Пояснительная записка

В основу рабочей программы по информатике и ИКТ для 10-11 класса положены:

1. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (приказ Минобразования России от 5 марта 2004 г. № 1089)
2.  Примерная программа среднего (полного) общего образования  по информатике и ИКТ (Сборник нормативных документов. Информатика и ИКТ / сост. Э.Д. Днепров, А. Г. Аркадьев.  - М. :Дрофа, 2007)
3. Программа курса «Информатики и ИКТ» для 10-11 классов средней общеобразовательной школы Н. Д. Угриновича (Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие/ составитель М. Н. Бородин. -М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010).                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      

Программа рассчитана на 2 ч в неделю (70 часов в год  в 10 классе, 70 ч – в 11 классе) -140 часов за 2 года.

Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение информатики и ИКТ в 11 классе отводится не менее 35 часов из расчета 1 ч в неделю. Но за счет компонента образовательного учреждения изучение информатики и ИКТ в старшей школе проводится следующим образом: 70 часов в 10 классе (2 ч в неделю), 70 часов – в 11 классе(2 ч в неделю).

Изучение информатики и ИКТ  старшей школе на базовом уровне  направлено на достижение следующих целей, сформулированном в Государственном стандарте среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ:

1. освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
2. овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении различных учебных предметов;
3. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
4. воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
5. приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной  и познавательной, в том числе проектной  деятельности.

Форма обучения - классно-урочная, также используется система консультационной поддержки, индивидуальных занятий. При организации учебного процесса используется следующая система уроков:

1. Урок – лекция - излагается значительная часть теоретического материала изучаемой темы.
2. Урок – исследование - на уроке учащиеся решают проблемную задачу исследовательского характера аналитическим методом и с помощью компьютера с использованием различных лабораторий.
3. Комбинированный урок - предполагает выполнение работ и заданий разного вида. 
4. Урок решения задач - вырабатываются у учащихся умения и навыки решения задач на уровне обязательной и возможной подготовке.
5. Урок – тест - тестирование проводится с целью диагностики пробелов знаний, контроля уровня обученности учащихся, тренировки технике тестирования.
6. Урок – самостоятельная работа -  предлагаются разные виды самостоятельных работ.
7. Урок – контрольная работа - урок проверки, оценки и корректировки знаний.

Проводится с целью контроля знаний учащихся по пройденной теме.

8. Урок – практическая работа – урок применения полученных по теме практических навыков.

  При изучении материала используются следующие формы организации учебного процесса индивидуальные, групповые, индивидуально-групповые, фронтальные.

 Также используются довольно разнообразные методы обучения: упражнения, иллюстрация, демонстрация, наблюдения обучающихся, объяснение, разъяснение, рассказ, беседа, работа с книгой, видеометод (просмотр, обучение, упражнение, контроль), создание проблемных ситуаций, исследовательские, проблемно-поисковые, репродуктивные, методы поощрения, одобрения, порицания, демонстрация презентаций по темам, подготовка и защита докладов, проектов по темам, выполнение практических работ.

Следует отметить, что на протяжении изучения всего материала курса происходит постоянное обращение к сайтам http://kpolyakov.narod.ru/, http://fipi.ru для более успешной подготовки учащихся к итоговой аттестации по информатике и ИКТ в форме ЕГЭ. Изучение материала строится с целью приобретения навыка самостоятельной работы учащихся с данным электронным ресурсом – на уроках разъясняются примеры решения задач, а на дом задается отработка навыка решения данных заданий. Также выпускники самостоятельно предлагают задания Открытого банка заданий для обсуждения их решения на уроках и во внеурочное время.

Технологии обучения – дифференцированное, проблемное, групповое.

Формы мониторинга знаний – фронтальный и индивидуальный опрос, тестовые работы, самостоятельные работы, практические работы,  контрольные работы, творческие задания (доклады, презентации, проекты).

Промежуточная аттестация проводится в форме самостоятельных и контрольных работ, также проводятся большое количество практических работ как и использованием компьютера, так и без него, что является хорошим контролем за овладением практических навыков учащихся.

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы). Он позволяет оценить знания и умения учащихся, полученные в ходе достаточно продолжительного периода работы, и ориентирован на проверку овладения навыков решения типичных заданий ЕГЭ.  

В данной рабочей программе 11 часов отведено на проведение  контрольных работ. Кроме того текущий контроль производится выполнением 48 практических работ-27 работ в 10 классе и 21 работа в 11 классе.

Данная рабочая программа полностью соответствует Федеральному компоненту государственного стандарта среднего общего (полного) образования по информатике и ИКТ.Она ориентирована на использование  в обучении операционной системы Windows и пакета прикладных программ Microsoft Office. Раздел “Алгоритмизация и программирование” изучается с применением языка программирования Free Pascal.

Учебно-тематический план

Основное содержание программы

Информация и информационные процессы

     Основные подходы к определению понятия «информация». Системы, образованные

взаимодействующими элементами, состояния элементов, обмен информацией между элементами, сигналы.

       Дискретные и непрерывные сигналы. Носители информации. Виды и свойства информации. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний. Алфавитный подход к определению количества информации.

       Классификация информационных процессов. Кодирование информации. Языки кодирования. Формализованные и неформализованные языки. Выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей. Поиск и отбор информации. Методы поиска. Критерии отбора.

       Хранение информации; выбор способа хранения информации. Передача информации.

Канал связи и его характеристики. Передача информации в социальных, биологических и технических системах; примеры.

       Обработка информации. Систематизация информации. Изменение формы представления информации. Преобразование информации на основе формальных правил. Алгоритмизация как необходимое условие автоматизации. Возможность, преимущества и недостатки автоматизированной обработки данных. Хранение информации. Защита информации. Методы защиты. Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Двоичное представление информации.

       Особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком.

       Управление системой как информационный процесс.

       Использование основных методов информатики и средств ИКТ при анализе процессов в обществе, природе и технике.

Организация личной информационной среды.

Практические работы

Поиск информации.

П/р №1 по теме: «Поиск информации. Формирование запросов на поиск данных. Осуществление поиска информации на заданную тему в основных хранилищах информации»

Кодирование информации

П/р№2 по теме: «Кодирование информации. Кодирование и декодирование сообщений по предложенным правилам».

Защита информации

П/р №3 по теме: « Защита информации. Использование паролирования и архивирования для обеспечения защиты информации»

Информационные процессы

П/р №4 по теме:» Информационные процессы. Решение задач, связанных с выделением основных информационных процессов в реальных ситуациях (при анализе процессов в обществе, природе и технике)».

Измерение информации.

П/р №5.1 по теме: »Измерение информации. Решение задач на определение количества информации, содержащейся в сообщении при вероятностном подходах».  

П/р №5.2 по теме » Измерение информации. Решение задач на определение количества информации, содержащейся в сообщении при техническом (алфавитном) подходах».

Информационные модели

       Информационное моделирование как метод познания. Информационные (нематериальные) модели. Назначение и виды информационных моделей. Объект, субъект, цель моделирования. Адекватность моделей моделируемым объектам и целям моделирования. Формы представления моделей: описание, таблица, формула, граф, чертеж, рисунок, схема. Основные этапы построения моделей. Формализация как важнейший этап моделирования.

       Компьютерное моделирование и его виды: расчетные, графические, имитационные модели.

       Структурирование данных. Структура данных как модель предметной области. Построение информационной модели для решения поставленной задачи. Алгоритм как модель деятельности. Гипертекст как модель организации поисковых систем.

       Примеры моделирования социальных, биологических и технических систем и процессов.

       Модель процесса управления. Цель управления, воздействия внешней среды. Управление как подготовка, принятие решения и выработка управляющего воздействия. Роль обратной связи в управлении. Замкнутые и разомкнутые системы управления. Самоуправляемые системы, их особенности. Понятие о сложных системах управления, принцип иерархичности систем.

Самоорганизующиеся системы.

Использование информационных моделей в учебной и познавательной деятельности.

Практические работы

Моделирование и формализация.

Практическая работа № 10.1 по теме «Моделирование и формализация. Представление данных в табличной форме»

Практическая работа №10.2 по теме «Моделирование и формализация. Представление информации в форме графа. Представление зависимостей в виде формул».

Практическая работа №10.3 по теме: «Формализация задач из различных предметных областей. Формализация текстовой информации».

Практическая работа №10.4 по теме «Моделирование и формализация. Представление последовательности действий в форме блок-схемы»

Исследование моделей

Практическая работа № 11.1 по теме: «Исследование учебных моделей: оценка адекватности модели объекту и целям моделирования (на примерах задач различных предметных областей)»

Практическая работа №11.2 по теме: «Исследование моделей. Исследование физических моделей. Исследование математических моделей »

Практическая работа № 11.3 по теме: «Исследование моделей. Исследование биологических моделей. Исследование геоинформационных моделей »

Практическая работа № 11.4 по теме «Исследование моделей. Определение результата выполнения алгоритма по его блок-схеме»

Информационные основы управления.

Практическая работа №12.1 по теме: «Информационные основы управления. Моделирование процессов управления в реальных системах; выявление каналов прямой и обратной связи и соответствующих информационных потоков»

Практическая работа №12.2 по теме «Информационные основы управления. Управление работой формального исполнителя с помощью алгоритма».

Информационные системы

       Понятие и типы информационных систем. Базы данных (табличные, иерархические, сетевые). Системы управления базами данных (СУБД). Формы представления данных (таблицы, формы, запросы, отчеты). Реляционные базы данных. Связывание таблиц в многотабличных

базах данных

Практическая работа

Информационные системы. СУБД

Практическая работа №13.1 по теме: «Информационные системы. СУБД. Знакомство с системой управления базами данных Access»

Практическая работа №13.2 по теме: «Информационные системы. СУБД. Создание структуры табличной базы данных. Осуществление ввода и редактирования данных».

Практическая работа №13.3 по теме: «Информационные системы. СУБД. Упорядочение данных в среде системы управления базами данных».

Практическая работа №13.4 по теме: «Информационные системы. СУБД. Формирование запросов на поиск данных в среде системы управления базами данных».

Практическая работа №13.5  по теме: «Информационные системы. СУБД. Создание, ведение и использование баз данных при решении учебных и практических задач».

Компьютер как средство автоматизации информационных процессов

      Аппаратное и программное обеспечение компьютера. Архитектуры современных компьютеров. Многообразие операционных систем. Программные средства создания информационных объектов, организации личного информационного пространства, защиты информации. Программные и аппаратные средства в различных видах профессиональной деятельности.

Практическая работа

Компьютер и программное обеспечение.

Практическая работа №9.1 по теме: «Компьютер и программное обеспечение. Выбор конфигурации компьютера в зависимости от решаемой задачи. Тестирование компьютера»

Практическая работа №9.2 по теме: «Компьютер и программное обеспечение. Настройка BIOS и загрузка операционной системы»

Практическая работа №9.3 по теме: » Компьютер и программное обеспечение. Работа с графическим интерфейсом Windows»

Практическая работа №9.4 по теме: «Компьютер и программное обеспечение. Работа со стандартными приложениями»

Практическая работа №9.5 по теме: «Компьютер и программное обеспечение. Работа со служебными приложениями, файловыми менеджерами, архиваторами»

Практическая работа №9.6 по теме: «Компьютер и программное обеспечение. Работа с антивирусными программами»

Компьютерные технологии представления информации

       Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Двоичное представление информации в компьютере. Двоичная система счисления. Двоичная арифметика. Компьютерное представление целых и вещественных чисел.

