Уровень обучения:  базовый.

Формы промежуточной и итоговой аттестации.

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы). Он позволяет оценить знания и умения учащихся, полученные в ходе достаточно продолжительного периода работы.  Итоговый контроль осуществляется по завершении каждого года обучения.

В качестве одной из основных форм контроля мы рассматриваем тестирование.

Содержание обучения.

1. Кодирование текстовой информации           

Создание документов в текстовых редакторах. Ввод и редактирование документа. Сохранение и печать документов. Форматирование документа. Форматирование символов. Форматирование абзацев. Нумерованные и маркированные списки. Таблицы. Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов. Системы оптического распознавания документов.

2. Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации.

Кодирование графической информации. Пространственная дискретизация. Растровые изображения на экране монитора. Палитры цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK и HSB. Растровая и векторная графика. Растровая графика. Векторная графика. Интерфейс и основные возможности графических редакторов. Рисование графических примитивов в растровых и векторных графических редакторах. Инструменты рисования растровых графических редакторов. Работа с объектами в векторных графических редакторах. Редактирование изображений и рисунков. Растровая и векторная анимация. Кодирование и обработка звуковой информации. Цифровое фото и  видео.

3. Кодирование и обработка числовой информации.

Кодирование числовой информации. Представление числовой информации с помощью систем счисления. Арифметические операции в позиционных системах счисления. Двоичное кодирование чисел в компьютере. Электронные таблицы. Основные параметры электронных таблиц. Основные типы и форматы данных. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Встроенные функции. Построение диаграмм и графиков. Базы данных в электронных таблицах. Представление базы данных в виде таблицы и формы. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах.

4. Алгоритмизация и объектно-ориентированное программирование.

Алгоритм и его формальное исполнение. Свойства алгоритма и его исполнители. Выполнение алгоритмов человеком. Выполнение алгоритмов компьютером. Кодирование основных типов алгоритмических структур на объектно-ориентированных языках и алгоритмическом языке. Линейный алгоритм. Алгоритмическая структура «ветвление». Алгоритмическая структура «выбор». Алгоритмическая структура «цикл». Переменные: тип, имя, значение. Арифметические, строковые и логические выражения. Функции в языках объектно-ориентированного и алгоритмического программирования. Основы программирования.

5. Моделирование  и формализация.

Окружающий мир как иерархическая система. Моделирование, формализация, визуализация. Моделирование как метод познания. Материальные и информационные модели. Формализация и визуализация моделей. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. Построение и исследование физических моделей. Приближенное решение уравнений. Экспертные системы распознавания химических веществ. Информационные модели управления объектами.

6. Информационное общество.

Информационное общество. Информационная культура. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.

7. Итоговое повторение.

Требования к уровню подготовки обучающихся  в  9 классе.

В ходе преподавания информатики и ИКТ в 9 классе следует обращать внимание на то, чтобы учащиеся овладевали умениями общеучебного характера, приобрели опыт использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

1. создания информационных объектов,  в том числе для оформления результатов учебной работы;
2. создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
3. создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
4. создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей;
5. информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
6. создания простейших моделей объектов и процессов в виде (электронных) таблиц;
7. проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;
8. создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
9. создания простейших моделей объектов и процессов в виде программ (в том числе в форме блок-схем);
10. проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;
11. использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм;
12. оформления результатов учебной работы.

В результате изучения курса информатики и ИКТ 9 класса обучающиеся должны:

знать/понимать

1. программный принцип работы компьютера.

уметь

1. пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком);
2. следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
3. создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем;
4. автоматизированного проектирования;
5. осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
6. осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
7. структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления;
8. проводить проверку правописания;
9. использовать в тексте таблицы, изображения;
10. создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы;
11. создавать и использовать таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах);
12. переходить от одного представления данных к другому;
13. создавать записи в базе данных;
14. пользоваться персональным компьютером;
15. следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения.

Нормы оценки знаний, умений и навыков по информатике и ИКТ.

Оценка практических работ

Оценка «5» 

·                    выполнил    работу    в    полном    объеме   с   соблюдением    необходимой последовательности действий;

·                    проводит  работу  в  условиях,   обеспечивающих  получение   правильных результатов и выводов;

·                    соблюдает правила техники безопасности;

·                    в ответе правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи,    графики, вычисления;

·                    правильно выполняет анализ ошибок.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке 5, но допущены 2-3 недочета, не     более одной ошибки и одного недочета.

Оценка «3» ставится, если

•      работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы;

•      в ходе проведения работы были допущены ошибки.

Оценка «2» ставится, если

•      работа выполнена не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильных выводов;

•      работа проводилась неправильно.

Оценка «1» ставится в том случае, если

·         ученик совсем не выполнил работу.

Оценка устных ответов

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся

•      правильно понимает сущность вопроса, дает точное определение и истолкование основных понятий;

•      правильно анализирует условие задачи, строит алгоритм и записывает программу;

•      строит ответ по собственному плану, сопровождает ответ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации;

•      может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом из курса информатики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставится, если

•      ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов;

•      учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставится, если учащийся

•      правильно понимает сущность вопроса, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса информатики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;

•      умеет применять полученные знания при решении простых задач по готовому алгоритму;

•      допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов;

•      допустил четыре-пять недочетов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

Оценка тестовых работ

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся

•       выполнил   работу   в   полном   объеме   с   соблюдением    необходимой последовательности действий;

•       допустил не более 2% неверных ответов.

