Визуализация информации в текстовых документах
план-конспект урока по информатике и икт (7 класс) на тему

1.

ФИО

Шевяхова Марина Анатольевна

2.

Место работы

МОУ «Лицей №7»

3.

Должность

Учитель информатики

4.

Предмет

технология

5.

Класс

7Л класс

6.

Тема и номер урока в теме

Обработка текстовой информации

          7  урок

7.

Базовый учебник

Информатика. Л.Л. Босова , А.Ю.Босова

№

Этап

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Универсальные учебные действия

1

Организационный этап

Психологически подготовить уч-ся к работе на учебном занятии.

Приветствую ребят. Обеспечиваю нормальную внешнюю  обстановку для работы на учебном занятии;

Готовятся к работе на уроке

Регулятивные УУД:

 умение готовить рабочее место для выполнения разных видов работ

2

Актуализация знаний

Постановка учебных задач

Создать проблемную ситуацию для определения границу знаний учащихся и постановки новой учебной задачи

Организую погружение в проблему, создает ситуацию для определения школьниками границы собственного знания

Слушают учителя, вступают в диалог с учителем, высказывают предположения

Определяют учебные задачи, которые необходимо будет решить на уроке

Коммуникативные: умение формулировать собственное мнение, умение организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем

Познавательные: умение давать определение понятиям;

Регулятивные: умение преобразовывать практическую задачу в познавательную

3

Совместное исследование проблемы

Организовать поиск решения учебной задачи.

Просмотр видеоролика

Фиксирую  выдвинутые учениками гипотезы, организует их обсуждение.

Анализируют  увиденное, вносят предложения

Коммуникативные: — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать

Регулятивные: умение исследовать условия учебной задачи, определять порядок действий при решении проблемы; осознанно строить речевые высказывания, обсуждать способы решения учебной задачи; анализировать, доказывать, аргументировать свою точку зрения

4

Моделирование        

Зафиксировать в модели существенные отношения изучаемого объекта

Презентация 1        

Обращаю внимание школьников на те способы действия с учебным материалом, которые помогли найти нужную информацию и систематизировать ее.

Предлагаю на основе полученной  информации дать научное определение понятия «Визуализация информации»

Введение понятий: списки маркированные, нумерованные.

В каких случаях будем пользоваться нумерованным списком? А маркированным?

По структуре различают одноуровневые и многоуровневые списки.

Рассмотрим оглавление нашего учебника и художественной книги…

Работа в парах: Решить задачу

Что будем использовать для визуализации информации?

(Приложение 1)

Сравнивают, определяют общие признаки, систематизируют полученную информацию и фиксируют ее

Высказывают предположения об использованных ими способах действия с учебным материалом

Дают  научное определение визуализации информации

Делают выводы, отвечают

Рассматривают, дают определение

Таблицу.

Решают задачу

Познавательные УУД:

умение на основе анализа объектов и текстового материала делать выводы;

Коммуникативные УУД:

 умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

Регулятивные УУД:

 умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом;

Познавательные УУД: умение находить ответы на вопросы, используя разные источники информации;

Коммуникативные УУД:

 умение оформлять свои мысли в устной форме

5

Конструирование нового способа действия        

Создать условия для использования новых способов действия с учебным материалом        в практической работе

Объяснение практической работы

Часть 1 – совместно (Приложение 2)

Часть 2 – самостоятельно, с проверкой (Приложение 3)

Введение понятие «Облако тегов»

Часть 3 – по алгоритму создать свое облако ключевых слов по теме урока (Приложение 4)

Выполняют практическую работу, применяя полученные знания.

Участвуют в коллективном обсуждении результатов своей работы

Рассуждают, дают определение  «Облако тегов»

Регулятивные УУД:

умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом; организовывать свою деятельность для проведения наблюдений;

 Личностные УУД:

развитие интереса к учебно-исследовательской   деятельности;

Познавательные УУД:

умение находить ответы на вопросы, используя разные источники информации

6

Подведение итогов. Рефлексия

Установить соответствия между поставленными задачами урока и результатом работы школьников, внести коррективы.  

Организую рефлексию учебной деятельности учащихся

Проводят самоанализ учебной деятельности

Регулятивные УУД: умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию;

7

Информация о домашнем задании

Предлагаю домашнее задание и комментирует его выполнение

Задают вопросы по домашнему заданию

Регулятивные УУД: умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

Москва

Омск

Саранск

Киров

Боря

-

+

-

-

Витя

+

-

-

-

Гриша

-

-

+

-

Егор

-

-

-

+