Разработка урока по информатике по теме: "Буфер обмена. Редактирование. Вставка графических объектов в текст"
методическая разработка по информатике и икт (5 класс) по теме
Разработка урока и презентация по предмету информатика для 5 класса, 12- летних школ.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 2.58 МБ |
![]() | 931.5 КБ |
Подписи к слайдам:
«Герой нашего времени»
Тема :
«Самопознание героя М.Ю.Лермонтова. Психологизм» (по роману «Герой нашего времени»)
Самопознание – анализ своих мыслей, поступков, желаний, симпатий и антипатий.
Психологизм – изображение внутреннего мира персонажа.
Прием психологизма: психологический анализ в форме внутреннего монолога.
Цель Печорина: проанализировать свои помыслы и чувствования как «семена и плоды» собственных действий.
Идея – действиеДействие - идея
Жизнь Печорина – эксперимент над собой и окружающими
Нравственность – правила, определяющие поведение; духовные и душевные качества, необходимые человеку в обществе.
любить
понимать
принимать
сострадать
помогать
Таблица духовности:
Домашнее задание
Исследуйте поступки Печорина по отношению к Вере (воспользуйтесь рабочим листом как подсказкой)Чужой дневник читать нельзя, но мы читаем. Откуда такое право? (найти ответ в тексте).
Предварительный просмотр:
Учитель информатики Рябоконь Ольга Владимировна
Открытый урок по информатике в 5 «А» классе.
Тема урока: «Буфер обмена. Редактирование. Вставка графических объектов в текст».
Цели урока:
- Образовательные
- Совершенствование навыков работы с ОС Windows;
- Повторение и обобщение знаний по теме «Графический редактор», «Текстовый редактор»;
- Проверить сформированность умений выполнять основные операции по редактированию изображений в графическом редакторе Paint и работу с тестом в текстовом редакторе WordPad.
- Повторение инструкций по технике безопасности и правил поведения в кабинете информатики.
- Развивающие
- знакомство с применением компьютеров в качестве помощников в издательском деле при подготовке иллюстраций; развитие логического мышления, памяти, умения подчинять внимание выполнению заданий;
- Воспитательные
- Способствовать формированию познавательного интереса к предмету, аккуратности при работе.
Тип урока: изучение нового материала.
Материальное обеспечение:
- компьютерный класс (один компьютер на одного учащегося);
- мультимедиа проектор;
- электронная версия урока — презентация, подготовленная в PowerPoint; « демонстрационные материалы —музыкальное произведение;»
- раздаточный материал.
План урока:
№ п/п | Ход занятия | Содержание | Время |
Организационный момент и постановка цели урока | Оценка внешнего вида, приветствие, готовность учащихся, кабинета и оборудования, цели урока, мотивация учебной деятельности. | 2 мин | |
Проверка знаний ранее изученного материала |
| 4 мин | |
Изучение нового материала |
| 10 мин 2 мин | |
Практическая самостоятельная работа |
| 10 мин | |
| 3 мин | ||
| 8 мин | ||
Анализ и рефлексия |
| 5 мин | |
Инструктаж по домашнему заданию |
| 1 мин |
Ход урока:
1. Организационный момент и постановка цели урока
- Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь, пожалуйста. Вы сегодня очень хорошо выглядите, все такие жизнерадостные и бодрые! Таким же должен быть у вас и настрой на урок.
Сегодня у нас необычный урок: давайте представим, что мы находимся не в классе, а в издательстве, которое готовит к выпуску сборник русских народных сказок. Мы с вами побываем в роли художников-оформителей этой книги. Но для этого нам необходимо получить профессиональные навыки. Прежде всего нам нужно знать правила работы с фрагментом рисунка и текста. Поэтому тема нашего урока так звучит: «Буфер обмена. Редактирование. Вставка графических объектов в текст».
Цель урока: закрепление изученных навыков работы в текстовом и графическом редакторе и применение компьютеров в качестве помощников в издательском деле при подготовке иллюстраций.
В этом нам помогут два помощника: Курсор Текстович и Подружка Мышка.
2. Проверка знаний ранее изученного материала
- Какие текстовые и графические редакторы вы знаете? Для чего они предназначены?
