Пояснительная записка

В основу рабочей программы по информатике и ИКТ для 7-9 класса положены:

1. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Минобразования России от 5 марта 2004 г. № 1089)
2. Примерная программа основного общего образования по информатике и ИКТ (Сборник нормативных документов. Информатика и ИКТ / сост. Э.Д. Днепров, А. Г. Аркадьев.  - М. :Дрофа, 2007)
3. Программа курса «Информатика » для основной школы (7–9 классы) Л.Л. Босовой

Программа рассчитана на 210 часов -1 ч в неделю (35 ч в год) в 7 и 8 классах и 2 ч в неделю (70 ч в год) в 9 классе.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 105 часов для обязательного изучения информатики и ИКТ на ступени основного общего образования. В том числе в 8 классе – 35 учебных часов из расчета 1 час в неделю и в 9 классе – учебных часов из расчета 2 часа в неделю. Но за счет компонента образовательного учреждения изучение  производится в 5-7 классах. Таким образом, учебный курс «информатика и ИКТ» преподается в нашей         школе в 5-11 классах.

      Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Цель курса – обеспечить прочное и сознательное овладение учащимися основами знаний о процессах получения, преобразования, хранения и использования информации и на этой основе раскрыть учащимся роль информатики в формировании современной научной картины мира, привить навыки сознательного и рационального использования ПК в учебной и последующей профессиональной деятельности.

Изучение информатики и ИКТ в 7-9 классах направлено на достижение следующих целей, сформулированных в Федеральном компоненте государственного стандарта основного общего образования по информатике и ИКТ:

1. освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
2. овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств ИКТ, организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
3. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
4. воспитание ответственного отношения к информации, избирательного отношения к полученной информации;
5. выработка навыков применения ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, в дальнейшем освоении профессией, востребованных на рынке труда.

Форма обучения - классно-урочная. При организации учебного процесса используется следующая система уроков:

• Урок – лекция - излагается значительная часть теоретического материала изучаемой темы.
• Урок – исследование - на уроке учащиеся решают проблемную задачу исследовательского характера аналитическим методом и с помощью компьютера.
• Комбинированный урок - предполагает выполнение работ и заданий разного вида. 
• Урок решения задач - вырабатываются у учащихся умения и навыки решения задач на уровне обязательной и возможной подготовке.
• Урок – тест - тестирование проводится с целью диагностики пробелов знаний, контроля уровня обученности учащихся, тренировки технике тестирования.
• Урок – самостоятельная работа -  предлагаются разные виды самостоятельных работ.
• Урок – контрольная работа - урок проверки, оценки и корректировки знаний. Проводится с целью контроля знаний учащихся по пройденной теме.
• Урок – практическая работа – урок применения полученных по теме практических навыков.
• Урок – практикум – урок комплексного применения полученных по теме практических навыков, организация межпредметных связей.

В 7-9 классах наиболее эффективными являются комбинированные уроки, на которых предусматривается смена методов обучения и деятельности обучаемых. При этом с учетом данных о распределении усвоения информации и кризисах внимания учащихся на уроке, проводится объяснение в первой части урока, а на конец урока планируется деятельность, которая наиболее интересна для учащихся и имеет для них большее и личностное значение, в основном это выполнение практических работ. Также большое внимание уделяется развитию навыков исследовательской и проектной деятельности учащихся, главным образом за счет выполнения разнообразных практикумов, предполагаемых программой, творческих проектов.

При изучении материала используются следующие формы организации учебного процесса индивидуальные, групповые, индивидуально-групповые, фронтальные. Также используются довольно разнообразные методы обучения: упражнения, иллюстрация, демонстрация, наблюдения обучающихся, объяснение, разъяснение, рассказ, беседа, работа с книгой, рабочей тетрадью,  видеометод (просмотр, обучение, упражнение, контроль), создание проблемных ситуаций, исследовательские, проблемно-поисковые, репродуктивные методы, методы поощрения, одобрения, порицания.

Технологии обучения – дифференцированное, проблемное, групповое, здоровье сберегающие технологии.

Формы мониторинга знаний – фронтальный и индивидуальный опрос, тестовые работы, самостоятельные работы, практические работы,  контрольные работы, творческие задания (доклады, презентации, проекты), практикумы.

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) или блоков. Он позволяет оценить знания и умения учащихся, полученные в ходе достаточно продолжительного периода работы.  

В данной рабочей программе 14 часов отведено на проведение  контрольных работ. Кроме того текущий контроль производится выполнением 55 практических работ и 10 практикумов (часть которых совмещена с контрольным занятием).

При обучении широко применяется принцип наглядности. На уроках  с использованием проектора рассматриваются разнообразные плакаты, в процессе обучения широко используются презентации и ЭОР по предмету. Для подготовки к государственной итоговой аттестации при подготовке и проведении занятий широко используются сайты http://sdamgia.ru , http://www.fipi.ru  и http://kpolyakov.narod.ru.

Данная рабочая программа полностью соответствует Федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по информатике и ИКТ. Она ориентирована на использование  в обучении операционной системы Windows и пакета прикладных программ Microsoft Office. Раздел “Начала программирования” изучается с применением языка программирования Free Pascal.

Учебно-тематический план

Основное содержание

                  Информация и информационные процессы.

Информация, информационные объекты различных видов. Основные информационные процессы: хранение, передача и обработка информации. Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами. Информационные процессы в обществе. Роль информации в жизни людей. Понятие количества информации: различные подходы. Единицы измерения количества информации.

Практические работы:

    1. Фиксация аудио- и видео информации, наблюдений, измерений, относящихся к объектам и событиям окружающего мира, использование для этого цифровых камер и  устройств звукозаписи.

Компьютер как универсальное устройство обработки информации.

Основные устройства ИКТ

Основные компоненты компьютера и их функции (процессор, устройства ввода и вывода информации, оперативная и долговременная память). Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Программный принцип работы компьютера. Программное обеспечение, его структура. Программное обеспечение общего назначения. Операционные системы, их функции. Загрузка компьютера. Данные и программы. Файлы и файловая система.

Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический  интерфейс  пользователя (рабочий стол, окна, диалоговые панели, меню). Защита информации от компьютерных вирусов.

Практические работы:

    3. Соединение блоков и устройств компьютера,  подключение  внешних устройств, других средств ИКТ, простейшие операции по управлению (включение компьютера, понимание сигналов о готовности и неполадке, выключение компьютера), получение информации о характеристиках компьютера, использование различных носителей информации, расходных материалов.

    4. Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме (графический пользовательский интерфейс),изучение элементов используемой графической операционной системы.

