Рабочая программа к учебнику Spotlight 5
календарно-тематическое планирование по английскому языку (5 класс) на тему

Опубликовано 15.06.2016 - 20:07 - Алатырцева Ольга Павловна

Рабочая программа к УМК Spotlight 5, авторы Ваулина Ю.,Дули Д., Подоляко О., В. Эванс. "Просвещение"

Скачать:

Вложение	Размер
pz_5_kl.doc	138 КБ
lit-ra_5_kl.doc	26.5 КБ
ktp_5_kl.spotlight.doc	528 КБ
5kl.soderzhanie.doc	33.5 КБ

Предварительный просмотр:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа направлена на достижение планируемых результатов Федерального Государственного Образовательного Стандарта у обучающихся 5 класса общеобразовательных учреждений.

Программа основывается на требованиях ФГОС основного общего образования (http://standart.edu.ru) , содержании Примерной программы по иностранному языку (Примерные программы основного общего образования. Иностранный язык. – М.: Просвещение, 2013. – (Серия «Стандарты второго поколения») и основной образовательной программы ОУ.

Актуальность программы состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Учебный предмет английский язык наряду с русским языком и литературным чтением входит в образовательную область «Филология» и формирует коммуникативную культуру школьника, способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора и воспитанию.

Предполагаемые результаты освоения английского языка должны отражать:

1) сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире;

2) владение знаниями о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка и умение строить своё речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и страны/стран изучаемого языка;

3) достижение порогового уровня владения иностранным языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями изучаемого иностранного языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения;

4) сформированность умения использовать иностранный язык как средство для получения информации из иноязычных источников в образовательных и самообразовательных целях.

Оценка достижений учащихся. В соответствии со Стандартом основным объектом системы оценки, её содержательной и критериальной базой выступают планируемые результаты, составляющие содержание блока «Выпускник научится» .

Оценка на единой критериальной основе, формирование навыков рефлексии, самоанализа, самоконтроля, само- и взаимооценки не только дают возможность педагогам и обучающимся освоить эффективные средства управления учебной деятельностью, но и способствуют развитию у обучающихся самосознания, готовности открыто выражать и отстаивать свою позицию, готовности к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Рабочая программа составлена на основе Примерной основной образовательной программа образовательного учреждения. Основная школа / [сост. Е. С. Савинов]. - 4-е изд., перераб. - М. : Просвещение, 2011. - 223 с., Авторских программ для 5-9 классов под ред. В.Г. Апалькова.

Изучение английского языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:

развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся, формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота;

развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Основные методы и формы обучения

В основной школе усиливается значимость принципов индивидуализации и дифференциации обучения, большее значение приобретает использование проектной методики и современных технологий обучения иностранному языку (в том числе информационных). Все это позволяет расширить связи английского языка с другими учебными предметами, способствует иноязычному общению школьников с учащимися из других классов и школ, например, в ходе проектной деятельности с ровесниками из других стран, в том числе и через Интернет, содействует их социальной адаптации в современном мире.

При обучении английскому языку во 5 классе основными формами работы являются: коллективная, групповая, парная, индивидуальная.

ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Предмет Английский язык входит в образовательную область Филология и изучается со 2 по 11 классы. Согласно Федеральному базисному учебному плану образовательных учреждений РФ на изучение английского языка в 5 классе отводится 102 часов, из расчета 3-х учебных часов в неделю. Программа реализуется через учебно-методический комплекс «Английский в фокусе» («Spotlight»), рекомендованный Министерством образования РФ и входящий в федеральный перечень учебников на 2014-2015 учебный год.

ОПИСАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В курсе английского языка можно выделить следующие содержательные линии:

- коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности: аудирование, говорение, чтение и письмо;

- языковые средства и навыки пользования ими;

- социокультурная осведомлённость;

- общеучебные умения.

Основной содержательной линией из четырёх перечисленных являются коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения английским языком на данном этапе обучения. Формирование коммуникативных умений предполагает овладение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в процессе общения в устной и письменной форме. Таким образом, языковые навыки представляют собой часть названных сложных коммуникативных умений. Формирование коммуникативной компетенции также неразрывно связано с социокультурной осведомлённостью младших школьников. Все указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи, и отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета «Английский язык».

Обучение перечисленным видам речевой деятельности происходит во взаимосвязи. Однако наблюдается некоторое устное опережение, вызванное объективными причинами: овладение письменными формами общения (чтением и письмом), связанное с необходимостью формирования техники чтения и техники письма, происходит более медленно. Поэтому темпы овладения разными видами речевой деятельности уравниваются только к концу обучения в начальной школе.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КОНКРЕТНОГО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностными результатами являются:

воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства долга перед Родиной;
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;
формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения в транспорте и правил поведения на дорогах;
формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера;
формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;
формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;
развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;
формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;
стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;
готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию;
готовность и способность обучающихся к саморазвитию; сформированность мотивации к обучению, познанию, выбору индивидуальной образовательной траектории; ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции, социальные компетенции; сформированность основ гражданской идентичности.

Метапредметными результатами являются:

умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родо-видовых связей;
умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);
развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;
развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметными результатами являются:

А. В коммуникативной сфере (т.е. владении иностранным языком как средством общения):

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

В говорении:

начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;
сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;
описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей.

В аудировании:

воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);
воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию.

В чтении:

читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;
читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;
читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.

В письменной речи:

заполнять анкеты и формуляры;
писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;
составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Языковая компетенция:

применение правил написания слов, изученных в основной школе;
адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;
распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);
знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);
понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка: синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;
распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого языка;
знание признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков.

Социокультурная компетенция:

знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространённой оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;
знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространённых образцов фольклора (скороговорок, поговорок, пословиц);
знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;
представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);
представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
понимание роли владения иностранными языками в современном мире.

Компенсаторная компетенция – умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приёме информации за счёт использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

Б. В познавательной сфере:

умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;
владение приёмами работы с текстом: умение пользоваться определённой стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);
умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;
готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;
умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);
владение способами и приёмами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;
достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установление межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодёжных форумах.

Г. В эстетической сфере:

владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;
развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.

Д. В трудовой сфере:

умение рационально планировать свой учебный труд;
умение работать в соответствии с намеченным планом.

Е. В физической сфере:

стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Урок

Тематическое планирование

Характеристика деятельности учащихся

1-8

Вводный модуль ( 8 ч.)

Английский алфавит.

Числительные. Цвета. Глаголы места. Классно-урочные выражения

Расспросить собеседника и ответить на его вопросы о себе, своей семье, друзьях, своих интересах;

Уметь заполнить анкеты, формуляры;

- написать личные письма, поздравления;

- составить список любимых вещей из своей коллекции

Кратко описать внешность и характер своих родственников;

На слух воспринимать информацию и выражать своё понимание в требуемой форме.

9-15

Школьные будни ( 7ч.)

Школа! Снова в школу!

Любимые предметы.

Школы в Англии.

Школьная жизнь.

Фразы приветствия.