       Представление текстовой информации в компьютере. Кодовые таблицы.

       Два подхода к представлению графической информации. Растровая и векторная графика. Модели цветообразования. Технологии построения анимационных изображений. Технологии трехмерной графики.

       Представление звуковой информации: MIDI и цифровая запись. Понятие о методах сжатия данных. Форматы файлов.

Практическая работа

Представление информации в компьютере.

П/р №6.1 по теме: » Представление информации в компьютере. Решение задач на кодирование и упаковку текстовой информации текстовой информации»

П/р № 6.2 по теме: » Представление информации в компьютере. Решение задач и выполнение заданий на кодирование и упаковку графической информации»

П\р №6.3 по теме: » Представление информации в компьютере. Решение задач и выполнение заданий на кодирование и упаковку звуковой информации»

П/р  №6.4 по теме: » Представление информации в компьютере. Запись чисел в различных системах счисления. Перевод чисел из одной системы счисления в другую»

П/р  № 6.5 по теме: «Представление информации в компьютере. Вычисления в позиционных системах счисления».

П/р  №6.6 по теме: «Представление информации в компьютере. Представление целых и вещественных чисел в форматах с фиксированной и плавающей запятой»

                  Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов

       Текст как информационный объект. Автоматизированные средства и технологии организации текста. Основные приемы преобразования текстов. Гипертекстовое представление информации.

       Динамические (электронные) таблицы как информационные объекты. Средства и технологии работы с таблицами. Назначение и принципы работы электронных таблиц. Основные способы представления математических зависимостей между данными. Использование электронных таблиц для обработки числовых данных (на примере задач из различных предметных областей)

       Графические информационные объекты. Средства и технологии работы с графикой.

Создание и редактирование графических информационных объектов средствами графических редакторов, систем презентационной и анимационной графики.

                               Практическая работа

Создание и преобразование информационных объектов.

П/р  №7.1 по теме: » Создание и преобразование информационных объектов. Создание, редактирование  и форматирование текстовых документов различного вида»

П/р  №7.2 по теме: » Создание и преобразование информационных объектов. Создание, редактирование и форматирование растровых графических изображений »

 П/р  №7.3 по теме: » Создание и преобразование информационных объектов. Создание, редактирование и форматирование векторных графических изображений »

П/р  №7.4  по теме: «Создание и преобразование информационных объектов. Создание мультимедийной презентации»

П/р №7.5 по теме: » Создание и преобразование информационных объектов. Решение расчетных и оптимизационных задач с помощью электронных таблиц» 

П/р  №7.6 по теме: «Создание и преобразование информационных объектов Использование средств деловой графики для наглядного представления данных»

Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей (сетевые технологии)

       Каналы связи и их основные характеристики. Помехи, шумы, искажение передаваемой информации. Избыточность информации как средство повышения надежности ее передачи. Использование кодов с обнаружением и исправлением ошибок.

       Возможности и преимущества сетевых технологий. Локальные и глобальные компьютерные сети. Топологии локальных сетей. Глобальная сеть. Адресация в Интернете. Протоколы обмена. Протокол передачи данных TCP/IP. Аппаратные и программные средства организации компьютерных сетей. Информационные сервисы сети Интернет: электронная почта, телеконференции, Всемирная паутина, файловые архивы и т.д. Поисковые информационные системы. Организация поиска информации. Описание объекта для его последующего поиска. Инструментальные средства создания Web-сайтов.

Практическая работа

Компьютерные сети.

П/р  №8.1 по теме: « Компьютерные сети. Настройка модема. Подключение к Интернету»

П/р  № 8.2 по теме: «Компьютерные сети. Настройка браузера. Путешествие по всемирной паутине»

П/р №8.3 по теме: «Компьютерные сети. Настройка почтовой программы Outlook Express. Работа с электронной почтой».

П/р №8.4 по теме: «Компьютерные сети. Работа с файловыми архивами»

П/р  №8.5 по теме: «Компьютерные сети. Формирование запросов на поиск информации в сети по ключевым словам, адекватным решаемой задаче»

П/р  № 8.6 по теме: «Компьютерные сети. Разработка веб-сайта на заданную тему. Знакомство с инструментальными средствами создания веб-сайтов. »

П/р  № 8.7 по теме: «Компьютерные сети. Форматирование текста и размещение графики »

П/р №8.8  по теме: «Компьютерные сети. Гиперссылки на веб-страницах.»

Основы социальной информатики

Информационная цивилизация. Основные этапы становления информационного общества. Информационные ресурсы общества. Информационная культура. Этические и правовые нормы информационной деятельности человека. Информационная безопасность.

Требования  к уровню подготовки выпускника

В результате изучения информатики и ИКТ на базовом уровне  ученик  старшей школы должен знать\понимать:                                                              

• основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий;
• назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;
• назначение и функции операционных систем;

уметь:

• оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;
• распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах;
• использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;
• оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;
• иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;
• создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы;
• просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую информацию по запросу пользователя;
• наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики;
• соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни  для:

1. эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;
2. ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;
3. автоматизации коммуникационной деятельности;
4. соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;
5. эффективной организации индивидуального информационного пространства.

Программное и учебно-методическое оснащение

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.

11 класс

Контрольно-измерительные

материалы

10 класс

Контрольные работы 10 класс

Контрольная работа № 1 по теме: «Информация и информационные процессы»

Вариант1

1. В некоторой стране автомобильный номер длиной 6 символов составляется из заглавных букв (всего используется 26 букв) и десятичных цифр в любом порядке. Каждый символ кодируется одинаковым и минимально возможным количеством бит, а каждый номер – одинаковым и минимально возможным количеством байт. Определите объем памяти, необходимый для хранения 20 автомобильных номеров.