    5. Планирование собственного информационного пространства, создание папок в соответствии с планом, создание, именование, сохранение, перенос, удаление объектов, организация их семейств, сохранение информационных объектов на внешних носителях.

Обработка текстовой информации

Тексты. Создание и простейшее редактирование документов (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов). Нумерация и ориентация страниц. Страница. Размеры страницы, величина полей. Колонтитулы.

Выделение изменений. Проверка правописания, словари. 

Примеры деловой переписки, учебной публикации (доклад, реферат). Создание документов с использованием мастеров и шаблонов (визитная карточка, доклад, реферат).

Параметры шрифта, параметры абзаца.

Включение в текстовый документ списков, таблиц, изображений, диаграмм, формул. Печать текста

Планирование работы над текстом. Разработка и использование стиля: абзацы, заголовки, оглавления.

Гипертекст. Создание закладок и ссылок. Ссылки.

Запись и выделение изменений.

Распознавание текста.

Компьютерные словари и системы перевода текстов.

Сохранение документа в различных текстовых форматах. Печать документа.

Запись текстов (в том числе с использованием сканера и программ распознавания, расшифровки устной речи);

Практические работы: 

    11. Знакомство с приемами квалифицированного клавиатурного письма, «слепой» десятипальцевый метод клавиатурного письма и приемы его освоения.

    12. Создание  текста посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов.

    13. Форматирование текстовых документов (установка параметров страницы документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц).

    14. Вставка в документ формул.

   15. Создание и форматирование списков.

    16.Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными.

    49. Создание гипертекстового документа.

    17. Перевод текста с использованием системы машинного перевода.

    18.Сканирование и распознание бумажного текстового документа.

Практикум: работа II. Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде печатного текста, учебной публикации (отчет о работе, доклад, реферат, школьная газета).

Планирование текста, создание оглавления.

Поиск необходимой информации в общешкольной базе данных (информационная система школы, базы данных предметных областей), на внешних носителях (компакт-дисках), в библиотеке бумажных и нецифровых носителей. Поиск информации в Интернете.

Ввод текста, форматирование текста с использованием заданного стиля, включение в документ таблиц, графиков, изображений.

Использование цитат и ссылок (гипертекста).

Использование систем перевода текста и словарей.

Использование сканера и программ распознавания печатного текста, расшифровка учащимся записанной устной речи.

      Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, филология, история, обществоведение, естественнонаучные дисциплины, искусство.

Обработка графической информации

Растровая и векторная графика.

Интерфейс графических редакторов.

Рисунки и фотографии.

Форматы графических файлов.

Практические работы:

   9. Ввод изображений с помощью инструментов растрового графического редактора. Использование примитивов и шаблонов. Геометрические и стилевые преобразования.

    10. Ввод изображений с помощью инструментов векторного графического редактора. Использование примитивов и шаблонов, стандартных графических объектов. Геометрические и стилевые преобразования. Конструирование графических объектов: выделение, объединение, геометрические  преобразования фрагментов и компонентов.

   7. Ввод изображений с помощью инструментов сканера, графического планшета, цифрового фотоаппарата, использование готовых графических объектов.

    8. Сканирование графических изображений.

Практикум: работа I. Создание графического объекта

Создание графического объекта с использованием готовых фрагментов в цифровом виде.

Создания изображений с помощью инструментов графического редактора (растрового и векторного).

Создание изображений с использованием графической панели.

Ввод изображений с использованием сканера, цифрового фотоаппарата,

      Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, математика, естественнонаучные дисциплины, искусство.

Мультимедийные технологии

Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов.

Звуки и видеоизображения. Композиция и монтаж.

Технические приемы записи звуковой и видеоинформации.

Использование простых анимационных графических объектов.

Практические работы:

    25. Создание презентации с использованием готовых шаблонов, подбор иллюстративного материала, создание текста слайда.

    25. Демонстрация презентации. Использование микрофона и проектора.

    20. Запись изображений и звука с использованием различных устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров, магнитофонов).

    21. Запись музыки (в том числе с использованием музыкальной клавиатуры).

    22. Обработка материала, монтаж информационного объекта.

Практикум: работа III. Запись и обработка видеофильма

Запись изображений и звука с использованием различных устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров, магнитофонов).

Запись музыки (в том числе с использованием музыкальной клавиатуры).

Обработка материала, монтаж информационного объекта.

      Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, искусство, филология, обществознание. 

Практикум: работа IV. Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде презентации с использованием шаблонов.

Планирование презентации и слайда.

Создание презентации; вставка изображений.

Настройка анимации.

Устное выступление, сопровождаемое презентацией на проекционном экране.

      Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, филология, обществоведение, естественнонаучные дисциплины, искусство.

Обработка числовой информации

Математические инструменты, динамические (электронные) таблицы. Табличные расчеты и электронные таблицы (столбцы, строки, ячейки).

Типы данных: числа, формулы, текст.

Абсолютные и относительные ссылки.

Встроенные функции.

Практические работы:

    41. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных.

    42. Создание и обработка таблиц.

    43. Ввод математических формул и вычисление по ним, представление формульной зависимости на графике. Создание таблиц значений    функций в электронных таблицах.

    44. Переход к графическому представлению. Построение диаграмм и графиков.

Практикум: работа VIII. Создание и обработка, запись таблиц  результатов измерений (в том числе с использованием присоединяемых к компьютеру датчиков) и опросов.

Изменение данных, ввод данных в готовую таблицу, переход к графическому представлениюинформации (построение диаграмм).

Заполнение подготовленной на основании шаблона динамической таблицы данными, полученными в результате наблюдений и опросов, нахождение наибольшего и наименьшего значения, среднего значения с использованием готовых шаблонов.

Создание и обработка таблиц с результатами измерений (в том числе с использованием присоединяемых к компьютеру датчиков) и опросов. Ввод математических формул и вычисление по ним, представление формульной зависимости на графике.

      Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, математика, естественнонаучные дисциплины, обществоведение.

Представление информации

Представление информации. Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Дискретная

форма представления информации.

Компьютерное представление текстовой информации.

Кодирование графической информации (пиксель, растр, кодировка цвета, видеопамять).

Кодирование звуковой информации.

Представление числовой информации в различных системах счисления. Компьютерное

представление числовой информации.

Практические работы:

    26. Перевод чисел из одной системы счисления в другую и арифметические вычисления в различных системах счисления с помощью программного калькулятора.

    19. Кодирование текстовой информации. Определение числовых кодов символов и перекодировка русскоязычного текста в текстовом редакторе.

    6. Кодирование графической информации. Установка цвета в палитре RGB в графическом редакторе.

    23. Кодирование звуковой информации. Запись звуковых файлов с различным качеством звучания (глубиной кодирования и частотой дискретизации).