Проверочная работа

Воспринимать на слух и повторять числа;

Воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью);

Вести диалог, высказывая свою просьбу, предложение;

Вести диалог-расспрос о своей коллекции, о том, как проводят свободное время; о том, какую одежду носят в разное время года;

Расспросить собеседника и ответить на его вопросы, запрашивать нужную информацию;

Описывать тематические картинки;

Вести диалог по теме «В магазине»;

Читать и полностью понимаьт содержание аутентичного текста (электронное письмо, рекламный буклет, диалоги по теме, описание фильма) по теме;

16-22

Это-Я ( 6 ч.)

Я из…

Мои вещи.

Моя коллекция. Сувениры из Великобритании.

Наша страна.

Покупка сувениров.

Проверочная работа.

Рассказать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах.

Ориентироваться в иноязычном тексте и прогнозировать его содержание по заголовку;

Написать небольшой рассказ о своей коллекции, своем увлечении;

Уметь написать электронное письмо другу о том, как проводят свободное время;

Кратко описать с опорой на образец и зрительную наглядность членов своей семьи;

Создать постер-афишу о предстоящем событии, рекламу достопримечательностей своей страны с опорой на образец;

Написать отзыв о своем любимом фильме с опорой на образец.

Формировать представление о культуре страны изучаемого языка.

Иметь представление о сходстве и различиях в традициях России и стран изучаемого языка.

23-38

Мой дом-моя крепость

(9 ч.)

С новосельем!

Моя комната.

Типичный английский дом.

Дома. Осмотр дома.

Презентация проектных работ по теме: «Мой дом»

Проверочная работа

Рассказать о своем доме, осознать себя гражданином своей страны и мира, отработать грамматические структуры.

Описать комнату, расспросить собеседника и ответить на его вопросы.

Читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации, Составить рассказ на основе прочитанного. Расспросить адресата о его жизни и делах, сообщить то же о себе. Вести беседу, соблюдая нормы речевого этикета.

Стремиться к лучшему осознанию культуры других стран, развивать умения планировать свое речевое и неречевое поведение.

Формировать проектные умения работать с различными источниками информации.

33-38

Семейные узы ( 10 ч.)

Моя семья. Кто есть кто?

Знаменитые люди. Американские телесемьи

Увлечения.

Описание людей.

Проверочная работа.

Рассказать о себе, своей семье, отработать грамматические структуры.

Читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.

Вести диалог о третьем лице.

Рассказать о своем кумире. Составить резюме.

Передать основное содержание, основную мысль прочитанного.

Ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку.

Строить монологические высказывания по картинке. Высказывать характеристики на основе сравнений

39-49

Животные со всего света.

( 10 ч.)

Удивительные создания.

В зоопарке.

Мой питомец. Лохматые друзья. Животные.

Посещение ветеринара.

Мини-проект о насекомых.

Проверочная работа.

Ознакомиться с утвердительной структурой «Present Simple».

Расспросить собеседника и ответить на его вопросы.

Читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации. Отработать утвердительные и отрицательные структуры Present Simple.

Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения.

Формировать проектные умения.

Читать текст с общим пониманием информации. Ориентироваться в иноязычном тексте.

Вести диалог-расспрос.

50-58

С утра до вечера ( 8 ч.)

Подъём!

На работе. Выходные.

Главные достопримечательности.

Слава. Приглашение к действию.

Солнечные часы.

Искать и выделять нужную информацию, обобщать и фиксировать её.

Рассказать о родителях и их профессиях, использовать перифраз, синонимические средства в процессе устного общения.

Написать электронное письмо с опорой на образец Писать связанный текст о достопримечательностях России.

Стремиться к лучшему осознанию культуры своего народа и отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Делать краткие сообщения на основе прочитанного

59-67

В любую погоду (9 ч.)

Год за годом. Одевайся правильно.

Здорово!

Климат Аляски.

Времена года.

Покупка одежды.

Ну и погода!

Повторить тематическую лексику о погоде и понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды). Расспросить собеседника и ответить на его вопросы, высказывая свое мнение.

Прочитать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации. Применить правила написания слов.

Писать открытки, употребляя формулы речевого этикета.

Развивать чувства прекрасного на основе музыкальных фрагментов.

Иметь представление об особенностях климата Аляски. Формировать проектные умения, готовить материал для проведения презентации в наглядной форме, используя для этого специально подготовленный продукт проектирования, создание веб-страниц.

Составить диалог этикетного характера.

Уметь работать с информацией, осуществлять ее поиск, анализ, обобщение, выделение главного.

Высказывать свое мнение на основе прослушанных звуков природы, воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников.

68-75

Особые дни ( 8 ч.)

Воспринимать на слух и правильно воспроизводить реплики из диалога.

Высказывать просьбу, предложение.

Вести диалог - обсуждение списка покупок.

Описывать тематические картинки;.

Чтение и полное понимание содержания аутентичного текста (Праздники в Британии и Китае).

Уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные.

76-86

Жить в ногу со временем (11ч.)

За покупками.

Давай пойдем…

Не пропустите!

Оживленные места Лондона.

Музей игрушки в Сергиевом Посаде.

Как пройти…?

Математика.

Проверочная работа.

Читать и полностью понимать содержания аутентичного текста;

Обсудить места для проведения досуга;

Написать рассказ о знаменитом магазине в России;

Рассказать о событиях в твоем городе.

Написать короткий текст - описание достопримечательности.

Понимать, какую роль владение иностранным языком играет в современном мире.

Составлять микро-диалоги на основе прочитанного.

87-102

Каникулы (9 ч.)

Путешествия и отдых.

Летние удовольствия.

Просто записка.

Поехали! Увидимся в летнем лагере!

Как взять напрокат (вело/авто)?

География.

Итоговая контрольная работа.

Проектные задания.

Вести диалог в стандартной ситуации в ресторане, аренды автомобиля;

Провести рекламу мест для отдыха в твоей стране;

Употребить фразы приглашений \ предложения\ отказа\ согласия;

Рассказать о достопримечательностях своей и другой страны.

Читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.

Выбирая наиболее рациональное решение, сделать электронную презентацию.

ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Книгопечатная продукция

• Учебник «Английский в фокусе» для 5 класса (Student’s Book);

• Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.

• Примерная программа среднего образования по иностранному языку.

• Апальков В.Г. Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Английский в фокусе». 5–9 классы.

• Книга для учителя к УМК «Английский в фокусе» для 5 класса.

• Тренировочные упражнения в формате ГИА

• Книга для чтения (Reader);

• Контрольные задания (Test Booklet).

Демонстрационные печатные пособия

• Алфавит.

• Транскрипционные знаки.

• Грамматические таблицы к основным разделам изучаемого материала.

• Карты на английском языке:

• Учебные плакаты по предмету.

• Изображения символов и флагов стран изучаемого языка.

• Портреты писателей и выдающихся деятелей культуры.

• Изображения ландшафта, городов, отдельных достопримечательностей стран изучаемого языка.

• Двуязычные словари

Информационно-коммуникационные средства обучения

Мультимедийный компьютер
Принтер.
Копировальный аппарат.
Сканер.

Экранно-звуковые и мультимедийные средства обучения

• Аудиокурс для занятий в классе.

• Аудиокурс для самостоятельных занятий дома.

• Электронное приложение к учебнику с аудиокурсом для самостоятельных занятий дома (ABBYY).

