Поурочное тематическое планирование (2 класс)
календарно-тематическое планирование по английскому языку по теме

№№ уро

ка

тема урока

кол-во ча-сов

             Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучаю-щихся  (знать, уметь)

Вид контроля

Элементы дополнительного содержания

Домашнее задание

(упр.№,  стр.)

Дата проведения урока

фонетика

лексика

грамматика

План

факт

          Тема №1: Здравствуй, английский язык! – 18 часов

1

1 Ознакомление учащихся с новым учебным предме-том "Английский язык", учебником "Enjoy English"и рабочей тетрадью.  

1

Введение

звуков  [n,l,w,t,d,h].

Введение слов

Hello! Good bye!

What is your name?

My name is...

Уметь представиться  и узнать имя собеседника

вводный

Рабочая тетрадь упр.1 стр.3

2

1 Развитие навыков  диалогической речи: закрепление в речи речевого образца  Who are you? -I'm ... . Yes, no.  2. Введение лексики – живот-ные, развитие  фонетических на-выков, буква "A" 

1

развитие  фонетических на-выков,

введение

буква "A"

Введение слов: животные; речевого образца:

Who are you? -I'm ... . Yes / no.  

Введение лексики – животные

Рассказать о себе, сообщив имя и возраст

уметь:

 понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность

текущий

Карточка с буквой Аа

Рабочая тетрадь упр.1 стр.4

3

 Введение новой лексики по теме "Числительные" 1-10. 2 Ознакомле-ние с речевым об-разцом: How old are you?

1

1 – 10 – one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten 

Буква "B"

Введение речевого образца: How old are you?  Развитие призносительных навыков, монологической речи с опорой на модель

Уметь: представиться и узнать имя собесед-ника, его возраст; рассказать о себе, сообщив имя и возраст в элементарном этике-тном диалоге (знаком-ство, поздравление, благодарность, привет-ствие)

карточки с буквами Аа, Bb

Рабочая тетрадь упр.1 стр.4 - буква "В"

4

 Развитие навыков диалогической речи  по теме "Знаком-ство": Who are you? How old are you? и  навыков  монологической речи:  рассказ о себе.

1

Буква "C".

1Активизация лексики по теме "Числи-тельные".

Who are you?

How old are you

Where do you live?

Уметь: представиться и узнать имя собеседника, его возраст;

рассказать о себе, сообщив имя и возраст

расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы и отвечать на вопросы собеседника

карточки с буквами Аа, Bb, Сс

Рабочая тетрадь упр.1,2  стр.5

5

 Введение новой лексики   по теме "Животные" и "Числительные" (глаголы движения, местоимения he / she), глагол can и  введение  буквы Dd.

1

буква Dd.

can  run, jump, dance, fly, skip, sit, swim, play, count, swing 

he / she

модальный глагол can 

глаголы движения: run, jump, dance, fly, skip, sit, swim, play, count, swing

местоимения he / she

Активизация аудитивных навы-ков и навыков монологической речи по теме "Животные" и "Числительные

Расспросить собеседника, что он умеет делать

1. кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу

карточки с цифрами 1-10, карточки с буквами Аа, Bb, Сс, Dd.        

Рабочая тетрадь упр.1,2  стр.5

6

 Введение вопроси-тельной структуры Can you...? и крат-ких ответов  Yes, I can и  No, I can't и ознакомление с буквой Ее. 

1

буква Ее

Can you...? Yes, I can и I No, I can't.

вопросительной структуры Can you...? и кратких ответов  Yes, I can и  No, I can't Закрепление глаголов движения в устной речи.

Расспросить собесед-ника, что он умеет делать;

рассказать о себе, сообщив о том, что умеешь делать;

рассказать о друге, сообщив имя, возраст, что умеет делать

картинки (игрушки) животных, карточки с цифрами 1-10, карточки с буквами Аа, ВЬ, Сс, Dd, Ее

[b], [h],[w], [m]                

Рабочая тетрадь упр.1,3  стр.6

7

 Активизация  в устной речи утвер-дительных и вопро-сительных предло-жений с модальным глаголом  can и навыков аудирова-ния; ознакомление с буквой  Ff.

1

Ознакомление с буквой  Ff.

Введение новой лексики: a lion, a monkey, sing, dance.  

