План-конспект урока английского языка в 11 классе по теме “Сохранение языков в 21-м веке”. Технология "Дебаты"
план-конспект урока по английскому языку (11 класс) на тему

Технология “Дебаты”                                  Урок разработан учителем

                                                                          ГОУ СОШ № 37:

                                                                          Гнедковой Н.П

                                             План-конспект

                         урока английского языка в 11 классе

                         по теме “Сохранение языков в 21-м веке”

Цели урока

Воспитательные цели:

- воспитание культуры общения (толерантности и уважительного отношения к различным взглядам, партнерского общения)

 - воспитание умения работать в команде
– способности концентрироваться и отстаивать непопулярные идеи, критического мышления

- формирование мировоззрения

- ответственности за себя и происходящее вокруг

Развивающие цели: формирование способностей к аналитической деятельности, развитие логики (сравнения, умозаключения), развитие поисковых, коммуникативных и презентационных компетенций

Образовательные цели: приобретение знаний о существующих языках,  информации о положении языков малых народов

Средства обучения и оборудование: компьютер, видеопроектор, карта мира, песочные часы, дидактический материал

Анализ урока

Данный урок проводился на базе УМК для 11 класса общеобразовательных школ “New Millennium English” (тема модуля “What’s in a Language”) и являлся заключительным уроком по теме. Предшествующие уроки были посвящены целому спектру вопросов, касающихся роли иностранного и родного языков в жизни каждого человека. Учитывая популярность английского языка как средства международного общения,  детям было предложено поразмышлять о судьбе языков малых народов в 21 веке. Совместно были определены проблемы:

- вымирание языков, и, следовательно, культур малых народов

- скорость исчезновения языков

- попытки восстановить исчезнувшие языки (латынь, галльский язык и др.)

- создание искусственного языка межнационального общения

- взаимодействие и взаимовлияние языков в двуязычных и многоязычных странах

- влияние английского языка

- роль интернета в сохранении или ассимиляции языков

- влияние языка - доминанта на другие языки в рамках одной страны (в России и бывших советских республиках)  

При подготовке к этому уроку детям  необходимо было самостоятельно собрать дополнительную информацию по вышеуказанным проблемам.

Урок проходил в форме дебатов. Тема урока “Сохранение языков в 21 веке” Цели урока планировались в цикле уроков по данной теме. Наиболее важными из них в рамках развития коммуникативных компетенций, на наш взгляд, являются воспитательные цели (воспитание культуры общения; толерантности и уважительного отношения к различным взглядам, партнерского общения; воспитание критического мышления, умения работать в команде, способности отстаивать непопулярные идеи; формирование мировоззрения, ответственности за происходящее вокруг). Поэтому главный акцент урока был сделан на собственно дебатах.

На первом этапе урока, после введения в тематику урока, детям был показан видеоклип, посвященный вымирающим языкам Европы. Слова, которые прозвучали в конце фильма, настроили детей на решение главной задачи - найти ответ на вопрос, нужно ли сохранять языки и что для этого нужно делать.

После  деления участников на две группы (команда утверждения, команда отрицания, , жеребьевки и выбора тайм-кипера , отвечающего за выполнение регламента, команды начали обсуждения в рамках своих групп с целью выработки единой позиции по поставленной проблеме, а затем выбрали спикеров. Жюри разрабатывала критерии оценки выступления команд на основе предложенного учителем перечня идей.

Второй этап был полностью посвящен дебатам. После построение сюжета доказательств

и  подбора аргументов последовали выступления спикеров, затем перекрестные  вопросы, команд,  и начались дебаты, участие в которых приняли практически все члены команд. Дети не боялись высказывать свое мнение, активно отстаивали свою точку зрения, приводя доказательства и корректно опровергая аргументы соперников. Перед жюри стояла непростая задача: определить, какая из команд была более убедительна в отстаивании своей позиции. Конечно, дебаты более направлены на поиск истины, чем на простое упражнение в риторике. И этот фактор также повлиял на решение судей, которые решали, какая из команд оказалась более убедительной в доказательстве своей позиции. Обе команды по-своему были правы, так как вымирание языков неизбежно, но мы все-таки должны попытаться остановить этот процесс.Члены жюри вели протокол игры, в котором отмечали области столкновения позиций; указывали сильные и слабые стороны выступления спикеров.

В заключении учитель подвел итоги урока и огласил домашнее задание в форме сочинения/презентации по теме “Сохранение языков в 21 веке”.

Технология «Дебаты» позволяет ученикам приобрести умения  и навыки:

•  логического и критического мышления;

•  концентрации на определенной проблеме;

•  организации совместной деятельности;

•  сбора и осмысления разнообразной информации;

•  формирования и отстаивания собственной  позиции;

•  публичных выступлений;

•  грамотного диалогического общения и взаимообучения.

Считаем, что поставленные цели и задачи урока удалось реализовать.  

Работа на уроке основывалась на смене видов деятельности. Кроме того, при подготовке к уроку были учтены возрастные и индивидуальные особенности учащихся, их высокий интерес  к изучению предмета, развитые на достаточном уровне общие учебные умения и навыки, хорошие потенциальные возможности к овладению иноязычной культурой, достаточно высокая мотивация, которая стимулировалась нетрадиционной формой урока. В заключение хотелось бы отметить, что данная технология  содействует становлению нового поколения граждан открытого общества. Технология создает условия для принятия учениками многообразия действительности, признания множественности подходов, вариативности содержания, а также наличия взаимосвязей изучаемых событий и явлений, формирует их системное видение.