• Сайт дополнительных образовательных ресурсов УМК «Английский в фокусе» http://www.prosv.ru/umk/spotlight

ПРИЛОЖЕНИЯ К ПРОГРАММЕ

Темы проектных работ

«Любимый герой мультфильма»
«Моя любимая еда»
«Моя комната»
«Известные люди»
«Любимое животное»
Электронное письмо
Открытка с места отдыха
План моего дня рождения
Реклама своего города

Темы творческих работ

О себе.
Мои коллекции
Моя квартира
Описание друга
Дикие звери
Мой режим дня
По воскресеньям

Приложение №3

Лексико-грамматических тестов: 10 - Сборник Тестов (Test Booklet) для 5 класса

Предварительный просмотр:

ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт

основного общего образования.

2. Примерные программы основного общего образования.

Иностранный язык. – М.: Просвещение, 2009. – (Серия

«Стандарты второго поколения»).

3. Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О.Е.

УМК «Английский в фокусе» для 5 класса. – М.: Express

Publishing: Просвещение, 2008.

4. Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О.Е.

УМК «Английский в фокусе» для 6 класса. – М.: Express

Publishing: Просвещение, 2008.

5. Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О.Е.

УМК «Английский в фокусе» для 7 класса. – М.: Express

Publishing: Просвещение, 2008.

6. Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О.Е.

УМК «Английский в фокусе» для 8 класса. – М.: Express

Publishing: Просвещение, 2008.

7. Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О.Е.

УМК «Английский в фокусе» для 9 класса. – М.: Express

Publishing: Просвещение, 2008.

· CD для занятий в классе;

· CD для самостоятельных занятий дома;

· вебсайта курса (companion website) www.spotlightonrussia.ru

· сборника контрольных заданий.

Предварительный просмотр:

Календарно-тематическое планирование в 5 классе

№

п/п

Тема

урока

Кол-во часов

Дидактические элементы

содержания

Виды речевой деятельности обучающихся

Формируемые

универсальные

учебные действия

Формы

конт-

роля

Да-та по пла-ну

Дата по фак-ту

Лексика

Грамм-

матика

Аудиро-

вание

Чтение

Устная

речь

Письмо

ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ (Starter)

Вводный урок

с. 10-1 1 ознакомительно:

По заданиям стр.10-11

Развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом.

обобщать правила чтения: гласные и буквосочетания из гласных;

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.

Текущий

The English

Alphabet

Английский алфавит

apple, ball, book, cap.

cat, date, doll, egg

eraser, flag, fox, game, girl, hand, hat, read, right, sing, song, wrong Hello! Hi! What's your name? My name's ... ant, garlic, listen, reading rules

упр. 1, 2, 9

It's a cap.

Неопределенный артикль a/ an

упр. 6. Game

Аудиосопровождение текста и упр.1,3,4,7,8,9.

Чтение вслух: слова,песня,диалог

Диалог знакомство упр.6

.Буквы алфавита,слова

Развивать желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся

Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

Текущий

English alphabet (II) Английский алфавит

jam, lemon, listen,

orange, pen, say, write

Nice to meet you.

ink, kite, melon, nest,

queen, robot

ynp.1, 2, 8

What's this? Game

Аудиосопро-вождение упр. и текста: упр. 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8

Чтение вслух: слова,песня,диалог

Диалог знакомство

Буквы алфавита,слова

Развивать желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся

Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем

Текущий

English alphabet (II) Английский алфавит

box, snake, train, window, zebra How are you? I'm fine, thanks. Goodbye./Bye. See you later.

uniform, vet, yacht

упр. 1, 8, 9

Аудиосопро-вождение упр. и текста:

Чтение вслух: слова,песня,диалог

Диалог приветствия/ прощания: упр. 9

Буквы алфавита,слова

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Текущий

English alphabet (II) Английский алфавит

friend,

letter, new,

notebook

Where are you from?

I'm from ...

know

упр. 4, 8

Аудиосопро-вождение упр. и текста

Чтение вслух: слова,песня,диалог

Диалог приветствия/ прощания: упр. 9

Буквы алфавита,слова

Развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом.Соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его.

текущий

Numbers

Names

Числительные

(1-10)

Имена

(с. 20)

one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, count, number, plus, minus

Аудиосопро-вождение упр. и текста

Чтение вслух

Решение примеров: упр. 4 Диалог знакомства: упр. 7

разыгрывать диалоги по ролям

Развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом.

текущий

Colours Цвета (с. 21)

black, blue, brown, green, grey, orange, pink, purple, red, yellow, white, colour, sun, sky, cloud, bird, house, tree, grass, flower Пассивная: can, rainbow

упр. 1, 2, 3, 4

What colour is... ? -

It's ...

1 can sing

Аудиосопро-вождение упр. и текста

Чтение вслух

Ответы на вопросы: упр.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом.

текущий

Common verbs

Places

Глаголы

места

(с. 22)

climb, draw, eat, look, run, sleep, speak, walk, write

упр. 1, 1a

Read, please! Tom's at the gym.

Аудиосопро-вождение упр. и текста

Чтение вслух

Команды: Game, упр. 1 b Ответы на вопросы по картинкам: упр. 1а

Cовершенствовать навыки употребления глаголов в различных ситуациях

текущий

Classroom objects Школьные принадлежности

Classroom language

Классно-урочные выражения (с. 23-24)

desk, pencil, case, eraser, ruler, blackboard, chair, sharpener, book, school bag

классно-урочные выражения Пассивная: crayon, glue, paperclips

упр. 1, 2, 4

I've got

Аудиосопро-вождение упр. и текста

Микродиалоги «На уроке английского языка»: упр. 4, 1(классно-урочные выражения)

Слова (кроссворд): упр. 1Ь, 2

Развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом,

разыгрывать диалоги по ролям

текущий

910

Контроль усвоения материала модуля

Работа с вводной страницей модуля 1 (с. 25)

Контроль знаний

МОДУЛЬ 1. School days (Школьные дни)

School! Школа! (с. 26-27)(1a)

class, notepad, textbook, teacher. Information Technology

упр. 1, 2, 3

Неопределенный артикль a/an: упр. 5, 6

Аудиосопро-вождение упр. и текста: упр. 1, 3, 4

Просмотровое, поисковое чтение -материалы со школьной доски объявлений: упр. 4

Микродиалог о написании слов: Game

Расписание уроков: упр. 7

рассказывать о том, что школьники делают на уроках, в выходные, на каникулах;

Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя

Текущий

112

First Day! Снова в школу! (с. 28-29)(1b)

упр. 1, 2

Личные местоимения: упр. 6, 9 Глагол to be: упр. 7, 8, 9, 10

Аудиосопро-вождение упр. и текста: упр. 1, 4

Ознакомительное, поисковое чтение -диалог: знакомство в школе: упр. 4

Диалог: знакомство в школе: упр. 5

Краткое резюме: упр. 11

рассказывать о том, что школьники делают на уроках, в выходные, на каникулах;

Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителеv

текущий

213

Favourite subjects

Любимые предметы (с. 30)(1c)

capital letter, full stop, secondary school What class is he in? What subjects does he do?

Аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 4

Поисковое чтение - анкета по выбору учебных предметов: упр. 1, 2

Заглавные буквы: упр. 3 Рассказ о друге на основе анкеты: упр. 5

. Развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом.

