КТП Информатика 5 класс ФГОС Босова
рабочая программа по информатике и икт (5 класс)

№ п/п

Тема урока

Тип урока

Основные виды деятельности учащихся

Планируемые результаты

Информационно-методическое обеспечение

дата

Предметные

Метапредметные

Личностные

план

факт

Компьютер для начинающих – 8 часов

Информация. Компьютер.

Информатика Техника безопасности на уроках информатики

лекция

понимать и правильно применять на бытовом уровне понятий «информация», «информационный объект»;

сформировать представление об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;

познакомить учащихся с учебником, дать представление о предмете изучения

Регулятивные: понимают и формулируют проблему совместно с учителем или самостоятельно.

Коммуникативные: высказывают собственную точку зрения, ее доказывают или опровергают.

Познавательные: анализируют и оценивают информацию, преобразовывают информацию из одной формы в другую,

Действие смыслообразования т. е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом-продуктом учения, побуждающим деятельность, и тем, ради чего она осуществляется. Ученик должен задаваться вопросом о том, «какое значение, смысл имеет для меня учение», и уметь находить ответ на него.

.

Презентация  «Как хранят информацию в компьютере»

Как устроен компьютер.

лекция

определять устройства компьютера (основные и подключаемые) и выполняемые ими функции;

познакомить учащихся с устройством компьютера, сформировать представления о требованиях безопасности и гигиены

Регулятивные: формулируют самостоятельно или под руководством учителя цель и задачи для решения поставленной проблемы;

.

Коммуникативные: работают в группах: распределяют спланированные действия в соответствии с поставленными задачами;

Познавательные: выделяют главные и существенные признаки понятий, составляют описание изучаемого объекта;

Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш

ознакомления с новым материалом

различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;

овладеть приёмами квалифицированного клавиатурного письма;

закрепить знания учащихся об устройстве компьютера; познакомить учащихся с устройствами ввода информации в память компьютера; изучить клавиатуру

Регулятивные: планируют собственную учебную деятельность как самостоятельно, так и под руководством учителя;

Коммуникативные: работают в группах: распределяют спланированные действия в соответствии с поставленными задачами;

Познавательные: анализируют и оценивают информацию, преобразовывают информацию из одной формы в другую,

Основная позиция пальцев на клавиатуре

Комбинированный урок

вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;

расширить знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с применение средств информационных технологий;

дать представление о принципе расположения букв на клавиатуре, познакомить учащихся с правилами квалифицированного клавиатурного ввода текстовой информации

Регулятивные: самостоятельно или с помощью учителя оценивают правильность выполнения действий,

.Коммуникативные: работают в группах: распределяют спланированные действия в соответствии с поставленными задачами;

Познавательные: осуществляют сравнение и классификацию изучаемых объектов;

Действие нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей.

• Выделение морально-этического содержания событий и действий.

Презентация  «Как хранят информацию в компьютере»

Программы и файлы.

ознакомления с новым материалом

запускать на выполнение программу, работать с ней, закрывать программу;

создавать, переименовывать, перемещать, копировать и удалять файлы;

научиться систематизировать (упорядочивать) файлы и папки;

дать учащимся общее представление о программном обеспечении компьютера; ввести на интуитивном уровне понятие файла

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации;

Коммуникативные: слушают и слышат другое мнение, ведут дискуссию, оперируют фактами, как для доказательства, так и для опровержения существующего мнения;

Познавательные: анализируют и оценивают информацию, преобразовывают информацию из одной формы в другую,

• Построение системы нравственных ценностей как основания морального выбора.
• Нравственно-этическое оценивание событий и действий с точки зрения моральных норм.

Ориентировка в моральной дилемме и осуществление личностного морального выбора.

Самопознание и самоопределение:

Построение образа Я (Я-концепции), включая самоотношение и самооценку.

Формирование идентичности личности.

