Конспект урока 2 класс по ФГОС
план-конспект урока по теме

1. Организационный момент

Задача учителя: мобилизовать внимание детей, настроить учащихся на продуктивную работу на уроке

Задача для учащихся:

Деятельность

учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты: личностные,предметные,

метапредметные

Постановка темы и формулирование учебно-познавательной задачи

 Look at these slides, please – посмотрите на эти слайды (просмотр презентации "Моя семья”) How do you think what about are we talking today? Как вы думаете о чем сегодня мы поговорим?

Yes, we are talking about My Family at the lesson today.

Учащиеся высказываются о том, что будем изучать на уроке.

Личностные: Принятие и освоение социальной роли обучающегося и развитие мотивов учебной деятельности

Предметные: познакомятся  с графическим  отображением и правилом чтения буквы Rr и знаков транскрипции; правило употребления отрицательной формы глагола have got

Метапредметные:  

 -определение темы урока

-овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

2. Опрос учащихся по заданному на дом материалу

Деятельность

учителя

Деятельность учащихся

Планируемы результаты: личностные,предметные,

метапредметные

Обобщение и систематизация знаний

Do you like to sing? Вам нравится петь? (Yes, I do). Let`s sing a song about "The ABC” – Давайте споем песню об алфавите (включена аудиозапись к учебнику английского языка).

 So, Nikita, tell us the ABC – Никита расскажи нам алфавит.

Речевая разминка Answer my questions, please – ответьте на мои вопросы

 How are you? What is your name? How old are you? Do you speak English? What is your mother`s name? Как твои дела? Как тебя зовут? Сколько тебе лет? Ты говоришь по-английски? Как зовут твою маму?

 Фонетическая разминка Pronounce, please, the sounds – произносим звуки (просмотр обучающего видео)

Поют песню об алфавите.

Учащиеся рассказывают алфавит

Учащиеся отвечают на вопросы, работаю в парах

Учащиеся смотрят обучающее видео, произносят звуки

Личностные: Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях

Предметные:

- Развитие произносительных навыков на материале английских звуков, слов, словосочетаний и предложений.

-закрепление в речи образцов Have  you got... ?; Let's... together, He has got...

Метапредметные:

-Готовность слушать собеседника и вести диалог.

-Овладение навыками построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации в устной форме.

3. Изучение нового учебного материала.

Изучение нового учебного материала.

Задачи учителя: создать условия для усвоения учащимися графического отображения и правил чтения буквы Rr и знаков транскрипции; правил употребления отрицательной формы глагола have got; обеспечить формирование навыков аудирования и устной монологической речи; способствовать развитию памяти, мышления, познавательных и речевых умений; закрепить знания по лексическим единицам "Моя семья”.

Задачи для учащихся: научиться произносить и различать на слух звуки изученных букв;

воспроизводить графически корректно изученные буквы прошлых уроков;

составлять монологическое и диалогическое высказывания;

понимать на слух иноязычную речь, опираясь на иллюстрации учебник;

Критерии определения уровня внимания и интереса учащихся к излагаемому учебному материалу: 

• активность и эмоциональность учащихся на уроке;
• качественное выполнение задания учащимися.

Деятельность

учителя

Деятельность учащихся

Планируемы результаты: личностные,предметные,

метапредметные

1. Формирование навыков письменной речи

 Open, please, your workbook and find the next letter Rr. Write, please, this letter as correctly as you can – Откройте рабочие тетради и найдите следующую букву Rr. Пропишите эту букву. А теперь произнесите звук, который обозначает эта буква.

 Согласная буква Rr читается не так, как она называется в алфавите. Послушайте и повторите слова: red, green, run, river.

 Ознакомление учащихся со структурой "I have got” 

Составте 2-3 предложения со структурой I have got a….

Как переводятся эти предложения?

А теперь на русском языке скажите чего у вас нет. Как мы сможем эти предложения перевести на английский язык?

О том чего у нас нет надо говорить так – I have not got a…Open your copy books, write down the date. What date is it today? Write down, please, this rule – Откройте тетради, запишите число, и запишите это правило.