Расспросить собеседника, что он умеет делать

Рассказать о себе, сообщив о том, что умеешь делать

Рассказать о друге, сообщив имя, возраст, что умеет делать

картинки (игрушки) животных, карточки с цифрами 1-10, карточки с буквами Аа, ВЬ, Сс, Dd, Ее

[b], [h],[w], [m]                

Рабочая тетрадь упр.1,2  стр.7

8

 Развитие  навыков устной речи и введение отрица-тельных предло-жений с глаголом  саn / No, I can't; ознакомление  с буквой Gg.

1

Ознакомление  с буквой Gg.  Развитие фонетических на-выков

Введение отрицательных предложений с глаголом  саn / No, I can't.

Расспросить собесед-ника, что он умеет делать

Рассказать о себе, сообщив о том, что умеешь делать

картинки (иг-рушки) живот-ных, геометри-ческие фигуры

карточки с ци-фрами 1-10, карточки с бук-вами Аа, Вb, Сс, Dd, Ее, Ff, Gg         

Рабочая тетрадь упр.1,2  стр.7,8

9

 Активизация  навыков диалоги-ческой речи  (сцен-ка знакомства) и монологической ре-чи и ознакомление с буквой Hh

Ознакомление с буквой Hh. Тренировка в упо-требле-нии изу-ченных звуков и букв  английс-кого алфавита

Активизация  навыков монологичес-кой речи.

Введение притяжательных местоимений  his, her

читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

картинки (иг-рушки) живот-ных, геометри-ческие фигуры, карточки с цифрами 1-10, карточки с буквами Аа, Bb, Сс, Dd, Ее, Ff, Gg, Hh         

Рабочая тетрадь упр.1,2  стр.8

10

 Активизация  на-выков аудирования и устной речи, изу-ченных букв  и введение буквы  Ii. 

1

введение буквы  Ii.

Новые слова: count, read, write, draw Тренировка лексических навыков  по теме  "Числи-тельные"

Отдать распоряжение, выразить просьбу

картинки (игрушки) животных, геометрические фигуры

карточки с цифрами 1-10, карточки с буквами Aa, Bb, Сс, Dd, Ее, Ff, Gg, Hh, Ii         

Рабочая тетрадь упр.1,2  стр.9

11

 Активизация  в устной речи изу-ченных структур  с модальным глаго-лом  can и акти-визация букв  английского алфавита и  введение буквы Jj     

1

введение буквы Jj  

a lion, a monkey, sing, dance

Ознакомление с фразами и словами , вы-ражающими одобрение: Fine! Well done! OK!

Отдать распоряжение, выразить просьбу

Выразить одобрение тому, что сделали другие

Поблагодарить

Рассказать о том, что лежит в портфеле

карточки с буквами английского алфавита

Рабочая тетрадь упр.1 стр.9

12

 Развитие фонети-ческих и произно-сительных  навы-ков: проведение конкурсов на зна-ние букв и звуков и введение буквы Kk. 

1

Активизация букв  английского алфа-вита и введение буквы Kk.

Новое слово: walk

Активизация изученной лексики по темам "Дви-жение" и "Числитель-ные".

Активизация  в устной речи изу-ченных структур для выражения одобрения

Отдать распоряжение, выразить просьбу

Выразить одобрение тому, что сделали другие

Поблагодарить

Рассказать о том, что лежит в портфеле

карточки с бук-вами англий-ского алфавита

карточки с ри-сунками школьных принадлежно-стей

карточки с цифрами 1-10

Рабочая тетрадь упр.1,2  стр.10

13

 Введение речево-го образца I have got  и лексики по теме "Школьные принадлежности"   и ознакомление с буквой Ll

1

Ознакомление с буквой Ll

Новые слова и выражения по теме "Школьные принадлежности" : a pen, a pencil, a pencil box. a bag, a textbook, a workbook, a rubber; have got

Введение речево-го образца I have got   

Активизация  на-выков монологи-ческой речи (рас-сказ по теме "До-машние живот-ные").