Алгоритмы и исполнители

Алгоритм, свойства алгоритма. Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Возможность автоматизации деятельности человека.

Исполнители алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система команд). Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов (программ).

Алгоритмические конструкции: следование, ветвление, повторение. Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм.

Алгоритмы работы с величинами: типы данных, ввод и вывод данных.

Представление о программировании. Языки программирования, их классификация.

Правила представления данных.

Правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, ветвления, цикла. Правила записи программы.

Этапы разработки программы: алгоритмизация – кодирование – отладка – тестирование.

Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья, графы.

Практические работы:

    30. Разработка линейного алгоритма (программы) с использованием математических функций при записи арифметического выражения.

    31. Разработка алгоритма (программы), содержащей оператор ветвления.

    32. Разработка алгоритма (программы), содержащей оператор цикла.

    40. Разработка алгоритма (программы), содержащей подпрограмму.

    38. Разработка алгоритма (программы) по обработке одномерного массива.

    39. Разработка алгоритма (программы), требующего для решения поставленной задачи использования логических операций.

Практикум: работа VII. Создание алгоритма (программы), решающего поставленную задачу

Разработка алгоритма, решающего поставленную задачу с использованием математических функций для записи арифметических выражения, операторов ветвления и цикла.

Разработка алгоритма для решения поставленной задачи с использованием вспомогательных алгоритмов, в том числе по обработке одномерного массива.

     Предметы и образовательные области, в изучении которых реализуется данный раздел практикума: информатика и информационные технологии, математика, естествознание.

Формализация и моделирование

Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов, в том числе – компьютерного. Модели, управляемые компьютером. Простейшие управляемые компьютерные модели.

Виды информационных моделей. Проектирование и моделирование Чертежи. Двумерная и трехмерная графика. Диаграммы, планы, карты.

Таблица как средство моделирования.

Кибернетическая модель управления: управление, обратная связь.

Практические работы:

    27. Постановка и проведение эксперимента в виртуальной компьютерной лаборатории.

    28. Построение генеалогического дерева семьи.

    29. Создание схемы и чертежа в системе автоматизированного проектирования.

    37. Построение и исследование компьютерной модели, реализующей анализ результатов измерений и наблюдений с использованием системы программирования.

    33. Построение и исследование компьютерной модели, реализующей анализ результатов измерений и наблюдений с использованием динамических таблиц.

    34. Построение и исследование геоинформационной модели в электронных таблицах или специализированной геоинформационной системе.

Практикум: работа VI. Работа с учебной базой данных.

Поиск необходимой информации.

Ввод информации.

Обработка запросов.

      Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, математика, естественнонаучные дисциплины, обществоведение, филология.

Хранение информации

Базы данных. Табличные базы данных: основные понятия, типы данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними.

  Ввод и редактирование записей. Создание записей в базе данных.

Условия поиска информации. Логические значения, операции, выражения.

Поиск, удаление и сортировка данных.

Практические работы:

    35. Поиск данных  в готовой базе

    36. Сортировка записей в готовой базе данных.

Практикум: работа V. Работа с моделями

Использование моделей и моделирующих программ в области естествознания, обществознания, математики.

Использование простейших возможностей системы автоматизированного проектирования для создания чертежей, схем, диаграмм.

      Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, математика, черчение, технология, естествознание.

Коммуникационные технологии

Процесс передачи информации, источник и приемник информации, сигнал, кодирование и декодирование, искажение информации при передаче, скорость передачи информации. Локальные и глобальные компьютерные сети.

Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы, интерактивное общение. Примеры организации коллективного взаимодействия: форум, телеконференция, чат. Организация информации в среде коллективного использования информационных ресурсов.

Электронная почта как средство связи, правила переписки, приложения к письмам.

Поиск информации. Компьютерные энциклопедии и справочники; информация в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации. Компьютерные и некомпьютерные каталоги; поисковые машины; формулирование запросов. Архивирование и разархивирование.

Практические работы:

    52. Регистрация почтового ящика электронной почты, создание, отправка  и получение сообщения.

    2. Путешествие по Всемирной паутине.

    53.Участие в коллективном взаимодействии: форум, телеконференция, чат.

    50. Создание архива файлов и раскрытие архива с использованием программы-

        архиватора.

    51. Загрузка файла из файлового архива.

    48. Поиск документа с использованием системы каталогов и путем ввода ключевых слов.

    54. Сохранение для индивидуального использования информационных объектов из

        глобальных компьютерных сетей (Интернет) и ссылок на них.

    55. Создание комплексного информационного объекта в виде веб-странички, включающей графические объекты с использованием шаблонов.

Практикум: работа X.  Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде веб-страницы (веб-сайта) с использованием шаблонов.

Планирование веб-страницы (веб-сайта).

Поиск необходимой информации.

Ввод текста, форматирование текста, включение в документ таблиц, графиков, изображений.

Использование ссылок (гипертекста).

 Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, филология, обществоведение, естественнонаучные дисциплины, искусство.

Информационные технологии в обществе

Организация информационной среды

Организация информации в среде коллективного использования информационных ресурсов.

Организация групповой работы над документом.

Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы.

Личная информация, информационная безопасность, информационные этика и право. Этика и право при создании и использовании информации.

Правовая охрана информационных ресурсов.

Основные этапы развития средств информационных технологий.

Практические работы:

    47. Оценка количественных параметров информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения объектов, скорость передачи и обработки объектов, стоимость информационных продуктов, услуг связи.

    45. Защита информации от компьютерных вирусов.

    46. Установка лицензионной, условно бесплатной и свободно распространяемой программы.

Практикум: работа IX Организация группового информационного пространства для решения коллективной задачи.

Планирование работы.

Организация коллективной работы над документом, использование электронной почты.

Сохранение для индивидуального и коллективного использования информационных объектов из глобальных компьютерных сетей и ссылок на них.

Защита информации от компьютерных вирусов, работа с антивирусной программой.

Использование правил ограничения доступа для обеспечения защиты от компьютерных вирусов.

     Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, обществознание, естествознание.

Требования  к уровню подготовки выпускника

В результате изучения информатики и ИКТ в7-9 классе на базовом уровне  ученик должен:

знать/понимать:

• виды информационных процессов, примеры источников и приемников информации;
• единицы измерения количества  и скорости передачи информации, принцип дискретного (цифрового) представления информации);
• основные свойства алгоритмов, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл, понятие вспомогательного алгоритма;
• программный принцип работы компьютера;
• назначение и функции используемых информационных  и коммуникационных технологий;

уметь:

• выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов, выполнять и строить простые алгоритмы;
• оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой, предпринимать меры антивирусной безопасности;
• оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации, скорость передачи информации;
• создавать информационные объекты, в том числе:

• структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления, проводить проверку правописания, использовать в тексте таблицы, изображения;
• создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы и таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;
• создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
• создавать записи в базе данных;
• создавать презентации на основе шаблонов;

• искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках)  при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
• пользоваться персональным компьютером и его периферийными устройствами (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком), следовать требованиям техники безопасности,  гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• для создания простейших моделей объектов и процессов в виде  изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе в форме  блок-схем);
• проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;
• создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
• организации индивидуального  информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;
• передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

Программное и учебно-методическое оснащение

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.