1) 160 байт        2) 120 байт        3) 100 байт        4) 80 байт

2. Объем сообщения равен 11 Кбайт. Сообщение содержит 11264 символа. Какова максимальная мощность алфавита, использованного при передаче сообщения?

1) 64        2) 128        3) 256        4) 512

3. У исполнителя, который работает с положительными однобайтовыми двоичными числами, две команды, которым присвоены номера:

1. сдвинь влево

2. вычти 1

Выполняя первую из них, исполнитель сдвигает число на один двоичный разряд влево, а выполняя вторую, вычитает из него 1. Исполнитель начал вычисления с числа 91 и выполнил цепочку команд 112112. Запишите результат в десятичной системе.

Вариант2

1. В некоторой стране автомобильный номер длиной 7 символов составляется из заглавных букв (всего используется 30 букв) и десятичных цифр в любом порядке. Каждый символ кодируется одинаковым и минимально возможным количеством бит, а каждый номер – одинаковым и минимально возможным количеством байт. Определите объем памяти, необходимый для хранения 32 автомобильных номеров.

1) 160 байт        2) 96 байт        3) 224 байт        4) 192 байт

2. Объем сообщения – 7,5 Кбайт. Известно, что данное сообщение содержит 7680 символов. Какова мощность алфавита?

1) 77        2) 256         3) 156         4) 512

3. У исполнителя, который работает с положительными однобайтовыми двоичными числами, две команды, которым присвоены номера:

1. сдвинь вправо

2. прибавь 4

Выполняя первую из них, исполнитель сдвигает число на один двоичный разряд вправо, а выполняя вторую, добавляет к нему 4. Исполнитель начал вычисления с числа 191 и выполнил цепочку команд 112112. Запишите результат в десятичной системе.

Контрольная работа№2 по теме: «Представление информации в компьютере»

Вариант 1

1. Производилась двухканальная (стерео) звукозапись с частотой дискретизации 32 кГц и 24-битным разрешением. В результате был получен файл размером 60 Мбайт, сжатие данных не производилось. Какая из приведённых ниже величин наиболее близка к времени, в течение которого проводилась запись?

1) 2 мин        2) 5 мин        3) 10 мин                4) 15 мин

2. Для кодирования сообщения, состоящего только из букв А, Б, В и Г, используется неравномерный по длине двоичный код:

 А          Б         В          Г

00         11        010        011

Если таким способом закодировать последовательность символов ВГАГБВ и записать результат в шестнадцатеричном коде, то получится:

1) CDADBC16        2) A7C416               3) 41271016         4) 4С7А16

3. Черно-белое растровое изображение кодируется построчно, начиная с левого верхнего угла и заканчивая в правом нижнем углу. При кодировании 1 обозначает черный цвет, а 0 – белый.

Для компактности результат записали в восьмеричной системе счисления. Выберите правильную запись кода.

1) 57414         2) 53414         3) 53412         4) 53012

4. Дано: , . Какое из чисел С, записанных в двоичной системе счисления, удовлетворяет неравенству ?

1) 101110102            2)  101010102                  3) 1010101002          4) 101000102

5. Укажите через запятую в порядке возрастания все основания систем счисления, в которых запись числа 39 оканчивается на 3.

Контрольная работа№2 по теме: «Представление информации в компьютере»

Вариант 2

1. Производилась четырёхканальная (квадро) звукозапись с частотой дискретизации 16 кГц и 24-битным разрешением. В результате был получен файл размером 48 Мбайт, сжатие данных не производилось. Какая из приведённых ниже величин наиболее близка к времени, в течение которого проводилась запись?

1) 1 мин        2) 2 мин        3) 3 мин        4) 4 мин

2. Для кодирования сообщения, состоящего только из букв А, Б, В и Г, используется неравномерный по длине двоичный код:

 А          Б         В          Г

00         11        010        011

Если таким способом закодировать последовательность символов ГАВБВГ и записать результат в шестнадцатеричном коде, то получится:

1) 62D316        2) 3D2616               3) 3132616         4) 6213316

3. Черно-белое растровое изображение кодируется построчно, начиная с левого верхнего угла и заканчивая в правом нижнем углу. При кодировании 1 обозначает черный цвет, а 0 – белый.

Для компактности результат записали в шестнадцатеричной системе счисления. Выберите правильную запись кода.

1) BD9AA5         2) BDA9B5         3) BDA9D5         4) DB9DAB

4. Дано: , . Какое из чисел Z, записанных в двоичной системе счисления, удовлетворяет неравенству ?

1) 1111110012            2)  1111001112                  3)  1101111002         4) 1101101112

5.  Укажите через запятую в порядке возрастания все основания систем счисления, в которых запись числа 29 оканчивается на 5.

Контрольная работа №3 по теме: »Информационные технологии»

Вариант1.

6. В электронной таблице значение формулы =СРЗНАЧ(A1:B4) равно 3. Чему равно значение ячейки A4, если значение формулы =СУММ(A1:B3)равно 30, а значение ячейки B4 равно 5?
7. В ячейке СЗ электронной таблицы записана формуле =$А$1+В1. Какой вид будет иметь формула, если ячейку СЗ скопировать в ячейку ВЗ?

1) =$A$1+А1 2) =$В$1+ВЗ        3) =$А$1+ВЗ        4) =$B$1+C1

8. Дан фрагмент электронной таблицы:

После выполнения вычислений, была построена диаграмма  по значениям диапазона ячеек A1:A4. Укажите получившуюся диаграмму.

9. В ячейки диапазона C3:F6 электронной таблицы записаны числа, как показано на рисунке.

В ячейке A1 записали формулу =E$5-$D4. После этого ячейку A1 скопировали в ячейку B2. Какое число будет показано в ячейке B2? Примечание: знак $ используется для обозначения абсолютной адресации.

