Внеурочная деятельность по английскому языку как средство мотивации в условиях перехода к стандартам второго поколения.
методическая разработка по английскому языку по теме

-----Внеурочная деятельность по английскому языку как средство мотивации

в условиях перехода  к стандартам второго поколения

Победы, которые достигаются

легко, немногого стоят. Только

теми из них можно гордиться,

которые являются результатом

упорной борьбы.

Бичер Генри Уорд

В рамках ФГОС внеурочная деятельность является одним из компонентов образовательной системы.

        Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса  и одной из форм организации свободного времени учащихся.  Внеурочная деятельность воспринимается сегодня актуально, как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. В настоящее время  в связи с переходом на новые стандарты второго поколения  происходит совершенствование внеурочной деятельности- как средства мотивации в процессе изучения английского языка.

         Перед учителями современной школы стоят задачи, связанные с совершенствованием условий для интеллектуального и духовно-нравственного развития обучающихся, подготовки высокоорганизованной личности, способной мыслить общечеловеческими категориями и полноценно наследовать опыт мировых цивилизаций для воспитания у них потребности к самообучению и саморазвитию, для формирования широкого и гуманного взгляда на мир. Существенная роль в этом отводится учителям иностранных языков, которые обладают большими возможностями для создания условий культурного и личностного становления учащихся.

        В настоящее время мы должны стремиться вовлечь всех обучающихся во внеурочную деятельность, научить детей применять полученные знания на занятиях   в жизни и быстро находить необходимую информацию из различных источников. И всего этого можно добиться во внеклассной и внеурочной работе. Существует большая разница между обычным уроком и мероприятием не только по форме, но и по содержанию, по работе детей и по умению педагога организовать свою деятельность, чтобы достичь поставленных целей.  проводить внеурочные занятия необходимо так, чтобы дети в форме игры, деловой или ролевой, не заметили, что учитель выполняет свою работу по воспитанию и обучению,  стремясь обучить других учится учиться сам. Как учитель английского языка  во внеурочное время занимаюсь с одаренными детьми,проявляющими повышенный интерес к предмету. В начале учебного года  в нашем лицее проводятся срезы с целью выявления таких учащихся. По его результатам создаётся  группа, которая в дальнейшем занимается в секции « Мудрая сова»   В мудрой сове участники секции дети разного возраста. Ребята, работающие в группе, не просто дополнительно занимаются  английским языком, они принимают участие в олимпиадах, различных конкурсах по иностранному языку, составляют различные проекты и т. д.  В 2012 году в нашем лицее состоялся районный конкурс чтецов. Участники нашего лицея по результатам этого конкурса стали победителями и призёрами. Ежегодно мы принимаем участие и побеждаем в школьном и районном туре  Всероссийской Олимпиады по английскому языку .  На базе начальной школы проходят занятия во внеурочное время  по курсу «Занимательная грамматика для малышей» Занятия проходят в форме ролевых игр с использованием кукольного театра. Также у нас работает литературная гостинная. Проводятся литературные вечера на английском языке для учащихся 3-5 классов- преемственность с начальной школой.

            В процессе обучения английскому языку я использую разнообразные формы, подходы и методы внеурочной деятельности. Наибольшую эффективность,  имеют такие  как метод проектов;  игровые технологии, информационные технологии.    Формы работы, которые я использую при работе с обучающимися – это коммуникативный подход работа в группах  в парах и индивидуальная работа.  По словам автора Пичугиной  И.В. «  каждый ребёнок имеет свой стиль работы, разное время на подготовку различных заданий, характер  и условия» Во внеурочной деятельности учитываются возрастные особенности каждого ребёнка. Одним из методов своей работы, который я использую в работе регулярно - метод проектов. В рамках проектной деятельности учащиеся могут формироваться по группам, работать над собственным проектом индивидуально или разрабатывать проект в парах. По словам автора главная идея, заложенная в проектную деятельность, состоит в следующем: с большим увлечением выполняется ребенком только та деятельность, которая выбрана им самим свободно, и эта деятельность должна строиться не в русле учебного предмета. Лозунг этой деятельности «Все из жизни, все для жизни».  Результатами дополнительной внеурочной деятельности являются творческие работы обучающихся,в форме презентаций и проектов призовые места на олимпиадах  и конференциях, конкурсах , таких как «Кот учёный« Мудрая сова и совёнок для начальной школы.В нашем лицее существует проект для учащихся старшей ступени обучения «Финансовая грамотность» в виде международного обмена» Мы сотрудничаем с международной организацией « Айзек ».В этом году мы участвовали в международном  проекте со студентами факультета экономики из разных стран. В игровой форме учащиеся 9-11 классов получали начальные знания по экономике на английском языке. Использовались ролевые и деловые игры. В процессе обучения во внеурочной деятельности ведётся работа с песней.