Рассказывать о своих любимых школьных предметах

текущий

214

Culture Corner: Schools in England Школы в Англии (с. 31) (1d)

Ознакомительное, поисковое чтение -структура системы образования в Англии: упр. 1, 2

Монолог: рассказ об учениках английской школы: упр. 2

Схема -структура системы образования в России: упр. 3

Интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент)

совершенствовать навыки употребления предлогов места и направления

текущий

215

School life

Школьная

жизнь

(Sp on R с. 3)

Изучающее чтение -статья-интервью в Интернете о российской школе

Описание, сообщение на основе прочитанного; оценочные суждения, обсуждение текста

Заметка для журнала: о своем любимом предмете

рассказывать о том, что школьники делают на уроках, в выходные, на каникулах;

текущий

216

Greetings Приветствия (с. 32)

Аудиосопро-вождение упр. и текста: упр. 1, 2

Ознакомительное, изучающее чтение -приветствия, диалоги: упр. 1, 2

Диалоги этикетного характера: упр. 3

Развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом

текущий

Across the Curriculum: Citizenship Граждановеде-ние

Working together Работа в группах/парах (с. 33) Study skills: Working in pairs/groups

share, thank

упр. 1, 2

Аудиосопро-вождение упр. и текста: упр. 1,

Ознакомительное, изучающее чтение -текст-плакат о правилах работы в группах/парах: упр. 1, 2

Изложение правил совместной работы (пересказ): упр. 2Ь

Правописание глаголов: упр. 3

Развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом

текущий

118

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту (с. 34) Работа с вводной страницей модуля 2 (с. 35)

самоконтроль

знания пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков.

текущий

Ё19

Текст 2/Книга для чтения (эпизод 1 )

Контроль и самоконтроль

Контроль знаний

МОДУЛЬ 2. That's me (Это я)

320

I'm from Я из ... (с. 36-37) Study skills: Making notes (2a)

American, British, Canadian, English, French, Italian, Japanese, Russian, stop Словообразование: -ish, -ian, -er, -ese

упр. 1, 2, 3. Game

have got: упр. 7, 8

Аудиосопро-вождение упр. и текста: упр. 1, 4

Прогнозирование содержания текста, просмотровое чтение - отзыв на фильм: упр. 4, 5

Рассказ на основе прочитанного: упр. 6

Плакат о любимых героях мультфильмов: упр. 9

обобщать правила образования существительных,

использовать в письменной и устной речи выражение have got

Текущий

221

My things Мои вещи (с. 38-39) Sfucfy s/r/7/s; International words in English (2b)

scarf, skateboard, trainers International words

упр. 1

Множественное число существительных: упр. 5, 7 This/these -that/those: упр. 7, 8

Аудиосопро-вождение упр. и текста: упр. 1, 2 Аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 9

Ознакомительное, поисковое чтение -диалог: подарки ко дню рождения: упр. 2

Диалог: подарки ко дню рождения: упр. 4 Микромонолог: мои вещи: упр. 3

Список подарков ко дню рождения: упр. 1 0

Читать текст за диктором, соблюдая правильное
ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Оперировать активной лекси-

кой в процессе общения.

Употреблять предложения в утвердительной и отрицатель-

ной форме, а также эмоциона-

льно-оценочную лексику.

текущий

222

My collection Моя коллекция (с. 40) (2с)

but, collection, nice, stamp

упр. 1, 2, 3

Аудиосопро-вождение упр. и текста: упр. 1, 2, 4

Поисковое чтение - текст о коллекции марок: упр. 4, 5

Беседа о коллекциях: упр. 7

Связный текст о своей коллекции: упр. 8

Оперировать активной лекси-

кой в процессе общения.

Читать и воспринимать на

слух новую лексику

Развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом

текущий

223

Culture Corner: UK souvenirs Сувениры из Великобритании (с. 41)

buy. Northern Irish, Scottish, souvenir, tartan

упр. 1

Аудиосопро-вождение текста: упр. 1

Прогнозирование содержания текста, просмотровое, поисковое чтение - текст о сувенирах из Великобритании: упр. 1, 2

Рассказ на основе прочитанного: упр. 3

Плакат/постер о сувенирах из России: упр. 4

Читать текст за диктором, соблюдая правильное
ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по контексту, пользоваться сносками.

Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имею

щиеся

текущий

424

Our country Наша страна (Sp on R с. 4

Изучающее чтение -статья

Описание, сообщение на основе прочитанного

Резюме на основе текста

***Текст для журнала: о своем крае/ своей республике

Читать и воспринимать на

слух новую лексику

Развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом

текущий

225

Buying a souvenir

Покупка сувениров (с. 42)

How about ...? How much is it? I want to buy... That's a good idea.

Аудиосопро-вождение текста: упр. 1, 2

Изучающее чтение - диалог: упр. 1, 2

Диалоги этикетного характера: упр. 3

Оперировать активной лекси-

кой в процессе общения.

Употреблять предложения в утвердительной и отрицатель-

ной форме, а также эмоциона-

льно-оценочную лексику.

текущий

226

Across the Curriculum: Geography English-speaking countries Англоговорящие страны (с. 43)

awful, continent,

English-speaking

countries

Изучающее чтение (географическая карта): упр. 1

Диалоги: упр. 2

Викторина о странах и столицах: упр. 3

Читать и воспринимать на

слух новую лексику

Развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом

текущий

227

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту (с. 44) Работа с вводной страницей модуля 3 (с. 45)

самоконтроль

текущий

228

Тест 2/Книга для чтения (эпизод 2)

Контроль

Контроль знаний

МОДУЛЬ 3. My home, my castle (Мой дом - моя крепость)

229

At home Дома

(с. 46-47) Study skills: Predicting content(3a)

dining room, flat, ground floor, lift, block of flats

упр. 1. Game

Порядковые числительные: упр. 2

Аудиосопро-вождение упр. и текста: упр. 1, 2, 3 Аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 6

Прогнозирование содержания текста, просмотровое чтение -текст-описание дома: упр. 3-4

Описание дома по плану на основе прочитанного: упр. 5

Текст-описание своего дома/квартиры: упр. 8

Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы. Читать и воспринимать на

слух новую лексику

Развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом

текущий

330

Move in! С новосельем! (с. 48-49) Study skills: Remembering new words (3b)

bookcase, carpet, coffee table, painting, sink, toilet, wardrobe, washbasin Really?

упр. 1, 2

There is/ there are: упр. 4 Притяжательные местоимения: упр. 5

Аудиосопро-вождение упр. и текста: упр. 1, 3

Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение -диалог о новой квартире: упр. 3

Диалог о новой квартире: упр. 6

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

- учиться вести диалог – расспрос

текущий

331

My bedroom Моя комната (с. 50) Study skills: Starting your writing (3c)

CD player

I like ... very much

Предлоги места: упр. 1

Аудиосопро-вождение упр. и текста: упр. 1, 2

Изучающее чтение - описание комнаты: упр. 2, 3

Диалог о своей комнате: упр. 4

Описание своей комнаты: упр. 5

Желание осваивать новые виды деятельности;

отвечать на вопросы по теме, аргументировать свое мнение в мини-диалогах;

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Задавать общий и специальный вопросы и соотносить вопросы и ответы;

текущий

332

Culture Corner: A Typical English House Типичный английский дом (с. 51)

downstairs, inside, outside, plan, upstairs

упр. 1

Аудиосопро-вождение текста: упр. 2

Прогнозирование содержания текаа, просмотровое, поисковое чтение - текст-описание типичного английского дома: упр. 2, 3, 4

Описание дома по плану на основе прочитанного: упр. 3

Составление и презентация плана типичного русского дома: упр. 5

Оперировать активной лекси-

кой в процессе общения.