1) 6        2) 14        3) 16        4) 24

10.  В ячейке D6 электронной таблицы записана формула. Эту формулу скопировали в ячейки C7 и B8. В соответствии с формулой, полученной в ячейке C7, значение в этой ячейке равно сумме значений в ячейках D21 и C22; в соответствии с формулой, полученной в ячейке B8, значение в этой ячейке равно сумме значений в ячейках D22 и B22. Укажите, какая формула могла быть написана в ячейке D6.

1) =$D20+D$22         2) =$D$22+$B$22         3) =$D$21+$C$22         4) =E$22+$D20

Контрольная работа №3 по теме: »Информационные технологии»

Вариант1.

1. В электронной таблице значение формулы =СРЗНАЧ(B1:D1) равно 4. Чему равно значение ячейки A1, если значение формулы =СУММ(A1:D1)равно 9?

1) -3        2) 5        3) 1        4) 3

2. При работе с электронной таблицей в ячейке ЕЗ записана формула =В2+$СЗ. Какой вид приобретет формула после того, как ячейку ЕЗ скопируют в ячейку D2?

1) =А1+$СЗ 2) =А1+$С2 3) =E2+$D2        4) =D2+$E2

3. Дан фрагмент электронной таблицы:

После выполнения вычислений была построена диаграмма по значениям диапазона ячеек A2:D2. Укажите получившуюся диаграмму.

4. В ячейки диапазона C3:F6 электронной таблицы записаны числа, как показано на рисунке.

В ячейке A1 записали формулу =$D4+E$5. После этого ячейку A1 скопировали в ячейку B2. Какое число будет показано в ячейке B2? Примечание: знак $ используется для обозначения абсолютной адресации.

1) 40        2) 54        3) 56        4) 70

5. В ячейке E16 электронной таблицы записана формула. Эту формулу скопировали в ячейки D17 и C18. В соответствии с формулой, полученной в ячейке D17, значение в этой ячейке равно сумме значений в ячейках D32 и C31; в соответствии с формулой, полученной в ячейке C18, значение в этой ячейке равно сумме значений в ячейках D32 и B32. Укажите, какая формула могла быть написана в ячейке E16.

1) =$D30+D$30         2) =$D$32+D30         3) =$D$32+$D30         4) =D$32+$D30

Контрольная работа №4 по теме: «Коммуникационные технологии технологии»

Вариант1.

1. Доступ к файлу ftp.net , находящемуся на сервере txt.org, осуществляется по протоколу http. В таблице фрагменты адреса файла закодированы буквами от А до Ж. Запишите последовательность этих букв, кодирующую адрес указанного файла в сети Интернет.

2. Петя записал IP-адрес школьного сервера на листке бумаги и положил его в карман куртки. Петина мама случайно постирала куртку вместе с запиской. После стирки Петя обнаружил в кармане четыре обрывка с фрагментами IP-адреса. Эти фрагменты обозначены буквами А, Б, В и Г. Восстановите IP-адрес. В ответе укажите последовательность букв, обозначающих фрагменты, в порядке, соответствующем IP-адресу.

Контрольная работа №4 по теме: «Коммуникационные технологии»

Вариант2.

1. Доступ к файлу http.txt, находящемуся на сервере www.net осуществляется по протоколу ftp. В таблице фрагменты адреса файла закодированы буквами от А  до Ж. Запишите последовательность этих букв, кодирующую адрес указанного файла.

2. Петя записал IP-адрес школьного сервера на листке бумаги и положил его в карман куртки. Петина мама случайно постирала куртку вместе с запиской. После стирки Петя обнаружил в кармане четыре обрывка с фрагментами IP-адреса. Эти фрагменты обозначены буквами А, Б, В и Г. Восстановите IP-адрес. В ответе укажите последовательность букв, обозначающих фрагменты, в порядке, соответствующем IP-адресу.

Контрольно-измерительные

материалы

10 класс

Контрольная работа №1  по теме: »Компьютер как средство автоматизации информационных процессов» (тест)

1 вариант

1. Драйвер — это:

1. устройство компьютера;
2. компьютерный вирус;
3. программа, обеспечивающая работу устройства компьютера;
4. антивирусная программа.

2. При выключении компьютера вся информация теряется:

1. на гибком диске;
2. на жестком диске;
3. на диске CD-ROM;
4. в оперативной памяти.

3. В целях сохранения информации жесткие магнитные диски необходимо оберегать от:

1. пониженной температуры;
2. света;
3. царапин;
4. ударов при установке.

4. В целях сохранения информации гибкие магнитные диски необходимо оберегать от:

1. пониженной температуры;
2. магнитных полей;
3. света;
4. перепадов атмосферного давления.

5. Операционная система — это:

1. программа, обеспечивающая управление базами данных;
2. антивирусная программа;
3. программа, управляющая работой компьютера;
4. система программирования.

6. Процесс загрузки операционной системы представляет собой:

1. копирование файлов операционной системы с гибкого диска на жесткий диск;
2. копирование файлов операционной системы с CD- диска на жесткий диск;
3. последовательную загрузку файлов операционной системы в оперативную память ;
4. копирование содержимого оперативной памяти на жесткий диск. 

7. Файл — это:

1. единица измерения количества информации;
2. программа или данные на диске, имеющие имя;
3. программа в оперативной памяти;
4. текст, распечатанный на принтере.

8. При полном форматировании гибкого диска:

1. стираются все данные;
2. производится только очистка каталога диска;
3. диск становится системным;
4. производится дефрагментация размещения файлов на диске.

9.  Характерным отличием компьютерных вирусов от других вредоносных программ является :

1. проникновение на компьютер по компьютерным сетям;
2. способность к размножению (самокопированию);
3. воровство информации;
4. сетевые атаки.