Контрольно-измерительные

материалы

7 класс

Контрольная работа № 1 «Информация и информационные процессы»

Вариант 1

1. Какое из следующих утверждений точнее всего раскрывает смысл понятия «информация» с бытовой точки зрения?

а)    последовательность знаков некоторого алфавита

б)    книжный фонд библиотеки

в)    сведения об окружающем мире и протекающих в нем процессах, воспринимаемые человеком непосредственно или с помощью специальных устройств

г)    сведения, содержащиеся в научных теориях

2. Непрерывным называют сигнал:

а)    принимающий конечное число определённых значений

б)    непрерывно изменяющийся во времени

в)    несущий текстовую информацию

г)    несущий какую-либо информацию

3. Информацию, не зависящую от личного мнения или суждения, называют:

а)понятной

б)актуальной

в)объективной

г) полезной

4. Укажите «лишний» объект с точки зрения соглашения о смысле используемых знаков:

а)    буквы

б)    дорожные знаки

в)    цифры

г)    нотные знаки

5. По форме представления информацию можно условно разделить на следующие виды:

а)    математическую, биологическую, медицинскую, психологическую и пр.

б)    знаковую и образную

в)    обыденную, научную, производственную, управленческую

г)    визуальную, аудиальную, тактильную, обонятельную, вкусовую

6. Для пяти букв латинского алфавита заданы их двоичные коды (для некоторых букв — из двух битов, для некоторых — из трёх битов). Эти коды представлены в таблице:

Определить, какой набор букв закодирован двоичной строкой 0110100011000.

а) ЕВСЕА   б) BDDEA  в) BDCEA   г) ЕВАЕА

7. В какой строке единицы измерения информации расположены по возрастанию?

а)    гигабайт, мегабайт, килобайт, байт, бит

б)    бит, байт, мегабайт, килобайт, гигабайт

в)    байт, бит, килобайт, мегабайт, гигабайт

г)    бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт

8. Гипертекст — это:

а)    очень большой текст

б)    текст, в котором могут осуществляться переходы по ссылкам

в)    текст, набранный на компьютере

г)    текст, в котором используется шрифт большого размера

 10. Задача. Объём сообщения равен 11 Кбайт. Сообщение содержит 11 264символа. Какова мощность алфавита, с помощью которого записано сообщение?

а) 64    6)128    в) 256     г) 512

  Контрольная работа № 1 «Информация и информационные процессы»

Вариант 2

1. Дискретным называют сигнал:

а)    принимающий конечное число определённых значений

б)    непрерывно изменяющийся во времени

в)    который можно декодировать

г)    несущий какую-либо информацию

2. Информацию, существенную и нужную и настоящий момент, называют:

а) полезной

б)актуальной

в)    достоверной

г)    объективной

3. По способу восприятия человеком различают следующие виды информации:

а)    текстовую, числовую, графическую, табличную и пр.

б)    научную, социальную, политическую, экономическую, религиозную и пр.

в)    обыденную, производственную, техническую, управленческую

г)    визуальную, аудиальную, тактильную, обонятельную, вкусовую

4. Укажите «лишний» объект с точки зрения вида письменности:

а)    русский язык

б)    английский язык

в)    китайский язык

г)    французский язык

5. Дискретизация информации — это:

а)    физический процесс, изменяющийся во времени

б)    количественная характеристика сигнала

в)    процесс преобразования информации из непрерывной формы в дискретную

г)    процесс преобразования информации из дискретной формы в непрерывную

6. Шахматная доска состоит из 8 (столбцом и 8 строк. Какое минимальное количество битов потребуется для кодирования координат одного шахматного поля?

а) 4    6)5    в) 6     г) 7

7. Информационные процессы — это:

а)    процессы строительства зданий и сооружений

б)    процессы химической и механической очистки воды

в)    процессы сбора, хранения, обработки, поиска и передачи информации

г)    процессы производства электроэнергии

8. Под носителем информации принято подразумевать:

а)    линия связи

б)    сеть Интернет

в)    компьютер

г)    материальный объект, на котором можно тем или иным способом зафиксировать информацию

9. Поисковой системой НЕ является:

а)    Google

б)    FireFox

в)    Rambler

г)    Яндекс

10. Задача. Дан текст из 600 символов. Известно, что символы берутся из таблицы размером 16 х 32. Определите информационный объём текста в битах.

а) 1000   6)2400   в) 3600   г) 5400

Контрольная работа № 2 «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией»

Вариант1

1.  Выберите наиболее полное определение.

а)  Компьютер — это электронный прибор с клавиатурой и экраном

б)  Компьютер — это устройство для выполнения вычислений

в)  Компьютер — это устройство для хранения и передачи информации

г)  Компьютер — это универсальное электронное программно управляемое устройство для работы с информацией

2.  После отключения питания компьютера сохраняется информация, находящаяся:

а)  в оперативной памяти      б)  в процессоре

в)  во внешней памяти           г)  в видеопамяти

3.  Компьютерная программа может управлять работой компьютера, если она находится:

а)  в оперативной памяти        б)  на гибком диске

в)  на жёстком диске                г)  на CD

4.  Пропускная способность некоторого канала связи равна 128 ООО бит/с. Сколько времени займёт передача файла объёмом 500 Кбайт по этому каналу?

а)  30 с   б)  32 с  в)  4 мин   г)  240 с

5.Совокупность всех программ, предназначенных для выполнения на компьютере, называют:

а)  системой программирования

б)  программным обеспечением

в)  операционной системой

г)  приложениями

6. Файл — это:

а)  используемое в компьютере имя программы или данных;

б)  поименованная область во внешней памяти

в)  программа, помещённая в оперативную память и готовая к
исполнению

г)  данные, размещённые в памяти и используемые какой-либо
программой

7. В некотором каталоге хранится файл Список_литературы.txt. В этом каталоге создали подкаталог с именем 8_CLASS и переместили в него файл Список_литературы.txt. После чего полное имя файла стало

D: \SCHOOL\ INFO\8_CLASS\Список_литературы. txt

Каково полное имя каталога, в котором хранился файл до перемещения?

