Рабочая программа по английскому языку для 10 класса к УМК "Английский в фокусе"
рабочая программа по английскому языку (10 класс) по теме
Рабочая учебная программа по английскому языку для 10 класса к УМК "Английский в фокусе", авт. Афанасьева О.В., Дж.Дули, Михеева И.В., В.Эванс. - 2-е изд. - М.: Express Publishing: Просвещение, 2009, рекомендованному Министерством образования и науки РФ.
Содержание программы:
1. Пояснительная записка
2. Краткая характеристика УМК
3. Требования к уровню подготовки обучающихся
4. Организация контроля
5. Распределение часов по темам
6, Календарно-тематическое планирование
7, Список литературы
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 rabochaya_programma_dlya_10_klassa_umk_angliyskiy_v_fokuse.docx | 85.22 КБ |
Предварительный просмотр:
Пояснительная записка
Предмет: английский язык
Класс: 10
Учитель: Гордон О.Д., учитель английского языка
Количество часов:
Всего_103 час; в неделю ____3___ час.
Плановых контрольных уроков: ___2___, тестов: __8__
Настоящая рабочая учебная программа (далее по тексту – программа) по английскому языку в 10-м классе составлена на основе следующих нормативных документов:
- Федеральный государственный компонент государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) образования (Приложение к приказу Минобразования России от 5 марта 2004 года №1089)
- Примерные программы начального, основного и среднего (полного) общего образования. Английский язык (2004г.)
- Федеральный базисный учебный план общеобразовательный учреждений.
- Федеральный перечень учебников, утвержденный приказом Минобрнауки РФ рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2011/2012 учебный год.
- Учебно-методический комплекс «Spotlight» (Английский в фокусе), авт. Афанасьева О.В., Дж. Дули, Михеева И.В., Б. Оби, В.Эванс. – 2-е изд. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2009, рекомендованный Министерством образования и науки РФ.
Знания и навыки учащихся, работающих по УМК «Английский в фокусе», по окончании старшей школы соотносятся с общеевропейским уровнем В2 в области изучения английского языка. Учащиеся этого уровня понимают и могут употреблять в речи новые и ранее изученные лексические единицы, связанные с тематикой УМК, понимать и отличать трудные для понимания слова и словосочетания, активно употреблять в речи фразовые глаголы, принимать участие в различного рода диалогах, планировать свою монологическую речь в виде доклада, сообщения по заданной проблеме, делать презентации, участвовать в дискуссиях, принимать решения, работая в команде.
КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УМК
УМК «Английский в фокусе» для 10-го класса (далее по тесту - УМК) входит в серию УМК «Английский в фокусе» (Spotlight). Рассчитан на 3 часа в неделю, общее количество учебных часов: 103.
УМК создан на основе примерных программ по иностранным языкам с учётом требований федерального государственного стандарта полного общего образования по иностранным языкам, а также в соответствии с европейскими стандартами в области изучения иностранных языков, что является его отличительной особенностью. В системе УМК обучение основывается на повторении пройденного и движения вперед за счет постепенного наращивания возможностей учащихся в освоении и использовании английского языка.
Другими отличительными характеристиками УМК следует также считать:
- языковую аутентичность и актуальность тематики;
- включение учащихся в диалог культур;
- осуществление межпредметных связей;
- подготовка к единому государственному экзамену;
- формирование готовности к самостоятельной работе и самостоятельному лингвистическому поиску.
УМК построен на основе модульного подхода. Каждый из восьми модулей состоит из следующих разделов:
Каждый модуль состоит из следующих разделов:
Введение (Presentation);
Развитие и совершенствование умений в чтении (Reading Skills);
Развитие и совершенствование умений в аудировании и устной речи (Listening & Speaking Skills);
Развитие языковых навыков (лексико-грамматический аспект) (Grammar in Use);
Литература (предлагаются отрывки из известных произведений британских, американских, французских, ирландских, русских писателей, их биография; знакомство со стилистическими приёмами и средствами и т. д.) (Literature);
Развитие и совершенствование умений в письменной речи (Writing Skills);
Знакомство с культурой англоговорящих стран (Culture Corner);
Межпредметные связи (Across the Curriculum);
Экологическое образование (Going Green);
ЕГЭ в фокусе (Spotlight on Exams);
Рефлексия учебной деятельности, самоконтроль (Progress Check).
Компоненты УМК «Английский в фокусе»
В соответствии с Программой для данного учебно-методического комплекта созданы следующие компоненты:
Учебник (Student’s Book)
Рабочая тетрадь (Workbook)
Языковой портфель (My Language Portfolio)
Книга для учителя (Teacher’s Book)
Контрольные задания (Test Booklet)
CD для работы в классе
CD для самостоятельных занятий дома
Цели и задачи курса:
Изучение английского языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:
развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной,
компенсаторной, учебно-познавательной):
– речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой
деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
– языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами в соответствие с темами,
сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых
явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
– социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям
страны/стран изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту,
интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы, формирование умения
представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;
– компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита
языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;
– учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных
умений, ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения
языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Речевые умения
Говорение:
Диалогическая речь.
- участвовать в диалогах этикетного характер, диалогах-побуждениях к действию, диалогах-обменах информацией,
- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
- осуществлять запрос информации
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу,
- отвечать на предложение собеседника согласием / отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
Монологическая речь.
- делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме
- кратко передавать содержание полученной информации
- рассказывать о себе, своем окружении, своих интересах и планах на будущее, обосновывая свои намерения и поступки
- рассуждать о фактах, событиях, приводя примеры, делать краткие сообщения, описывать события / явления в жизни своей страны и страны изучаемого языка
Объем монологического высказывания 12-15 фраз
Аудирование
- понимать основное содержание несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера: теле- и радиопередач в рамках изучаемых тем
- выборочно понимать необходимую информацию в объявлениях и информационной рекламе (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале / аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;
- понимать основное содержание несложных аутеничных текстов, относящихся к разным коммуникационным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста,
- выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;
Чтение
- ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;
- читать аутентичные тексты разных жанров (сообщения, репортажи, тексты научно-познавательного характера) преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
- читать прагматические тексты (инструкций, рецептов, статистических данных) с полным и точным пониманием,
используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
- читать текст с выборочным пониманием нужной информации или интересующей информации;
Письменная речь
- заполнять анкеты, бланки и формуляры;
- писать поздравления, личные письма с опорой на образец; расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе в форме принятой в англоязычных странах (автобиография, резюме), выражать благодарность, просьбу, употребляя
формулы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.
Языковые знания и навыки
Орфография
Знание правил чтения и орфографии и навыки их применения на основе
изучаемого лексико-грамматического материала.
Фонетическая сторона речи
Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков
изучаемого иностранного языка в потоке речи, соблюдение ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений.
Лексическая сторона речи
Овладение лексическими единицами, обслуживающими новые темы, проблемы и ситуации общения в пределах тематики основной школы, в объеме 1200 единиц (включая 500, усвоенных в начальной школе).
Лексические единицы включают устойчивые словосочетания, оценочную
лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран
изучаемого языка.
Социокультурные знания и умения
Умение осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка и
в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера).
Компенсаторные умения
Совершенствуются умения:
- переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов;
- использовать в качестве опоры при порождении собственных высказываний ключевые слова, план к тексту, тематический словарь и т. д.;
- прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов;
- догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым
собеседником жестам и мимике;
- использовать синонимы, антонимы, описания понятия при дефиците языковых средств.
Общеучебные умения и универсальные способы деятельности
Формируются и совершенствуются умения:
- работать с информацией: сокращение, расширение устной и письменной
информации, создание второго текста по аналогии, заполнение таблиц;
- работать с прослушанным/прочитанным текстом: извлечение основной
информации, извлечение запрашиваемой или нужной информации,
извлечение полной и точной информации;
- работать с разными источниками на иностранном языке: справочными
материалами, словарями, Интернет-ресурсами, литературой;
- планировать и осуществлять учебно-исследовательскую работу: выбор темы исследования, составление плана работы, знакомство с исследовательскими методами (наблюдение, анкетирование, интервьюирование), анализ полученных данных и их интерпретация,
разработка краткосрочного проекта и его устная презентация с
аргументацией, ответы на вопросы по проекту; участвовать в работе над
долгосрочным проектом; взаимодействовать в группе с другими участниками
проектной деятельности;
- самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и
дома.
Специальные учебные умения
Формируются и совершенствуются умения:
- находить ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом;
- семантизировать слова на основе языковой догадки;
- осуществлять словообразовательный анализ;
- выборочно использовать перевод;
- пользоваться двуязычным и толковым словарями;
- участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.
ОРГАНИЗАЦИЯ КОНТРОЛЯ
Контроль освоения программного учебного материала осуществляется в следующем порядке:
Текущая аттестация:
- Выполнение практических заданий и срезовых работ по всем видам устной (монологической и диалогической) и письменной речи, чтению, аудированию.
- Срезовые (проверочные) работы по лексике и грамматике.
Промежуточная аттестация:
- Выполнение заданий по завершении модуля (Spotlight on Exams). Аудиторная работа.
- Выполнение заданий по завершении модуля (Progress Check). Домашняя (самостоятельная) работа. Контроль и коррекция в дистанционном (электронном) режиме.
Итоговый контроль:
- Итоговые контрольные работы по окончанию семестра.
Распределение часов по темам
Тема модуля | Кол-во часов | |
1 | STRONG TIES | |
2 | LIVING & SPENDING | 14 ч |
3 | SCHOOLDAYS & WORK | 11 ч |
4 | EARTH ALERT | 12 ч |
5 | HOLIDAYS | 13 ч |
6 | FOOD & HEALTH | 15 ч |
7 | LET`S HAVE FUN | 12 ч |
8 | TECHNOLOGY | 14 ч |
9 | Всего: | 103 ч |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 10 КЛАСС
* отмечены задания, для реализации индивидуализированного подхода в обучении.
