Применение электронных образовательных ресурсов на уроках информатики
учебно-методический материал по информатике и икт (5 класс) на тему

Технология

Обоснование выбора

Системность использования

(периодичность, тип урока,  этап изучения темы,  этап урока, вид деятельности (учитель-ученик) и т.д.)

Результат

(методическая и практическая направленность использования)

Здоровьесберегающая

Здоровьесберегающая деятельность - это система мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья учащихся

Важная составная часть здоровьесберегающей работы педагога – это рациональная организация урока. От соблюдения гигиенических и психолого-педагогических условий проведения урока в основном и зависит функциональное состояние школьников в процессе учебной деятельности. 

  Для повышения умственной работоспособности детей, я провожу на каждом уроке  физкультминутки, эмоциональную разрядку, строго слежу за соблюдением правильной осанки.

   При изучении новой темы

применяю различные тестовые задания с выбором ответа, с открытым ответом, задания на перегруппировку, на распознавание ошибок, на поиск ошибок, что позволяет избежать монотонности на уроке.  Ежеурочно выполняю санитарные правила и нормы.

Провожу релаксационные паузы и упражнений для опорно-двигательного аппарата, зрения, слуха.                                                                           Структурными элементами моих уроков выступают:
* приветствие;
* опрос самочувствия;
* релаксация;
* оздоровительные упражнения;
* рефлексия;
* прощание.
      Во избежание усталости учащихся  на всех типах урока чередую виды работ: самостоятельная работа, работа с учебником (устно и письменно), творческие задания – необходимый элемент на каждом уроке.                                Соблюдаю объём всех видов диктантов, текстов для изложений, а контрольные и зачётные работы провожу строго по календарно-тематическому планированию.

Предлагаю творческие задания на тему: «Береги свое здоровье», «Твой завтрак», «Прогулка или компьютер» и т.д.
 

 Здоровье сбережение снимает напряжение, дает детям небольшой отдых, вызывает положительные эмоции, хорошее настроение,

ведёт к улучшению усвоения материала, , позволяет учителю избежать конфликтов, у учащихся формирует оценочное суждение. Внедрение в обучение здоровьесберегающей технологии ведет к снижению показателей заболеваемости детей, снимает гиподинамию.

Обучающиеся заботятся о своем здоровье, появляется мотивация к учебной деятельности, увеличивается количество учебных достижений.

Обязательно на каждом уроке использую физкультминутки, где включаю музыку, что вызывает эмоциональный настрой обучающихся. Замечено, что ученики в нашей школе меньше болеют, и школа никогда не закрывается на карантин.

Электронный образовательный ресурс

Одним из ключевых механизмов развития общего образования является  поддержка практики использования современных информационных образовательных технологий в образовательных учреждениях. Именно медиатека учителя-предметника предоставляет соответствующие условия для реализации самостоятельности учащихся в обучении, для их познавательной и творческой деятельности с широкой опорой на коммуникацию, и может внести конструктивные изменения в школьное образование, связанные как с учебной работой, так и с индивидуальными интересами. Целью создания своей личной медиатеки считаю: создание и совершенствование банка материалов методического и учебного характера: сбор, накопление, обработка и систематизация информации на различных носителях.

  Предполагаю, что наличие медиатеки будет способствовать:

• Для учащихся: работе не только с книгой, но и с техническими средствами, созданию собственных информационных продуктов;
• Для учителя: качественной  подготовке к урокам с использованием любых средств информации,  совершенствованию своего профессионального мастерства;

Главными составляющими моей личной медиатеки являются:

• Подборка презентаций
• Текстовые материалы
• Фотогалерея
• Видеотека по предмету
• Сетевые ресурсы.

   Как учитель информатики, ПК является незаменимой вещью на уроках:

в изучении нового материала,

в демонстрации творческих презентаций,

 при проведении практических уроков,

при обобщений и повторений,

при контроле знаний

 При объяснении нового материала  использую разработанные мной презентации и задания на интерактивной доске. Это позволяет выделять главные аспекты и этапы урока.

   Одной из наиболее удобных форм использования информационных технологий является применение на уроке облачные технологии Google. Достоинствами этих технологий является наличие большого количества виджетов и форм, использование таблиц, схем, редактирование документов и картинок  с помощью различных Google форм.

 Использую компьютер и на практических занятиях по информатике, по индивидуальной работе с обучающимися.

Использую компьютерную программу «Microsoft Office Power Point 2010». Эта программа позволяет создавать различные  презентации по теме самостоятельно учащимися и представить их на уроке.

 После изучения каждого раздела программы на уроках использую презентации по  тематическим разделам, созданные мною материалы по повторению и обобщению различных разделов.  

  Так как урок информатики носит наглядный  и практический характер, на уроках я использую интернет ресурсы:  ментальной карты (http://www.mindmeister.com)

 . Это удобная  и эффективная  техника визуализация  мышления и альтернативной записи. Применяется  для создания новых идей, фиксации идей, анализа и упорядочивания информации, принятия решений. Лента времени www.dipity.com (лента событий) используется для создания исторических линеек. Лента времени – это временная шкала, на которую в хронологической последовательности наносятся события.

На уроках информатики «Ленту времени» удобно использовать при изучении различных тем выполнении творческих заданий, например, «Компьютер: вчера, сегодня, завтра».

