Рабочая программа по информатике и ИКТ 9 классы
рабочая программа по информатике и икт (9 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 2

г. Муром Владимирской области

Рабочая программа

по информатике и ИКТ

9 классы

Учитель: Горчакова Ю.О.

Уч. Информатики

(ФИО, должность)

2013-2014 учебный год

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа по информатике разработана как нормативно-правовой документ для организации учебного процесса в 9 –ых  классах общеобразовательного учреждения МБОУ СОШ № 2.

Содержательный статус программы – базовая. Она определяет минимальный объем содержания курса информатики для основной школы и предназначена для реализации требований ФГОС второго поколения к условиям и результату образования обучающихся основной школы по информатике согласно учебному плану данного общеобразовательного учреждения.

Данная рабочая программа построена на основе фундаментального ядра содержания основного общего образования, требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, требований к структуре основной образовательной программы, прописанных в Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования, а также Концепции духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России. Программа учитывает основные идеи и положения программы развития и формирования универсальных учебных действий обучающихся для общего образования, соблюдается преемственность с примерными программами начального образования и примерной учебной  программой  «Программа по информатике. Основная школа: 7-9 классы» под редакцией Босовой Л.Л.

Цели и задачи изучаемого предмета.

Изучение информатики и информационных технологий в 9-ом классе основной школы направлено на достижение следующих целей:

освоение системы знаний отражающих вклад информатики в формирование  современной научной картины мира, раскрывающих роль информационных процессов в биологических, социальных и технических системах, а также  методы и средства их автоматизации;

формирование представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества,  необходимости строить свою жизнь в соответствии с требованиями и возможностями информационной цивилизации,  критически оценивать ее позитивные и негативные стороны; осознание своего места в этой цивилизации;

осознание интегрирующей роли информатики в системе учебных дисциплин, умение использовать ее понятия и методы  для объяснения  фактов, явлений и процессов в различных предметных областях;  

приобретение опыта использования информационных ресурсов общества и средств коммуникаций в учебной и практической деятельности, в частности, при выполнении учебных проектов;  

умение создавать и поддерживать индивидуальную информационную среду, обеспечивать защиту значимой информации и личную информационную безопасность.

Отличительные особенности рабочей программы по сравнению с примерной программой

Одной из основных черт нашего времени является  всевозрастающая изменчивость окружающего мира.  В этих условиях велика роль фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе, информационных. Необходимость подготовки личности к быстро наступающим переменам в обществе требует развития разнообразных форм мышления, формирования у учащихся умений организации собственной учебной деятельности, их ориентации на деятельностную жизненную позицию. В содержании курса информатики и ИКТ для 9 классов основной школы акцент сделан на изучении фундаментальных основ информатики, формировании информационной культуры, развитии алгоритмического мышления, реализации общеобразовательного потенциала предмета. Согласно учебному плану нашей школы информатика преподается с 5 класса, как пропедевтика. Поэтому курс информатики основной школы, опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта. В учебном плане школы на общий курс информатики выделено 68 часов. Увеличено количество часов на тему «Алгоритмизация и программирование» для достижения наилучших результатов в формировании способностей учащихся в анализе и обработке информации.

Сроки реализации рабочей программы;

Курс рассчитан на 1 года в объеме 68 часов.

Формы и методы, технологии обучения, используемые формы, способы и средства проверки и оценки результатов

Рабочая программа рассчитана на компьютерный вариант обучения: занятия в компьютерном классе, оснащенном локальной сетью (2 ученика-1 компьютер). Кроме компьютеров предлагается использовать оборудование:

• интерактивная доска;
• принтер (черно/белой печати, формата А4), позволяющий фиксировать на бумаге информацию, при этом для многих школьных применений желателен дополнительный цветной принтер, возможно даже использования бумаги и изображения большого формата;
• проектор, подсоединяемый к компьютеру, интерактивной доске и т.п., который повышает уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений;
• устройства для ввода визуальной и звуковой информации (сканер, Web-камера и пр.);
• устройства вывода звуковой информации, а именно колонки;
• оборудование, обеспечивающее подключение к сети Интернет (комплект оборудования для подключения к сети Интернет), что дает доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести переписку с другими школами.

Используя  идеологию современных личностно-ориентированных  образовательных технологий, реализация рабочей программы предполагает применение  проектных, проблемных, игровых, интерактивных компьютерных технологий.

Требования к уровню подготовки учащихся (планируемые результаты обучения)

Личностные результаты:

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;
• развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
• формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
• понимание ценности информации в развитии личности и общества в целом, умение анализировать и применять информацию.

