Педагогический проект "Методика и содержание подготовка школьников к олимпиаде по информатике по теме "Динамическое программирование"
проект по информатике и икт (8, 9, 10, 11 класс) на тему

Одним из способов выявления одаренных школьников, создания поля для самореализации талантливых учеников, повышения их мотивации к самостоятельному изучению предмета является участие в олимпиадах по предметам различного уровня. Олимпиады - это тот «срез» в образовании, который проверяет не только владение предметом, но и формирует тенденции развития этого предмета, определяет требования к школе через этот предмет со стороны общества, то есть то, что называют социальным запросом.Олимпиады по информатике отличаются от других олимпиад тем, что ученик, успешно освоивший только курс школьной информатики, оказывается абсолютно не подготовленным к решению олимпиадных задач. Точнее, школьных знаний ученика не хватает даже для того, чтобы в соответствии с олимпиадными требованиями оформить хотя бы одну задачу.

Потребность в методике для подготовки к олимпиадам по программированию возникла давно. Еще в учебнике 1998 года «Методика преподавания информатики» была описана тестирующая система, применяемая для решения олимпиадных задач, но она не прижилась, так как проверялся только откомпилированный код. Работала система в привычном тогда консольном меню.

Позднее появились различные подходы для обучения решению олимпиадных задач и методики для подготовки к олимпиадам с использованием информационных ресурсов Интернета. Характеризуя систему подготовки школьников к олимпиадам по информатике в ХМАО, заметим, что пока еще она не находится на должном уровне. Школьные учителя достигли определенных успехов в обучении школьников новым информационным технологиям. Об этом свидетельствует активное участие школ в различных конкурсах, выставках и научно-практических конференциях. Однако на региональном этапе Всероссийской олимпиады по программированию процент успешно справивших с заданиями учащихся был низок, некоторые школьники не прошли входной контроль, то есть не набрали достаточное число баллов на предварительном туре олимпиады.

Все это говорит о том, что сегодня, в связи с актуализацией и активизацией олимпиадного движения все острее встает проблема подготовки учащихся к участию в олимпиадах. Опрос преподавателей и обучающихся, а также анализ решаемости задач на дистанционных олимпиадах показали, что задачи по динамическому программированию вызывают наибольшие сложности.