Музыка- это гармония жизни. И человек должен постоянно ощущать эту гармонию.

Это один из эффективных способов воздействия на чувства и эмоции учащихся.

Песня вызывает огромный, просто неизмеримый прилив энтузиазма. И как показывает практика, дети с удовольствием изучают музыкальную культуру. На занятиях в 5 классе учащиеся с удовольствием поют русскую песню «Катюша» на английском языке.

Песня может оказать неоценимую помощь в изучении языка, как в рамках внеурочной деятельности, так и в учебном процессе. Хорошие песни не забываются, в отличие от наскучивших грамматических структур, расширяют лексико- грамматический запас и кругозор учащихся. Песня благотворительно влияет  на эстетическое воспитание. Недаром даже в песне поётся « Нам песня строить и жить помогает»  и помогает английский учить. Песни  и другие музыкальные произведения стимулируют монологические высказывания, служат основой развития речемыслительной деятельности учащихся.

     Таким образом, внеурочная деятельность по английскому языку   оказывает положительное психологическое воздействие на взаимоотношения учителя и учащихся, создает атмосферу сотрудничества и творчества, способствует достижению общих целей. А также создаёт ситуацию успеха, в которой каждый обучающийся может попробовать себя в различных социальных ролях, научиться работать в команде, становится участником диалога культур, что помогает достигнуть  определённых результатов, значимых для него лично и для всех, кто работает вместе с ним, поможет сформировать социальные компетентности обучающихся, подготовиться к дальнейшей жизни с успешной адаптацией выпускников в новом мире компьтерных и других современных технологий И начинать эту работу надо именно со школы, используя возможности организации внеурочной деятельности в рамках введения ФГОС.  

В этой статье рассматривались и были раскрыты следующие вопросы:

1. Мотивация учащихся через внеурочную деятельность при обучении английскому языку

2.Активизация деятельности учащихся  в обучении английскому языку

3. Расширение кругозора учащихся через речи - мыслительную деятельность.

В заключение хотелось добавить следующее: в 21 веке существуют различные методы и технологии обучения английскому языку, и не важно, какой из них будет применяться на том, или ином занятии.

Главное работать на хороший результат - научить детей учиться, как того требует ФГОС. Видеть блеск  в  глазах учеников, когда они переходят порог школы и становятся выпускниками.

Библиографический список

1. Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования: Письмо Минобрнауки России от 12.05.2011 № 03-296 //Управление начальной школой.- 2011.-№8.-С.60-69

2. Степанов, Е.Н. Методические советы по организации внеурочной деятельности учащихся начальных классов /Е.Н. Степанов //Завуч начальной школы.- 2011.-№6.-С.36-48

3. Программы для организации внеурочной деятельности учащихся в соответствии с ФГОС.

4. Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного стандарта общего образования //Вестник образования России.- 2011.-№11.-С.29-43

5. http://www.vgf.ru/tabid/190/Default.aspx

6. Программа разговорного курса по немецкому языку «Немецкий почему-бы и нет  Автор Закирова Ю.В.

7. Маслыко Е.А. Настольная книга преподавателя иностранного языка Издательство « Высшая школа 2006

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА

Предмет:                         английский язык

Класс:                         2

Учитель:                         Закирова Юлия Викторовна.

Тип урока:                 урок-закрепление

Тема урока:                 «Алфавит, цвета, цифры»

 Цели:        

Обучающие:        закрепить знания алфавита и соответствующей лексики по темам: «Цвета», «Цифры»,  тренировать навыки чтения; формировать навыки монологической речи, закрепить грамматические структуры: «Is it /black?Yes, it is. No, it is not. Закрепление счёта от 1-10. Обратный счёт.

Развивающие: развивать у учащихся навыки фонетики и произношения.  Лексико- грамматические навыки путём различных методов и технологий. Мотивацию к изучению английского языка путём игровых технологий. Развивать навыки монологической речи. Зрительную память. Креативное мышление. Любовь к родному языку.

Воспитательные: проявлять чувства патриотизма и уважения к людям и традициям страны изучаемого языка.

Используемые педагогические технологии, формы и методы работы: элементы мастерской, ролевые игры, укрупнение дидактической единицы, наглядно-иллюстративный метод, работа в малых группах, работа в парах, защита творческих заданий, личностно-ориентированный и деятельностный подходы.

Оборудование:

• Магнитная  доска;
• Проектор;
• персональный компьютер;
• акустические колонки.