Отдать распоряжение, выразить просьбу

Выразить одобрение тому, что сделали другие

Поблагодарить

Рассказать о том, что лежит в портфеле

карточки с буквами английского алфавита

карточки с рисунками школьных принадлежно-стей

Рабочая тетрадь упр.1,2  стр.11

14

 Закрепление в устной речи   обра-зца I have got  и лексики по теме "Школьные принадлежности";   развитие навыков аудирования и ознакомление с буквой  Mm. 

1

Ознакомление с буквой  Mm

Развитие навыков аудирования

Закрепление в устной речи  ре-чевого образца I have got  и лексики по теме "Школьные принадлежности"  

Отдать распоряжение, выразить просьбу

Выразить одобрение тому, что сделали другие

Поблагодарить

Рассказать о том, что лежит в портфеле

Аудирова-ние

карточки с буквами английского алфавита

Рабочая тетрадь упр.1,2  стр.12,13, принести цветные карандаши

15

 Введение новой лексики по теме "Цвета" и их пер-вичное закрепление в речи с использо-ванием ИКТ и ознакомление  с буквой Nn.

1

Ознакомление  с буквой Nn

Введение но-вой лексики по теме "Цвета" и их первичное закрепление в речи с испо-льзованием ИКТ Цвета:

Yellow, green, blue, red, black, orange

Совершенствова-ние навыков аудирования на материале диалогов.

Описать предмет / животное, называя его цвет

Рассказать о своей семье

Просмотр презентации «Цвета» с пользованием ИКТ

Рабочая тетрадь упр.1,2  стр.12,13, принести цветные карандаши

16

Развитие  навыков монологической  и диалогической речи, активизация лексики по теме "Цвета" и ознакомление с  буквой Oo.

1

Ознакомление с  буквой Oo.

Активизация лексики по теме "Цвета" в устной речи

Описать предмет / животное, называя его цвет

Рассказать о своей семье

Орфогра-фический диктант

карточки с буквами английского алфавита;

цвета

Рабочая тетрадь упр.1,2  стр.13

17

 Формирование навыков моноло-гической речи и закрепление   навы-ков диалогической речи (урок – кон-курс на лучший диалог-монолог) и ознакомление с буквой Pp. 

1

Ознакомление с буквой Pp.

Формирование навыков монологической речи и закрепление   навыков диалоги-ческой речи.

Описать предмет / животное, называя его цвет

Рассказать о своей семье

карточки с буквами английского алфавита

Рабочая тетрадь упр.1,2  стр.14

18

Развитие  навыков  диалогической речи (диалог-расспрос) и                    ознакомление с буквой Qq.

1

Ознакомление с буквой Qq.

Введение новой лексики по теме  "Семья" и её первич-ное закрепле-ние: mother, father, sister, brother

Обучение диало-гической речи (диалог-расспрос), побудительные предложения

2. списывать текст на английском языке, вставлять в него слова в соответствии с решаемой задачей

карточки с буквами английского алфавита

Рабочая тетрадь упр.1,2  стр.15.При-нести семейную фотографию

                                Тема №2: Добро пожаловать в наш театр! – 14 часов

19

1 Введение нового речевого образца и активизация лек-сики по теме "Се-мья" в устной речи, ознакомление с буквой Rr. 

1

Ознакомление с буквой Rr. 

Новые слова: white, brown

Введение нового речевого образца  

Расспрашивать собеседника о том, что у него есть

Пригласить собеседника принять участие в совместной деятельности и отреагировать на приглашение

карточки с буквами английского алфавита

Рабочая тетрадь упр.1,2  стр.16

20

  Введение вопро-сительной струк-туры   Have you got...? и закрепле-ние лексики по теме "Семья" и "Движение", ознакомление  с буквой Ss. 

1

Форми-рование навыков аудирования. Ознакомление  с бук-вой Ss. 

Закрепление лексики по теме "Семья" и "Движение

1  Введение вопросительной структуры   Have you got...?

Рассказать о себе, сообщив в какие спортивные игры умеешь играть

Узнать у собеседника, в какие спортивные игры он умеет играть

карточки с буквами английского алфавита

Рабочая тетрадь упр.1,2  стр.17

21

 Введение  речевго образца   Let's...! и формирование навыков устной речи по теме "Моё домашнее живот-ное", ознакомление с буквой Tt.

1

Ознакомление с буквой Tt.

Введение  речевого образца

Let's...!