- Какие дополнительные возможности существуют у редакторов?
- Назовите горячие клавиши?
- Что такое копирование, вырезание и вставка?
Дать определение Буфер обмена.Памятка для учащихся:
- Создать рисунок в графическом редакторе Paint или взять рисунок из библиотеки готовых рисунков.
- Выделить объект (т.е. вырезать его в Paint с помощью кнопок Выделения).
- В меню Правка выберите команду Копировать или Вырезать.
- Открыть документ программы, в который собираетесь вставить рисунок.
- Установить курсор там, где должен появиться рисунок, выполнить команду Правка =>Вставить.
Рисунок можно перемещать по тексту, ухватив его мышью и нажав левую кнопку.
3. Изучение нового материала
Прежде чем начать изучение новой темы давайте вспомним, как Копировать объект (картинку в свою папку). Какими способами?
(Ответ: 1) выделить объект, щелкнуть на нем правой кнопкой мыши, для вызова контекстного меню – выбрать Копировать;
2) перетащить объект).
А как вставить графический объект в текст? Давайте обратимся к памятке для учащихся, запишем её и запомним.
А теперь проверим, как вы её запомнили:
Молодцы! Запомнили, она нам ещё пригодится.
Правила техники безопасности.
- Ребята, а все ли помнят, как правильно вести себя в компьютерном кабинете? (ответы учеников)
1. Чистота.
2. Второе важнейшее требование в кабинете информатики — дисциплина.
3. Особое предупреждение: никогда не нажимайте кнопку отключения компьютера от электрической сети.
4. Не трогайте провода, которые подведены к компьютеру.
5. Нажимая клавиши на клавиатуре, не прилагайте больших усилий.
6. Не трогайте экран монитора даже чистыми пальцами — на нем все равно останутся следы.
4. Практическая самостоятельная работа
Курсор Текстович просит у помощи. У них в редакции все перепуталось. Он хоть и очень умный, но без нашей помощи ему не обойтись.
Ребята, помогите!
Наведите порядок в сказке.
С ними, ребята
Случилась беда
Заглядывал кто-то
До нас уж сюда.
Заглядывал видно
Не с доброй душой
Оставил он здесь
Кавардак небольшой
Вы любите сказки, ребята? да!
Ошибки давайте исправим тогда!
Наборщик допустил в сказке ошибки. Давайте найдем их и исправим. На рабочем столе найдите папку “Сказки”, откройте её. Откройте, пожалуйста, файл “Репка” и отредактируйте текст:
Репка
Посадил дед бабку. Выросла бабка большая-пребольшая. Стал дед бабку из земли тянуть. Тянет-потянет, вытянуть не может.
Позвал дед репку. Репка за дедку, дедка за бабку, тянут-потянут, вытянуть не могут.
Позвала репка внучку. Внучка за репку, репка за дедку, дедка за бабку, тянут-потянут, вытянуть не могут.
Позвала внучка Жучку. Жучка за внучку, внучка за Репку, Репка за дедку, дедка за бабку, тянут-потянут, вытянуть не могут.
Позвала Жучка кошку. Кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за Репку, Репка за дедку, дедка за бабку, тянут-потянут, вытянуть не могут.
Позвала кошка мышку. Мышка за кошку, Кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за Репку, Репка за дедку, дедка за бабку, тянут-потянут, вытянули бабку!
- Молодцы ребята, с заданием справились! А теперь давайте немного отдохнем и выполним гимнастику для глаз (слайд 13-18).
Физкультминутка
Учитель. А теперь, мои юные художники-оформители, начинается наша непосредственная работа с иллюстрациями. Они готовы, но художник специально допустил в них ошибки и неточности, чтобы вы их нашли и исправили. Я уверена, вы с этим справитесь, ведь со сказками вы знакомы с детства.
Задание: в папке Сказки есть рисунки – их нужно вставить в сказку «Репка».
Вот, что должно у вас получиться:
5, 6 Анализ и рефлексия. Инструктаж по домашнему заданию.
- Домашнее задание: Страница 87-90 читать, ответить на вопросы, выучить конспект и подготовить кроссворд по теме: «Текстовые и графические редакторы»
Рефлексия.