текущий

333

Homes

Дома

(Sp on R с. 5

Изучающее чтение -статья

Описание, сообщение на основе прочитанного

Письмо английскому другу об устройстве русской избы; текст-описание для журнала

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Оперировать активной лекси-

кой в процессе общения.

текущий

334

Viewing a house

Осмотр дома (с. 52)

Here we are. It's great. Take a look.

Аудиосопро-вождение текста: упр. 1

Изучающее чтение - диалоги: упр. 2

Диалоги этикетного характера: упр. 3

поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица);

текущий

335

Across the Curriculum: Art and Design Taj Mahal Тадж- Махал (с. 53

building, world, in the centre

Аудиосопро-вождение текста: упр. 1

Поисковое чтение: упр. 1, 2

Описание по плану на основе прочитанного: упр. 3

Презентация изображения известного в России здания/сооружения: упр. 4

Оперировать активной лекси-

кой в процессе общения.

текущий

336

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту (с. 54) Работа с вводной страницей модуля 4 (с. 55)

Самостоятельная работа. Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала; сформированности языковых умений и навыков

текущий

337

Тест З/Книга для чтения (эпизод 3)

Проверка коммуникативных умений учащихся в аудировании, чтении и письме.

Контороль знаний

МОДУЛЬ 4. Family ties (Семейные узы)

338

My family*. Моя семья (с. 56-57) Study skills: Using word lists (4а)

baby, give, hobby, make, noisy, pilot

упр. 1, 3

Can (ability): упр. 5, 6 Object Pronouns/ Possessive Pronouns: упр. 7, 8

Аудиосопро-вождение текста: упр. 2

Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение - страницы дневника английской школьницы: упр. 1, 2

Диалог-расспрос о семье друга: упр. 4

Страница дневника о своей семье: упр. 9

преобразовывать практическую задачу в познавательную;

выбор вида чтения в зависимости от цели

текущий

339

Who's who? Кто есть кто? (с. 58-59) Study skills: Completing a dialogue (4в)

lovely, over there

упр. 1

Possessive ('s/s'): упр. 4

Imperative: упр. 5, 6

Аудиосопро-вождение текста: упр. 3

Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение - диалог о третьем лице: упр. 3

Запрос и сообщение информации о третьем лице: упр. 1Ь, 2, 7

Текст-описание внешности друга: упр. 8

Оперировать активной лекси-

кой в процессе общения.

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

- учиться вести диалог – расспрос

текущий

440

Famous people Знаменитые люди (с. 60)

cooking, dancing, painting, person, singer

Аудиосопро-вождение текста: упр. 2 Аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 5

Ознакомительное и просмотровое чтение: упр. 2

Диалог-расспрос об известной личности: Game Монолог (сообщение) об известной личности (на основе прочитанного), о своем кумире: упр. 3, 4

Краткое резюме о своем кумире: упр. 6

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

- учиться вести диалог – расспрос Развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом

текущий

441

Culture Corner: American TV Families

Американские «телесемьи» (с. 61)

cook

Аудиосопро-вождение текста: упр. 1, 2

Просмотровое, поисковое чтение - текст о семье Симп-сонов - героях известного

Сообщение на основе прочитанного: упр. 3

Плакат/постер о семье -любимых героях российского ТВ: упр. 4

Читать и воспринимать на

слух новую лексику

Развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом

текущий

442

Hobbies Увлечения (Sp on R с. 6)

Изучающее чтение - русская сказка

Монолог-повествование (сказка) на основе прочитанного Монолог-сообщение об увлечениях своих друзей

Текст для журнала: любимая русская народная сказка

Читать и воспринимать на

слух новую лексику

Развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом

текущий

443

Identifying and

describing

people

Описание

людей

(с. 62)

Аудиосопро-вождение текста: упр. 1, 2

Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение: упр. 1, 2

Монолог-описание человека по картинке: упр. 2Ь Диалог-расспрос: упр. 3

поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица)

текущий

444

Across the Curriculum: Literature My Family (poem) Моя семья (стихотворение) (с. 63)

Literature

Сравнительные обороты: упр. 1 Рифмы: упр. 4

Аудиосопро-вождение текста: упр. 1

Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение: упр. 1, 2

Высказывания-характеристики на основе сравнений: упр. 5

Стихотворение о своей семье по заданной структуре: упр. 6

Развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом

текущий

445

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту (с. 64) Работа с вводной страницей модуля 5 (с. 65)

текущий

446

Тест 4/Книга для чтения (эпизод 4)

Проверка коммуникативных умений учащихся в аудировании, чтении и письме.

Контороль знаний

МОДУЛЬ 5. World animals (Животные со всего света)

447

Amazing creatures Удивительные создания с.бб-67) Sfucfy s/r/7/s; Learning new words

(5а)

carry, cobra, dangerous, deer, leopard, lion, rhino, tiger, use

Present Simple (affirmative): упр. 6, 7, 8

Аудиосопро-вождение текста: упр. 4

Прогнозирование содержания текста, просмотровое поисковое чтение - текст о животных Индии: упр. 3, 4

Сообщение в связи с прочитанным: упр. 5

Плакат о животных родной страны: упр. 10

Читать и воспринимать на

слух новую лексику

Развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом

текущий

448

At the zoo В зоопарке (с. 68-69)

beak, bear, fur, hear, paw, peacock, penguin, thick, wild, wing, parts of the body

упр. 1, 2, 3

Present Simple (negative and interrogative): упр. 6, 7

Аудиосопро-вождение текста: упр. 4 Аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 8

Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение - диалог о животных в зоопарке: упр. 4, 5

Диалог-расспрос, обмен мнениями: упр. 9. Game

Описание дикого животного: упр. 10

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

- учиться вести диалог

текущий

449

My pet

Мой питомец

(с. 70) (5с)

bright, duck, goldfish, hen, rabbit

упр. 1

Present Simple: упр. 3

Аудиосопро-вождение текста: упр. 2

Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение - интернет-форум о любимых питомцах: упр. 2

Диалог-расспрос 0 любимых питомцах: упр. 4

Сообщение на форум о любимых питомцах: упр. 5

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

- учиться вести диалог-расспрос

текущий

550

Culture Corner: Furry Friends Пушистые друзья (с. 71) (5d)

leaf, sharp

упр. 1

Аудиосопро-вождение текста: упр. 1

Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение -статья о коалах: упр. 1, 2

Диалог-расспрос (на основе прочитанного). Game

Описание-резюме одного из животных родного края: упр. 4

учиться вести диалог-расспрос

Умение с помощью вопросов получать недостающую информацию

Развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом

текущий

551

Animals Животные (Sp on R с 7)

Изучающее чтение -статья

Сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста

Текст/статья для журнала: о любимом животном

Читать и воспринимать на

слух новую лексику

текущий

552

visit to the

vet

Посещение

ветеринарной

лечебницы

(с. 72)

broken, earache, problem, toothache, be ill What's the matter? What's wrong (with him)?