Посоветовать собеседнику, чем он может заняться  во время каникул

карточки с буквами английского алфавита

Рабочая тетрадь упр.1,2  стр.18

22

 Формирование лексико-граммати-ческих навыков (множественное число существи-тельных) в аудиро-вании и монологи-ческой речи и ознакомление с буквой Uu.

1

Ознакомление с бук-вой Uu.

Новое слово: a rabbit

Формирование лексико-грамма-тических навыков (множественное число существи-тельных)

Введение  речево-го образца

A Happy New Year!

Закрепление диа-логической речи.

Поздравить членов своей семьи / друзей с Новым годом

3. списывать текст на английском языке, вставлять в него слова в соответствии с решаемой задачей

аудиро-вание

карточки с буквами английского алфавита

Рабочая тетрадь упр.1,2  стр.19

23

 Ознакомление с новой  лексикой по теме "Животные" с использованием ИКТ и развитие навыков аудирова-ния и устной речи по теме "Домашние животные", ознако-мление с буквой Vv.

1

Ознакомление с буквой Vv. 

a cat, a dog, a fox, a tiger, an elephant,

a crocodile, a lion, a monkey, a fish, 

Новые слова: a pig, a hen,  a frog

Закреплeние лексико-грамма-тических навыков (множественное число существи-тельных). Закрепление диалогической речи.

Посоветовать собеседнику, чем он может заняться  во время каникул

аудиро-вание

Ознакомление с новой  лек-сикой по теме "Животные" с использова-нием  ИКТ

Рабочая тетрадь упр.1,2  стр.19,20

24

 Введение  речево-го образца Не has (not) got..., акти-визация изученных английских букв и ознакомление с  буквой Ww.

1

ознакомление с  буквой Ww.

a parrot, a cockerel

Введение  речевого образца Не has (not) got..

Уметь употреблять речевой образец Не has (not) got в монологической и диалогической речи

 карточки с буквами Аа, Bb, Сс, Dd, Ее, Ff, Gg, Hh, Ii, Jj, Kk, LI, Mm, Nn, Oo, Pp, Rr, Ss, Tt, Vv, Ww        

Рабочая тетрадь упр.1,2  стр.20

25

  Формирование навыков употреб-ления  речевого образца Have you got...? в диалоги-ческой речи (диа-лог-расспрос) и аудирования. Тре-нировка орфогра-фического навыка и ознакомление с  буквой Хх.

1

ознакомление с  бук-вой Хх.

Закрепление речевого образца Have you got...?

Поздравить членов своей семьи / друзей с Новым годом, написать краткое поздравление (с Новым годом, Рождеством) с опорой на образец

Рассказать о себе, сообщив имя и возраст в  этикетном диалоге (знакомство, поздрав-ление, благодарность, приветствие)

аудиро-вание

карточки с буквами Аа, ВЬ, Сс, Dd, Ее, Ff, Gg, Hh, Ti, Jj, Kk, LI, Mm, Nn, Oo, Pp, Rr, Ss, Tt, Ww, Xx.

Рабочая тетрадь упр.1,2  стр.21

26

 Ознакомление  с новой лексикой по теме "Спортивные игры" и активиза-ция навыков диало-гической речи (ре-чевой образец Can you...?); повторе-ние изученных анг-лийских букв и вве-дение буквы  Yy.

1

введение буквы  Yy.

To play football, to play hockey,  to play basketball, to play tennis,   to play table  tennis,  to play badminton,   to play chess  

речевой образец Can you...?

Рассказать о себе, сообщив в какие спортивные игры умеешь играть

Узнать у собеседника, в какие спортивные игры он умеет играть

карточки с буквами Аа, Bb, Сс, Dd, Ее, Ff, Gg, Hh, I, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn, Oo, Pp, Rr, Ss, Tt, Ww,Xx,Yy.        

Рабочая тетрадь упр.1,2  стр.22

27

 Активизация лек-сики по теме "Спортивные игры" и закрепление на-выков диалогичес-кой речи при обу-чении  заполнению таблицы,  введение буквы  Zz.

1

введение буквы  Zz.

Рассказать о себе, сообщив в какие спортивные игры умеешь играть

Узнать у собеседника, в какие спортивные игры он умеет играть

карточки с буквами: Аа, Bb, Сс, Dd, Ее, Ff, Gg, Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn, Oo, Pp, Rr, Ss, Tt, Uu, Vv, Ww,  Xx, Yy, Zz.        

