3.Тема: Приложение и документ
план-конспект урока по информатике и икт (9 класс) на тему

№

Этап урока

время

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формирование УУД

1

Организация урока Эмоциональный настрой.

1мин

Приветствие учащихся, проверка готовности уч-ся к уроку. Постановка цели и задач урока учителем.

Приветствие учителя, подготовка к уроку.

2

Мотивирование к учебной деятельности. Актуализация темы и фиксирование затруднения в пробном учебном действии.

9 мин

 Общий анализ домашней работы:

- Для чего предназначена программа Проводник?

- Какие действия можно выполнять над файлами?

-Для чего предназначена Панель инструментов?

Записывает дату.

Задает вопросы.

Ставит задачу определить тему урока.

Работа в парах.

Выполняют практическую работу, применяя программу Проводник.

Готовятся к работе, записывают тему урока в тетради.

Познавательные

коммуникативные

3

 Выявление места и причины затруднения.

20 мин

- Показывает презентацию.

Представление о приложении и документе.

• Приложение – это программа , работающая под управлением Windows. Приложение – одна или несколько взаимосвязанных программ, которые используются для создания и обработки компьютерных объектов: текстов, рисунков, программ и т.д.
• Документ – объект, созданный в приложении. Документ может храниться в одном или нескольких файлах, один из которых главный.
• Задача – приложение, которое использует или ожидает  использования ресурсов компьютера: оперативной памяти, процессора, внешних устройств.
• Составной документ-документ, в котором объединены данные, созданные в разных приложениях.
• Буфер обмена - область памяти, которая служит для временного хранения данных, предназначенных для обмена.

- Запуск приложений и открытие документов.

Операционная среда Windows позволяет одновременно запускать несколько задач, и поэтому она названа многозадачной средой. Сколько бы ни было программ запущено, работать пользователь может только в одной.  Выбор задачи из числа всех запущенных в качестве активной называется переключением между задачами.

- Вследствие обмена данными между приложениями  создаются составные документы, отдельные части которых были созданы в разных приложениях.

- В Windows для обмена объектами выделяется область памяти, как бы «промежуточный карман», в которой можно поместить объект, а затем извлечь его оттуда.

.

Внимательно слушают рассказ учителя, смотрят  презентацию, принимают участие в диалоге с учителем.

- отвечают на вопросы.

Индивидуальная работа:

- работают с текстом учебника.

- Записывают главные термины в тетради (приложение, документ, составной документ, буфер обмена, задача)

- Чертят схему «Обмен данными через буфер»

Познавательные

регулятивные

4

Физкультминутка

3 мин

 показывает видеоролик с комплексом упражнений

Выполняют  комплекс упражнений

5

Включение в систему знаний и повторение.

Первичная проверка понимания учащимися нового материала.

5 мин

Практическая работа «Операции с файлами и папками»

- создать на рабочем столе папку;

- скопировать графические файлы  из папки Мои документы в созданную на Рабочем столе папку;

-Создать текстовый файл в папке Мои документы;

- переместить созданный файл в папку на Рабочем столе;

- дать файлу имя;

- показать результат работы учителю и удалить папку.

Работа в парах.

Выполняют практические задания на компьютере . Готовят в тетради таблицу отчета.

Делают выводы.

Познавательные

Коммуникативные

6

Закрепление

Обобщение и систематизация знаний.

4 мин

Задает вопросы

- Какую роль в среде Windows играет приложение?

- Какую роль в среде Windows играет документ?

- Что следует понимать под задачей Windows?

- Что означает переключение между задачами?

Формулируют ответ, применяя полученные знания.

Личностные

регулятивные

7

Рефлексия

3 мин

Подводит итоги урока.

Просит вспомнить, какие цели и задачи ставил каждый перед собой. Обобщает сказанное.

Организует рефлексию (клише)

-для меня на уроке самым трудным было….

-для меня на уроке самым интересным было…

-на уроке мне понравилось…

  Комментирует и выставляет оценки за урок.

Объясняет домашнее задание.

Для сильных:  Прочитать текст в учебнике.

Выполнить практическую работу 1.2. Сделать отчет по практической работе.

Для слабых: Прочитать текст в учебнике.  

Используют клише для рефлексии. Оценивают свою работу.

Записывают домашнее задание в дневник.

Познавательные

Личностные