1 четверть Модуль 1 «Родственные связи» (24 часа)
№ урока | Тема урока | Характеристика деятельности учащихся | Языковой материал | Контроль | Дата | |
лексика | грамматика | |||||
1 | 1a Чтение. Подростки и их увлечения | Обучение чтению текста с выборочным пониманием нужной информации, устное высказывание на основе прочитанного,драматизация диалога о предпочтениях | Активная:Annoying, bargain, computer game, designer label, email, fight, mobile, national, passion, pastime, send, spend, text message, check out, hang out, all-time favourite, catch a film, chat online, do extreme sports, do voluntary work, go clubbing, go for a sporty look, go on trips to the countryside, go window shopping, grab a bite, run errands, surf the Net, the great outdoorsс.10, у.1, с.11,у.7. | текущий | ||
2 | 1b Аудирование и говорение Мой лучший друг, его качества. | Чтение диалога, составление собственного д-га о раздражении, злости на друга. Восприятие д-га на слух, драматизация д-га. Аудирование с выборочным пониманием необходимойинформации. | Активная:Aggressive, caring, creative, dedicated, dishonest, jealous, loyal, mean, moody, patient, respected, selfish, supportive, trusting, well-meaningс. 12, упр. 1, 2, 8, с. 158, упр. 1, 2. | текущий | ||
3-4 | 1C Грамматика. Формы наст. Времени Предлоги | Формирование употребления в речи настоящих видовременных форм глагола: Present tenses: P.Simple, P.Continuous, P.Perfeсt, P. Perfeсt Continuous | Фразовые глаголы, С.15, упр.8 Предлоги at, with, on, about. С.15, у.9 Словообразование: суффиксы прилагательного –ese-, -able-, -ful-, -ical-, -al-, -ish-, -ous-, -y-, -ed-, -ive-, -ing-, -less-.С. 15, упр. 10. | Формы настоящего времени С. 14, упр.1, С. 166, упр. 1, 2*С. 167, упр. 3*;Наречия частотностиС. 14, у. 2; Предлоги for/ sinceС. 14, упр. 3;,Been/ gone,С. 14, упр. 4,Р.Т. с. 7, упр. 5;Yet/ already | Грам. тест | |
5 | 1d Литература. Л.М.Олкотт .«Маленькие женщины». | Чтение с извл. детальной информации. Краткое высказывание о фактах и событиях с использование НЛЕ. Драматизация диалога, описание внешности персонажей | ЛЕ по теме внешность С. 16, упр. 4. Сложные прилагательныеС. 17, упр. 5 | текущий | ||
6 | 1d Письмо. Типы писем. | Развитие умения писать письмо личного характера, описывать события. Чтение с извл. детальнойинформации | Слова и выражения неформального стиля общения, С. 19, упр. 4;Способы выражения совета, предложенияС. 19, упр. 5, 6. | текущий | ||
7 | Культуроведение. Молодежная мода в Великобритании | Чтение текста с извлечением нужной информации, использование языковой догадки. Монологическая речь о моде, драматизация диалога по теме | ЛЕ по теме мода, стиль, одеждаС. 21, упр. 1, 2, 4. | текущий | ||
8 | Фокус на Россию: Карьера | Чтение текста с полным пониманием, Обсуждение текста с переносом на личный опыт. | ЛЕ по теме профессии, работа | текущий | ||
9 | Обществознание: Дискриминация и защита прав. | Чтение текста с извлечением нужной информации, 2-хмин высказывание о дискриминации | ЛЕ по теме Дискриминация и защита прав, С.22, упр. 3.; | текущий | ||
10 | Экология. Вторая жизнь вещей. | Чтение текста с полным пониманием, заполнение пропусков, высказывание в связи с прочитанным. | ЛЕ по теме Экология С.23, упр. 3. | текущий | ||
11 | Задания по типу ЕГЭ. | Cамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту | С. 25, упр. Use of English | С. 25, упр. Use of English | промежуточный | |
12 | Проверочная работа по 1 разделу | Выполнение тренировочных упражнений, тестов | промежуточный | |||
Модуль 2 «Необходимый денежный запас» | ||||||
13 | 2a Чтение Как подростки тратят деньги | Прогнозирование содержания текста; чтение с пониманием основного содержания текста. Высказывание о своих тратах на основе прочитанного, драматизация диалога по теме | Активная: Consumer, household chores, mobile phone, pocket money, resist, retailer, shopping spree, student loan, survive, catch up, hand out, save up, splash out, dig deep in one’s pocket, make ends meet., С. 28, упр. 3, 4, 5, 8. | текущий | ||
14 | 2b Аудирование и говорение. Активная деятельность подростков | . Восприятие текста на слух, драматизация диалога. Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации. Драматизация диалога о хобби, предпочтениях, Опрос класса по теме | Активная: Adventurous, aerobics, ambitious, archery, board game, cautious, determined, fishing, fit, football, gardening, imaginative, martial arts, outgoing, quiet, relaxed, reserved, sensitive, skydiving, snowboarding, sociable, strong, tennis, white-water rafting, С. 30, упр. 1, 2 | Словарный диктант | ||
15 | 2 с Грамматика Инфинитив и герундий | Анализ употребления в речи неличных форм глагола Infinitive+ing/to(инфинитив, герундий) Выполнение грамматических упражнений | Трудные для различения ЛЕ, Charge/ owe, exchange/ change, to be broke/ debt, wage/ salaryС. 33, упр. 8 | -ing- форма/ инфинитив с/ без частицы –to– , С. 32, упр. 1, 2, 3, 4С. 168-169, упр. 1-6*Р.Т. с. 14, упр. 1, 2,. | Грам.тест | |
