Презентация опыта работы
проект по английскому языку на тему

МОБУ «ПАНИКИНСКАЯ СРЕДЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

МЕДВЕНСКИЙ РАЙОН

КУРСКАЯ  ОБЛАСТЬ

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ

ИННОВАЦИОННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО

ПРОЕКТА

«Учить английский – играя»

ПРОЕКТ ВЫПОЛНИЛА:

УЧИТЕЛЬ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

СУРОВЦЕВА Н. В.

2012 Г.

1-й уч.Здравствуйте, дорогие друзья.

2-йуч.Hеllo, dear fiends.

1-й уч.Я рада , что я начала изучать  английский язык с книгой, которая полна  встреч со сказочными  героями. И теперь  они всегда разговаривают со мной на английском языке.

2-й уч.Да и что тут удивительного?

1-й уч.На нашей планете живет много народов. Они говорят на разных языках, но можно научиться понимать друг друга.

2-й уч. Я уже сейчас понимаю и говорю много слов, которые пришли к нам из английского языка.

1-й уч.Занимаясь по этой книге,  я узнаю много слов и выражений, которые помогают мне говорить, читать и писать по-английски. Но не  только книга  научила меня всему этому, многому меня научила моя учительница-Суровцева Надежда Владимировна.

2-й уч.Тебя учит Надежда Владимировна?

1-й уч. Да.

2-й уч.И меня учит Надежда Владимировна.

Учитель.  Здравствуйте, уважаемые  коллеги. Здравствуйте,ребята, я рада , что вы подружились  с этой книгой. Вы стали актерами кукольного театра, вы стали сказочными героями. Научились общаться между собой на Английском языке. И это общение приноситвам много радости и знаний.

Ребята, а кто это с вами пришел?  Давайтепознакомимся!

Tell me, please. What is your name?

1-йуч.My name is Ann. What is your name?

2-йуч. My name is Dima. Who are you?

Лиса. I am a Fox-Alice. Who are you?

Бабочка. I am a Butterfly-Batsy. Oh, who are you?

Кролик.I am a Hare-Martin.

Учитель.Let ‘s sing the song  “What is your name?”  all together.

Все вместе. Let ‘s sing.

Песня “  What is your name? “

Учитель. Друзья, нам так интересно и весело вместе. Но я спешу на конкурс «Учитель года», где расскажу  своим коллегам о том, как мы учим  английский язык - играя.

1-й уч. Надежда Владимировна, возьмите нас с собой. Мы хотим быть вашими помощниками.

2-й уч. Ведь мы же лучше всех знаем и любим  наши с вами игры.

Учитель. Спасибо, ребята, хорошо, присаживайтесь и будите помогать  мне.

( слайд )

«Игра– это загадка живой природы, хотя именно она, как ничто другое, так близка и понятна нашему

сердцу и уму»

(слайд) ПРОБЛЕМЫ,   ПРИВЕДШИЕ К СОЗДАНИЮ ПРОЕКТА

1. Главным препятствием в обучении английскому языку являются языковые и речевые трудности.
2. Игра "оправдывает” переход на новый язык. Она является одновременно и интересным видом работы для ученика и аналогом языковых упражнений для учителя, благодаря которым развиваются навыки всех видов речевой деятельности.
3. Во время игры ученик естественно преодолевает языковые и  речевые трудности не замечая этого.

4.  Игра вызывает у детей интерес к  изучению языка, без владения которым невозможно участвовать в игре.    

(слайд) ЦЕЛЬ ПРОЕКТА

Использовать игровые технологии на уроках  английского языка в начальной школе  для формирования у обучающихся языковых и социокультурных компетенций.

(слайд)ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:

1.  Создание психологической готовности обучающихся к речевому общению.

2) Обеспечение естественной необходимости многократного повторения языкового материала.

3) Тренировку обучающихся в выборе нужного речевого варианта, что является подготовкой к ситуативной спонтанности речи.

(слайд)

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

РАЗВИТИЕ СФЕРЫ «САМОСТИ»

           1.самовыражения;

           2.самоопределения;

           3.самопроверки;

          4.самореабилитации;

           5.самоосуществления.                    

РЕБЁНОК НАУЧИТЬСЯ:

     1. доверять самому себе, всем людям;

     2.распознавать, что следует принять,

     а что отвергнуть в окружающем мире.

В ДАЛЬНЕЙШЕМ:

поможет детям  в дальнейшем преодолевать трудности, возникающие при изучении иностранного языка

(слайд)ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ:

1 этап:

• Анализ проблемы.
• Анализ литературы по проблеме.
• Отбор материала в соответствии с задачами.
• Создание системы работы наилучшим образом решающей задачи исследования.
• 2 этап:
• - Реализация проекта.

3 этап:

• Соотнесение прогнозируемых результатов  с достигнутыми.
• Анализ полученных результатов.
• Коррекция своей педагогической деятельности

(слайд)ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

1. Рабочая программа.

2. Учебно-методический комплекс.

 Единая линия учебно-методических комплектов

      для 2-4 классов «Английский с удовольствием»

      «EnjoyEnglish»

      В комплект входят:

• Учебник.
• Рабочая тетрадь№1.
• Рабочая тетрадь№2 (контрольные работы).

• Аудиокассеты, CD MP3.

3. Технические возможности

•    классы  соответствует санитарно – гигиеническим требованиям.
•   Оснащёны магнитофоном, телевизором. .
•   Присутствуют наглядно-дидактические пособия.
• Доступны компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска.
•   Возможно обеспечение уроков ресурсами сети Интернет .

(слайд) Результаты 1 этапа:

Обзор литературы:1. Бочарова, Л. Н. Игры на уроках английского языка на начальной и средней ступенях обучения // Иностранный язык в школе. – 1996. – № 3.