а)  D:\SCHOOL\INFO\8_CLASS

б)  D:\SCHOOL\INFO

в)  D:\SCHOOL

г)  SCHOOL

8.  Какие из перечисленных функций отображены кнопками управления состоянием окна?

а)  свернуть, копировать, закрыть

б)  вырезать, копировать, вставить

в)  свернуть, развернуть, восстановить, закрыть

г)  вырезать, копировать, вставить, закрыть

Контрольная работа № 2 «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией»

Вариант2

1.Укажите, в какой из групп устройств перечислены только устройства ввода информации:

а)  принтер, монитор, акустические колонки, микрофон

б)  клавиатура, сканер, микрофон, мышь

в)  клавиатура, джойстик, монитор, мышь

г)  флэш-память, сканер, микрофон, мышь

2.  Дополните по аналогии: человек — записная книжка, компьютер:

а)  процессор             б)  долговременная память

в)  клавиатура           г)  монитор

3.Производительность работы компьютера (быстрота выполнения операций) зависит от:

а)  тактовой частоты процессора

б)  размера экрана монитора

в)  напряжения сети

г)  быстроты нажатия клавиш

4.  При Интернет-соединении с максимальной скоростью передачи данных 192 Кбит/с аудиофайл размером 3600 Кбайт будет наилучшем случае передаваться:

а)  5 мин.  б)  больше 15 мин.

в)  10 мин.   г)  2,5 мин.

5. Комплекс программ, обеспечивающих совместное функционирование всех устройств компьютера и предоставляющих пользователю доступ к его ресурсам, — это:

а)  файловая система

б)  прикладные программы

в)  операционная система

г)  сервисные программы

6.  Тип файла можно определить, зная его:

а)  размер       б)  расширение

в)  дату создания      г)  размещение

7. Полное имя файла было С:\Задачи\Физика.dос. Его переместили в каталог Tasks корневого каталога диска D:. Каким стало полное имя файла после перемещения?

а)  D:\Tasks\Физика.txt

б)  D:\Tasks\Физика.doc

в)  В:\Задачи\Tasks\Физика.dос

г)  В:\ Tasks \Задачи\Физика.dос

8. Совокупность средств и правил взаимодействия пользователя с компьютером называют:

а)  аппаратным интерфейсом

б)  процессом

в)  объектом управления

г)  пользовательским интерфейсом

Контрольная работа № 3 Обработка графической информации»

Вариант 1

1. К устройствам ввода графической информации относится:

а) принтер

б) монитор

в) мышь

 г)видеокарта

2. Наименьшим элементом изображения на графическом экране является:

а)  курсор

б)  символ

в)  пиксель

г)  линия

3. Пространственное разрешение монитора определяется как:

а)  количество строк на экране

б)  количество пикселей в строке

в)  размер видеопамяти

г)  произведение количества строк изображения на количество точек в строке

4. Видеопамять предназначена для:

а)  хранения информации о цвете каждого пикселя экрана монитора

б)  хранения информации о количестве пикселей на экране монитора

в)  постоянного хранения графической информации

г)  вывода графической информации на экран монитора

5. Графический редактор — это:

а)  устройство для создания и редактирования рисунков

б)  программа для создания и редактирования текстовых изображений

в)  устройство для печати рисунков на бумаге

г)  программа для создания и редактирования рисунков

6. Достоинство векторного изображения:

а)  чёткие и ясные контуры

б)  небольшой размер файлов

в)  точность цветопередачи

г)  возможность масштабирования без потери качества

7. Растровым графическим редактором НЕ является:

а)  Gimp

б)  Paint

в)  Adobe Photoshop

г)  CorelDraw

Задача 1.  Несжатое растровое изображение размером 64 х 512 пикселей занимает 32 Кб памяти. Каково максимально возможное число цветов в палитре изображения?

а)  8

б)  16

в)  24

г)  256

Задача 2. Некое растровое изображение было сохранено в файле p1.bmp как 24-разрядный рисунок. Во сколько раз будет меньше информационный объём файла p2.bmp, если в нём это же изображение сохранить как 16-цветный рисунок?

а) 1,5

б) 6

в)  8

г)  размер файла не изменится

Контрольная работа № 3 Обработка графической информации»

Вариант 2

1. К устройствам вывода графической информации относится:

а)  сканер

б)  монитор

в)  джойстик

г)  графический редактор

2. Пространственное разрешение монитора определяется как:

а)  количество строк на экране

б)  количество пикселей в строке

в)  размер видеопамяти

г)  произведение количества строк изображения на количество точек в строке

3. Цвет пикселя на экране монитора формируется из следующих базовых цветов:

а) красного, синего, зелёного

б) красного, жёлтого, синего

в) жёлтого, голубого, пурпурного

г)  красного, оранжевого, жёлтого, зелёного, голубого, синего, фиолетового

 Глубина цвета — это количество:

а)  цветов в палитре

б)  битов, которые используются для кодирования цвета одного пикселя

в)  базовых цветов

г)  пикселей изображения

 Графическим объектом не является:

а) рисунок

б)  текст письма

в)  схема

г)  чертёж

4. Достоинство растрового изображения:

а)  чёткие и ясные контуры

б)  небольшой размер файлов

в)  точность цветопередачи

г)  возможность масштабирования без потери качества

5. Векторные изображения строятся из:

а)  отдельных пикселей

б)  графических примитивов

в)  фрагментов готовых изображений

г)  отрезков и прямоугольников

 Задача 1. Рассчитайте объём видеопамяти, необходимой для хранения графического изображения, занимающего весь экран монитора с разрешением 1280 х 1024 и палитрой из 65 536 цветов.

а) 2560 битов

б) 2,5 КБ

в) 2,5 Мб

г) 256Мб

Задача 2. Некое растровое изображение было сохранено в файле p1.bmp как 24-разрядный рисунок. Во сколько раз будет меньше информационный объём файла p2.bmp, если в нём это же изображение сохранить как 16-цветный рисунок?

а) 1,5

б) 6

в)  8

г)  размер файла не изменится

Контрольная работа № 4 «Обработка текстовой информации»

Вариант 1

1. Что пропущено в ряду: «Символ - ... - строка - фрагмент текста»:

а)    слово

б)    предложение

в) абзац

г) страница

2. Укажите основную позицию пальцев на клавиатуре.

а)    ФЫВА — ОЛДЖ

б)    АБВГ — ДЕЁЖ

в)    ОЛДЖ — ФЫВА

3. Иван набирал текст на компьютере. Вдруг все буквы у него стали вводиться прописными. Что произошло?