16 | Грамматика: Фразовый глагол take.Словообразование | Анализ способов словообразования, значений фразового глагола ‘take’ | Фразовые глагол TAKE, С.33, упр. 6, 7Словообразовательные суффиксы абстрактных существительных -ation-, -ment-, -ence-, -ion-, -y- | текущий | ||
17 | 2 d Литература Эдит Несбит. «Дети железной дороги». | Чтение с извл. детальной информации. Краткое высказывание о фактах и событиях с использование НЛЕ, обсуждение характера персонажей | АктивнаяOrdinary, suburban, tiled, bell, French windows, estate agent, dull, aloud, refurnishing, mumps, nursery, heaps, merry, cross, unjust, over and done with, dreadful, model, charm, last, inexperience, intention, bang, grow up, make up, get over, go off, turn out,С.35, упр. 4, 5, 6. | текущий | ||
18 | 2e Письмо Аббревиатура. | Развитие умения писать короткое послание, Чтение с извлечением. Детальной информации | Аббревиатура PTO, P.S., asap, e.g., etc. | |||
19 | Культуроведение Спортивные события в Великобритании. | Чтение текста с извлечением нужной информации о спорте в Британии, написание короткой статьи о спорте в своей стране | Активная: Competitor, extremely, get out of breath, take part in, offer(v), majority, raise money for charity, race course, presenter, comment on, smart, championship, spectator, queue, compete | текущий | ||
20 | Взгляд на Россию Спортивная карьера Е.Плющенко | Чтение текста с полным пониманием, Обсуждение текста с переносом на личный опыт. | ЛЕ по теме характер, внешность, спорт | текущий | ||
21 | ОБЖ Насколько ты бережлив? | Чтение текста с извлечением нужной информации, написание анкеты об отношении к деньгам | текущий | |||
22 | Экология Экологически чистые дома | Чтение текста с извлечением нужной информации, использование языковой догадки | ЛЕ по экологии | текущий | ||
23 | Задания по типу ЕГЭ | Cамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту | С. 43, упр. Use of English | С. 43, упр. Use of English | промежуточный | |
24 | Проверочная работа по 2 разделу | Выполнение тренировочных упражнений, тестов | промежуточный | |||
25-26 | Резервные уроки | |||||
2 четверть Модуль 3 «Школа и работа» (23 часа) | ||||||
1 | 3a Чтение Типы школ. Школьная жизнь. | Чтение текста с детальным пониманием, заполнение пропусков, высказывание в связи с прочитанным, написание короткой статьи о своей школе | Активная:Attend, boarding school, co-educational school, dread, extra-curricular, facility, old-fashioned, participate, private school, public transport, science lab, single sex school, specialist school, state school, strict, training, uniform, unusual, take part in, sit an exam. С. 46, упр. 1, с. 47, упр. 3Идиомы, С. 49, упр. 4. | текущий | ||
2 | 3b Аудирование и чтение Прием на работу | Восприятие текста на слух, драматизация диалога. Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации. Составление мини-диалогов о желании и намерениях | Активная: Architect, author, bank clerk, beautician, celebrity, florist, freelancer, full-time, lawyer, managing director, part-time, plumber, salary, shift-work, surgeon, translator, vet.С. 48, упр. 1, 2 | Контроль аудирования | ||
3 | 3c Грамматика Способы выражения будущего времени. Степени сравнения имени прилагательного. | Сравнительный анализ видовременных форм глагола для выражения событий в будущем, be going to. Анализ способов образования степеней сравнения прилаг. | Pick on, pick up, pick out, pick at, work in, work for, in charge of, deal with, responsible for; С. 51, упр. 10, 11. Словообразовательные суффиксы имени существительного -er-, -ist-, -or-, -ian-, С. 51, упр. 8 Трудные для различения ЛЕ Job/ work, staff/ employee, grade/ mark, salary/ wage, С. 51, упр. 9 | Способы выражения будущего времени С. 50, упр. 1-4; Grammar check, с. 170-171, упр. 1, 2, 3 Р.Т. с. 23, упр. 1-4* Степени сравнения имени прилаг-ого С. 50, у. 5 С. 51, упр. 6, 7 Р.Т. с. 23, упр. 5* | Грам.тест | |
4 | 3d Литература А.Чехов. «Дорогая». | Чтение с извлечением. детальной информации. Краткое высказывание о фактах и событиях с использование НЛЕ, Описание чувств героев | ЛЕ по теме эмоции и чувства С. 53, упр. 4, 5 | текущий | ||
5 | 3e Письмо Резюме | Развитие умения писать официальное письмо, Чтение с извлечением. Детальной информации Написание резюме | ЛЕ формального стиля | текущий | ||
6 | Культуроведение Типы школ в США. | Чтение с извлечением. детальной информации, Чтение текста с извлечением нужной информации, обмен мнениями по теме | Типы школ в США |
| текущий | |
7 | Взгляд на Россию . Школы в России. | Чтение текста с полным пониманием, Обсуждение текста с переносом на личный опыт | Типы школ в России | текущий | ||