упр. 1

Аудиосопро-вождение текста: упр. 2, 3

Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение: упр. 2, 3, 4

Диалог-расспрос: упр. 5

Построение речевых высказываний; умение слушать собеседника

Умение с помощью вопросов получать недостающую информацию

текущий

553

Across the Curriculum: Science It's an insect's life!

Из жизни насекомого (с. 73)

important, insect, life, million

упр. 1

Аудиосопро-вождение упражнений и текста: упр. 1, 2, 5

Прогнозирование содержания текста, ознакомительное и поисковое чтение: упр. 2

Сообщение на основе прочитанного: упр. 3

Мини-проект о насекомых: упр. 4

Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера

текущий

554

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту (с. 74) Работа с вводной страницей модуля б (с. 75)

текущий

555

Тест 5/Книга для чтения (эпизод 5)

Проверка коммуникативных умений учащихся в аудировании, чтении и письме.

Контороль знаний

МОДУЛЬ 6. Round the clock (С утра до вечера)

556

Wake up! Подъем! (с. 76-77) Study skills: Completing a text

do homework, do the shopping, have/eat dinner (lunch), get dressed, go jogging, half past seven, quarter past/to seven, work on computer Have you got the time, please? What's the time, please?

упр. 1, 2. Game

Adverbs of frequency (always, usually, often, sometimes, never): упр. 6

Prepositions of time: упр. 7

Аудиосопро-вождение текста: упр. 4

Прогнозирование содержания текста, просмотровое, изучающее чтение - текст о распорядке дня киногероя: упр. 3, 4

Диалог-интервью на основе прочитанного: упр. 5

Связный текст о распорядке дня известного киногероя: упр. 8

Построение речевых высказываний; умение слушать собеседника

Умение с помощью вопросов получать недостающую информацию

текущий

557

At work На работе (с. 78-79) Study skills:

Listening: matching

painter, taxi driver, deliver letters, repair

What does your dad do?

упр. 1, 2

Аудиосопро-вождение текста: упр. 3.Аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 8

Прогнозирование содержания текста, изучающее

чтение - диалог о профессиях родителей: упр. 3

Диалог «Листая семейный альбом»: о п родителей и их действиях на фотографиях: упр. 10рофессиях

Связный текст-описание ситуации по фо- тографии: упр. 11

учиться вести диалог-расспрос

Умение с помощью вопросов получать недостающую информацию

Развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом

текущий

558

Weekends Выходные (с. 80)

hard work, make

phone calls, plant

flowers

Have a good time!

упр. 1

Аудиосопро-вождение текста: упр. 2

Ознакомительное, поисковое чтение -электронное письмо о том, чем занимаются члены семьи: упр. 2, 3

Диалог о занятиях членов семьи в выходные: упр. 4

Электронное письмо о том, чем занимаются члены семьи сегодня: упр. 5

учиться вести диалог-расспрос

Умение с помощью вопросов получать недостающую информацию

текущий

559

Culture Corner: Landmarks Главные достопримечательности (с. 81)

wide, every year

Аудиосопро-вождение текста: упр. 2

Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение -статья о Биг Бене: упр. 1, 2, 3

Сообщение на основе прочитанного: упр. 4

Связный текст о известной достопримечательности России: упр. 5

Читать и воспринимать на

слух новую лексику

Развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе овладения языковым материалом

текущий

660

Fame

Слава

(Sp on R с. 8)

Изучающее чтение -статья

Сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста

Резюме кумира

Желание осваивать новые виды деятельности

обобщать правила чтения: гласные и буквосочетания из гласных;

высказываться на заданную тему, опираясь на ключевые слова / выражения

текущий

661

Making suggestions Приглашение к действию (с. 82)

go to the cinema What/How about having a coffee? Why don't we go ...?

Аудиосопро-вождение текста: упр. 1, 2

Изучающее чтение: упр. 1, 2

Диалоги - побуждение к действию: упр. 3

обобщать правила чтения: гласные и буквосочетания из гласных;

высказываться на заданную тему, опираясь на ключевые слова / выражения

текущий

662

Across the Curriculum: Science Sundials

Солнечные часы (с. 83)

be ready, perfect, place, top, use, do the same

Аудиосопро-вождение текста: упр. 2

Ознакомительное и поисковое чтение: упр. 2

Изучающее чтение: упр. 3

Изготовление солнечных часов по инструкции:упр.3

текущий

663

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту (с. 84) Работа с вводной страницей модуля 7 (с. 85)

текущий

664

Тест 6/Книга для чтения (эпизод 6)

Проверка коммуникативных умений учащихся в аудировании, чтении и письме.

Контроль знаний

МОДУЛЬ 7. In all weathers (В любую погоду)

665

Year after year Год за годом (с. 86-87)

season, snow,

pick flowers

How are you doing?

упр. 1, 2, 3

Аудиосопро-вождение упр. и текста: упр. 1, 4

Ознакомительное, поисковое чтение: упр. 4, 5

Сообщение на основе прочитанного: упр. 6 Разговор по телефону о погоде: упр. 7

Интернет-чат о погоде: упр. 8

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачей

Умение слушать и вступать в диалог

Умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками. Преодоление импульсивности и непроизвольности

текущий

666

Dress right Одевайся правильно (с.88-89) Study skills: Opposites

blouse, boots, clothes, dress, jumper, light, loose, raincoat, shirt, suit, telephone conversation, tight, trainers, trousers Opposites упр. 1, 2. Game

Present Simple or Continuous: упр. 6

Аудиосопро-вождение текста: упр. 4 Аудирование с общим пониманием информации: упр. 8

Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение - диалог об одежде по погоде: упр. 4, 5

Диалог-расспрос об одежде по погоде: упр. 3, 7

Описание фотографий по плану: упр. 9

Овладение приемом постановки вопросов

Формирование умений контролировать процесс и результаты своей деятельности

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачей

Умение слушать и вступать в диалог

Умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками.

текущий

667

It's fun Здорово! (с. 90)

enjoy, postcard, stay, sunbathe, have a picnic, make a snowman

упр. 1

Аудиосопро-вождение текста: упр. 3

Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение - открытка с места отдыха: упр. 3, 4

Открытка другу с места отдыха: упр. 5

определять общую цель и пути ее достижения

адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей по исправлению допущенных ошибок

текущий

668

Culture Corner: The Alaskan Climate

Климат Аляски (с. 91)

cool, pack

упр. 1

Аудиосопро-вождение текста: упр. 2

Прогнозирование содержания текста, просмотровое и поисковое

чтение -статья на интернет-сайте о климате на Аляске: упр. 2

Ассоциативные высказывания на основе музыкальных фрагментов: упр. 1

Сообщение на основе прочитанного: упр. 3

Связный текст для интернет-сайта о климате вашего региона: упр. 4

Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся

Читать текст за диктором, соблюдая правильное
ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по контексту, пользоваться сносками.