10. Характерным отличием сетевых червей от других вредоносных программ является:

1. проникновение на компьютер по компьютерным сетям;
2. способность к размножению (самокопированию);
3. воровство информации;
4. сетевые атаки.

Контрольная работа №1  по теме: »Компьютер как средство автоматизации информационных процессов» (тест)

2 вариант

1. Программа может управлять работой компьютера, если она находится:

1. на гибком диске;
2. на жестком диске;
3. на диске CD-ROM;
4. в оперативной памяти.

2. Процессор обрабатывает информацию, представленную:

1. в десятичной системе счисления;
2. на языке программирования высокого уровня;
3. на алгоритмическом языке;
4. на машинном языке (в двоичном коде).

3. В целях сохранения информации оптические CD- и DVD-диски необходимо оберегать от:

1. пониженной температуры;
2. магнитных полей;
3. света;
4. загрязнений.

4. В целях сохранения нормальной работоспособности модули оперативной памяти необходимо оберегать от:

1. электростатических зарядов при установке;
2. магнитных полей;
3. света;
4. загрязнений.

5. Системный диск необходим для:

1. загрузки операционной системы;
2. хранения важных файлов;
3. систематизации файлов;
4. лечения компьютера от вирусов.

6. В логический раздел диска одновременно может быть установлено:

1. несколько различных операционных систем;
2. несколько копий одной операционной системы;
3. только одна операционная система;
4. фрагменты различных операционных систем.

7. Разные файлы могут иметь одинаковые имена, если они:

1. имеют разные объемы;
2. созданы в различные дни;
3. созданы в различное время суток;
4. хранятся в разных папках.

8. Информационный объем файла на гибком диске не может быть меньше, чем:

1. 1)размер сектора (кластера) диска;
2. 1 байт
3. 1 бит
4. 1 Кбайт

9. Характерным отличием троянских программ от других вредоносных программ является:

1. проникновение на компьютер по компьютерным сетям;
2. способность к размножению (самокопированию);
3. воровство информации;
4. сетевые атаки.

10. Характерным отличием хакерских утилит от других вредоносных программ является:

1. проникновение на компьютер по компьютерным сетям;
2. способность к размножению (самокопированию);
3. воровство информации;
4. сетевые атаки.

Контрольная работа№2 по теме: »Моделирование и формализация»

Вариант1.

1. Между населёнными пунктами A, B, C, D, E, F построены дороги, протяжённость которых приведена в таблице. (Отсутствие числа в таблице означает, что прямой дороги между пунктами нет.)

Определите длину кратчайшего пути между пунктами A и F (при условии, что передвигаться можно только по построенным дорогам).

1) 21         2) 22         3) 23         4) 33

2. Между четырьмя местными аэропортами: НОЯБРЬ, ОСТРОВ, СИНЕЕ и ЕЛКИНО, ежедневно выполняются авиарейсы. Приведён фрагмент расписания перелётов между ними:

         Аэропорт вылета          Аэропорт прилета         Время вылета         Время прилета

        НОЯБРЬ        СИНЕЕ         07:30         09:50

        ОСТРОВ        НОЯБРЬ        08:15         10:35

        СИНЕЕ        ЕЛКИНО        11:35         13:25

        НОЯБРЬ        ЕЛКИНО        11:40         13:10

        СИНЕЕ        НОЯБРЬ        12:20         14:30

        НОЯБРЬ        ОСТРОВ        12:30         14:30

        ОСТРОВ        СИНЕЕ        13:10         16:20

        ЕЛКИНО        СИНЕЕ        14:20         16:10

        ЕЛКИНО        НОЯБРЬ        17:40         19:10

        СИНЕЕ        ОСТРОВ        18:10         21:20         

Путешественник оказался в аэропорту ОСТРОВ в полночь (0:00). Определите самое раннее время, когда он может попасть в аэропорт СИНЕЕ.

1) 9:50         2) 11:35         3)16:10         4) 16:20

3. Транспортная фирма осуществляет грузоперевозки разными видами транспорта между четырьмя городами: ЧЕРЕПОВЕЦ,  МОСКВА, КУРСК, ПЕРМЬ. Стоимость доставки грузов и время в пути указаны в таблице:

         Пункт отправления         Пункт назначения                 Стоимость (у.е.)              Время в пути

        МОСКВА        ПЕРМЬ         100        70

        МОСКВА        КУРСК        30         10

        МОСКВА        ЧЕРЕПОВЕЦ        50         15

        ПЕРМЬ        МОСКВА        100        69

        ЧЕРЕПОВЕЦ        ПЕРМЬ        140         80

        ЧЕРЕПОВЕЦ        МОСКВА        50         15

        ЧЕРЕПОВЕЦ        КУРСК        100         80

        КУРСК        ПЕРМЬ        60         40

        КУРСК        МОСКВА        30         10

        КУРСК        ЧЕРЕПОВЕЦ        100         80

        КУРСК        ЧЕРЕПОВЕЦ        90         100

Определите маршрут наиболее дешевого варианта доставки груза из ЧЕРЕПОВЦА в ПЕРМЬ. Если таких маршрутов несколько, в ответе укажите наиболее выгодный по времени вариант.

1) ЧЕРЕПОВЕЦ – ПЕРМЬ

2) ЧЕРЕПОВЕЦ – КУРСК – ПЕРМЬ          

3) ЧЕРЕПОВЕЦ – МОСКВА – ПЕРМЬ         

4) ЧЕРЕПОВЕЦ – МОСКВА – КУРСК – ПЕРМЬ

4. В таблицах приведена протяженность автомагистралей между соседними населенными пунктами. Если пересечение строки и столбца пусто, то соответствующие населенные пункты не являются соседними. Укажите номер таблицы, для которой выполняется условие «Максимальная протяженность маршрута от пункта А до пункта С не больше 6». Протяженность маршрута складывается из протяженности автомагистралей между соответствующими соседними населенными пунктами. При этом через любой насеченный пункт маршрут должен проходить не более одного раза.