8 | Обществознание Право на образование | . Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации, Чтение текста с извлечением нужной информации, написание короткой статьи «Мое мнение» по теме |
| текущий | ||
9 | Экология Вымирающие виды животных | Чтение текста с извлечением нужной информации, написание короткой статьи вымирающих видах в своей стране | ЛЕ по теме экология, животные | текущий | ||
10 | Задания по типу ЕГЭ | Cамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту | С. 61, упр. Use of English | С. 61, упр. Use of English | промежуточный | |
11 | Проверочная работа по 4 разделу | Выполнение тренировочных упражнений, тестов | промежуточный | |||
Модуль 4 «Земля в опасности» | ||||||
12 | 4a Чтение Защита окружающей среды | Чтение текста с детальным пониманием, заполнение пропусков, высказывание в связи с прочитанным, написание опросника по теме | Активная: Aluminium, campaign, coal, consumption, create, decompose, encourage, energy, excessive, oil, release, replace, sheet, swap, tin, towel, wrap, cut down on, switch off, throw away,С. 64, упр. 1, 3, 4 | Текущий | ||
13 | 4b Аудирование и чтение Обсуждение погоды | . Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации Чтение текста с извлечением нужной информации | Активная: Adopt, adoption, certificate, climate, congest, conservation, crop, effort, electricity, emission, enclosure, endangered, genetically modified, global warming, habitat, improve, increase, lifestyle, modern, natural, negative, power station, programme, quality, species, transport, wildlife, cut down, С. 66, упр.1, Идиомы С.67,у7. . | текущий | ||
14 | 4c Грамматика Модальные глаголы. Фразовый глагол run. Приставки и суффиксы отрицат. прилагательных. | Анализ употребления модальных глаголов. Анализ способов словообразования отриц. прилаг-х, значений фразового глагола ‘run ’. Выполнение тренировочных упражнений. | Фразовый глагол RUN С. 69, упр. 8,Р.Т. с. 31, упр.8 Приставки и суффиксы отрицательных прилагательных -un-, -il-, -dis-, -in-, -ir-, -mis-, -im-, - Harmful to, under threat, protect from, supporter of, feel strongly about, in danger of, in captivity, С. 69, упр. 7 Трудные для различения ЛЕ Loose/ lose, weather/ whether, affect/ effect, dessert/ desert | Модальные глаголы С. 68, упр. 1, 4, 5 С. 172, упр. 1-4* | Грам.тест | |
15 | 4d Литература Артур Конан Дойл. «Затерянный мир». | Чтение с извлечением. детальной информации. Краткое высказывание о фактах и событиях с использование НЛЕ, | ЛЕ по теме животные, синонимы слова ‘big’, сравнения. | текущий | ||
16 | 4e Письмо Эссе. Способы выражения согласия/несогласия. | Развитие умений написание эссе «Мнение за и против». Чтение текста с извлечением нужной информации | However, to begin with, in addition, on the other hand, firstly, also, all things considered, for this reason, nevertheless, all in all, consequently С. 73, упр. 6, Р.Т. с. 33, упр. 6 | текущий | ||
17 | Культуроведение: Великий барьерный риф | Чтение с извлечением. детальной информации, Написание короткой статьи по теме | ЛЕ по теме подводный мир |
| текущий | |
18 | Взгляд на Россию: Путешествие по Волге | Чтение текста с полным пониманием, Обсуждение текста с переносом на личный опыт | ЛЕ по теме путешествия | текущий | ||
19 | Естествознание: Фотосинтез (Химия, ботаника) | Чтение текста с извлечением нужной информации | ЛЕ по теме Фотосинтез (Химия, Ботаника) | текущий | ||
20 | Экология Тропические влажные леса | Чтение с извлечением. детальной информации. Создание презентации по теме |
|
| текущий | |
21 | Задания по типу ЕГЭ | Cамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту | С. 79, упр. Use of English | С. 79, упр. Use of English | промежуточный | |
22 | Проверочная работа по 4 разделу | Выполнение тренировочных упражнений, тестов | промежуточный | |||
23 | Контрольная работа за полугодие | итоговый | ||||
3 четверть (28 часов) Модуль 5 «Каникулы» | ||||||
1 | 5a Чтение Путешествия | Чтение текста с детальным пониманием с извлечением нужной информации, написание открытки во время путешествия, описание своего отдыха | Активная: Ancient, annual, backpack, barber, base, beach, beggar, breathtaking, brochure, candlelit, coast, comfort, contest, countless, craftsman, drum, escape, excursion, extend, handicraft, leaflet, nasty, package holidays, pavement, peak, procession, prolong, scenery, shade, shadow, trail, traveler, virus, kick off, put up, in the distance С. 83, упр. 4, 6, 7 Р.Т. с. 36, упр. 2, 5 | текущий | ||
2 | 5b Аудирование и говорение Проблемы во время путешествия | Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации Чтение текста с извлечением нужной информации | Активная: Appalling, fetch, hostel, luggage, mosquito, nightlife, passport, rude, sightseeing tour, staff, boiling hot, for a start, go wrong, look on the bright side, to make matters worse С. 84, упр. 1, 8 Р.Т. с. 37, упр. 1, 4 | Словарный диктант | ||