а)    сломался компьютер

б)    произошёл сбой в текстовом редакторе

в)    случайно была нажата клавиша CapsLock

г)    случайно была нажата клавиша NumLock

4. Таня набирает на компьютере очень длинное предложение. Курсор уже приблизился к концу строки, а девочка должна ввести ещё несколько слов. Что следует предпринять Тане для того,чтобы продолжить ввод предложения на следующей строке?

а)    нажать клавишу Enter

б)    перевести курсор в начало следующей строки с помощью курсорных стрелок

в)    продолжать набор текста, не обращая внимания на конец строки, — на новую строку курсор перейдет автоматически

г)    перевести курсор в начало следующей строки с помощью мыши

5. Редактирование текста представляет собой:

а)    процесс внесения изменений в имеющийся текст

б)    процедуру сохранения текста на диске в виде текстового файла

в)    процесс передачи текстовой информации по компьютерной сети

г)    процедуру считывания с внешнего запоминающего устройства ранее созданного текста

6. Положение курсора в слове с ошибкой отмечено чёрточкой: МО|АНИТОР

Чтобы исправить ошибку, следует нажать клавишу:

а)    Delete

б)    Backspace

в) Delete или Backspase

7. Чтобы курсор переместился в начало текста, нужно нажать:

а)    Ctrl + Home

б)    Esc

в)    Caps Lock

г)    Page Up

8. Копирование текстового фрагмента в текстовом редакторе предусматривает в первую очередь:

а)    выделение копируемого фрагмента

б)    выбор соответствующего пункта меню

в)    открытие нового текстового окна

9. Буфер обмена — это:

а)    раздел оперативной памяти

б)    раздел жёсткого магнитного диска

в)    часть устройства ввода

г)    раздел ПЗУ

10. Для считывания текстового файла с диска необходимо указать:

а)    размеры файла

б)    имя файла

в)    дату создания файла

11. Укажите «лишнее»:

а)вставка

б)    изменение начертания

в)    изменение цвета

г)    выравнивание

12. Считая, что каждый символ кодируется одним байтом, определите, чему равен информационный объём следующего высказывания Жан-Жака Руссо:

Тысячи путей ведут к заблуждению, к истине — только один.

а) 92 бита 6) 220 битов в) 456 битов г) 512 битов

13. Задача. Автоматическое устройство осуществило перекодировку информационного сообщения на русском языке, первоначально записанного н 16-битоиом коде Unicode, к 8-битоную кодировку

КОИ-8. При этом информационное сообщение уменьшилось ни 800 битов. Какова длина сообщения в символах?

а) 50   6) 100    в) 200     г) 800

14. Этап подготовки текстового документа, на котором он заносится во внешнюю память, называется:

а)    копированием

б)    сохранением

в)    форматированием

г)    вводом

Контрольная работа № 4 «Обработка текстовой информации»

Вариант 2

1. Меню текстового редактора — это:

а)    часть его интерфейса, обеспечивающая переход к выполнению различных операций над текстом

б)    подпрограмма, обеспечивающая управление ресурсами ПК при создании документа

в)    окно, через которое текст просматривается на экране

г)    информация о текущем состоянии текстового редактора

2. Информация о местоположении курсора указывается:

а)    в строке состояния текстового редактора

б)    в меню текстового редактора

в)    в окне текстового редактора

г)    на панели задач

3. В каком из перечисленных ниже предложений правильно расставлены пробелы между словами и знаками препинания?

а)    Пора, что железо:куй, поколе кипит!

б)    Пора, что железо: куй, поколе кипит!

в)    Пора, что железо: куй , поколе кипит!

г)    Пора , что железо : куй , поколе кипит !

4. Что произойдёт при нажатии клавиши Enter, если курсор находится внутри абзаца?

а)    курсор переместится на следующую строку абзаца

б)    курсор переместится в конец текущей строки

в)    абзац разобьётся на два отдельных абзаца

г)    курсор останется на прежнем месте

5. Положение курсора в слове с ошибкой отмечено «юртой ДИАГРАММ|МА

Чтобы исправить ошибку, следует нажать клавишу:

а)    Delete

б)    Backspace

в)    Delete или Backspace

6. При работе с текстом клавиша Insert служит для:

а)    переключения режима вставка/замена

б)    переключения режима набора букв строчные/прописные

в)    переключения раскладки клавиатуры русская/латинская

г)    удаления символа слева от курсора

7. Фрагмент текста — это:

а)слово

б)    предложение

в)    непрерывная часть текста

г)абзац

8. Если фрагмент поместили в буфер обмена, то сколько раз его можно вставить в текст?

а)    один

б)    это зависит от количества строк в данном фрагменте

в)    столько раз, сколько требуется

9. Для чего предназначен буфер обмена?

а)    для длительного хранения нескольких фрагментов текста и рисунков

б)    для временного хранения копий фрагментов или удалённых фрагментов

в)    для исправления ошибок при вводе команд

г)    для передачи текста на печать

10. В неком текстовом процессоре можно использовать только один шрифт и два варианта начертания — полужирное начертание и курсив. Сколько различных начертаний символов можно получить?

а)    2   6)3   в) 4   г) 6

11. Считая, что каждый символ кодируется в кодировке Unicode, оцените информационный объём следующей фразы:

В шести литрах 6000 миллилитров.

а) 1024 байта  б) 1024 бита   в) 512 байтов   г) 512 битов

12. Задача. Для хранения текста в восьмибитовой кодировке требуется 10 Кбайт. Сколько страниц займет этот текст, если на странице размещается 40 строк по 64 символа в строке?

а) 4    6)40   в) 160     г) 256

13. Текст, набранный в текстовом редакторе, хранится на внешнем запоминающем устройстве в виде:

а)    файла

б)    таблицы кодировки

в)    каталога

г)    папки

14. Какой из представленных ниже форматов не относится к форматам файлов, в которых сохраняют текстовые документы?

а)ТХТ  6)DOC  b)ODT   г) RTF  д)РРТ

 Контрольно-измерительные

материалы

8 класс

Контрольная работа №  1 по теме «Математические основы информатики»

Вариант 1

1.      Записать в десятичной системе счисления числа

1213, 438, С916

2.      Записать в 2-й, 8-ой и 16-ой системе счисления десятичное число

121

3.       (*)Выполнить арифметические действия

(11012+178)АС16

Вариант 2

1.      Записать в десятичной системе счисления числа

100000000101000002, 1418, 6916

2.      Записать в 2-й, 8-ой и 16-ой системе счисления десятичное число

212

3.    (*)  Выполнить арифметические действия

(110110002+1716)488

Контрольная работа №2 по теме: «Основы алгоритмизации»

Вариант 1

1. Дать определение понятиям: алгоритм, линейный алгоритм

2. Постройте блок-схему вычисления объема параллелепипеда по формуле V=abc.