 2. Зимняя, И. А. Психология обучения иностранным языкам в школе [Текст]. – М.: Просвещение, 1991.

3. Стронин, М. Ф. Обучающие игры на уроке иностранного языка [Текст]. – М.: Просвещение, 1998.

4.Коптенова И. В. Игры со словами. //Иностранные языки в школе, -2003 №1.
с. 54-56.

5. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. -
М.:Народное образование, 1998. -256с.

(слайд)   ПРИМЕНЕНИЕ ИГРОВОЙ ТЕХНОЛОГИИ

В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ

Игра- это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением.

Особенности: все последующие возрастные периоды, за младшим школьным возрастом не вытесняют игру, а продолжают включать её в процесс.

Используется:- в качестве самостоятельной технологии;

- как элемент других технологий;

- в качестве урока и ли его части;

-как технология внеклассной работы;

( СМ СЛАЙД)    ПЕРЕЧИСЛИТЬ ЧЕРТЫ ТЕХНОЛОГИИ

  ( СМ.СЛАЙД)                  ПЕРЕЧИСЛИТЬ ФУНКЦИИ ТЕХНОЛОГИИ

  ( СМ.СЛАЙД) Результаты второго этапа работы

Использование  игровой ТЕХНОЛОГИИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ

ЛЕКСИЧЕСКИЕ ИГРЫ: развивают речевую реакцию и знакомят

 с сочетаемостью слов

• «Путаница», «Снежный ком», «Будь внимателен»,    «Что исчезло?», "Съедобное – несъедобное",  "Пестрый домик", "Составь фоторобот"   "Любимые герои сказок",   «Счет», «Считай правильно»

 «Глаголы движения» (покажем игру)

  ( СМ.СЛАЙД)ГРАММАТИЧЕСКИЕ ИГРЫ:создать ситуацию для употребления речевых образцов, содержащих грамматические трудности

• «Составь предложения»
•  «Один много»
•  «Будь внимателен»
•     «Что исчезло?»
•      «Переводчик»
•      «Согласен или не согласен»

  ( СМ.СЛАЙД)РОЛЕВЫЕ  ИГРЫ:создание мотива говорения — самый важный компонент при организации ролевых игр .

• «Вырази несогласие»
•  «Магазин»
•  «В зоопарке».
•     «Знакомство»
•      «Любопытный Незнайка»
•      «Испорченный телефон»

  ( СМ.СЛАЙД)ФОНЕТИЧЕСКИЕ  ИГРЫ:предназначаются для корректировки произношения  на этапе формирования речевых навыков и умений

• «Слышу – не слышу»
•  «Правильно - неправильно»
•  «Эхо».
•  «Крестики – нолики»
•  «Придумай слово с данным звуком»
•  «Круг»

  ( СМ.СЛАЙД)ОРФОГРАФИЧЕСКИЕ  ИГРЫ : цель– упражнение в написании английских слов

• «Вставь пропущенную букву»
•  «Лото с картинками»
•  «Зеркало».

  ( СМ.СЛАЙД)АУДИТИВНЫЕ И РЕЧЕВЫЕ ИГРЫРАЗВИВАЮТ РЕЧЕВЫЕ НАВЫКИ И УМЕНИЯ, тренируют в умении творчески использовать речевые навыки

• «Знакомство»
•  «Веселая цепочка»
•  «Телефон»
•  «Интервью»
•  «Хвастун»
•  «Аукцион»
•  «Другой вариант»
•  «Угадай и повтори»
•  « Играем в предложения»

Игры с алфавитом

• «Найди пару»
•  «Пятнашки»
•  «Поле чудес».
•  «Печатная машинка»
•  «Назови соседа»
•  «Знатоки алфавита»

Подвижные игры

• «Игра в мяч/A funny ball»
• «Найди букву/Find the letter»
• «Лучшие/ The best».
• «Игра в мяч/A funny ball»
• «Найди букву/Find the letter»
• «Лучшие/ The best».

  ( СМ.СЛАЙД)ЭЛЕМЕНТЫ  ПРОЕКТНОЙ ТЕХНОЛОГИИ И  ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ

ПРИМЕНЕНИЕ ИГРОВОЙ ТЕХНОЛОГИИ  ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

(фото)

  ( СМ.СЛАЙД)  Результаты проекта

1. Качество знаний

- по итогам  1 четверти –65%

  -по итогам 2 четверти- 65%

2. Итоги анкетирования обучающихся:
3. Итоги анкетирования родителей

  ( СМ.СЛАЙД)ПРЕИМУЩЕСТВА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МОЕГО ПРОЕКТА:

1. Игра  создаёт  благоприятную психологическую обстановку среди учеников.

2. В игре все обучающиеся получают больше мотивации для выражения своих мнений и чувств. Они более охотно вступают в диалог с преподавателем.

3. Игровая форма обучения позволяет детям получить опыт общения на иностранном языке, который далеко не всегда можно приобрести на обычном уроке по языку.

4. Игра заставляет думать, искать нестандартные решения и предлагать новые идеи.

6. В игре  отрабатываются жизненные ситуации, с которыми могут столкнуться дети в реальной жизни при общении на изучаемом языке в будущем.

Таким образом, игровые формы обучения, позволяют мне использовать различные способы мотивации, создавать ситуацию успеха, благоприятный эмоциональный фон для развития интереса к языку

  ( СМ.СЛАЙД) Итог. Всё в руках школьного учителя! Надо приложить все свои силы, проявить талант, творчество и превратить каждый урок в весёлую и увлекательную игру.

Спасибо за внимание!

(песня о дружбе)