3 | 5c Грамматика Артикль. Формы прошедшего времени | Сравнительный анализ прош. видо-врем. форм глагола. Выполнение грамматических упражнений | Трудные для различения ЛЕ Transport/ travel, transfer/ crossing, bring/ fetch, miss/ lose С. 87, упр. 8 | Артикль С. 86, упр. 1 С. 175, упр. 8* Формы прошедшего времени С. 86, упр. 2, 3 С. 174, упр. 1, 3 С. 174, упр. 2, 4* | Грам.тест | |
4 | Грамматика Фразовый глагол get. Словообразование сложных существительных | Анализ способов словообразования сложных существительных | Фразовый глагол get , С. 87, упр. 7 Р.Т. с. 39, упр. 6 Словообразование сложных существительных, С. 87, у. 5 | текущий | ||
5 | 5d Литература Ж.Верн. «80 дней вокруг света» | Чтение с извлечением. детальной информации. Краткое высказывание о фактах и событиях с использование НЛЕ, | Сочетание прилагательных и существительных С. 88, упр. 3, 4 С. 162, упр. 2* Grin, eyebrow, in astonishment, in despair, shaking, traveling cloak, set foot, soil, troubled, steamer, descended, bare, mud, purchase, have in mind, due С. 88, упр. 4 Выражения с глаголами shake, nod С. 89, упр. 5 С. 162, упр. 4* | текущий | ||
6 | 5e Письмо Композиционная структура рассказа. | Чтение текста с извлечением нужной информации Обучение написанию рассказа, его структуры и организации | Употребление прилагательных С. 91, упр. 6 Употребление глаголов и наречий С. 91, упр. 7,С. 92, упр. 9 Р.Т. с. 41, упр. 4* Выражения чувств, эмоций С. 92, упр. 8 | Причастия настоящего и прошедшего времени С. 94, упр. 13 | текущий | |
7 | Письмо Выражение чувств, эмоций в рассказе. | Обучение написанию рассказа, его структуры и организации, использованию языковых средств, выражающих чувства, эмоций | текущий | |||
8 | Культуроведение: Река Темза | Чтение текста с детальным пониманием, заполнение пропусков, высказывание в связи с прочитанным, написание брошюры для туристов |
| текущий | ||
9 | Взгляд на Россию: Озеро Байкал | Чтение текста с полным пониманием, Обсуждение текста с переносом на личный опыт | текущий | |||
10 | География: Погода во время отпуска | Чтение текста с детальным пониманием, заполнение пропусков, написание электронного письма из поездки | ЛЕ по теме Погода С. 96, упр. 2 | текущий | ||
11 | Экология: Загрязнение морей | Чтение текста с детальным пониманием, написание брошюры о загрязнении моря | ЛЕ по теме экология, загрязнение | текущий | ||
12 | Задания по типу ЕГЭ. | Cамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту | С. 99, упр. Use of English | С. 99, упр. Use of English | промежуточный | |
13 | Проверочная работа по 5 разделу | Выполнение тренировочных упражнений, тестов | промежуточный | |||
Модуль 6 « Здоровое питание» | ||||||
14 | 6a Чтение Питание и здоровье | Чтение текста с детальным пониманием с извлечением нужной информации, высказывание о диетах в связи с прочитанным, | Активная: Additive, apple, aubergine, baked, banana, bitter, boiled, boost, brain, bread, broccoli, cabbage, cake, carrot, celery, cherry, chicken, complain, concentration, corn, creative, emotion, eyesight, fig, fish, fizzy, fried, grape, greedy, grilled, handful, lemon, lettuce, lime, meat, melon, oily, optimistic, orange, pea, peach, pear, physically, pineapple, plum, potatoes, pumpkin, raspberry, raw, rice, roasted, rumble, soothing, spice, steamed, still, strawberry, toasted, tomato, tummy, vegetables, С.102, упр. 1, 2, 3 С.163, упр. 3,4, 5* | Лексический тест | ||
15 | 6b Аудирование и говорение Проблемы, связанные с диетой | Чтение текста с извлечением нужной информации Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации Составление мини-диалогов по теме, высказывания о здоровье | Активная: Indigestion, itchy, mind, nut, overweight, seed, skinny, sleepy, spicy, stomach ache, sugary, tiredness, tooth decay, toothache, underweight, well-balanced С. 104, упр. 1 С. 163, у. 1, 2* Идиомы С. 105, упр. 8 | текущий | ||
16-17 | 6c Грамматика Условные предложения | Сравнительный анализ условных придаточных предложений реального и нереального типа. Конструкция I wish /If only.. Выполнение грамматических упр. | Трудные для различения ЛЕ Ache/ pain, prescription/ recipe, rotten/ sour, treated/ cured, cure/ heal С. 107, упр.9 Слова с предлогами Result in, suffer from, recover from, cope with, advise against С. 107, упр. 10 Р.Т. с. 47, упр. 8* | Сослагательные предложения С. 106, упр. 1, 2, 3, 4 С. 176, упр. 1, 2, 3, 4* Употребление wish/ if only С. 106, упр. 5, 6, 7 С. 177, упр. 5, 6, 7* | Грам.тест | |
18 | Грамматика Фразовый глагол give. Слова с предлогами. Словообразовательные приставки. | Анализ способов словообразования, значений фразового глагола ‘give ’. | Фразовый глагол give С. 107, упр. 11 Словообразовательные приставки -re-, -super-, -multi-, -over-, -under-, -semi-, -pre-, -co- ,С. 107, упр.8 | текущий | ||