Рабочая тетрадь упр.1,2  стр.23

28

 Активизация  на-выков диалогичес-кой речи при  заполнении таб-лицы; повторение изученных англий-ских букв.

1

Повторение изученных английских букв

Тренировать навыки по  заполнению таблицы

геометрические фигуры, карточки с буквами английского алфавита.

Рабочая тетрадь упр.1,2  стр.24

29

Развитие навыков аудирования моно-логической речи и разучивание песни "Английский алфа-вит".

1

Закрепление изученных букв и разучивание песни "Английский алфавит".

Активизация речевого образца  I can... и лексики  по теме "Спортивные игры"

Рассказать о себе, сообщив в какие спортивные игры умеешь играть

Узнать у собеседника, в какие спортивные игры он умеет играть

аудиро-вание

карточки с буквами английского алфавита

Рабочая тетрадь упр.1,2  стр.25

30

Формирование  навыков монологи-ческой и диалоги-ческой речи; акти-визация изученных английских букв.

1

Активизация изученных английских букв.

Соотнесение букв и звуков, активизация понятия «транскрипция»

Рассказать о себе, сообщив в какие спортивные игры умеешь играть

Узнать у собеседника, в какие спортивные игры он умеет играть

карточки с буквами английского алфавита

Рабочая тетрадь упр.1  стр.26

31

Контрольная  рабо-та: закрепление навыков монологи-ческой речи,  ауди-рования, контроль изученности анг-лийского алфавита

1

контроль изу-ченности анг-лийского ал-фавита

Контроль-ная работа

принести 4 листа белой бумаги, фломас-теры и ножницы

32

Проектная работа - издание книги "The ABC" с использо-ванием изученных речевых  образцов, английских букв и звуков". Конкурс на лучшую закладку.

1

Активизация лексики по темам "Числи-тельные", "Движение", "Животные".

Конкурс на лучшую закладку.

Рассказать о себе, сообщив в какие спортивные игры умеешь играть

Узнать у собеседника, в какие спортивные игры он умеет играть

проектная работа

выучить рифмовку о новом годе.

33

 Введение новой лексики по теме "Где ты живёшь? "  и активизация употребления букв и звуков англий-ского алфавита для  подготовки  вне-классного меропри-ятия - спектакля "АВС"

1

Введение  речевого образца He/She lives in…

1 Введение новой лексики по теме "Где ты живёшь? ".  

Введение  речевого образца He/She lives in… 

Формирование  навыков диалоги-ческой речи.

Расспросить собеседника, где он живёт

Расспросить собеседника о его друге/семье

Рассказать о своём друге

картинки с изображением леса, дома, фермы, зоопарка.

Рабочая тетрадь упр.3  стр.29

34

 Введение и пер-вичное закрепле-ние речевого об-разца He/She lives in… при формиро-вании навыков аудирования  моно-логической речи; повторение изучен-ных английских букв и звуков.

1

Повторение изучен-ных английских букв и звуков.

Введение  речевого образца  и пер-вичное закрепле-ние  He/She lives in

Расспросить собеседника, где он живёт

Расспросить собеседника о его друге/семье

Рассказать о своём друге

аудиро-вание

картинки с изображением леса, дома, фермы, зоопарка, грамматические символы, карточки со знаками транскрипции

учебник - упр.5 стр.60; рабочая тетрадь упр.4  стр.30

35

 Формирование грамматических навыков ( речевой образец He/She lives in…, Where do you live? ) и закрепление навыков диалоги-ческой речи; акти-визация изученных английских букв и звуков.  

1

In the house, on the farm, in the forest, in the zoo

речевой образец He/She lives in…, Where do you live?

Расспросить собеседника, где он живёт

Расспросить собеседника о его друге/семье

Рассказать о своём друге

картинки с изображением леса, дома, фермы, зоопарка, грамматические символы.                  

учебник - упр.1 стр.61; рабочая тетрадь упр.4  стр.31

36

Формирование грамматических навыков ( образец He/She lives, swims), ознакомле-ние учащихся с чтением буквы  Ii в словах в закрытом слоге; повторение изученных  англий-ских букв и звуков.  