Личностное, профессиональное, жизненное самоопределение и построение жизненных планов во временной перспективе

Рабочий стол. Управление мышью

Комбинированный урок

вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;

научиться систематизировать (упорядочивать) файлы и папки;

ввести на интуитивном уровне первые понятия графического интерфейса - рабочий стол, значок, ярлык, показать, что пользователь может воздействовать с программами и устройствами компьютера с помощью мыши; освоить основные действия с мышью

Регулятивные: самостоятельно или с помощью учителя оценивают правильность выполнения действий,

Коммуникативные: работают в группах: распределяют спланированные действия в соответствии с поставленными задачами;

Познавательные: осуществляют сравнение и классификацию изучаемых объектов;

Главное меню. Запуск программ

Комбинированный урок

запускать на выполнение программу, работать с ней, закрывать программу;

расширить знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с применение средств информационных технологий;

дать учащимся представление о компьютерных меню; познакомить с возможностью запуска программ через главное меню; ввести понятие окна

Регулятивные: понимают и формулируют проблему совместно с учителем или самостоятельно.

Коммуникативные: высказывают собственную точку зрения, ее доказывают или опровергают.

Познавательные: анализируют и оценивают информацию, преобразовывают информацию из одной формы в другую,

Управление компьютером с помощью меню. Контрольная работа №1

Комбинированный урок

вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;

применение средств информационных технологий;

расширить представления учащихся о меню и управлении компьютером с помощью меню

Регулятивные: с помощью учителя вырабатывают критерии оценки и самооценки, исходя из цели и имеющихся средств

Коммуникативные: высказывают собственную точку зрения, ее доказывают или опровергают;

Познавательные: строят логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

Тесты

Информационные технологии – 8 часов

Действия с информацией. Хранение информации

Урок – ознакомления с новым материалом

приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;

сформировать представление об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;

акцентировать внимание учащихся на действиях с информацией (информационных процессах)

Регулятивные: понимают и формулируют проблему совместно с учителем или самостоятельно.

Коммуникативные: высказывают собственную точку зрения, ее доказывают или опровергают.

Познавательные: осуществляют сравнение и классификацию изучаемых объектов;

Формирование понятия связи различных явлений, процессов, объектов с информационной деятельностью человека;

актуализация сведений из личного жизненного опыта информационной деятельности;

формирование готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ; освоение типичных ситуаций управления персональными средствами ИКТ, включая цифровую бытовую технику.

Формирование критического отношения к информации и избирательности её восприятия,

уважения к информации о частной жизни и информационным результатам деятельности других людей,

основ правовой культуры в области использования информации.

Формирование навыков создания и поддержки индивидуальной информационной среды, навыков обеспечения защиты значимой личной информации, формирование чувства ответственности за качество личной информационной среды;

формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность, в частности, при выполнении учебных заданий, в том числе проектов.

Презентация «Хранение информации»

Носители информации

Комбинированный урок

приводить примеры древних и современных информационных носителей;

приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;

дать учащимся представление о древних и современных носителях информации, показать разнообразие носителей информации

Регулятивные: понимают и формулируют проблему совместно с учителем или самостоятельно.

Коммуникативные: высказывают собственную точку зрения, ее доказывают или опровергают.

Познавательные: анализируют и оценивают информацию, преобразовывают информацию из одной формы в другую,

Презентация «Носители информации»

Передача информации

Комбинированный урок

приводить примеры способов передачи информации.

дать учащимся представление об информационном процессе передачи информации; ознакомить учащихся со схемой передачи информации

Регулятивные: формулируют самостоятельно или под руководством учителя цель и задачи для решения поставленной проблемы;

Коммуникативные: слушают и слышат другое мнение, ведут дискуссию, оперируют фактами, как для доказательства, так и для опровержения существующего мнения;

Познавательные: анализируют и оценивают информацию, преобразовывают информацию из одной формы в другую

Презентации «Передача информации», «Средства передачи информации»

Кодирование информации

Урок – ознакомления с новым материалом

кодировать и декодировать сообщения, используя простейшие коды;

преобразовывать информацию по заданным правилам и путём рассуждений;

показать учащимся многообразие окружающих человека кодов, отметить роль кодирования информации

Регулятивные: понимают и формулируют проблему совместно с учителем или самостоятельно.