Во внеурочной деятельности использую видеоролики.  Масса существующих ссылок на сайты стали обычным в работе.

Вот некоторые из них.  

• http://www.school.edu
• www.fipi.ru
• www.dipity.com
• http://www.mindmeister.com
• www.infoschool.narod.ru
• http://www.klyaksa.net
• www.nachalka.com 
• http://viki.rdf.ru
• http://videouroki.net

  Современные дети хорошо умеют пользоваться ПК, поэтому при  использовании ПК на уроке у учеников сразу появляется настроение, что   активизирует познавательную деятельность, развивает креативность, самостоятельность,  

повышает интерес учащихся к изучаемым художественным произведениям, что в конечном итоге отражается в лучшую сторону на качестве знаний.  В век компьютерной технологии дети не хотят читать, но  я разрешаю  им пользоваться при чтении произведения Инернет-ресурсами  и получаю результат. Применение ЭОР на уроках позволяет использовать разнообразный иллюстративно-информационный материал. Причем материал могут находить и сами учащиеся в Интернете и на дисках.

Изучение дополнительного материала и выступление с ним на уроке позволяет активизировать умственную и познавательную активность учащихся, интерес к выполняемой творческой работе.  На уроках и при выполнении д/з я часто использую проекты, где ученики  создают электронные альбомы и по информатике.

Мультимедийные программы позволяют мне создать на уроке эффект наглядности излагаемого материала, который обычными путями иногда невозможно осуществить.

  В результате возрос интерес учеников к предмету, одновременное использование звуковой и графической (видео) информации позволил мне повысить качество усвоения учебного материала, его запоминаемость,  компьютер служит прекрасным средством для контроля знаний, самостоятельной работы по предмету: появляется у учеников  желание подготовить презентацию, выступить с сообщением.   Я часто делюсь своим опытом со своими коллегами, мои уроки с использованием ЭОР размешены на  портале  zavuch.ru›Завуч.инфо, и на сайте школы mixeevskay30.ucoz.ru

И на своем личном сайте:  http://nsportal.ru/chernovol-yu-a

Информационно-коммуникативная

Применение новых информационных технологий напрямую отвечает требованиям модернизации образования.

    Использование новых информационных технологий в обучении позволяет рассматривать школьника как центральную фигуру образовательного процесса, и ведет к изменению стиля взаимоотношений между его субъектами. При этом учитель перестает быть основным источником информации и занимает позицию человека, организующего самостоятельную деятельность учащихся, и управляющего ею. Его основная роль состоит теперь в постановке целей обучения, организации условий, необходимых для успешного решения образовательных задач.

Таким образом, ученик учится, а учитель создает условия для учения.

Электронные учебники, видеолекции, виртуальные экскурсии, программы-репетиторы, справочники, энциклопедии, уроки в электронном виде и методические разработки к ним – сейчас существует довольно широкий интерактивный мир возможностей для успешного учебного процесса.  

    Одним из существенных факторов необходимости использования  информационных технологий  является еще и дефицит источников учебного материала, возможность представления уникальных  информационных материалов (картин, рукописей, видеофрагментов, звукозаписей и т.д.).  С помощью компьютерных технологий  мы  имеем возможность создавать и использовать образовательную среду, проектировать и осуществлять профессиональное самообразование, что сейчас актуально.                                                                                                                                      
   

 Информационно-коммуникационные технологий эффективно использую:

--на всех типах уроков: при изучении нового материала, на повторительно-обобщающих уроках.

--на различных этапах урока: на этапах орфографической разминки, закрепления новой темы, проведения самостоятельной работы. При этом для ученика техника выполняет различные функции: учителя, рабочего инструмента, объекта обучения.
   Методы обучения, применяемые на уроках с использованием ИКТ: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, проблемный, исследовательский. Применяемые приемы: разъяснение с применением презентации, видеофрагментов, поиск решения проблемы, исследование каких-либо явлений, объектов, прогнозирование.    

В процессе использования ИКТ   на уроках  я формирую умение школьников самостоятельно обрабатывать информацию, что в свою очередь формирует у учащихся

умение принимать оптимальное решение или предлагать варианты решения в сложной ситуации, развивает умение осуществлять экспериментально-исследовательскую деятельность. Использование этой технологии открывает для меня и моих учеников  новые методические возможности подготовки и проведения уроков информатики и ИКТ , позволяет формировать культуру умственного труда, развивает внимание, творческую активность, дисциплинированность школьников.

С помощью ИКТ -технологий я решаю такие педагогические задачи, как обучение в сотрудничестве, активизация познавательной деятельности, осуществляю личностно-ориентированный подход, решаю проблемы разноуровневого и группового обучения.

Мои ученики с помощью ИКТ принимают участие в различных конкурсах.

Не раз давала уроки на семинаре районного уровня. В 2015г. на базе нашей школы прошел семина по использованию учебно-лабораторного оборудования в урочной и во внеурочной  деятельности, где был дан мастер-класс «Студия компьютерных технологий. Мультипликация» с использованием учебно-лабораторного оборудования и ИКТ.

В 2014 г. мои дети заняли 2 место в окружном конкурсе кино-видео-фототворчества «Золотой Кадр» . Учащимися был сделан пластилиновый мультфильм в рамках внеурочной программы «Мультипликация»