Оценка 4 ставится, если выполнены требования к оценке 5, но допущены ошибки (не более 20% ответов от общего количества заданий).

Оценка 3 ставится, если учащийся

•       выполнил работу в полном объеме, неверные ответы составляют от 20% до 50% ответов от общего числа заданий;

•       если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить оценку.

Оценка 2 ставится, если

•       работа, выполнена полностью, но количество правильных ответов не превышает 50% от общего числа заданий;

•       работа выполнена не полностью и объем выполненной работы не превышает 50% от общего числа заданий.

Оценка 1 ставится в том случае, если ученик совсем не выполнил работу.

Оценка практических умений учащихся на экзамене по информатике

При работе за компьютером учитывается:

·           Правильность включения компьютера и загрузки операционной системы.

·           Умения оценивать ресурсы компьютера, необходимые для обработки определенной инфор мации.

·           Умения выбирать и загружать нужную программу.

·           Умения работы с клавиатурой и манипулятором «мышь».

·           Умения выполнять основные операции управления файлами.

·           Умения выполнять основные операции в текстовом процессоре WORD, электронной табли це EXCEL, базе данных ACCESS

Отметка «5»

·           Правильно включается компьютер и загружается операционная система

·           Правильно оцениваются ресурсы компьютера, необходимые для обработки определенной информации.

·           Правильно выбирается и загружается нужная программа.

·           Умения работы с клавиатурой и манипулятором «мышь» на достаточно высоком уровне.

·           Правильно выполняются основные операции управления файлами.

·          Правильно выполняются основные операции в текстовом процессоре WORD, электронной таблице EXCEL, базе данных ACCESS, среде программирования.

·           Получен правильный результат.

Отметка «4»

·           Правильно включается компьютер и загружается операционная система

·           Правильно оцениваются ресурсы компьютера, необходимые для обработки определенной информации.

·           Правильно выбирается и загружается нужная программа.

·           Умения работы с клавиатурой и манипулятором «мышь» на достаточно высоком уровне.

·           Правильно выполняются основные операции управления файлами.

·           Допущены незначительные неточности при выполнении основных операций в текстовом процессоре WORD, электронной таблице EXCEL, базе данных ACCESS, среде программиро вания.

·           Получен правильный результат.

Отметка «3»

·              Правильно включается компьютер и загружается операционная система

·              Правильно оцениваются ресурсы компьютера, необходимые для обработки определенной информации.

·              Правильно выбирается и загружаете! нужная программа.

·              Умения работы с клавиатурой и манипулятором «мышь» на достаточном уровне.

·              Правильно выполняются основные операции управления файлами.

·              Допущены ошибки при выполнении основных операций в текстовом процессоре WORD, электронной таблице EXCEL, базе данных ACCESS, среде программирования.

·              Получен неправильный результат.

Отметка «2»

·              Правильно включается компьютер и загружается операционная система

·              Правильно оцениваются ресурсы компьютера, необходимые для обработки определенной информации.

·              Неправильно выбирается и загружается нужная программа.

·              Умения работы с клавиатурой и манипулятором «мышь» на низком уровне.

·              Правильно выполняются основные операции управления файлами.

·              Отсутствуют умения работы в текстовом процессоре WORD, электронной таблице EXCEL, базе данных ACCESS, среде программирования.

·              Результат не получен.

Отметка «1» Не владеет умением работы на компьютере.

Список литературы для обучающихся.

1. «Информатика и ИКТ» для 9 класса,  автор: Н.Д. Угринович. – М.:  БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010г.

Программное обеспечение:

1. электронный калькулятор NumLock Calculator; 
2. клавиатурный тренажер Клавиатурный тренажер; 
3. файловый менеджер Total Commander;
4. антивирусную программу Dr.Web AV-Desk, включающую монитор и сканер;
5. использовать встроенную утилиту форматирования в операционную систему Windows;
6. программу NeoTrace Pro визуальной трассировки прохождения данных через серверы Интернета;
7. браузер SeaMonkey;
8. менеджер загрузки файлов FlashGet;
9. Использовать встроенный в  операционную систему Windows:

1. браузер Internet Explorer;
2. простейший текстовый редактор Блокнот.

Календарно – тематическое планирование

Учебный год: 2011 – 2012г.

Предмет: Информатика и ИКТ 9 класс

Учитель: Безбородова Елена Николаевна

Количество часов за год: 68

Количество часов в неделю: 2

Количество контрольных работ:  а) за первое полугодие - 2

                                                             б) за год - 6

Количество практических работ: а) за первое полугодие - 16

                                                             б) за год - 23

Базовый учебник: Информатика и ИКТ 9

Используемая учебно – методическая литература: УМК Н.Д.Угринович.

Тесты зачетных работ взяты из методического журнала: Информатика и образование

Поурочные разработки по информатике к учебнику Н.Д.Угринович.

Планирование составлено в соответствии с Программой Министерства общего и профессионального образования РФ, взятого из сборника

Дата составления 01.09.2011                                                                 Подпись учителя _______________________