Технологическая карта занятия "Создание и настройка меню приложения"
методическая разработка по информатике и икт на тему

№

п/п

Этап

занятия

Время

(мин)

Методы

обучения

Деятельность

преподавателя

Деятельность

студента

Планируемый результат

1.

Организационный момент

2

Приветствует студентов, заполняет журнал, отмечает отсутствующих.

Дежурный называет отсутствующих.

Занимают рабочие места

Готовность студентов к занятию, концентрация внимания студентов

2.

Определение темы и постановка цели занятия

3

Не объявляет тему в явном виде, а подводит студентов к ее формулировке. При этом используются следующие вопросы:

• Какие объекты проекта уже разработаны?

• Какие функции приложения базы данных они позволяют реализовать?

• Каким способом пользователь чаще всего управляет функциями приложения?
• Меню приложения разработано у вас в проекте?
• Значит, тема нашего занятия…
• Какова основная цель занятия?

Отвечают на вопросы преподавателя.

Предполагаемые ответы студентов:

• База данных, таблицы, формы, отчеты, запросы, представления.
• Вносить в базу клиентов проката, заполнять базу дисков, оформлять договора на прокат дисков, редактировать договора, печатать договора, выполнять поиск дисков по критериям.
• С помощью комбинаций клавиш, с помощью меню.

• Не разработано.

• …создание меню приложения.
• Научиться создавать меню пользователя.

Записывают в рабочую тетрадь тему и цель занятия.

Анализ студентами результатов своей деятельности.

Формулировка темы и цели занятия студентами.

3.

Мотивация учебной деятельности

5

Проблемный

Описывает проблемную ситуация с целью понимания студентами необходимости разработки меню.

• Представьте себе, что вы – менеджер DVD-проката, которому предстоит работать с вашим приложением. Вы совершенно не знакомы с FoxPro. Перед вами стоит задача – оформить выдачу дисков в прокат и выдать клиенту соответствующий договор. Запущен ваш проект. Каковы ваши действия?
• Напоминаю – вы пользователь, совершенно не знакомый с FoxPro. А все объекты проекта имеют англоязычные названия, понятные только разработчику. Что нужно сделать? Как помочь такому пользователю?
• Правильно. Какие требования тогда можно предъявить к меню?

Отвечают на вопросы преподавателя, рассуждают над решением проблемы.

• Запустить форму Prokat.

• Необходимо, чтобы каждое действие выполнялось с помощью меню?

• В нем должны быть понятные названия пунктов. Пункты должны быть правильно и логично сгруппированы. Не должно быть глубоких уровней вложения команд.

Повышение познавательного интереса к решаемым задачам

Поиска решения проблемы.

Понимание необходимости создания меню пользователя.

4.

Актуализация и коррекция опорных знаний

10

Объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый

Задает вопросы и задания, чтобы студенты могли самостоятельно определить действия, необходимые для создания меню:

• Какие действия вы выполняли для создания объектов проекта?
• Попробуйте отыскать меню в проекте. На какой вкладке расположено меню?
• Давайте проверим, возможно ли таким же способом создать меню.
• Какой запрос появляется на экране?
• Какой вид следует выбрать для создания главного меню приложения?

Отвечают на вопросы преподавателя, участвуют в обсуждении.

Предполагаемые ответы студентов:

• Выделение объекта в проекте и нажатие кнопки New.
• На вкладке Other.

• Возможно (выделяют в проекте объект Menu и нажимают кнопку New).
• Запрос выбора вида меню.
• Следует выбрать вид «Menu».

Анализ способов решения задач

Поиск способа создания меню на основе анализа способов создания других объектов проекта

5.

Осмысление содержания и последовательности применения практических действий

3

Репродуктивный

Инструктирует студентов, организуя создание пункта меню «Выход».

Выполняют создание пункта меню.

Формирование умения создания пункта меню

Грамотное определение типа пункта меню

6.

Самостоятельная работа под контролем преподавателя

45

Частично-поисковый

Выдает студентам задание на практическую работу.

Определяет форму отчета по работе.

Организует работу студентов. Консультирует студентов. Направляет при появлении затруднений. Контролирует выполнение заданий.

Анализируют схему будущего меню пользователя.

Заполняют таблицу соответствия пунктов меню и объектов проекта.

Формируют отчет по работе по мере выполнения задания.

Выполняют практическую работу в соответствии с инструкцией, разрабатывая меню приложения.

Анализ схемы меню, определение типов пунктов

Грамотное определение соответствующего объекта проекта для пункта меню

Разработка меню

Самоконтроль правильности разработки меню

7.

Обобщение и систематизация практической работы

5

Частично-поисковый

Проверяет правильность выполнения заданий. Заполняет таблицу формирования оценки.

Объявляет оценки студентов.

Выставляет оценки в журнал.

Предъявляют результаты работы. Проводят самооценку результатов.

Анализ  работоспособности пунктов меню

Самооценка результатов

8.

Рефлексия

5

Проблемный

Предлагает студентам обобщить изученное на занятии, проанализировать допущенные ошибки, причины затруднений и успехов, оценить степень достижения целей. Выясняет, какие вопросы возникли при усвоении знаний.

Анализируют, определяют новые умения и знания, высказывают причины затруднений. Проводят самооценку результатов.

Анализ разработанного меню

Самоанализ результатов, действий

Определение причин затруднений и успехов

9.

Домашнее задание

2

Объяснительно-иллюстративный

Озвучивает домашнее задание: разработать структуру формы идентификации пользователя. Демонстрирует примеры таких форм, обращая внимание на их различия по уровню сложности. Предлагает студентам самостоятельно выбрать уровень разработанной формы.

Записывают задание. Анализируют показанные примеры. Выбирают уровень разработки

Определение сложности заданий

Планирование действий по выполнению домашнего задания

Общее время занятия (мин)

80

Максимальный балл

20

Критерии оценки

Оценка

Балл

5

18-20

4

14-17

3

11-13

2

<11

ФИО студента__________________________________________________________________

Пункт меню

Соответствие

Объекты проекта

Балл

Отметка о выполнении

6

Разработанность пункта

(обвести)

Работоспособность пункта

(обвести)

1

2

3

4

5

Справочники

Общий балл=

Категории

отчет Katalog.frx

0,2

1

Жанры

форма Prokat.scx

0.2

1

Диски и жанры

форма Klient.scx

0,2

1

Клиенты

форма Poisk_god.scx

0,2

1

Сотрудники

форма Redact_pr.scx

(или форма Zapros.scx)

0,2

1

Диски

Каталог

отчет Katalog.frx

0,2

1

В прокате

форма Ganr.scx

0,2

2

В наличии

форма Disk.scx

0,2

2

Поиск – По году

форма Po_date.scx

0,2

1

Поиск – По названию

форма Sotr.scx

0,2

1

Договор

Оформить

отчет Katalog.frx

0,2

1

Править

форма Dolgnik.scx

0,2

1

Оформлены за период

форма Categor.scx

0,2

1

Просрочены – Кратко

форма Dolgnik-1.scx

0,2

1

Просрочены – Подробно

форма Poisk_nazv.scx

0,2

1