1

Чтение буквы  Ii в словах в закрытом слоге.

речевой образец He/She lives, swims

Расспросить собеседника, где он живёт

Расспросить собеседника о его друге/семье

Рассказать о своём друге

сигнальные карточки (синяя и зеленая) и цветные карандаши (синий, зеленый, красный, оранжевый)

учебник - упр.6 стр.63; рабочая тетрадь упр.4  стр.32

37

Введение новой лексики  и её пер-вичное закрепление (прилагательные); тренировка навыков  чтения гласной буквы Ii в закрытом слоге.

1

чтениe гласной буквы Ii в закрытом слоге.

Slim, big, fat, merry, sad, good, bad, brave, pretty, smart

Развитие  навыков устной речи по речевому образцу  He/She is  slim, Не is... / Не is not..

Расспросить собеседника, где он живёт

Расспросить собеседника о его друге/семье

Рассказать о своём друге

аудиро-вание

картинки с изо-бражением персонажей сказок и мульт-фильмов, детей и взрослых людей с харак-терными приз-наками: толс-тый –худой, веселый – грус-тный, грамма-тическая модель.

учебник - упр.5 стр.64; рабочая тетрадь упр.4  стр.33

38

Развитие лексичес-ких навыков (при-лагательные для описания  внешнос-ти людей); активи-зация введённой лексики  в знако-мом языковом материале и озна-комление с прави-лами чтения  глас-ной буквы Аа в закрытом слоге.

1

правила чтения  гласной буквы Аа в закрытом слоге.

Расспросить собеседника о его друге/семье

Рассказать о своём друге

цветные карандаши, картинки с изображением

персонажей сказок и мультфильмов, детей и взрослых с характерными признаками

учебник - упр.4 стр.66; рабочая тетрадь упр.4  стр.34

39

Формирование  на-выков монологи-ческой и диалоги-ческой речи по теме "Описание животных" и упо-требления  сущест-вительных во мно-жественном числе; закрепление навы-ков чтения букв Аа и  Ii  в закрытом слоге.

1

буквы Аа и  Ii  в закрытом слоге

Расспросить собеседника о его друге/семье

Рассказать о своём друге

учить читать про себя и полностью понимать текст, содержащий изученный языковой материал

Карточки со словами и транскрипцией

учебник - упр.2 стр.67; рабочая тетрадь упр.4  стр.35

40

Развитие лексико-грамматических навыков (притяжа-тельный падеж существительных); навыков диалоги-ческой речи и фор-мирование навыков чтения связных  текстов.

1

притяжательный падеж существительных: Ann's cat.

расспросить собеседника о его друге/семье;

рассказать о своём друге;

учить читать связ-ный текст,  содер-жащий изученный языковой материал, и полностью его понимать

цветные карандаши

Карточки со словами и транскрипцией

учебник - упр.5 стр.70; рабочая тетрадь упр.4  стр.36

41

Формирование  навыков аудирова-ния и монологичес-кой речи; развитие навыков чтения  гласной Ее в закры-том слоге, буквосо-четания еу).

1

гласная Ее в закрытом слоге, буквосочетание еу

 Активизация  навыков чтения связных  текстов.

4. читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов, доступных по содер жанию и языковому материалу

Карточки со словами и транскрипцией

учебник - упр.5 стр.72; рабочая тетрадь упр.4  стр.37

42

Развитие навыков диалогической речи (образец I think…),  фонетических на-выков и  аудирова-ния; ознакомление с правилами чтения буквосочетания  ck.

1

правила чтения буквосочетания  ck

речевой образец

I think

рассказать о своём друге;

учить понимать на слух текст, постро-енный на знакомом языковом материале с опорой на иллюс-трацию;

учить строить выска-зывания с элемен-тами рассуждения, используя фразу: I think....

аудиро-вание

Карточки со словами и транскрипцией

учебник - упр.1 стр.73; рабочая тетрадь упр.4  стр.38

43

Развитие  навыков устной речи и  ак-тивизация  изучен-ных английских букв и звуков, закрепление навыков чтения.

1

Активизация  изученных английских букв и звуков;правила тран-скрип-ции

Рассказать о своём друге

учить описывать людей и животных, используя речевые образцы: Не (She) Is .... Не (She) is not ... . He (She) can ... . He (She) can't....

Карточки со словами и транскрипцией

учебник - упр.6 стр.76; рабочая тетрадь упр.4  стр.39

44

Развитие  навыков монологической речи при составле-нии отрицательных предложений по моделям с исполь-зованием ИКТ и ознакомление с правилами чтения буквы Оо в закры-том слоге.

1

правила чтения буквы Оо в закрытом слоге.

отрицательные предложения

Рассказать о своём друге

учить понимать на слух и воспроизводить наизусть небольшое стихотворение

использование ИКТ

Карточки со словами и транскрипцией

учебник - упр.5 стр.78; рабочая тетрадь упр.4  стр.40

45

Развитие  навыков диалогической  ре-чи (побудительные предложения), ознакомление с правилами чтения буквосочетания th и буквы Xx, разви-тие навыков чтения про себя.

1

правила чтения буквосочетания th и буквы Xx

побудительные предложения

учить вести диалог побудительного характера;

учить вести диалог этикетного характера.

Карточки со словами и транскрипцией

учебник - упр.3 стр.80; рабочая тетрадь упр.3  стр.41

46

Развитие лексиче-ских  навыков (при-лагательные для описания харак-тера); ознакомле-ние с  артиклями английского языка; навыки выразите-льного рассказыва-ния стихотворений.

1

прилагательные для описания характера

артикли английского языка.

учить понимать на слух и воспроиз-водить наизусть небольшое стихотворение;

употреблять артикли в речевых образцах: I have got a dog. The dog is black.

стихотворения

учебник - упр.3 стр.82; рабочая тетрадь упр.4  стр.42

47

 Развитие  навыков аудирования и монологической речи по теме "Мой друг" и навыков чтения (гласные буквы  Uu и Yy ); формирование орфографического навыка.

1

гласные буквы  Uu и Yy

употреблять артикли в речевых образцах: I have got a dog. The dog is black.

учить рассказывать о друге, описывая его характер, что он умеет делать, где живет

Орфогра-фический диктант

цветные кара-ндаши, карти-нки с изобра-жением пер-сонажей ска-зок и мульт-фильмов, де-тей и взрос-лых людей с характерными признаками (good, bad, pretty, brave, smart и т. д.).        

учебник - упр.5 стр.84; рабочая тетрадь упр.4  стр.43

48

Обзор  материала по теме "Личные местоимения" с использованием ИКТ; развитие навыков чтения и  орфографического навыка.

1

"Личные местоимения" -  

I You  He She It  

We   You  They

учить описывать людей и животных, используя речевые образцы: He (She) is... ;

Систематизировать знания личных местоимений и учить употреблять их в речи

использование ИКТ

цветные карточки.        

учебник - упр.5 стр.86; рабочая тетрадь упр.4  стр.44

49

Формирование  навыков аудирова-ния и чтения  бук-вы Ee в открытом слоге и буквосоче-тания "ее";  и навыков диалоги-ческой речи.

1

чтение  буквы Ee в открытом слоге и бук-восочетание "ее"

Формировать  навыки аудирования.

аудирова-ние

Карточки со словами и транскрипцией

учебник - упр.3 стр.88; рабочая тетрадь упр.4  стр.45

50

Введение  речевого образца I like... ; формирование на-выков монологи-ческой речи и  навыков  чтения вслух.

1

Введение  речевого образца I like

учить выражать свое отношение к кому-либо и обосновывать его, используя фразы типа: I like the dog. dog is funny.;

учебник - упр.8 стр.89; рабочая тетрадь упр.4  стр.46

51

Формирование на-выков монологи-ческой речи, ауди-рования,  лексичес-ких навыков и   чтения.

1

Формирование навы-ков  чтения

Формирование употребления лексических навыков

учить описывать людей и животных, используя фразы: Не (She) is .... It can .... It lives....;

-  учить понимать полностью неболь-шие сообщения.

картинки с изображением животных

учебник - упр.8 стр.92; рабочая тетрадь упр.4  стр.47

52

Обучение письмен-ной речи (рассказ о животном) и  акти-визация навыков аудирования и монологической  речи в чтении и  аудировании.