текущий

669

Seasons Времена года (Sp on R с. 9)

Изучающее чтение - описание детских рисунков о временах года

Сообщение на основе прочитанного

Описание своего рисунка о любимом времени года

текущий

770

Shopping for clothes Покупка одежды (с. 92)

Have a nice day! How can I help you? How much does it cost? How much is it? What size are you?

упр. 1

Аудиосопро-вождение текста: упр. 1, 2

Изучающее чтение: упр. 2, 3

Диалоги этикетного характера: упр. 4

Умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками

Умение слушать и вступать в диалог

Умение с помощью вопросов получать недостающую информацию

текущий

771

Across the Curriculum: Literature What Weather! Ну и погода! (с. 93

sea, wind

упр. 2

Аудиосопро-вождение текста: упр. 3

Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение: упр. 2Ь, 3

Ассоциативные высказывания на основе прослушанных звуков природы: упр. 1

Рисунок-иллюстрация к стихотворению: упр. 4

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачей Умение извлечь необходимую информацию из прочитанного

текущий

772

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту (с. 94) Работа с вводной страницей модуля 8 (с. 95)

текущий

773

Тест 7/Книга для чтения (эпизод 7)

Проверка коммуникативных умений учащихся в аудировании, чтении и письме.

Контроль знаний

МОДУЛЬ 8. Special days (Особые дни)

774

Celebrations Праздники

celebration, choose

fresh, harvest, rice, exchange gifts

упр. 1, 4

Countable/ Uncountable nouns: упр. 6

Аудиосопро-вождение

текста: упр. 3 Аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 7

Прогнозирование содер- жания текста, ознакомительное, поисковое чтение -текст о праздниках урожая в разных странах: упр. 2, 3

Сообщение на основе прочитанного: упр. 5

Связный текст об од-

ном из праздников в России: упр. 9

Читать текст за диктором, соблюдая правильное
ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по контексту.

текущий

Master chef Готовим сами! (с. 98-99)

bowl, cabbage, cereal, garlic, glass, grapes, strawberry

упр. 1, 2

some/any (how) much/(how) many: упр. 4, 5, 6

Аудиосопро-вождение упр. и текста: упр. 1, 2, 3 Аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 8

Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение - диалог о подготовке к приготовлению любимого блюда: упр. 3

Диалог - побуждение к совместному действию -подготовка к приготовлению любимого блюда: упр. 7

План празднования дня рождения: упр. 9

Умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками

Умение слушать и вступать в диалог

Умение с помощью вопросов получать недостающую информацию

текущий

776

It's my birthday^.

У меня день рождения! (с. 100)

bring, full of, money,

soup

I'd love to ...

I don't think so. Would

you like ...?

упр. 3

Аудиосопро-вождение текста: упр. 2

Прогнозирование содержания текста, ознакомительное чтение -текст о праздновании дня рождения в разных странах: упр. 2

Ассоциативные высказывания на основе музыкальных фрагментов: упр. 1

Диалог о подготовке праздничного стола: упр. 3

Короткая статья о праздновании дня рождения в России: упр. 7

текущий

777

Culture Corner: Thanksgiving День благодарения (с. 101)

Thanksgiving Day

Аудиосопро-вождение упр. и текста: упр. 1, 2

Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение - викторина о Дне благодарения: упр. 1, 2

Связное высказывание на основе прочитанного: упр. 3

Текст викторины об одном из праздников в России: упр. 4

совершенствовать навыки употребления предлогов места и направления;

текущий

778

Festivals Праздники и гулянья (Sp on R с. 10)

Изучающее чтение -статья о традиционном русском празднике Масленице

Обсуждение прочитанного

Описание традиционного русского праздника

Интерес и уважение к родной культуре и другим народам, проявление толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент) Умение выражать свои мысли в соответствии с задачей Умение извлечь необходимую информацию из прочитанного

текущий

779

Ordering food Заказ блюд в ресторане (с. 102)

mineral water, order Enjoy your meal.

упр. 1

Аудиосопро-вождение текста: упр. 1Ь

Изучающее чтение - меню, диалог в ресторане: упр. 1, 2, 3

Диалоги этикетного характера: упр. 3

составлять собственные диалоги, с целью решения заданной коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

текущий

880

Across the Curriculum: PSHE (Personal, Social and Health Education) When 1 cook in the kitchen Когда я готовлю на кухне (с. 103)

back, danger, knife, prepare

Ознакомительное и изучающее чтение -анкета и текст о правилах на кухне: упр. 1, 2

Высказывания на основе прочитанного: упр. 3

Плакат/постер о правилах безопасности на кухне: упр. 4

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачей Умение извлечь необходимую информацию из прочитанного

текущий

881

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту (с. 1 04) Работа с вводной страницей модуля 9 (с. 105)

текущий

882

Тест 8/Книга для чтения (эпизод 8)

Проверка коммуникативных умений учащихся в аудировании, чтении и письме.

Контроль знаний

МОДУЛЬ 9. Modern living (Жить в ногу со временем)

883

Going shopping

За покупками (с. 106-107)

aspirin, chemist's, different, florist's, greengrocer's, look for, newsagent's, record shop, sell, shopping

centre упр. 1

a/an - the: упр. 1

Аудиосопро-вождение текста: упр. 2

Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение: статья о всемирно известном магазине игрушек в Лондоне -Hamleys: упр. 2

Сообщение на основе прочитанного: упр. 3, 5

Диалоги этикетного характера - в магазине: упр. 4

Связный текст об известном магазине в России: упр. 7

Читать текст за диктором, соблюдая правильное
ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по контексту.

текущий

Let's go ... Давай пойдем...

(с. 108-109) Study skills: Remembering grammar structures

art gallery, bad, concert hall, invite, leave, photo, sign, theme park, take a photo/picture

упр. 1, 2

must/mustn't: упр. 4, 5

Аудиосопро-вождение текста: упр. 3

Аудирование с пониманием заданной информации: упр. 7, 8

Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение - диалог - выбор, куда пойти: упр. 3

Диалог-побуждение к действию по заданной ситуации: упр. 6

Афиша мероприятия в вашем микрорайоне: упр. 9

Умение слушать и вступать в диалог

Умение с помощью вопросов получать недостающую информацию

текущий

885

Don't miss it! He пропустите! (с. 110)

action film, adventure film, become, comedy, horror film, hero, lead actor/actress, main character, miss, recommend, recommendation, romance, save It is (well) worth seeing.

упр. 1

Аудиосопро-вождение текста: упр. 2

Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение - отзыв на фильм: упр. 2, 3

Сообщение по плану на основе прочитанного: упр. 4

Отзыв на фильм: упр. 5

Читать текст за диктором, соблюдая правильное
ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по контексту.

текущий

886

Culture Corner: Busy spots in London Оживленные места Лондона (с. 111)

seat

Аудиосопро-вождение текста: упр. 2

Прогнозирование содержания текста, просмотровое и изучающее чтение -статья о центре театральной жизни в Лондоне - Leicester Square: упр. 1, 2

Сообщение на основе прочитанного: упр. 4

Связный текст об известном районе Москвы: упр. 5

Развитие критического мышления школьника, ценностных ориентаций , чувств и эмоций;

записывать составленные вопросы, составлять подписи к картинкам

рассказывать о содержании прослушанного текста, пользуясь предложенным планом;

текущий

887

Museums: Sergiev Posad Toy Museum Музеи: музей игрушки в Сергиевом Посаде (Sp on R с. 11)

Изучающее чтение - текст о музее игрушки в Сергиевом Посаде

Обсуждение прочитанного

Текст/статья для журнала о любимом музее

Читать текст за диктором, соблюдая правильное
ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Развитие умения составлять статьи для журнала

текущий

888

Asking

for/Giving

directions

Как пройти ...?

