Конспект урока "We know Geography"
план-конспект урока по английскому языку (5 класс) на тему

Тема урока

Цель урока

Словарь урока

Тип урока

Методы обучения

Виды учебной деятельности

Оборудование

Планируемый результат

Страны и континенты

Знакомство и тренировка с ЛЕ по теме «Страны и континенты»;

Лексика по теме «Страны и континенты»

Комбинированный урок

Частично – поисковый

имитационный

здоровьесберегающий

рефлексия

планирование учебного сотрудничества

сравнение

сопоставление

нахождение сходств и отличий

извлечение необходимой информации из прослушанных текстов

анализ

коррекция

аудиозапись

видеозапись

слайды-сопровождение урока, карточки

мультимедийный проектор, экран

компьютер

карточки с названием стран

географическая карта мира (мультимедиа) кроссворд

Предметные:

- Различать на слух и адекватно произносить вводимые слова

- систематизировать слова, например, по тематическому принципу;

- пользоваться языковой догадкой

Общеучебные:

- умение осуществлять самонаблюдение, самоконтроль, самооценку;

 - формирование коммуникативной культуры школьников, их общему речевому развитию, расширению кругозора, воспитанию чувств и эмоций;

  - расширение лингвистического кругозора,

-  развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей, внимания, памяти и воображения;

  - приобретение ощущения причастности к универсальной детской культуре, дружелюбного отношения и толерантности

Метапредметные:

-  развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей

-  развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для      

   успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

-  расширение общего лингвистического кругозора школьника;

-  развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер школьника; формирование мотивации к изучению иностранного    

языка;

Личностные:

-  общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;

-  осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

Исходные факторы

1. Общедидактическая цель урока

2. Особенности учебного материала

А) познавательный состав

- введение в речь новых  ЛЕ- введение нового материала (название стран, континентов ) и его употребление в ранее изученной  конструкции

Задания: имитация, сравнение, сопоставление, составление высказывания по алгоритму

Б) объективность, сложность и новизна материала урока

              В) логика расположения частей:

- организационный этап

- мотивация

 - актуализация знаний

- первичное усвоение новых знаний

 - первичная проверка понимания

 - первичное закрепление

- рефлексия

Производные факторы

1. Тип урока

Урок комплексного применения знаний, закрепления знаний, формирования умений и навыков

2. Уточнение выбора типа урока

А) выбор видов и типов познавательной деятельности

- работа с картинкой (устный ответ)

 - работа в парах (устный ответ)

 - работа с видеозаписью (устный ответ)

- опрос (устный )

Б) выбор методов обучения:

 - наглядный

 - репродуктивный

 - частично – поисковый

 - работа в парах ,

 - рефлексия

3. –аудиозапись - видеозапись для введения нового материала

Этапы.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Приветствие. Включение учащихся в режим работы.

Приветствует учащихся. Доброе  утро.  Как ваши дела?  Кто  сегодня  дежурит?

 Good morning! I’m glad to see you

I’m glad to see you, too! Sit down. . How are you?  Who is on duty today?

Are you ready to start?

Приветствуют учителя. Отчет дежурного.

 Постановка целей и задач урока, составление плана занятия

Демонстрация видеоролика «Континенты».

Совместно с учениками определяется тема, составляется план работы на уроке: повторение ранее изученного материала в заданиях различного типа, введение нового материала, творческая работа в группах

       Давайте начнем наш урок с небольшого видео. Просмотрите  его и  подумайте, о чем мы будем говорить, какова тема нашего урока.

 Let’s start our lesson with a small video. Guess what we are going to discuss. Guess what the topic of our lesson is.

                             The continent song

North America, South America

Europe, Asia and Australia,

Africa, Antarctica these are continents.

Earth’s largest  landmasses,

Seven of them in all.

Asia is the largest,

While Australia is small,

A continent is not a country,

Countries are divided by men.

Continents are naturally made

Giant plates of land.

         Да, вы правы, тема нашего урока «Страны и континент». Наш урок будет необычным. Мы поговорим о  разных странах, поработаем с картами и разгадаем кроссворд

Yes you are right. The topic is “Continents and countries». Today we’ll talk about continents and countries, flags. Our lesson is going to be very unusual. You will work with the map and the crossword. Now let’s start our lesson.

Знакомятся с целью занятия,  проявляют заинтересованность в конечном результате, предлагают свои варианты выполнения заданий,  осознают важность выполнения задания ,активно включаются в процесс учения.

Фонетическая и речевая зарядки.

подведение к новому материалу для изучения на уроке

Введение нового материала. Фронтальная, индивидуальная работа.Взаимопроверка

актуализация знаний

 Задания с постепенным повышением сложности:            

 - имитационные (фонетическая зарядка),

Работа со скороговоркой.

Let’s read and repeat the poem. Давайте и прочитаем и повторим стихотворение. работа со звуком [j])

Отработка звука [j]

     Нью-Йорк

You know New York.

You need New York.

You know you need

Unique New York

Дети, что вы знаете о Нью-Йорке?   Где город находится,  в какой стране?Children what do you know about New York? What country is it situated? (Where is it?)

- анализ (просмотр видеоролика про континенты и прослушивание песни The continent song). Давайте прослушаем песню еще раз. У вас есть карточка со словами песни, но некоторые слова пропущены. Прослушайте песню и заполните пропуски. Well listen to the song again. You have a card with this song. But in the song there are some missing words, please listen to the song and fill in the gaps. The continent song

The continent song

North            , South   _______                                                                                                                       

Europe,              and Australia,

Africa, Antarctica these are the__________.

