Педагогическая мастерская «Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде плаката»
методическая разработка по информатике и икт (7 класс) по теме

Педагогическая мастерская   «Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде плаката».

Цели:

систематизация знаний по теме «Текстовый редактор»;

проверка уровня усвоения учебного материала;

развитие коммуникативных способностей учащихся, умения общаться в группе и коллективе;

учить детей правилам ведения диалога, умению кратко говорить, выслушивать мнение других, высказывать своё мнение, излагать аргументировано собственную позицию по заданному вопросу;

развивать умение анализировать, обобщать и систематизировать субъективный опыт;

сформировать предметные, коммуникативные и информационные  компетенции;

развитие  творческого  воображения;

формирование  первоначальных  навыков  рефлексивной компетентности.

Оборудование: компьютер, принтер, плакаты, фломастеры, цветные карандаши, бумага, цветные ручки, простые карандаши, линейки.

Ход мастерской.

Индуктор.

-Здравствуйте, уважаемые коллеги и ребята. Начнем работу в нашей мастерской по информатике.  Когда вы зашли в кабинет, наверное, обратили внимание на то, что на столе лежат различные предметы. (На столах находятся плакаты, фломастеры, цветные карандаши, бумага, цветные ручки, простые карандаши, линейки.)

Социализация.

   Учитель задает вопрос:

-Как вы думаете, с чем будет связана тема сегодняшней мастерской?.  

Учитель выслушивает множество различных ответов, останавливается на теме мастерской – «Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде плаката».  

Говорит об актуальности темы, информирует учащихся о задании, целях урока.

Задание: Создать плакат – рекламу, содержащий информацию о всех изученных возможностях текстового редактора Word, украсить плакат рисунками, схемами, текстами, созданными в текстовом редакторе. При создании плаката можно пользоваться тетрадями с записями, текстовым редактором Word, справочной системой Word, получить консультацию учителя или одноклассников из другой группы.

Создание творческого продукта.

Разбиение на группы по своим интересам и убеждениям. Выбор секретаря-референта, в каждой группе, для фиксации предложений.

Выставка творческих работ.

Каждая группа демонстрирует свою работу, озвучивая важные моменты, остальные учащиеся оценивают работу, задают вопросы, уточняют неясные моменты.

Рефлексия.

Что получилось, что не удалось отразить в своей работе, в чем была трудность выполнения задания? Что взял для себя? Нравится ли работа в группах? Ваши пожелания, для проведении следующих мастерских.

Учитель хвалит всех детей, подчеркивая значимость совместной работы.

- Каждый постарался, и получилось очень красиво. Да, так быстро! Что значит работать вместе!