19 | 6d Литература Чарльз Диккенс. «Оливер Твист». | Чтение текста с детальным пониманием, заполнение пропусков, высказывание в связи с прочитанным, написание предполагаемого окончания | Polish, lick, stray, appetite, lots were drawn, apron, whisper, wink, nudge, faint, look, gaze, stare, companion, entirely, task, paralysed, wonder, shriek,С. 109, упр. 3, 5 Идиомы С. 109, упр. 6 | текущий | ||
20-21 | 6e Письмо Структура доклада. Как писать доклад? | Чтение текста с общим пониманием, написание оценочного докладной записки | Оценочные прилагательные С. 110, упр. 1, 4 Сочетание прилагательных и существительных С. 111, упр. 4 | Уступительное придаточное С. 113, упр. 9, 10 Р.Т. с. 49, упр. 3* | текущий | |
22 | Культуроведение Фестиваль «Burns Night» — день рождения Роберта Бёрнса. | Чтение текста с извлечением нужной информации, написание короткой статьи об особых датах в своей стране | In for a treat, heart, liver, lung, recite, toast, raise the glasses, turnip, accompanied by С. 115, упр. 2b | текущий | ||
23 | Взгляд на Россию: Русская кухня | Чтение текста с полным пониманием, Обсуждение текста с переносом на личный опыт | ЛЕ по теме Еда | текущий | ||
24 | Биология: Здоровье зубов | Чтение текста с полным пониманием, написание викторины о зубах | ЛЕ по теме Teeth С. 116, упр. 2с, 3с | текущий | ||
25 | Экология. Органические удобрения | Чтение текста с извлечением нужной информации Заполнение пропусков | ЛЕ по экологии, сельское хозяйство С. 117, упр. 3b | текущий | ||
26 | Задания по типу ЕГЭ | Cамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту | С. 119, упр. Use of English | С. 119, упр. Use of English | текущий | |
27 | Проверочная работа по 6 разделу | Выполнение тренировочных упражнений, тестов |
| промежуточный | ||
28 | Работа над ошибками | |||||
4 четверть Модуль 7 «Развлечения» (26 часов) | ||||||
1 | 7a Чтение Развлечения | Чтение с детальным пониманием с извлечением нужной информации Написание опросника по теме | Активная: Addict, admit, anti-social, best seller, blare, box office, cast, catchy, cinema, critic, direct, educational, gripping, heading, incredible, mall, moving, musical, pointless, predictable, relaxing, repetitive, reserve, review, script, stage, star, storyline, subtitle, theatre, tune, unfair, unwind, sing along, couch potato, it’s such a good laugh, take it or leave it С. 122, упр. 5, 6 С. 123, у. 7 С. 164, упр. 1, 2* Р.Т. с. 52, упр. 1 | текущий | ||
2 | 7b Аудирование и говорение Типы театральных представлений. | Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации Драматизация диалогов | Активная: Aisle, balcony, ballet, booked, curtain, fully, further, music concert, opera, orchestra, performance, seat, stalls, surroundings, usher, be about to С. 124, упр. 1, 2, С. 164, упр. 3, 4 Р.Т. с. 53, упр. 1, ИдиомыС. 125, упр. 6, Р.Т. с. 53, упр. 4 | текущий | ||
3-4 | 7c Грамматика Страдательный залог. Фразовый глагол turn. Слова с предлогами. Словообразование сложных прилагательных. | Сравнительный анализ. видо-врем. форм глагола в страдательном залоге Анализ способов словообразования сложных прилагательных, значений фразового глагола ‘turn ’. | Фразовый глагол turn С. 127, упр. 7 , Р.Т. с. 55, упр. 6 Трудные для различения ЛЕ Audience/ group, viewers/ spectators, act/ play, set/ setting, С. 127, упр. 9 Словообразование сложных прилагательных С. 127, упр. 6, Р.Т. с. 55, упр. 8 Слова с предлогами Famous for,impress with, mistake for, popular with,have got a reputation for С. 127, упр. 8Р.Т. с. 55, упр. 7* | Страдательный залог С. 126, упр. 1, 2, 3, 4, 5 С. 178, упр. 1-5* | Грам.тест | |
5 | 7d Литература Gaston Leroux. “The Pantom of the Opera”. | Чтение с детальным пониманием с извлечением нужной информации | Retirement, invade, rush, resign, upturned, trembling, engraving, brats, superstitious, shake, complexion, rubbish, dare, spectre, undertaker, legend, peculiar, extraordinarily, pupil, lock С. 128, упр. 4 Сравнение, С. 151, упр. 5 | текущий | ||
6 | 7e Письмо Отзыв о фильме. | Развитие умений написания отзыва на книгу, фильм Чтение с детальным пониманием | Прилагательные С. 131, упр. 4, 5,С. 132, упр. 7 Р.Т. с. 57, упр. 2 Наречия степени с качественными и относительными прилагательными С. 131, упр. 5, Р.Т. с. 57, упр. 3* ЛЕ для выражения рекомендаций С. 132, у. 6 | текущий | ||
7 | Культуроведение: Музей мадам Тюссо | Чтение текста с детальным пониманием, заполнение пропусков, краткий пересказ текста | Bump into, gaze into, life-sized, seek, include, settle, voyage, state-of-the-art, courage, explore С. 133, упр. 2, 3 | Текущий | ||
8 | Взгляд на Россию: Балет в Большом театре | Чтение текста с полным пониманием, Обсуждение текста с переносом на личный опыт | ЛЕ по теме Балет | текущий | ||