 Формирование навыков аудирования 

Now, let`s listen a story and try to understand who is it? Давайте послушаем запись и попробуем понять о ком же идет речь? (аудиозапись к учебнику английского языка – Урок 19)

 So, who is it? It is a rabbit Martin – Yes, you are right.

Физразминка Stand up, please, let`s have a rest – Давайте отдохнем. Встаньте пожалуйста. (Просмотр обучающего видео-физразминка "I can run”) Repeat all together – проговариваем слова все вместе – I can run, I can run, I can run and run I am having lots of fun, I can run, I can run, can you?...

Учащиеся открывают рабочую тетрадь, прописывают букву, затем учащиеся  произносят букву Rr как они себе представляют, после этого прослушивают правильный вариант произношения данной буквы.

Знакомятся со структурой "I have not got”

Прослушиввают запись, рассуждвют о чём идёт речь

Учащиеся выполняют физкультминутку

Личностные: 

Принятие и освоение социальной роли обучающегося и развитие мотивов учебной деятельности.

Предметные:

-развитие произносительных навыков на материале английских звуков, слов, словосочетаний и предложений

- формирование навыков аудирования, по теме «Моя семья».

- закрепление в речи образца I have not got...;

Метапредметные: 

-активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

1. Закрепление учебного материала

Задачи учителя: создать условия для формирования умения у учащихся составлять монологическое и диалогическое высказывания; понимать на слух иноязычную речь, опираясь на иллюстрации учебника

Задачи для учащихся: проговаривают за учителем слова и предложения, используя изученную лексику; расширяют запас лексического и грамматического материала новыми единицами.

научиться задавать вопросы и отвечать на них, при необходимости пользуясь опорой.

Критерии, позволяющие определить степень усвоения учащимися учебного материала: 

• правильность произношения;
• правильность употребления изученного языкового материала.
• темп речи

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Планируемы результаты: личностные,предметные,

метапредметные

Формирование навыков говорения

 Let`s do ex.2 at p.35 – What can you tell us about your family? А что ты можешь рассказать о своей семье? Who wants to begin? Who is brave? Кто желает начать? Кто смелый?

 Повторение изученных букв

 Name the letter, please – назовите букву (учитель показывает карточки с буквами)

 Рефлексия. 

 What have we done at the lesson today? Расскажите, чем сегодня на уроке мы занимались?).

 Do you like our lesson? Вам понравился наш урок? If the lesson was interesting for you, show me, please, the red card. If the lesson was not interesting for you, show me please the blue card. Если урок вам был интересен, то покажите мне красную карточку. А если вам урок не был интересен, то покажите мне синюю карточку.

Учащиеся составляют рассказ о своей семье

Пример рассказа: My name is Dima. I have got a big family. I have got a mother. Her name is Polina. I have got a father. His name is Pavel. I have got a sister. Her name is Olga. I have got a grandmother. Her name is Vera. I have not got a grandfather.

Учащиеся повторяют буквы  

Мы познакомились с новой буквой алфавита, повторили алфавит, вспомнили правописание изученных букв алфавита, вспомнили слова по теме "Моя семья”, познакомились с выражениями I have got… I have not got a… Послушали о семье кролика Мартина. Рассказали о своей семье

Личностные: самоопределение

Предметные:

- формирование навыков монологической  речи по теме «Моя семья».

- закрепление в речи образца I have not got...;

- закрепить знания по лексическим единицам "Моя семья”

Метапредметные: 

--готовность слушать собеседника

-освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии

2. Задание на дом

Деятельность

учителя

Деятельность учащихся

Планируемы результаты: личностные,предметные,

метапредметные

Учитель задаёт дифференцированное домашнее задание детям в зависимости от их уровня

Изучают домашнее задание, задают вопросы

Личностные:

• осознать необходимость ответственного отношения к выполнению домашнего задания.

Метапредметные: учащимся будет предложено

• понять смысл домашнего задания;