Коммуникативные: работают в группах: распределяют спланированные действия в соответствии с поставленными задачами;

Познавательные: осуществляют сравнение и классификацию изучаемых объектов;

Презентация «В мире кодов»

Формы представления информации. Метод координат.

1

Урок – ознакомления с новым материалом

понимать и правильно применять на бытовом уровне понятий «информация», «информационный объект»;

систематизировать и обобщить сведения, полученные на прошлом уроке, объяснить, почему выбирается та или иная форма кодирования, познакомить  учащихся с методом координат

Регулятивные: формулируют самостоятельно или под руководством учителя цель и задачи для решения поставленной проблемы

Коммуникативные: слушают и слышат другое мнение, ведут дискуссию, оперируют фактами, как для доказательства, так и для опровержения существующего мнения;

Познавательные: анализируют и оценивают информацию, преобразовывают информацию из одной формы в другую,

Игра «Морской бой»

Текст как форма представления информации.

Урок – ознакомления с новым материалом

определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию.

преобразовывать информацию по заданным правилам и путём рассуждений;

углубить представление учащихся о формах представления информации, акцентировать внимание учащихся на тексте как на одной из наиболее распространенных форм представления информации

Регулятивные: самостоятельно контролируют свое время и управляют им.

Коммуникативные: слушают и слышат другое мнение, ведут дискуссию, оперируют фактами, как для доказательства, так и для опровержения существующего мнения;

Познавательные: осуществляют сравнение и классификацию изучаемых объектов;

Презентация «Текстовые документы» (ч.1)

Табличная форма представления информации.

Урок проверки и коррекции знаний

научиться решать логические задачи на установление взаимного соответствия с использованием таблиц;

акцентировать внимание учащихся на достоинствах и недостатков текстовой формы представления информации, дать представление о таблице как очень удобной форме структурирования определенной текстовой информации

Регулятивные: с помощью учителя вырабатывают критерии оценки и самооценки, исходя из цели и имеющихся средств

совместно с учителем или самостоятельно.

Коммуникативные: использует компьютерные технологии как самостоятельно, так и под руководством учителя для написания доклада, сообщения, выполнения презентации;

Познавательные: выражает свое отношение к предмету информатика через рисунки, модели, проектные работы.

Презентация «Табличный способ решения логических задач»

Наглядные формы представления информации. Контрольная работа №2.

Урок проверки знаний и умений

приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;

приводить примеры древних и современных информационных носителей;

сформировать представление об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах

подчеркнуть роль наглядной формы представления информации

Регулятивные: с помощью учителя вырабатывают критерии оценки и самооценки, исходя из цели и имеющихся средств

Коммуникативные: высказывают собственную точку зрения, ее доказывают или опровергают;

Познавательные: строят логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

Презентация «Наглядные формы представления информации», интерактивные тесты

Информационные технологии – 11 часов

Обработка информации

Урок – ознакомления с новым материалом

выполнять арифметические вычисления с помощью программы Калькулятор;

расширить знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с применение средств информационных технологий;

дать учащимся представление о процессе обработке информации, о 2-х типах обработки информации, расширить представление о компьютере как инструменте обработки числовой информации

Регулятивные: понимают и формулируют проблему совместно с учителем или самостоятельно.

Коммуникативные: высказывают собственную точку зрения, ее доказывают или опровергают.

Познавательные: анализируют и оценивают информацию, преобразовывают информацию из одной формы в другую,

широкие познавательные интересы, инициатива  и любознательность, мотивы познания и творчества; готовность и способность учащихся к саморазвитию и реализации творческого потенциала  в духовной и предметно-продуктивной деятельности за счет развития их образного, алгоритмического и логического мышления;

Презентации «Обработка информации»

Обработка текстовой информации

Комбинированный урок

применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов на русском и иностранном языках;

выделять, перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с повторяющимися фрагментами;

создавать объемные текстовые документы, включающие списки, таблицы, диаграммы, рисунки;

расширить представление учащихся о возможностях компьютера по обработке текстовой информации, о программных средствах – текстовых редакторах и текстовых процессорах; ввести понятие документа

Регулятивные: самостоятельно контролируют свое время и управляют им.

Коммуникативные: использует компьютерные технологии как самостоятельно, так и под руководством учителя для написания доклада, сообщения, выполнения презентации;

Познавательные: выделяют главные и существенные признаки понятий, составляют описание изучаемого объекта;

Презентация «Текстовые документы»(ч. 2), файлы: Слова.rtf, Анаграммы.rtf.

Обработка текстовой информации

Комбинированный урок

применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов на русском и иностранном языках;

выделять, перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с повторяющимися фрагментами;

создавать объемные текстовые документы, включающие списки, таблицы, диаграммы, рисунки;

расширить представления учащихся о возможностях компьютера по обработке текстовой информации; дать представление о возможностях редактирования текста как наиболее важном изменении в технологии подготовки текстовых документов

Регулятивные: планируют собственную учебную деятельность как самостоятельно, так и под руководством учителя;

Коммуникативные: использует компьютерные технологии как самостоятельно, так и под руководством учителя для написания доклада, сообщения, выполнения презентации;

Познавательные: определяют возможные источники информации, работает с поисковой системой;

Презентации «Подготовка текстовых документов»

Редактирование текста. Работа с фрагментами.

Комбинированный урок

выделять, перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с повторяющимися фрагментами;

оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста;

дать представление о фрагменте текстового документа, расширить представления и сформировать навыки учащихся по редактированию текста

Регулятивные: самостоятельно или с помощью учителя оценивают правильность выполнения действий,

Коммуникативные: высказывают собственную точку зрения, ее доказывают или опровергают.

Познавательные: анализируют и оценивают информацию, преобразовывают информацию из одной формы в другую,

Презентации «Подготовка текстовых документов»

Редактирование текста. Поиск информации.

Комбинированный урок

выделять, перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с повторяющимися фрагментами;

оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста;

расширить представление учащихся по редактированию документов; акцентировать внимание на поиске информации как разновидности обработки информации

Регулятивные: с помощью учителя вырабатывают критерии оценки и самооценки, исходя из цели и имеющихся средств

Коммуникативные: использует компьютерные технологии как самостоятельно, так и под руководством учителя для написания доклада, сообщения, выполнения презентации;

Познавательные: определяют возможные источники информации, работает с поисковой системой;

готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

интерес к информатике и ИКТ, стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

основы информационного мировоззрения – научного взгляда на область информационных процессов в живой природе, обществе, технике как одну из важнейших областей современной действительности

способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом и личными смыслами, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

Презентации «Подготовка текстовых документов»

Изменение формы представления информации. Систематизация информации.

Урок – ознакомления с новым материалом

осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку);

научиться работать с электронной почтой (регистрировать почтовый ящик и пересылать сообщения);

акцентировать внимание учащихся на обработке информации, изменяющей форму представления, но не изменяющей ее содержания; дать самое общее представление о систематизации информации

Регулятивные: понимают и формулируют проблему совместно с учителем или самостоятельно.

Коммуникативные: высказывают собственную точку зрения, ее доказывают или опровергают.

Познавательные: анализируют и оценивают информацию, преобразовывают информацию из одной формы в другую,

Форматирование – изменение формы представления информации.

Комбинированный урок

осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку);

научиться работать с электронной почтой (регистрировать почтовый ящик и пересылать сообщения);

дать представление об этапе форматирования при подготовке документов на компьютере; расширить представления учащихся о возможности компьютера по обработке текстовой информации

Регулятивные: с помощью учителя вырабатывают критерии оценки и самооценки, исходя из цели и имеющихся средств

Коммуникативные: использует компьютерные технологии как самостоятельно, так и под руководством учителя для написания доклада, сообщения, выполнения презентации

Познавательные: выражает свое отношение к предмету информатика через рисунки, модели, проектные работы.

Презентации «Подготовка текстовых документов»

Компьютерная графика.

Урок – ознакомления с новым материалом

применять простейший графический редактор для создания и редактирования  простых рисунков;

создавать объемные текстовые документы, включающие списки, таблицы, диаграммы, рисунки;

обобщить представления учащихся об этапах создания текстовых документов; расширить представления о видах задач по обработке информации, связанных с изменением формы ее представления за счет графики; акцентировать внимание на графических возможностях компьютера

Регулятивные: понимают и формулируют проблему совместно с учителем или самостоятельно.

Коммуникативные: высказывают собственную точку зрения, ее доказывают или опровергают.

Познавательные: выражает свое отношение к предмету информатика через рисунки, модели, проектные работы.

Файлы Подкова.bmp, Многоугольники.bmp.

Инструменты графического редактора

Комбинированный урок

применять простейший графический редактор для создания и редактирования  простых рисунков;

оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста;

видоизменять готовые графические изображения с помощью средств графического редактора;

систематизировать представления учащихся об обработке информации, состоящей в изменении формы ее представления без изменения содержания; закрепить навыки работы в графическом редакторе Paint

Регулятивные: с помощью учителя вырабатывают критерии оценки и самооценки, исходя из цели и имеющихся средств

Коммуникативные: высказывают собственную точку зрения, ее доказывают или опровергают.

Познавательные: выражает свое отношение к предмету информатика через рисунки, модели, проектные работы.

Обработка графической информации.

Контрольная работа №3

Комбинированный урок

применять простейший графический редактор для создания и редактирования  простых рисунков;

оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста;

видоизменять готовые графические изображения с помощью средств графического редактора;

дать учащимся представление об устройствах ввода графической информации, расширить представления о возможностях графического редактора; поверить качество изученного материала

Регулятивные: понимают и формулируют проблему совместно с учителем или самостоятельно.

Коммуникативные: слушают и слышат другое мнение, ведут дискуссию, оперируют фактами, как для доказательства, так и для опровержения существующего мнения;

Познавательные: выражает свое отношение к предмету информатика через рисунки, модели, проектные работы.

Образцы— Медведь2.bmp, Матвеевой.bmp; файлы Эскиз1.bmp, Эскиз2.bmp;

Обработка текстовой и графической информации.

Урок закрепления изученного

применять простейший графический редактор для создания и редактирования  простых рисунков;

оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста;

видоизменять готовые графические изображения с помощью средств графического редактора;

повторить материал по созданию информационных объектов средствами текстового процессора и графического редактора; познакомить учащихся с приемами создания комбинированных документов; дать представление об одновременной работе в двух приложениях

Регулятивные: планируют собственную учебную деятельность как самостоятельно, так и под руководством учителя;

Коммуникативные: высказывают собственную точку зрения, ее доказывают или опровергают;

Познавательные: строят логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

готовность к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты; готовность к осуществлению индивидуальной и коллективной информационной деятельности;

Образец выполнения задания—рисунок «Билет» (файл Билет.bmp)

Информация вокруг нас – 8 часов

Преобразование информации.

Преобразование информации путем рассуждений.

Урок – ознакомления с новым материалом

Комбинированный урок

выполнять арифметические вычисления с помощью программы Калькулятор;

сформировать представление об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;

применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов на русском и иностранном языках;

выделять, перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с повторяющимися фрагментами;

научиться создавать сложные графические объекты с повторяющимися и /или преобразованными фрагментами;

углубить представления учащихся о задачах обработки информации; познакомиться с преобразованием информации по заданным правилам как одним из способов обработки информации, ведущих к получению нового содержания, новой информации

расширить представления о задачах обработки информации; дать представление о преобразовании информации путем рассуждений как еще одном способе обработки информации, ведущем к получению нового содержания, новой информации

Регулятивные: формулируют самостоятельно или под руководством учителя цель и задачи для решения поставленной проблемы;

Коммуникативные: работают в группах: распределяют спланированные действия в соответствии с поставленными задачами;

Познавательные: анализируют и оценивают информацию, преобразовывают информацию из одной формы в другую,

способность к избирательному отношению к получаемой информации за счет умений ее анализа и критичного оценивания; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиеническихэргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Презентация «Задача о напитках»

Логическая игра «Переливашки»

Регулятивные: формулируют самостоятельно или под руководством учителя цель и задачи для решения поставленной проблемы;

Коммуникативные: работают в группах: распределяют спланированные действия в соответствии с поставленными задачами;

Познавательные: анализируют и оценивают информацию, преобразовывают информацию из одной формы в другую,

Стандартизированная работа

Анализ стандартизированной работы

Разработка плана действий и его запись.

Урок – ознакомления с новым материалом

расширить знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с применение средств информационных технологий;

»

дать представление о разработке плана действий как одном из возможных результатов решения информационной задачи; показать некоторые формы записи плана действий

Регулятивные: планируют собственную учебную деятельность как самостоятельно, так и под руководством учителя;

Коммуникативные: использует компьютерные технологии как самостоятельно, так и под руководством учителя для написания доклада, сообщения, выполнения презентации

Познавательные: определяют возможные источники информации, работает с поисковой системой;

Разработка плана действий и его запись.

Урок закрепления изученного

определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию.

научиться решать логические задачи на установление взаимного соответствия с использованием таблиц;

закрепить представления учащихся о задачах обработки информации; расширить представления о способах записи плана действий

Регулятивные: понимают и формулируют проблему совместно с учителем или самостоятельно.

Коммуникативные: высказывают собственную точку зрения, ее доказывают или опровергают.

Познавательные: анализируют и оценивают информацию, преобразовывают информацию из одной формы в другую,

Логическая игра «Переливашки»

Контрольная работа №4. Создание движущихся изображений

Урок проверки знаний и умений

использовать основные приёмы создания презентаций в редакторах презентаций;

научиться создавать сложные графические объекты с повторяющимися и /или преобразованными фрагментами;

обобщить материал, касающийся получения новой информации; проверить уровень усвоения основных теоретических положений, изученных в течение учебного года; дать представление о простейших способах создания движущихся изображений

Регулятивные: с помощью учителя вырабатывают критерии оценки и самооценки, исходя из цели и имеющихся средств

Коммуникативные: высказывают собственную точку зрения, ее доказывают или опровергают;

Познавательные: строят логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

Создание движущихся изображений

Комбинированный урок

использовать основные приёмы создания презентаций в редакторах презентаций;

научиться создавать сложные графические объекты с повторяющимися и /или преобразованными фрагментами;

научиться создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения;

закрепить навыки обработки графической информации; дать представление о программном средстве для создания движущихся изображений

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации;

Коммуникативные: слушают и слышат другое мнение, ведут дискуссию, оперируют фактами, как для доказательства, так и для опровержения существующего мнения;

Познавательные: выделяют главные и существенные признаки понятий, составляют описание изучаемого объекта;

Образцы выполнения заданий «Св_тема1», «Св_тема2», «Св_тема3», «Лебеди».

Создание проекта

Комбинированный урок

использовать основные приёмы создания презентаций в редакторах презентаций;

расширить представления об этических нормах работы с информационными объектами.

Регулятивные: понимают и формулируют проблему совместно с учителем или самостоятельно.

Коммуникативные: использует компьютерные технологии как самостоятельно, так и под руководством учителя для написания доклада, сообщения, выполнения презентации

Познавательные: выражает свое отношение к предмету информатика через рисунки, модели, проектные работы.