Earth’s largest landmasses,

Seven of them in all.

Asia is the largest,

While                    is small!

North            , South   _______                                                                                                                       

Europe,              and Australia,

Africa, Antarctica these are the__________.

A continent is not a;

Countries are divided by Man.

Continents are naturally made

                  plates of land.

- актуализация знаний Учитель задает вопросы по теме «Континенты».

Now I want you to answer my questions.

1.  What continents do you know? (Какие континенты вы знаете?)

2. What is the smallest continent? (Назовите самый маленький континент)

3. Are continents divided by people? (Континенты созданы людьми?)

4. Who discovered North America? (Кто открыл Северную Америку?)

5. What continent is the hottest? (Назовите  самый жаркий континент)

6. Is Great Britain situated in Europe? (Великобритания находиться в Европе?)

Выполнение заданий с нарастающим уровнем сложности:

Отработка звука [j]

- повторение скороговорки

 - учащиеся просматривают  видеоролик про континенты и прослушивают  песню The continent song.

Хоровая отработка произношения названия континентов.

 Повторное прослушивание  песни , заполнение пропущенных слов в песне на карточках.

Взаимопроверка

Ответы на вопросы по теме «Континенты».

Работа в  парах

Учитель предлагает написать названия континентов на карте мира, которую получают ученики.

      Перед вами карта,  напишите  названия континентов, обменяетесь картами с соседом по парте и проверьте правильно ли выполнено задание(при проверке на доске появляется карта с названиями континентов)   Here is the map of the world. You can write the names of the continents.  Are you ready? Now please change your maps and check the answers

 - ученики пишут название континентов на карте мира

Взаимопроверка.

Введение нового материала.

Фронтальная, индивидуальная работа.

просмотр видеоролика Countries and flags(Страны и флаги)  

         Давайте просмотрим видео, научимся произносить названия стран и выучим  флаги.

 Хоровая отработка произношения названия стран

Ok. I see you know all continents.  Let’s watch another video. We’ll learn the words (countries) from the video. Let’s read aloud the words together.

анализ (просмотр видеоролика Countries and flags.(Страны и флаги)

Закрепление нового материала работа с картинками, картой.

Учитель предлагает соединить название стран, написанных на доске, с картинками  на которых изображены  флаги. Теперь вы знаете названия стран и их флаги. Я покажу вам флаги, а вы назовете страну.   Now you know the names of countries and their flags. I’ll show the flags of different countries and you say me the name of the country.

     Хорошо, теперь соедините флаги и названия стран. Ok, very well. You should match Continents and Countries.

-Учитель контролирует работу с кроссвордом

Теперь разгадаем кроссворд. Прочитайте вопросы и  впишите ответы. Проверьте правильно  ли выполнено задание (при проверке на доске появляется кроссворд с ответами  Now it’s time for a crossword. You have cards with crosswords, read the questions and write the answers.  Now please change your cards and check the answers.

                                              Countries and continents        

Complete the crossword (впишите ответы )                                                

Across.(по горизонтали)

1: the smallest continent

2: a large mass of land surrounded by sea(Africa, Antarctica, Asia, North America…..)

4: a continent 

6: China is in …..(continent).

Down(по вертикали): 1: the hottest continent          3: the great mass of salt water

 -   Учитель предлагает распределить флаги стран на карте, висящей на доске, и показать, на каких континентах  предложенные страны находятся.

     Посмотрите на карту на доске, найдите  страны и распределите флаги стран на карте Children, look at the map again.  We have flags of countries.  Show where (what continents) the countries   are situated and allocate them there.  

      Учитель раздает карточки с именами, странами. Ученики должны представиться, сказать из какой страны они и на каком континенте располагается их страна.

Представьте, что вы на международной конференции. Познакомьтесь друг с другом. Назовите свое имя, страну, скажите , на каком континенте она расположена    Imagine that you’re at an international conference. Say what your name is, where you are from, what continent your country is situated in.

(Example: Hi, my name is Tom. I’m from Germany. Germany is in Europe.- Привет. Меня зовут Том. Я из Германии. Германия находится в Европе.)

Учащиеся соединяют флаги и названия стран, выходят по одному к доске.

Закрепление нового материала работа с картинками, картой.

Отработка новых  ЛЕ в речи

Работа в парах

разгадать кроссворд

взаимопроверка.

распределение флагов стран на карте.

(работа у доски)

Ученики представляют, что они на международной конференции и представляются в соответствии с информацией, представленной на  карточках. Составление диалогов.

Опрос учащихся. Проблемные вопросы по результатам работы на уроке

- Сообщает детям об успешности проделанной работы на уроке

 - оценивает работу ,активность учащихся на занятии

 - вопросы для мобилизации учащихся на рефлексию.

Какие задания были для вас сложными? Чему вы научились сегодня?

Now think about your work at the lesson.

What tasks today were difficult for you?

Have you learned anything new?

высказывают своё отношение, степень своей активности и заинтересованности на уроке

 - определяют степень важности изученного материала для дальнейшего применения

 - отвечают на вопросы рефлексии.

Сообщение домашнего задания. Дифференциация заданий в домашней работе.

- сообщает домашнее задание, объясняет принцип его выполнения.

(упр. 21 с. 89,  часть 1)

 - осознают принцип выполнения домашнего задания ,задают вопросы по его выполнению

- записывают задание в дневник