Контрольная работа №2 по теме: »Моделирование и формализация»

Вариант2.

1. Между населёнными пунктами A, B, C, D, E, F построены дороги, протяжённость которых приведена в таблице. (Отсутствие числа в таблице означает, что прямой дороги между пунктами нет.)

Определите длину кратчайшего пути между пунктами A и F (при условии, что передвигаться можно только по построенным дорогам).

1) 10         2) 14        3) 15        4) 16

2. Между четырьмя местными аэропортами: ШЕРЕМЕТЬЕВО, ЧЕРНЫЙ, БЕЛЫЙ и БЕРЕЗОВО, ежедневно выполняются авиарейсы. Приведён фрагмент расписания перелётов между ними:

         Аэропорт вылета          Аэропорт прилета         Время вылета         Время прилета

        ШЕРЕМЕТЬЕВО        БЕЛЫЙ         05:40         10:00

        ЧЕРНЫЙ        БЕЛЫЙ        08:00         13:50

        БЕЛЫЙ        ЧЕРНЫЙ        14:00         16:50

        БЕРЕЗОВО        ШЕРЕМЕТЬЕВО        12:45         15:10

        ШЕРЕМЕТЬЕВО        ЧЕРНЫЙ        05:20         12:10

        БЕРЕЗОВО        ШЕРЕМЕТЬЕВО        07:25         09:10

        БЕЛЫЙ        ЧЕРНЫЙ        15:00         18:20

        БЕРЕЗОВО        БЕЛЫЙ        14:40         17:00

        ЧЕРНЫЙ        БЕРЕЗОВО        13:30         16:40

        БЕЛЫЙ        БЕРЕЗОВО        09:40         12:55         

Путешественник оказался в аэропорту ШЕРЕМЕТЬЕВО в 4 часа утра. Определите самое раннее время, когда он может попасть в аэропорт БЕРЕЗОВО.

1) 12:55         2) 15:10         3)16:40         4) 18:20

3. В одной сказочной стране всего 5 городов, которые соединены между собой непересекающимися магистралями. Расход топлива для каждого отрезка и цены на топливо приведены в таблице:

            Город А           Город Б               Расход топлива (л)            Цена 1 л топлива

                                 в городе А (у.е.)

        АИСТОВО        БЫКОВО        6        10

        АИСТОВО        ЦАПЛИНО        7         10

        АИСТОВО        ДРОНТОВО        8         10

        БЫКОВО        ЦАПЛИНО        10        2

        БЫКОВО        ЕНОТОВО        16         2

        ЦАПЛИНО        БЫКОВО        15         2

        ЦАПЛИНО        ДРОНТОВО        10         2

        ДРОНТОВО        ЕНОТОВО        1         10

Проезд по магистралям возможен в обоих направлениях, однако в стране действует закон: выезжая из города А, путешественник обязан на весь ближайший отрезок до города Б закупить топливо по ценам, установленным в городе А. Определите самый дешевый маршрут из АИСТОВО в ЕНОТОВО.

1) АИСТОВО – БЫКОВО – ЕНОТОВО

2) АИСТОВО – ДРОНТОВО – ЕНОТОВО        

3) АИСТОВО – ЦАПЛИНО – ДРОНТОВО – ЕНОТОВО

4) АИСТОВО – ЦАПЛИНО – БЫКОВО – ЕНОТОВО

4. В таблицах приведена протяженность автомагистралей между соседними населенными пунктами. Если пересечение строки и столбца пусто, то соответствующие населенные пункты не являются соседними. Укажите номер таблицы, для которой выполняется условие «Максимальная протяженность маршрута от пункта C до пункта B не больше 6». Протяженность маршрута складывается из протяженности автомагистралей между соответствующими соседними населенными пунктами. При этом через любой насеченный пункт маршрут должен проходить не более одного раза.

Контрольная работа №3 по теме: «Алгоритмизация и программирование»

1. Сколько клеток приведенного лабиринта соответствуют требованию, что, выполнив предложенную ниже программу, РОБОТ уцелеет и остановится в той же клетке, с которой он начал движение?

2. В программе описан одномерный целочисленный массив A с индексами от 0 до 10. Ниже представлен фрагмент этой программы, в котором значения элементов массива сначала задаются, а затем меняются.

  for i:=0 to 10 do

    A[i]:=i;

  for i:=0 to 5 do begin

    A[10-i]:=A[9-i];

    A[i]:=A[i+1];

  end;

Чему будут равны элементы этого массива?

        1) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

        2) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 9

        3) 1 2 3 4 5 5 5 6 7 8 9

        4) 1 2 3 4 5 6 5 4 3 2 1

3. начения элементов двумерного массива А размером 5x5 задаются с помощью вложенного цикла в представленном фрагменте программы:

for i:=1 tо 5 do

  for j:=1 tо 5 do begin

    A[i,j] := i + j;

  end;

Сколько элементов массива будут иметь значения больше 5?

1) 5        2) 20        3) 10        4) 15

Контрольная работа №4 по теме: «Базы данных. СУБД»

Вариант1

1. В фрагменте базы данных представлены сведения о родственных отношениях. На основании приведённых данных определите фамилию и инициалы родной сестры Лемешко В.А.

1) Онищенко А.Б.         2) Лемешко Д.А.        3) Корзун П.А.        4) Зельдович М.А.

2. База данных «Библиотека» состоит из трех связанных таблиц:

Сколько раз жители ул. Лётная брали в библиотеке книги А.С. Пушкина?