3. Найдите значение х после выполнения алгоритма 1, если х=5

4. Выполнить алгоритм 2. Занести значения переменных, изменяющихся в ходе выполнения алгоритма в таблицу.

Контрольная работа  №2 по теме: «Основы алгоритмизации»

Вариант 2

1. Дать определения понятиям: программа, разветвляющийся алгоритм.
2. Постройте блок-схему вычисления плотности газа по формуле
3. Найдите значение х после выполнения алгоритма 1, если х=11

4. Выполнить алгоритм 2. Занести значения переменных, изменяющихся в ходе выполнения алгоритма в таблицу.

Контрольная работа №3  по теме: «Начала программирования»

Вариант 1

1. У исполнителя Утроитель две команды, которым присвоены номера:

1. вычти 2

2. умножь на три

Первая из них уменьшает число на экране на 2, вторая – утраивает его. Запишите порядок команд в программе получения из 11 числа 13, содержащей не более 5 команд, указывая лишь номера команд. (Например, 21211 – это программа:

умножь на три

вычти 2

умножь на три

вычти 2

вычти 2,

которая преобразует число 2 в 8). (Если таких программ более одной, то запишите любую из них.)

2. Определите значение целочисленных переменных x, y и t после выполнения фрагмента программы:

x := 5;

y := 7;

t := x;

x := y mod x;

y := t;

3. Определите значение переменной c после выполнения следующего фрагмента программы:

a := 100;

b := 30;

a := a – b*3;

if a > b then

     c := a – b

else c := b – a;

4.  Определите значение переменной s после выполнения следующего фрагмента программы:

  n := 14;

  s := 0;

  while n <= 18 do begin

    s := s + 25;

    n := n + 1

  end;

Контрольная работа №3  по теме: «Начала программирования»

Вариант 2

1. У исполнителя Калькулятор две команды, которым присвоены номера:

1. прибавь 2

2. умножь на 3

Выполняя первую из них, Калькулятор прибавляет к числу на экране 2, а выполняя вторую, утраивает его. Запишите порядок команд в программе получения из 0 числа 28, содержащей не более 6 команд, указывая лишь номера команд. (Например, программа 21211 – это программа:

умножь на 3

прибавь 2

умножь на 3

прибавь 2

прибавь 2,

которая преобразует число 1 в 19).

2. Определите значение целочисленных переменных x и y после выполнения фрагмента программы:

х := 19;

у := 3;

z := у*2;

у := х mod у;

х := х - z;

у := у + z;

3. Определите значение переменной c после выполнения следующего фрагмента программы:

a := -5;

b := 14;

b := b + a*2;

if a > b then

     c := a + b

else c := b – a;

4.  Определите значение переменной s после выполнения следующего фрагмента программы:

  n := 4;

  s := 0;

  while n <= 8 do begin

    s := s + 15;

    n := n + 1

  end;

Контрольно-измерительные

материалы

9 класс

Контрольная работа №1 по теме: «Формализация и моделирование»

Вариант 1

1. Из правил соревнования по тяжелой атлетике:

Тяжелая атлетика — это прямое соревнование, когда каждый атлет имеет три попытки в рывке и три попытки в толчке. Самый тяжелый вес поднятой штанги в каждом упражнении суммируется в общем зачете. Если спортсмен потерпел неудачу во всех трех попытках в рывке, он может продолжить соревнование в толчке, но уже не сможет занять какое-либо место по сумме 2-х упражнений. Если два спортсмена заканчивают состязание с одинаковым итоговым результатом, высшее место присуждается спортсмену с меньшим весом. Если же вес спортсменов одинаков, преимущество отдается тому, кто первым поднял победный вес.

Таблица результатов соревнований по тяжелой атлетике:

Кто победил в рывке?

1. Викторов М.П.        3) Михальчук М.С.
2. Гордезиани Б.Ш.        4) Шапсугов М.Х.

2. Вот фрагмент таблицы результатов тестирования:

Сколько записей в этом фрагменте удовлетворяют условию «Пол='ж' ИЛИ Математика + Информатика >120»?

1)5        2)2        3)3        4)4

3. Сколько записей в нижеследующем фрагменте турнирной таблицы удовлетворяют условию «Место =4 ИЛИ (В>4 И 0>=5 )»?

4. В таблицах приведена стоимость перевозки грузов между соседними станциями. Если пересечение строки и столбца пусто, то соответствующие станции не являются соседними. Укажите номер таблицы, для которой выполняется условие «Максимальная стоимость перевозки грузов от пункта В до пункта D не больше 6».

5. Путешественник пришел в 08:00 на автостанцию поселка КАЛИНИНО и увидел следующее расписание автобусов:

         Отправление из          Прибытие в                       Время отправления            Время прибытия

        КАМЫШИ         КАЛИНИНО         08:15         09:10

        КАЛИНИНО         БУКОВОЕ        09:10         10:15

        РАКИТИНО        КАМЫШИ        10:00         11:10

        РАКИТИНО        КАЛИНИНО         10:05        12:25

        РАКИТИНО        БУКОВОЕ        10:10         11:15

        КАЛИНИНО        РАКИТИНО         10:15         12:35

        КАЛИНИНО         КАМЫШИ        10:20         11:15

        БУКОВОЕ        КАЛИНИНО        10:35         11:40

        КАМЫШИ         РАКИТИНО        11:25         12:30

        БУКОВОЕ        РАКИТИНО        11:40         12:40

Определите самое раннее время, когда путешественник сможет оказаться в пункте РАКИТИНО согласно этому расписанию.

1) 12:25         2) 12:30         3)12:35         4) 12:40

Контрольная работа №2 по теме: «Формализация и моделирование»

 Вариант 2

1. Из правил соревнования по тяжелой атлетике: Тяжелая атлетика – это прямое соревнование, когда каждый атлет имеет три попытки в рывке и три попытки в толчке. Самый тяжелый вес поднятой штанги в каждом упражнении суммируется в общем зачете. Если спортсмен потерпел неудачу во всех трех попытках в рывке, он может продолжить соревнование в толчке, но уже не сможет занять какое-либо место по сумме 2-х упражнений. Если два спортсмена заканчивают состязание с одинаковым итоговым результатом, высшее место присуждается спортсмену с меньшим весом. Если же вес спортсменов одинаков, преимущество отдается тому, кто первым поднял победный вес. Таблица результатов соревнований по тяжелой атлетике:

 Кто победил в толчке в этом соревновании?

        1) Викторов М.П.         2) Михальчук М.С.             3) Пай С.В.        4) Шапсугов М.Х.