(вопросы и

ответы)

(с. 112)

opposite supermarket,

on one's left/right,

turn left/right, walk

down

Can you tell me where

the ... is?

Could you tell me how

to get to ...?

упр. 1

Аудиосопро-вождение текста: упр. 1, 2

Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение: упр. 1, 2

Диалоги этикетного характера: упр. 3

Умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками

Умение слушать и вступать в диалог

Умение с помощью вопросов получать недостающую информацию

текущий

889

Across the Curriculum: Maths

Математика (с. 113)

change, coin, pence, penny, pound

упр. 1

Ознакомительное и изучающее чтение -материал о британских монетах: упр. 2

Высказывания, микродиалоги на основе прочитанного: упр. 2, 3, 4, 5

Плакат/постер о российских монетах: упр. 6

Умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками

Умение слушать и вступать в диалог

Умение с помощью вопросов получать недостающую информацию

текущий

990

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту (с. 114) Работа с вводной страницей модуля 10 (с. 115)

текущий

Тест 9

Проверка коммуникативных умений учащихся в аудировании, чтении и письме.

Контроль знаний

МОДУЛЬ 10. Holidays (Каникулы)

992

Travel and leisure

Путешествия и

отдых

(с. 116-117)

Study skills:

Pronunciation

book (v), coach, extreme sports, hotel, learn (about), motorbike, price, ship, spend

упр. 1, 2

can/can't: упр. 5, 6

Аудиосопро-вождение текста: упр. 3

Аудирование с пониманием заданной информации: упр. 8

Ознакомительное, поисковое чтение - рекламные буклеты путешествий: упр. 3

Диалоги о выборе путешествия на основе прочитанного: упр. 4

Рекламные объявления о путешествиях и отдыхе в России: упр. 9

Умение взаимодействовать со сверстниками

Умение слушать и вступать в диалог

Умение с помощью вопросов получать недостающую информацию

Читать текст за диктором, соблюдая правильное
ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

текущий

993

Summer fun Летние удовольствия (с. 118-119)

airport, boring, decide, difficult, feeling, fishing, hard, hungry, sailing, sunbathing Don't worry!

упр. 1, 3

will: упр. 4, 5, 6

Аудиосопро-вождение текста: упр. 2

Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение - диалог об отдыхе у моря: упр. 2

Диалог-побуждение к совместному действию: упр. ЗЬ

Описание фотографий об отдыхе (по плану): упр. 7

Читать текст за диктором, соблюдая правильное
ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Умение слушать и вступать в диалог

Умение с помощью вопросов получать недостающую информацию

текущий

994

Just a note... Просто записка ...

(с. 120) Study skills: Writing a note

dentist, headache, stomachache, sunburn, temperature, see a doctor, stay out of sun

упр. 1

Abbreviations: упр. 3, 4

Поисковое чтение - записки-сообщения о проблемах здоровья: упр. 2

Микродиалоги: о проблемах здоровья: упр. 1Ь

Записка другу (по плану): упр. 5

Умение слушать и вступать в микро-диалог

Умение с помощью вопросов получать недостающую информацию

текущий

995

Culture Corner: All aboardl Поехали! (с. 121)

team, win

Поисковое и изучающее чтение - настольная игра о достопримечательностях Шотландии: упр. 1

Высказывания на основе прочитанного: упр. 1

Настольная игра о достопримечательностях родной страны: упр. 2

Читать текст за диктором, соблюдая правильное
ударение в словах и фразах, интонацию в целом

текущий

996

See You at Summer Camp! Увидимся в летнем лагере! (Sp on R с. 12)

Изучающее чтение - текст о Всероссийском детском лагере «Орленок»

Обсуждение прочитанного

Рассказ о своем отдыхе в детском лагере

Читать текст за диктором, соблюдая правильное
ударение в словах и фразах, интонацию в целом

текущий

997

Renting (a Ыке/а саг) Как взять напрокат (велосипед/автомобиль) (с. 122)

ordinary, rent, sign, per day

упр. 1

Аудиосопро-вождение текста: упр. 1, 2

Прогнозирование содержания, поисковое, изучающее чтение: упр. 2, 3

Диалоги этикетного характера: упр. 4

Умение слушать и вступать в микро-диалог

Умение с помощью вопросов получать недостающую информацию

текущий

998

Across the Curriculum: Geography (с. 123)

Аудиосопро-вождение текста: упр. 1, 2

Поисковое чтение - комикс о правилах безопасности в походе: упр. 1, 2

Высказывания на основе прочитанного: упр. 3

Комикс о походе: упр. 4

Умение составлять высказывания на основе прочитанного. Развитие умения составлять комикс по теме урока

текущий

999

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений - подготовка к тесту (с. 1 24)

текущий

1100

Тест 10/Книга для чтения (эпизод 10)

Проверка коммуникативных умений учащихся в аудировании, чтении и письме.

Контроль знаний

1101-102

Резерв

Предварительный просмотр:

Содержание тем учебного курса:

№ п/п	Тема	Кол-во часов в авторской программе	Кол-во часов в данной теме
1	«Повторение»	10	10
2	«Школьные дни»	9	9
3	«Это Я»	9	9
4	«Мой дом – моя крепость»	9	9
5	«Семейные узы»	9	9
6	«Животные со всего света»	9	9
7	«С утра до вечера	9	9
8	«В любую погоду»	9	9
9	«Особые дни»	9	9
10	«Жить в ногу со временем»	9	9
11	«Каникулы»	9	9
12	Повторение	2	2

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая Программа к учебнику Spotlight для 5-х классов (Английский в фокусе) издательства «Просвещение» г. Москва, 2012 Автор Ваулина Ю.Е., Джени Дули, Подоляко О.Е., Вирджиния Эванс. (ФГОС)

Программа разработана в соответствии с ФГОС...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Рабочая программа к учебнику Spotlight 5
календарно-тематическое планирование по английскому языку (5 класс) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа к учебнику SPOTLIGHT 3 класс

Рабочая программа к учебнику Spotlight 11 для гуманитарного класса.

Рабочая программа к учебнику Spotlight 5 класс

Рабочая программа к учебнику Spotlight 6

Рабочая программа к учебнику Spotlight 7

Рабочая программа к учебнику Spotlight 11

Навигация

Библиотека

Рабочая программа к учебнику Spotlight 5календарно-тематическое планирование по английскому языку (5 класс) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа к учебнику SPOTLIGHT 3 класс

Рабочая программа к учебнику Spotlight 11 для гуманитарного класса.

Рабочая программа к учебнику Spotlight 5 класс

Рабочая программа к учебнику Spotlight 6

Рабочая программа к учебнику Spotlight 7

Рабочая программа к учебнику Spotlight 11

Рабочая программа к учебнику Spotlight 5
календарно-тематическое планирование по английскому языку (5 класс) на тему