1) 1         2) 2        3) 3        4) 5

3. Ниже в табличной форме представлен фрагмент базы данных:

Сколько записей удовлетворяют условию

(Пол = «ж») ИЛИ (Физика < 5  ИЛИ  Алгебра = 4)?

1) 5        2) 2        3) 3        4) 4

Контрольная работа №4 по теме: «Базы данных. СУБД»

Вариант2

1. В фрагменте базы данных представлены сведения о родственных отношениях. На основании приведённых данных определите фамилию и инициалы дяди Корзуна П.А. (дядя - это родной брат матери или отца).

1) Онищенко И.Б.        2) Корзун Л.А.        3) Онищенко Б.Ф.        4) Корзун А.П.

2. База данных «Библиотека» состоит из трех связанных таблиц:

Сколько раз жители ул. Полевая брали в библиотеке книги Н.В. Гоголя и М.Ю. Лермонтова?

1) 1         2) 2        3) 3        4) 5

3. Ниже в табличной форме представлен фрагмент базы данных:

Какую строку будет занимать фамилия ИВАНОВ после проведения сортировки по возрастанию в поле КЛАСС?

1) 1        2) 2        3) 3        4) 4

Контрольная работа №5 (итоговая)

Блок А. Выберите один вариант ответа.

А1. Какое из перечисленных устройств ввода относится к классу манипуляторов:

1. Тачпад
2. Джойстик
3. Микрофон
4. Клавиатура

А2. Перед отключением компьютера информацию можно сохранить

1. в оперативной памяти
2. во внешней памяти
3. в контроллере магнитного диска

А3. Постоянное запоминающее устройство служит для хранения:

1. программы пользователя во время работы
2. особо ценных прикладных программ
3. особо ценных документов
4. постоянно используемых программ
5. программ начальной загрузки компьютера и тестирования его узлов

А4. Персональный компьютер - это…

1. устройство для работы с текстовой информацией
2. электронное устройство для обработки чисел
3. электронное устройство для обработки информации

А5. В каком устройстве ПК производится обработка информации?

1. Внешняя память
2. Дисплей
3. Процессор

А6. Принтеры бывают:

1. матричные, лазерные, струйные
2. монохромные, цветные, черно-белые
3. настольные, портативные

А7. Архитектура компьютера - это

1. техническое описание деталей устройств компьютера
2. описание устройств для ввода-вывода информации
3. описание программного обеспечения для работы компьютера

А8. Устройство для вывода текстовой и графической информации на различные твердые носители

1. монитор
2. принтер
3. сканер
4. модем

А9. Сканеры бывают:

1. горизонтальные и вертикальные
2. внутренние и внешние
3. ручные, роликовые и планшетные
4. матричные, струйные и лазерные

А10. Графический планшет (дигитайзер) - устройство:

1. для компьютерных игр
2. при проведении инженерных расчетов
3. для передачи символьной информации в компьютер
4. для ввода в ПК чертежей, рисунка

А11. Дано: а = ЕА16, b=3548. Какое из чисел С, записанных в двоичной системе счисления, удовлетворяет неравенству a

1. 11101010 2
2. 11101110 2
3. 11101011 2
4. 11101100 2

А12. Считая, что каждый символ кодируется одним байтом, определите, чему равен информационный объем следующего высказывания Жан-Жака Руссо:

Тысячи путей ведут к заблуждению, к истине – только один.

1. 92 бита
2. 220 бит
3. 456 бит
4. 512 бит

А13. В кодировке Unicode на каждый символ отводится два байта. Определите информационный объем слова из двадцати четырех символов в этой кодировке.

1. 384 бита
2. 192 бита
3. 256 бит
4. 48 бит

А14. Метеорологическая станция ведет наблюдение за влажностью воздуха. Результатом одного измерения является целое число от 0 до 100 процентов, которое записывается при помощи минимально возможного количества бит. Станция сделала 80 измерений. Определите информационный объем результатов наблюдений.

1. 80 бит
2. 70 байт
3. 80 байт
4. 560 байт

А15. Вычислите сумму чисел x и y, при x = A616, y = 758. Результат представьте в двоичной системе счисления.

1. 110110112
2. 111100012
3. 111000112
4. 100100112

А16. Для какого имени истинно высказывание:

¬(Первая буква имени гласная → Четвертая буква имени согласная)?

1. ЕЛЕНА
2. ВАДИМ
3. АНТОН
4. ФЕДОР

А17. Символом F обозначено одно из указанных ниже логических выражений от трех аргументов: X, Y, Z. Дан фрагмент таблицы истинности выражения F (см. таблицу). Какое выражение соответствует F?

1. X v ¬ Y v Z
2. X Λ Y Λ Z
3. X Λ Y Λ ¬ Z
4. ¬X v Y v ¬Z

А18. После запуска Excel в окне документа появляется незаполненная….

1. рабочая книга
2. тетрадь
3. таблица
4. страница

А19. Слово, с которого начинается заголовок программы.

1. program
2. readln
3. integer
4. begin

А20. Определите значение переменной c после выполнения следующего фрагмента программы.

a := 5;
a := a + 6;
b := –a;
c := a – 2*b;

1. c = –11
2. c = 15
3. c = 27
4. c = 33

Блок B.

B1. Что из перечисленного ниже относится к устройствам вывода информации с компьютера? В ответе укажите буквы.

1. Сканер
2. Принтер
3. Плоттер
4. Монитор
5. Микрофон
6. Колонки

B2. Установите соответствие

В3. Какое количество бит содержит слово «информатика». В ответе записать только число.

B4. Установите соответствие между понятиями языка Pascal и их описанием:

В5. Отметьте основные способы описания алгоритмов.

1. Блок-схемный
2. Словесный
3. С помощью сетей
4. С помощью нормальных форм
5. С помощью граф-схем