9 | Уроки музыки | ЛЕ по теме музыка С. 134, упр. 5, 6 | текущий | |||
10 | \ Экология. Бумага. | Чтение текста с детальным пониманием, обсуждение прочитанного | ЛЕ по экологии | текущий | ||
11 | Задания по типу ЕГЭ | Cамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту | С. 137, упр. Use of English | С. 137, упр. Use of English | промежуточный | |
12 | Проверочная работа по 7 разделу | Выполнение тренировочных упражнений, тестов | промежуточный | |||
Модуль 8 «Высокие технологии» | ||||||
13 | 8a Чтение Технические новинки | Чтение с детальным пониманием с извлечением нужной информации Ролевая игра по теме Написание статьи о любимых тех. новинках | Активная: Camcorder, client, device, Dictaphone, digital camera, edit, essay, handy, laptop, MP3 player, PDA (personal digital assistant), radio cassette player, social life, store, techno freak, TV, university lecture, video mobile phone, voice recorder, Walkman, be hooked on, be on the move, it goes without saying С. 140, упр. 1, 4, С. 165, упр. 1 | Контроль чтения | ||
14 | 8b Аудирование и говорение Электронное оборудование | Аудирование с извлечением нужной информации . Мини-диалоги о проблемах с оборудованием Написание эл.письма о своих проблемах | Активная: Charged, crack, guarantee certificate, hard drive, lens, printer, viewfinder, virus Р.Т. с. 61, упр. 1, 2 Идиомы С. 143, упр. 6 | текущий | ||
15 | 8c Грамматика Косвенная речь | Сравнительный анализ. видо-врем. форм глагола в косвенной речи Чтение текста с детальным пониманием, заполнение пропусков | Фразовый глагол bring С. 145, упр. 5 Р.Т. с. 63, упр. 8 Трудные для различения ЛЕ Learn/ teach, reason/ cause, problem/ trouble, discover/ invent С. 145, упр. 6, С. 165, упр. 5* Словообразование глаголов С. 145, упр. 8, Р.Т. с. 63, упр. 7* Слова с предлогами At first, in the end, under pressure, out of order, on the phone, С. 145, упр. 7 | Косвенная речь С. 144, упр. 1 Р.Т. с. 62, упр. 1 . 180, упр. 2* Вопросы в косвенной речи С. 144, упр. 2, 3 С. 180, упр. 4* Опр.придаточные С. 145, упр. 4 С. 180, упр. 5, 6* С. 181, упр. 7* | Грам. тест | |
16 | 8d Литература Машина времени | Чтение текста с детальным пониманием, заполнение пропусков, краткий пересказ текста | Метафора, сравнение, С. 146, упр. 6 Principle, travel-worn, ivory, bar, brass, rail, tap, screw, drop, quartz, rod, saddle, starting lever, thud, whirling, headlong, hop, swiftly, leap, scaffold, conscious, spinning, faint, glimpse, luminous, twilight, streak, arch, changing, flickering,С.147, у. 5 | Р.Т. с. 64, упр. 6 | текущий | |
17-18 | 8e Письмо Эссе «Мое мнение» | Написание эссе Чтение с детальным пониманием | Вводные слова и словосочетания С. 149, упр. 5 Р.Т. с. 65, упр. 1, 2* | Контроль письма | ||
19 | Культуроведение Британские изобретения | Чтение текста с детальным пониманием, заполнение пропусков, написание краткой статьи об изобретателе своей страны | Appliance, take for granted, steam train, encourage, railway, revolution, establish, computing, detailed, transmit, decade, С. 151, упр. 3 | текущий | ||
20 | Взгляд на Россию Исследование космоса | Чтение текста с полным пониманием, Обсуждение текста с переносом на личный опыт | ЛЕ по теме Космос | текущий | ||
21 | Урок физики | Чтение с детальным пониманием с извлечением нужной информации | Типы вопросов С. 152, упр. 2а, 4 | текущий | ||
22 | Экология Альтернативный источник энергии | Чтение текста с детальным пониманием, заполнение пропусков, 2-хминутное высказывание по теме | ЛЕ по теме экология, энергия С. 153, упр. 2b | текущий | ||
23 | Задания по типу ЕГЭ | Cамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту | С. 155, упр. Use of English | С. 155, упр. Use of English | промежуточный | |
24 | Проверочная работа по 8 разделу | Выполнение тренировочных упражнений, тестов | промежуточный | |||
25 | Revision | Рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту | текущий | |||
26 | Контрольная работа за год | Контроль освоения речевых и языковых умений за год | итоговый |
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Федеральный компонент Государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) образования (Приложение к приказу Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089).
2. Примерные программы начального основного и среднего (полного) общего образования. Английский язык www.ed.gov.ru
3. УМК «Английский в фокусе» для 10 класса/О. В. Афанасьева, Дж. Дули, И. В. Михеева И. В. и др. –М.: Просвещение; UK: Express Publishing, 2009.
Дополнительная литература:
- Учебное пособие ‘Grammar Two, Tree’ J. Seidl издательство Oxford University Press
- Учебное пособие ‘Oxford Grammar Practice’ (Basic) J.Eastwood изд-во Oxford University Press
- Видео курс ‘Window on Britain’ автор R.MacAndrew издательство Oxford University PressПО