Дайте ответы на следующие вопросы:
- Что вам удалось сделать на уроке?
- Какие умения и навыки были нужны вам для работы?
- Какие у вас были трудности при выполнении задания?
- Как вы с ними справлялись?
- Были ли вы успешны во время урока?
Сегодня каждый из нас закончил урок с определенным настроением. Какое оно у вас я не знаю, а могу лишь догадываться.
Когда мы говорим с кем-то по телефону, наши эмоции проявляются через смех, выражение лица, интонации голоса, позу… При разговоре мы передаем собеседнику не только слова, но и эмоциональную информацию, которая не выражается словами.
Когда мы общаемся с человеком с помощью электронной почты, то наше единственное средство - это текст, набранный на экране компьютера. Собеседник не видит лица и не слышит голоса. Поэтому ему бывает трудно понять весь смысл послания.
Для того, чтобы передать эмоциональное настроение, при работе на компьютере используют смайлики. Смайлик - это картинка, составленная из букв и специальных знаков, которая выражает какое-то чувство или настроение. Большинство смайликов - это изображение глаз или маленьких рожиц. Чтобы рассмотреть эти рожицы, нужно повернуть голову набок.
Учитель предлагает нарисовать детям смайлики в зависимости от того, как они оценивают свой успех на уроке:
:-) - радостное лицо (те, кто считает, что усвоил тему и удачно поработал на уроке)
:-? - те, кто считает, что недостаточно поработал на уроке.
:-( - те, кто считает, что ему еще нужно много работать над темой.
Как вы думаете, мы полностью научились работать на компьютере? Конечно, нет. Нас с вами ждет еще не одно путешествие в удивительный мир компьютера.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2015/11/04/picture-544286-1446613539.jpg)
Разработка урока по информатике и ИКТ для 5 класса по теме "Кодирование информации. Текст как форма представления информации."
Комбинированный урок. В ходе актуализации обучающиеся повторяют основные способы кодирования информации. Изучают новый материал и рассмаривают ТЕКСТ как один из способов представления информации. Знак...
![](/sites/default/files/pictures/2017/04/29/picture-229500-1493461887.jpg)
Вставка графических объектов в Open Office. Org. Writer.
Тема: Вставка графических объектов в Open Office. Org. Writer.Класс: 6-аПродолжительность: 1х40Тип урока: комбинированныйЦель урока: познакомить учащихся с правилами вставки графических объектов в Ope...
![](/sites/default/files/pictures/2015/02/17/picture-549862-1424157700.jpg)
Урок-презентация по теме: "Вставка графических объектов в Word"
Разработка урока урока по теме: "Вставка графических объектов в Word"в Word"...
![](/sites/default/files/pictures/2015/04/13/picture-500204-1428934883.jpg)
Тема: «Вставка графических объектов и декоративных надписей».
Цель урока: сформировать навыки работы с графическими изображениями средствами текстового процессора Word, обучить приемам редактирования графических объектов: изменять размеры и поворачивать объекты...
![](/sites/default/files/pictures/2016/09/15/picture-815718-1473910007.jpg)
Урок "Текстовый редактор Word. Вставка графических объектов в текстовый документ"
Можно ли в текстовом редакторе создать рекламный листок для профориентации школьников по профессии «Машинист лесозаготовительных и трелевочных машин»? Как это сделать, можно узнать в данной разработке...
![](/sites/default/files/pictures/2015/01/18/picture-566920-1421573585.jpg)
Конспект урока Вставка графического объекта в документ
Цели урокаОбразовательная: расширить знания обучающихся о программе Word, познакомить с примерами вставки рисунка в документ, учить оформлять документы рисунками;Развивающая: развивать навык работы с ...
![](/sites/default/files/pictures/2018/09/17/picture-1058553-1537145609.jpg)
№27. Пратическая работа "Вставка графических объектов в MS Word. Для группы ПК-2 за 28.10.20 и 29.10.20.
Задание:1) С помощью стандартных фигур на вкладке Вставка создайте рисунок 1 и выполните задание.2) Создайте рисунок 2, состоящий из трех компонентов.3) Поменяйте параметры рисунка.4) Скопируйте абзац...