1

письменная речи (рассказ о животном)

учить описывать людей и животных, используя фразы: Не (She) is .... It can .... It lives....

Провероч-ная работа

картинки с изображением животных

принести цветную  бумагу, клей, фломастеры (цветные карандаши) и ножницы

53

Проектная работа. Провести конкурс на лучшую заклад-ку  по инструкции из рабочей тетради. Активизация и пов-торение изученного материала.

1

развивать умения и навыки чтения вслух и про себя основное содержание небольших текстов, доступных по содер жанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходи-мости двуязычным словарём

проектная работа

Повторение    

                                             Тема №4: Встреча с друзьями – 15 часов

54

 Формирование и развитие навыков чтения и выразите-льного рассказы-вания стихотворе-ний, обучение чте-нию  гласной  бук-вы Ii в открытом слоге и буквы Ее в конце слова.

1

чтение гласной  буквы Ii в открытом слоге и буквы Ее в конце слова.

Множественное число существите-льных

Рассказать о домашнем животном

Познакомиться с новым другом и расспросить его об имени, возрасте, местожительстве, рассказать о себе

Карточки со словами и транскрипцией

учебник - упр.2 стр.96; рабочая тетрадь упр.4  стр.51

55

1 Формирование  навыков устной речи по теме "Опи-сание персонажа". 2.  Активизация лексических навы-ков и  навыков аудирования. 3. За-крепление навыков чтения.

1

Finger, toes, eyes, nose

To touch, to dance, to see, to smell

Lazy, shy

Описание персонажа, рассказать о себе  

учить понимать полностью небольшие сообщения, построенные на знакомом языковом материале;

учить вести диалог-расспрос

Карточки со словами и транскрипцией

учебник - упр.8 стр.98; рабочая тетрадь упр.3 стр.52

56

Развитие  навыков изучающего чтения и обучение чтению  буквы Yy в откры-том ударном слоге.

1

чтение буквы Yy в открытом ударном слоге

Описание персонажа, рассказать о себе

учить вести диалог-расспрос, используя речевые образцы: Are you...? Yes, I am. No, I am not;

Карточки со словами и транскрипцией

учебник - упр.5 стр.101; рабочая тетрадь упр.4  стр.53

57

Развитие  навыков диалогической речи  (диалог-расспрос);  активизация навы-ков чтения вслух и про себя и орфографического навыка;  обучение  чтению  буквы  Аа в открытом и закрытом слоге.

1

Обучение  чтению  буквы  Аа в открытом и закрытом слоге

Описание персонажа, рассказать о себе

учить вести диалог-расспрос, используя речевые образцы: Are you...? Yes, I am. No, I am not;

Орфографический диктант

Карточки со словами и транскрипцией

учебник - упр.5 стр.103; рабочая тетрадь упр.4  стр.54

58

Активизация  навы-ков чтения в обуче-нии  монологичес-кой речи по теме "Части тела" и формирование  навыков аудиро-вания.

1

Систематизация  навы-ков чтения

Finger, toes, eyes, nose

описание персонажа, рассказать о себе; систематизировать умения и навыки чтения гласных букв в закрытом и откры-том слогах.;

работать над разви-тием умения читать про себя.

Карточки со словами и транскрипцией

учебник - упр.6 стр.105; рабочая тетрадь упр.4  стр.55

59

Ознакомление уча-щихся с новыми глаголами touch, dance, see, smell в активизации  навы-ков устной речи и развитие граммати-ческих навыков по теме "Порядок слов в предложении".

1

новые глаголы touch, dance, see, smell

Развитие граммати-ческих навыков по теме "Порядок слов в предложении"

Описание персонажа, рассказать о себе

учить описывать героев, используя речевые образцы: Не (She) has got... Не (She) is ...  He (She) can ... He (She) can't...  He (She) likes

Карточки со словами и транскрипцией

Таблица «Порядок слов в предложении»

учебник - упр.4 стр.107; рабочая тетрадь упр.3  стр.56

60

 Обучение чтению буквы "Oo" в отк-рытом и закрытом слоге и закрепле-ние навыков моно-логической речи и орфографического навыка; системати-зация  материала по теме "Формы глаго-ла to be в настоя-щем времени".

1

Обучение чтению буквы "Oo" в отк-рытом и закрытом слоге