Метапредметные результаты:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
• умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
• смысловое чтение;
• умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и письменной речью;
• формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ-компетенции).

Предметные результаты:

• умение использовать термины «информация», «сообщение», «данные», «кодирование», «алгоритм», «программа»; понимание различий между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике;
• развитие алгоритмического мышления и умения структурировать информацию;
• умение описывать размер двоичных текстов, используя термины «бит», «байт» и производные от них; использовать термины, описывающие скорость передачи данных; записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;
• умение составлять неветвящиеся (линейные) алгоритмы управления исполнителями и записывать их на выбранном алгоритмическом языке (языке программирования);
• умение использовать логические значения, операции и выражения с ними;
• умение формально выполнять алгоритмы, описанные с использованием конструкций ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов, простых и табличных величин;
• умение создавать и выполнять программы для решения несложных алгоритмических задач в выбранной среде программирования;
• умение использовать готовые прикладные компьютерные программы и сервисы в выбранной специализации, умение работать с описаниями программ и сервисами;
• навыки выбора способа представления данных в зависимости от постановленной задачи.

Содержание программы учебного курса

Коммуникационные технологии

Тема «Коммуникационные технологии» включает в себя:

изучение локальных и глобальных сетей;

понятие адресации и протокола;

технологии создания и оформления сайтов.

Моделирование и формализация

Тема «Моделирование и формализация» включает в себя:

моделирование, как метод познания;

знаковые, графические, табличные модели;

понятие базы данных, реляционные БД;

понятие и работа с СУБД;

практические работы: «Создание БД и работа с ней», «Запросы к БД».

Алгоритмизация и программирование

Тема «Алгоритмизация и программирование» включает в себя:

изучение массивов (основные понятия и работа с ними);

работа с алгебраическими операциями;
запись вспомогательных алгоритмов на Паскаль;

курс практических работ на программирование в Паскаль.

ИНФОРМАЦИОННЫЕ  ТЕХНОЛОГИИ

Понятие информационной технологии.

Решение задач. Разбиение процесса решения задачи на этапы.

Использование программных средств для реализации отдельных этапов решения задачи. Общие характеристики программы: круг решаемых задач, интерфейс программы, меню как отражение системы команд, реакция на действия пользователя.

Создание собственных информационных ресурсов и организация индивидуальной информационной среды. Защита индивидуальных каталогов от компьютерных вирусов, потери и искажения информации.

Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов.

Числовые параметры информационных объектов: объем памяти, необходимый для хранения объектов, скорость передачи и обработки информации.

Текст как информационный объект. Средства и технологии работы с текстами.    

Динамические (электронные) таблицы как информационные объекты. Средства и технологии работы с таблицами. Назначение и принципы работы электронных таблиц. Основные приемы представления в них математических зависимостей между данными. Использование электронных таблиц для обработки числовых данных (на примере физики, химии, биологии и пр.)  

Графические информационные объекты. Средства и технологии работы с графикой. Создание и редактирование графических информационных объектов средствами графических редакторов, систем презентационной графики, аниматоров.        

Банки данных. Создание, ведение и использование банков данных при решении познавательных и практических задач.

Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей (сетевые технологии). Локальные и глобальные компьютерные сети. Гипертекстовое представление информации в сетях.

Организация поиска информации.

Значение средств информационных технологий в развитии общества.

Средства контроля

Кроме самостоятельных, контрольных работ для проверки знаний, текущего и итогового контроля применяется компьютерная среда для создания компьютерных тестов. Кроме того, в работе используется ряд компьютерных тренажеров, обучающих игр.

Учебно-методические средства обучения

Учебно-методический комплект.

УМК Семакин И. Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. включающий

1. Информатика и ИКТ: Учеб. для 7 класса / И.Г. Семакин и др. – 3-е изд., испр. – М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2012.
2. Информатика и ИКТ: Учеб. для 8 класса / И.Г. Семакин и др. – 3-е изд., испр. – М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2012.
3. Информатика и ИКТ: Учеб. для 9 класса / И.Г. Семакин и др. – 3-е изд., испр. – М.: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2012.
4. Информатика. Задачник – практикум в 2 т. (под редакцией Семакина И.Г.) . – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

Дополнительная литература:

1. Молчанова С.И. Основы программирования. Турбо-Паскаль 7.0 для школьников и абитуриентов. – М.: "Аквариум"; ООО "Фирма "Издательство АСТ", 1999
2. Попов В.Б. Turbo Pascal для школьников: Учебное пособие. – 3е доп. изд. – М.: Финансы и статистика, 1999

Компьютерная обучающая программа «Образовательный комплекс . 1 С: Информатика»

Учебно-тематический план

9 класс- 68 часа.