2) В таблице приведена стоимость перевозки грузов между соседними станциями. Если пересечение строки и столбца пусто, то соответствующие станции не являются соседними. Укажите таблицу, для которой выполняется условие «Минимальная стоимость перевозки грузов от пункта А до пункта В не больше 3».

3)Ниже в табличной форме представлен фрагмент базы данных:

Сколько записей удовлетворяют условию

(Пол = «ж») ИЛИ (Физика < 5  ИЛИ  Алгебра = 4)?

1) 5        2) 2        3) 3        4) 4

4)Сколько записей в нижеследующем фрагменте турнирной таблицы удовлетворяют условию «Место <= 5 И (В > 4 ИЛИ MЗ > 12)» (символ <= означает «меньше или равно»)?

1) 5        2) 2        3) 3        4) 4

5) Между четырьмя местными аэропортами: ГЕОРГИЕВО, ГОЛУБЕВО, ЗАХАРОВО и ГРУШЕВО, ежедневно выполняются авиарейсы. Приведён фрагмент расписания перелётов между ними:

         Аэропорт вылета          Аэропорт прилета         Время вылета         Время прилета

        ГРУШЕВО        ГЕОРГИЕВО        6:00         7:45

        ГЕОРГИЕВО        ГОЛУБЕВО        6:35         7:20

        ГОЛУБЕВО        ГЕОРГИЕВО        7:00         7:55

        ГРУШЕВО        ЗАХАРОВО        7:15         8:20

        ГЕОРГИЕВО        ЗАХАРОВО        7:30         8:35

        ЗАХАРОВО        ГЕОРГИЕВО        7:35         8:15

        ГЕОРГИЕВО        ГРУШЕВО        8:15         9:50

        ГРУШЕВО        ГОЛУБЕВО        8:20         9:35

        ГОЛУБЕВО        ГРУШЕВО        8:30         9:20

        ЗАХАРОВО        ГРУШЕВО        9:15         9:45         

Путешественник оказался в аэропорту ГЕОРГИЕВО в полночь. Определите самое раннее время, когда он может попасть в аэропорт ГРУШЕВО. Считается, что путешественник успевает совершить пересадку в аэропорту, если между временем прилета в этот аэропорт и временем вылета проходит не менее часа.

1) 7:45         2) 9:20         3) 9:45         4) 9:50        

Контрольная работа №2 по теме: »Начала программирования»

Вариант1

1. Значения двух массивов A[1..100] и B[1..100] задаются с помощью следующего фрагмента программы:

for n:=1 to 100 do

    A[n] := n - 10;

for n:=1 to 100 do

    B[n] := A[n]*n;

Сколько элементов массива B будут иметь положительные значения?

1) 10        2) 50        3) 90        4) 100

2. Определите, что будет напечатано в результате работы следующего фрагмента программы:

var k, s: integer;

begin

  s:=3;

  k:=1;

  while k < 25 do begin

    s:=s+k;

    k:=k+2;

  end;

  write(s);

end.

Контрольная работа №2 по теме: »Начала программирования»

Вариант2

3. Значения элементов двух массивов А и В размером 1 х 100 задаются с помощью следующего фрагмента программы:

for i:=1 tо 100 do

  A[i] := 50 – i;

for i:=1 tо 100 do

  B[i] := A[i] + 49;

Сколько элементов массива В будут иметь отрицательные значения?

1) 1        2) 10        3) 50        4) 100

4. Определите, что будет напечатано в результате работы следующего фрагмента программы:

var k, s: integer;

begin

  s:=0;

  k:=0;

  while k < 30 do begin

    k:=k+3;

    s:=s+k;

  end;

  write(s);

end.

Контрольная работа №3 по теме: »Обработка числовой информации в электронных таблицах»

Вариант1.

1. На рисунке приведен фрагмент электронной таблицы. Определите, чему будет равно значение, вычисленное по следующей формуле =СУММ(B1:C4)+F2*E4–A3

1) 19         2) 29         3) 31         4) 71

2. В ячейке СЗ электронной таблицы записана формуле =$А$1+В1. Какой вид будет иметь формула, если ячейку СЗ скопировать в ячейку ВЗ?

1) =$A$1+А1 2) =$В$1+ВЗ        3) =$А$1+ВЗ        4) =$B$1+C1

1. Дан фрагмент электронной таблицы:

После выполнения вычислений, была построена диаграмма  по значениям диапазона ячеек A1:A4. Укажите получившуюся диаграмму.

Контрольная работа №3 по теме: »Обработка числовой информации в электронных таблицах»

Вариант 2.

1. На рисунке приведен фрагмент электронной таблицы. Определите, чему будет равно значение, вычисленное по следующей формуле =СУММ(A1:C2)*F4*E2-D3

1) –15         2) 0         3) 45         4) 55

2. При работе с электронной таблицей в ячейке ЕЗ записана формула =В2+$СЗ. Какой вид приобретет формула после того, как ячейку ЕЗ скопируют в ячейку D2?

1) =А1+$СЗ 2) =А1+$С2 3) =E2+$D2        4) =D2+$E2

3. Дан фрагмент электронной таблицы:

После выполнения вычислений была построена диаграмма по значениям диапазона ячеек A2:D2. Укажите получившуюся диаграмму.

Контрольная работа №4 по теме: «Информационные технологии»

Вариант1.

1. Доступ к файлу ftp.net , находящемуся на сервере txt.org, осуществляется по протоколу http. В таблице фрагменты адреса файла закодированы буквами от А до Ж. Запишите последовательность этих букв, кодирующую адрес указанного файла в сети Интернет.

2. Петя записал IP-адрес школьного сервера на листке бумаги и положил его в карман куртки. Петина мама случайно постирала куртку вместе с запиской. После стирки Петя обнаружил в кармане четыре обрывка с фрагментами IP-адреса. Эти фрагменты обозначены буквами А, Б, В и Г. Восстановите IP-адрес. В ответе укажите последовательность букв, обозначающих фрагменты, в порядке, соответствующем IP-адресу.

Контрольная работа №4 по теме: «Информационные технологии»

Вариант2.

1. Доступ к файлу http.txt, находящемуся на сервере www.net осуществляется по протоколу ftp. В таблице фрагменты адреса файла закодированы буквами от А  до Ж. Запишите последовательность этих букв, кодирующую адрес указанного файла.

2. Петя записал IP-адрес школьного сервера на листке бумаги и положил его в карман куртки. Петина мама случайно постирала куртку вместе с запиской. После стирки Петя обнаружил в кармане четыре обрывка с фрагментами IP-адреса. Эти фрагменты обозначены буквами А, Б, В и Г. Восстановите IP-адрес. В ответе укажите последовательность букв, обозначающих фрагменты, в порядке, соответствующем IP-адресу.