Цифровые образовательные ресурсы:

• СD-диск из комплекта УМК с материалами к уроку;
• авторская презентация:  «Умка учится считать», разработана в среде  Power point с использованием звукового сопровождения;
• Flach-картинки;
• фрагменты видео из Интернета: «Песенка о цифрах».

Дидактические материалы:

• разноцветные игрушки;
• картонные звёздочки;
• картинки с животными;
• карточки с буквами;
• материалы для проведения рефлексии.

УМК: Биболетова М.З.

Ход урока

I. Организационный момент                                       Приветствие

T:        Good morning, children

Cl:        Good morning! – 2p

        Good morning to you!

        Good morning! – 2p

We are glad to see you.

T:        - Сегодня  Мы будем повторять английский алфавит А кто на уроке будет самый активный, получит  звезду  «Знаток английского языка» . Всем желаю удачи!

II. Фонетическая зарядка

Отработка звуков и правильного произношения на скороговорках.

A red fat cat

Sат оn  а mat

Аnd ate fat rat.

Why do you cry Willy?

Why do you cry?

Why  Willy ?Why Willy?

Why Willy? Why?

III. Основная часть урока счёт и цвета.

Презентация « Умка» . Проекты учеников «Игрушки»

1. Закрепление лексики по теме Игрушки и цвета.

Ребята, я знаю, что все вы выполнили домашнее задание и приготовили  проекты о своей  любимой игрушке.  

Let’s  start!

Дети рассказывают стихотворение «My toys» «Игрушки» и называют свою любимую игрушку и её цвет и  показывают классу рисунок.

I like a cat. It is white. Я люблю кошку. Она белого цвета.

T- Cl  You are well done! Перевод. Молодцы!

2. Физминутка

Я думаю,что пора немножко отдохнуть!

Повторяем с движениями.

• – 2p Clap, clap, clap your hands together!
• Stamp, stamp, stamp your fеet – 2p together!
• Turn, turn ,turn  around – 2p together!

3. Закрепление алфавита                                                                 

T:        «The alphabet song». Now, please, sing. Are you ready?

        (Песня звучит в записи).

        Затем учащиеся поют песню вместе. (Алфавит)

Cl:         A, B, C, D, E, F, G,

         H, I, J, K, L, M, N, O, P,

         Q, R, S, T, U, V, W – 2p

         X, Y, Z – 2 p

         Now we know the alphabet!

4. Конкурс песни Now we know the alphabet!

        За правильно исполнение песенки алфавита учащиеся получают звёздочки.

5. Цифры (от 1 до 10)  
6. Письмо.
7. Работа с презентацией «Умка учится считать»

Работа в командах:

От каждой команды учащиеся  называют цифры по очереди. Капитан  команды пишет цифру словом на доске. Кто ошибётся - команда теряет очки.

8. Цвета                                                                                         

Игра:  Угадай цвет спрятанной игрушки и назови её.   На столе учителя разложены   игрушки разных цветов. Учитель прячет игрушку . Учащиеся отгадывают название игрушки и её цвет. Задают вопросы «Is it a dog? Is it black? Угадавший ученик получает звёздочку.

9. Работа с буквами и карточками

Угадайте слово. Буквы в слове ,составленном на магнитной доске перемешаны. Назовите слово и  напишите его в своих рабочих тетрадях.

T:        You have cards with letters. Мake up words. Первая буква слова на доске уже есть.  

 Let’s start.

T: Are you ready? Please, read the words.

Ps -  doll

T: What does it mean?

Ps: Кукла

Кто больше всех составил и прочитал слов, получает маленькую звёздочку.

7. Говорение 5 min

T: Show me your pictures, please (учащиеся показывают картинки с изображением игрушек).

T: What is it?

P1: It’s a lion

T: What colour is your lion?

P1: My lion  is  orange.

10. Игра  More- less- повторение счёта с 1-10.
11.  Решение примеров. Игра в группах.

III. Заключительный этап урока 

1. Подведение итогов урока

T: You are well done! You worked very vell

- Вы все очень хорошо поработали. Вы- молодцы! Пришёл момент узнать обладателя звезды «Знаток английского языка» Вручается звезда.

 Сегодня мы закрепили английский алфавит, а также темы:  «Цвета», «Цифры (от 1 до 10)». Игрушки»

2) Домашнее задание

T: Now  write down your home task (Учитель объясняет домашнее задание)

3) Выставление оценок (по количеству звёздочек, набранных детьми)

T: Good bye, children.

Cl: Good bye.

2. Рефлексия.

Список используемой литературы: